cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Rani Darmayanti
Contact Email
p3h@unupasuruan.ac.id
Phone
+6282245549135
Journal Mail Official
p3h@unupasuruan.ac.id
Editorial Address
Jl. Warungdowo, Pohjentrek, Komplek PCNU, Pasuruan
Location
Kab. pasuruan,
Jawa timur
INDONESIA
CEJou
Published by Universitas Nahdlatul Ulama Pasuruan
ISSN : 27236358     EISSN : 27215083     DOI : https://doi.org/10.55757/cejou.v5i1.606
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
The focuses of the manuscript received in the CEJou journal is limited to the topic: 1. Physics Education (Media, Educational Policy, Assessment, Learning Model) 2. Biology Education (Media, Educational Policy, Assessment, Learning Model) 3. Mathematics Education (Media, Educational Policy, Assessment, Learning Model) 4. Education in general (Sampling Model)
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 162 Documents
 13   14   15   16   17 
Integrasi Nilai-Nilai Islam Dalam Pembelajaran Matematika Ekonomi: Studi Pada Prodi Manajemen Bisnis Syariah Aufin, Muhammad; Afifah, Ani
Center of Education Journal (CEJou) Vol. 6 No. 1 (2025): Central Journal of Education (CEJou) July
Publisher : Universitas Nahdlatul Ulama Pasuruan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55757/cejou.v6i1.886

Abstract

Di era modernisasi pendidikan, pentingnya mengintegrasikan nilai-nilai agama ke dalam kurikulum semakin nyata. Hal ini bertujuan untuk membentuk karakter dan kompetensi mahasiswa secara holistik. Penelitian ini berfokus pada bagaimana nilai-nilai Islam dapat diintegrasikan ke dalam pembelajaran matematika ekonomi di Program Studi Manajemen Bisnis Syariah. Tujuannya adalah untuk mendukung pembelajaran yang tidak hanya berfokus pada aspek akademik tetapi juga pada nilai-nilai moral dan etika Islam. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan studi kasus. Penelitian ini melibatkan observasi, wawancara, dan analisis dokumen pembelajaran untuk memperoleh gambaran komprehensif tentang proses integrasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi nilai-nilai Islam dicapai melalui penerapan prinsip-prinsip Syariah dalam materi matematika ekonomi, seperti keadilan, kejujuran, dan tanggung jawab. Lebih lanjut, contoh-contoh relevan ekonomi Islam digunakan. Pendekatan ini tidak hanya meningkatkan pemahaman konsep matematika tetapi juga memperkuat karakter mahasiswa sesuai dengan nilai-nilai Islam. Kesimpulannya, integrasi nilai-nilai Islam dalam pembelajaran matematika ekonomi efektif dalam membangun kompetensi akademik dan karakter Islam mahasiswa. Dengan demikian, hal ini berkontribusi positif terhadap kualitas pendidikan, khususnya di bidang manajemen bisnis Syariah. Penelitian ini merekomendasikan pengembangan modul pembelajaran yang mengakomodir aspek nilai dan penguatan pelatihan bagi dosen untuk menjamin implementasi integrasi yang optimal.
Desain Media Pohon Baca Huruf Hijaiyah Berbahan Kardus untuk Anak Usia Dini Budiarti, Erna; Shintarahayu, Balqis
Center of Education Journal (CEJou) Vol. 6 No. 1 (2025): Central Journal of Education (CEJou) July
Publisher : Universitas Nahdlatul Ulama Pasuruan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55757/cejou.v6i1.892

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan akan media pembelajaran yang efektif, menarik, dan aman untuk memperkenalkan huruf Hijaiyah kepada anak usia dini di lembaga PAUD, khususnya di wilayah Jakarta Utara, yang selama ini masih banyak menggunakan alat permainan berbahan berat, mahal, dan kurang menarik. Tujuan utama penelitian ini adalah merancang dan mengembangkan desain media pohon baca huruf Hijaiyah berbahan kardus, yang tidak hanya ringan, aman, dan mudah dirawat, namun juga memiliki tampilan visual menarik dengan warna-warna cerah untuk meningkatkan minat belajar anak. Penelitian menggunakan metode penelitian dan pengembangan (R&D) dengan model ADDIE yang terdiri dari tahapan analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi, berfokus pada aspek desain media. Hasil pengembangan menunjukkan bahwa media pohon baca huruf Hijaiyah yang didesain dari kardus berlapis dan berwarna cerah berhasil mendapatkan penilaian layak dari ahli PAUD dan media, dengan skor rata-rata 80-85% pada uji validasi desain, serta rata-rata 74,7% pada uji implementasi di tiga lembaga PAUD. Kesimpulan dari penelitian ini menegaskan bahwa desain media pohon baca huruf Hijaiyah berbahan kardus telah memenuhi aspek keamanan, keringanan, keindahan visual, dan kemudahan penggunaan, sehingga efektif digunakan sebagai media pembelajaran yang ramah anak dan variatif di lingkungan PAUD.
TINJAUAN LITERATUR TENTANG PENGETAHUAN KONTEN PEDAGOGIS CALON GURU MATEMATIKA: MENGINTEGRASIKAN KONSEP DAN STRATEGI PENGAJARAN (2020–2023) Afifah, Ani
Center of Education Journal (CEJou) Vol. 4 No. 1 (2023): Central Journal of Education (CEJou) July
Publisher : Universitas Nahdlatul Ulama Pasuruan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55757/cejou.v4i1.905

