cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Rani Darmayanti
Contact Email
p3h@unupasuruan.ac.id
Phone
+6282245549135
Journal Mail Official
p3h@unupasuruan.ac.id
Editorial Address
Jl. Warungdowo, Pohjentrek, Komplek PCNU, Pasuruan
Location
Kab. pasuruan,
Jawa timur
INDONESIA
Center of Education Journal (CEJou)
Published by Universitas Nahdlatul Ulama Pasuruan
ISSN : 27215083     EISSN : 27236358     DOI : https://doi.org/10.55757/cejou.v5i1.606
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
The focuses of the manuscript received in the CEJou journal is limited to the topic: 1. Physics Education (Media, Educational Policy, Assessment, Learning Model) 2. Biology Education (Media, Educational Policy, Assessment, Learning Model) 3. Mathematics Education (Media, Educational Policy, Assessment, Learning Model) 4. Education in general (Sampling Model)
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 163 Documents
 13   14   15   16   17 
PEMANFAATAN AI FORMATIF DALAM MENGATASI SATURATION POINT PEMAHAMAN SISWA PADA SUATU PEMBELAJARAN DI ERA DIGITAL Eka Desy