Abstract

Studi ini menelaah literatur tentang Pengetahuan Konten Pedagogis (PCK) calon guru matematika di Pasuruan, dengan fokus pada kemampuan mereka mengintegrasikan konsep matematika dengan strategi pengajaran yang efektif. Penelitian ini menekankan pentingnya pemahaman konseptual yang mendalam dan kemampuan menyederhanakan ide matematika abstrak menjadi penjelasan yang dapat dipahami siswa. Dengan pendekatan kualitatif, studi ini menganalisis publikasi terbaru dari 2020 hingga 2023 untuk mengidentifikasi tren, tantangan, dan peluang terkait pengembangan PCK di kalangan calon guru. Temuan menunjukkan bahwa meskipun banyak calon guru menunjukkan pemahaman yang kuat tentang konsep matematika, terdapat kesenjangan signifikan dalam kemampuan mereka menerjemahkan konsep tersebut ke dalam strategi pengajaran yang efektif. Studi ini menyoroti perlunya program pendidikan guru untuk menekankan integrasi pengetahuan konten dan keterampilan pedagogis, yang pada akhirnya meningkatkan efektivitas pengajaran dan pemahaman siswa. Pengetahuan Konten Pedagogis (PCK) adalah komponen penting dalam kerangka pendidikan, terutama bagi calon guru matematika yang tidak hanya harus memahami konsep matematika yang kompleks tetapi juga menyampaikan konsep tersebut dengan cara yang dapat diakses siswa. Dengan fokus pada integrasi ini, program pendidikan guru dapat lebih membekali pendidik masa depan untuk berhasil dalam peran mereka, yang pada akhirnya menguntungkan pengalaman belajar siswa dalam matematika.
Analisis Meta Intervensi Pendidikan Kewarganegaraan dalam Mengurangi Ketimpangan: Sintesis Bukti untuk SDG 10 (Mengurangi Ketimpangan) Hariyadi, Ahmad
Center of Education Journal (CEJou) Vol. 3 No. 01 (2022): Central Journal of Education (CEJou) July
Publisher : Universitas Nahdlatul Ulama Pasuruan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55757/cejou.v3i01.1000

Abstract

Ketimpangan sosial tetap menjadi tantangan besar di berbagai negara, sehingga diperlukan upaya strategis untuk mengatasinya, salah satunya melalui pendidikan kewarganegaraan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara kuantitatif efektivitas intervensi pendidikan kewarganegaraan dalam mengurangi ketimpangan sosial dan mendorong inklusi, sejalan dengan target SDG 10 (Mengurangi Ketimpangan). Dengan menggunakan metode systematic literature review (SLR) berbasis meta-analisis, penelitian ini mengumpulkan dan mensintesis data dari berbagai studi empiris yang menilai dampak pendidikan kewarganegaraan terhadap peningkatan berpikir kritis, penguatan nilai-nilai kebangsaan, serta partisipasi sosial mahasiswa. Hasil meta-analisis menunjukkan bahwa intervensi pendidikan kewarganegaraan secara signifikan meningkatkan kemampuan berpikir kritis, memperkuat karakter, dan mendorong keterlibatan aktif dalam isu-isu sosial, yang secara langsung berkontribusi pada pengurangan ketimpangan dan peningkatan inklusi sosial. Temuan ini menegaskan bahwa pendidikan kewarganegaraan tidak hanya membekali peserta didik dengan pengetahuan dan keterampilan, tetapi juga membangun fondasi moral dan sosial yang penting untuk menciptakan masyarakat yang lebih adil dan inklusif. Implikasi penelitian ini menyoroti pentingnya penguatan kurikulum pendidikan kewarganegaraan sebagai strategi efektif dalam supervisi pendidikan untuk mendukung pencapaian SDG 10.
Simbol Budaya dan Nilai-Nilai Edukasi dalam Ritual Molanggu: Sebuah Studi Etnografi Kuantatif Hanafi, Hanisah; Balango, Merry; Podungge, Rusni
Center of Education Journal (CEJou) Vol. 6 No. 1 (2025): Central Journal of Education (CEJou) July
Publisher : Universitas Nahdlatul Ulama Pasuruan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55757/cejou.v6i1.897

Abstract

Studi ini mengeksplorasi praktik penyembuhan tradisional Molanggu di Gorontalo sebagai warisan budaya yang mengandung nilai-nilai edukasi yang relevan dengan pendidikan karakter dan pembelajaran kontekstual. Dengan menggunakan desain deskriptif kualitatif dengan unsur etnografi, penelitian ini dilakukan di Kabupaten Bone Bolango, Provinsi Gorontalo, melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Informan kunci meliputi dukun Molanggu, tokoh budaya, dan anggota masyarakat setempat. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa Molanggu bukan hanya ritual terapeutik, tetapi juga sistem simbolik yang kaya akan kearifan lokal, makna spiritual, dan identitas budaya. Prosedur penyembuhan ini mengintegrasikan unsur-unsur tradisi lisan, sistem kepercayaan, dan nilai-nilai komunal yang mencerminkan keharmonisan dengan alam, rasa hormat kepada orang tua, dan disiplin moral. Analisis menunjukkan bahwa Molanggu mewujudkan inti prinsip-prinsip etnopedagogis dan dapat berfungsi sebagai alat pedagogis untuk mengintegrasikan kearifan lokal ke dalam pendidikan formal. Lebih lanjut, persepsi masyarakat menegaskan relevansi Molanggu dalam melestarikan pengetahuan antargenerasi dan menumbuhkan kebanggaan budaya di kalangan generasi muda. Studi ini berkontribusi pada wacana pendidikan yang responsif budaya dengan memposisikan tradisi penyembuhan lokal sebagai sumber pendidikan karakter kontekstual. Studi ini juga menawarkan perspektif strategis bagi para pembuat kebijakan dan pendidik untuk merevitalisasi praktik budaya lokal melalui pengembangan kurikulum, lokakarya budaya, dan inisiatif pendidikan berbasis masyarakat. Kebaruan penelitian ini terletak pada pembingkaian Molanggu bukan hanya sebagai praktik budaya, tetapi juga sebagai media pendidikan yang berlandaskan epistemologi adat.
Studi Pendidikan Kewirausahaan Inklusif pada UMKM Disabilitas di Rangkasbitung: Peran Manajemen dan Intervensi Pendidikan Sudiantini, Dian; Asyifa, Eteh Resa
Center of Education Journal (CEJou) Vol. 6 No. 1 (2025): Central Journal of Education (CEJou) July
Publisher : Universitas Nahdlatul Ulama Pasuruan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55757/cejou.v6i1.898

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran intervensi pendidikan dalam pemberdayaan Usaha Mikro, Kecil, dan Menengah (UMKM) yang dikelola oleh penyandang disabilitas di Rangkasbitung, Banten. Studi ini melibatkan 120 UMKM disabilitas sebagai responden, dengan data dikumpulkan melalui kuesioner dan wawancara mendalam. Intervensi pendidikan yang diimplementasikan meliputi pelatihan kewirausahaan inklusif, literasi digital, dan pendampingan manajemen usaha, yang dirancang secara partisipatif dan disesuaikan dengan kebutuhan penyandang disabilitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelatihan tersebut secara signifikan meningkatkan pengetahuan bisnis, keterampilan manajerial, dan kepercayaan diri pelaku UMKM disabilitas. Selain itu, literasi digital yang diberikan mendorong pemanfaatan e-commerce dan media sosial untuk memperluas akses pasar dan jaringan usaha. Kendala utama yang diidentifikasi adalah keterbatasan akses modal dan infrastruktur, namun intervensi pendidikan terbukti mampu memperkuat resiliensi dan kemandirian ekonomi peserta. Temuan ini menegaskan pentingnya integrasi pendidikan kewirausahaan inklusif dalam strategi pemberdayaan UMKM disabilitas, serta perlunya dukungan berkelanjutan dari pemerintah dan masyarakat untuk menciptakan ekosistem bisnis yang lebih inklusif dan berkelanjutan.
Konstruksi dan Validasi Asesmen Diagnostik Materi Aljabar: Upaya Mitigasi Learning Loss Numerasi Siswa Sekolah Menengah Pertama Nawafilah, Nur Qomariyah; Hanifah, Ayu Ismi; Masruroh, Masruroh
Center of Education Journal (CEJou) Vol. 6 No. 2 (2025): Central Journal of Education (CEJou) Desember
Publisher : Universitas Nahdlatul Ulama Pasuruan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55757/cejou.v6i2.1085

Abstract

Pendidikan matematika di era industri 4.0 menuntut literasi numerasi yang kuat, namun rendahnya ketuntasan belajar siswa SMP pada materi bilangan dan operasi aljabar akibat miskonsepsi yang tidak terdeteksi menjadi hambatan krusial. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen asesmen diagnostik yang valid dan reliabel guna mengukur kemampuan matematis sekaligus memetakan pola kesalahan sistematis siswa SMP. Menggunakan metode penelitian dan pengembangan (R&D) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation), instrumen ini dirancang dengan distraktor soal berbasis temuan miskonsepsi empiris. Hasil penelitian menunjukkan bahwa instrumen yang dikembangkan memenuhi kriteria kelayakan sangat tinggi berdasarkan validasi ahli materi dan media, serta menunjukkan konsistensi internal yang reliabel melalui uji coba lapangan. Instrumen ini mampu membedakan antara kesalahan teknis dan miskonsepsi struktural dalam transisi kognitif siswa dari aritmatika ke simbol variabel aljabar. Kesimpulannya, asesmen diagnostik ini efektif digunakan sebagai sarana "penyembuhan pembelajaran" dan pendukung strategi pembelajaran berdiferensiasi di sekolah menengah. Produk ini memberikan solusi praktis bagi guru untuk melakukan intervensi pedagogis yang tepat sasaran berdasarkan data empiris kognitif siswa.
Evaluasi Pembelajaran Bahasa: Studi Komparatif Literasi Digital Dan Kemampuan Menulis Laporan Praktikum Antara Siswa Wilayah Urban Dan Rural Mukhzamilah, Mukhzamilah
Center of Education Journal (CEJou) Vol. 6 No. 1 (2025): Central Journal of Education (CEJou) July
Publisher : Universitas Nahdlatul Ulama Pasuruan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55757/cejou.v6i1.579

Abstract

Di era transformasi digital saat ini, keterampilan literasi informasi dan ekspresi tulis ilmiah menjadi kompetensi krusial bagi siswa; di mana integrasi teknologi dalam pengajaran bahasa dipandang sebagai strategi kreatif dan efektif untuk mengasah kemampuan berpikir kritis tersebut. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya kesenjangan akses teknologi yang memengaruhi kualitas karya ilmiah siswa. Selama ini, penelitian lebih banyak berfokus pada literasi baca-tulis umum, namun evaluasi ini secara khusus membedah dampak literasi digital terhadap kemampuan menulis laporan praktikum serta pengaruhnya pada pengembangan aspek kognitif dan psikomotorik siswa dalam mengolah data menjadi narasi ilmiah. Tujuan utama penelitian adalah mengevaluasi perbedaan kualitas bahasa ilmiah dan penguasaan digital antara siswa di wilayah urban dan rural. Metode yang digunakan adalah studi komparatif dengan desain survei melalui teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui tes menulis laporan dan kuesioner literasi digital, yang kemudian dianalisis menggunakan teknik statistik inferensial. Hasil penelitian menunjukkan adanya dampak positif signifikan dari frekuensi akses digital terhadap struktur logika dan kedalaman analisis laporan pada siswa urban, sementara variabel ketersediaan perangkat menjadi faktor penghambat utama di wilayah rural. Menariknya, ditemukan bahwa motivasi belajar tidak terlalu dipengaruhi oleh latar belakang geografis, melainkan oleh kualitas pendampingan guru. Simpulan penelitian menegaskan bahwa pemerataan distribusi media literasi sangat diperlukan guna menjamin standar kualitas bahasa ilmiah siswa yang inklusif. Implikasinya, kebijakan pendidikan harus memprioritaskan infrastruktur digital di pedesaan untuk meminimalisir ketimpangan kompetensi lulusan.
Evaluasi Pembelajaran Bahasa: Analisis Keterbacaan Teks dan Penguasaan Kosakata Ilmiah dalam Buku Teks Biologi Sekolah Menengah Atas Mukhzamilah, Mukhzamilah
Center of Education Journal (CEJou) Vol. 4 No. 1 (2023): Central Journal of Education (CEJou) July
Publisher : Universitas Nahdlatul Ulama Pasuruan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55757/cejou.v4i1.992

Abstract

Buku teks biologi sering mengabaikan aspek keterbacaan, sehingga mengakibatkan pemahaman siswa terhadap konsep ilmiah yang buruk. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi keterbacaan teks dan penguasaan kosakata ilmiah dalam buku teks biologi untuk siswa kelas sebelas SMA menggunakan pendekatan evaluasi pembelajaran bahasa. Metode penelitian menggunakan teknik deskriptif kualitatif dengan analisis isi dari tiga buku teks biologi yang banyak digunakan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat ketidakseimbangan antara kompleksitas kosakata ilmiah dan kemampuan bahasa reseptif siswa, di mana indeks keterbacaan berada di atas tingkat kognitif target rata-rata. Kesimpulannya, efektivitas pembelajaran biologi sangat bergantung pada penyederhanaan bahasa tanpa mengurangi makna ilmiah, sehingga revisi buku teks perlu mempertimbangkan parameter linguistik.
Implementasi Evaluasi Pembelajaran Bahasa dalam Literasi Digital: Analisis Pemenuhan Kebutuhan Harga Diri Tokoh Utama pada Novel Trauma Karya Boy Candra (Perspektif Abraham Maslow) Mukhzamilah, Mukhzamilah
Center of Education Journal (CEJou) Vol. 4 No. 2 (2023): Central Journal of Education (CEJou) December
Publisher : Universitas Nahdlatul Ulama Pasuruan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55757/cejou.v4i2.1186

Abstract

Trauma masa lalu sering kali menjadi penghambat signifikan bagi individu dalam mencapai kematangan ekspresi bahasa, baik secara lisan maupun melalui media digital. Penelitian ini dilakukan untuk mengevaluasi bagaimana pembelajaran bahasa dan literasi digital berperan dalam upaya pemenuhan kebutuhan harga diri (esteem needs) pada tokoh utama dalam novel Trauma karya Boy Candra. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan kerangka psikologi humanistik Abraham Maslow, penelitian ini membedah narasi dan perilaku digital tokoh sebagai representasi dari pencarian validasi diri. Hasil penelitian menunjukkan bahwa evaluasi terhadap kemampuan berbahasa tokoh utama mengungkapkan adanya kontradiksi; literasi digital yang tinggi digunakan sebagai mekanisme kompensasi untuk membangun citra diri yang ideal di dunia maya, namun struktur logika bahasanya tetap menunjukkan fragmentasi akibat kebutuhan rasa aman yang belum tuntas di dunia nyata. Hal ini membuktikan bahwa penguasaan teknologi literasi tidak serta-merta mencerminkan kematangan psikologis jika kebutuhan dasar pada hirarki Maslow terabaikan. Simpulan penelitian ini menegaskan bahwa evaluasi pembelajaran bahasa dalam konteks literasi digital harus melampaui aspek teknis dan mulai menyentuh dimensi psikologis, di mana kemahiran berbahasa seharusnya menjadi sarana aktualisasi diri yang sehat, bukan sekadar pelarian dari trauma. Dengan demikian, integrasi aspek kesehatan mental dalam literasi menjadi krusial untuk menjamin kualitas luaran bahasa yang autentik dan stabil secara emosional.

Page 16 of 17 | Total Record : 162

 13   14   15   16   17 

Filter by Year

2020 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 2 (2025): Central Journal of Education (CEJou) Desember Vol. 6 No. 1 (2025): Central Journal of Education (CEJou) July Vol. 5 No. 2 (2024): Central Journal of Education (CEJou) December Vol. 5 No. 1 (2024): Central Journal of Education (CEJou) July Vol. 4 No. 2 (2023): Central Journal of Education (CEJou) December Vol. 4 No. 1 (2023): Central Journal of Education (CEJou) July Vol. 3 No. 01 (2022): Central Journal of Education (CEJou) July Vol. 3 No. 2 (2022): Central Journal of Education (CEJou) December Vol. 2 No. 02 (2021): Terbitan September 2021 Vol. 2 No. 01 (2021): Terbitan Juli 2021 Vol. 1 No. 02 (2020): Terbitan September 2020 Vol. 1 No. 01 (2020): Terbitan Juli 2020 More Issue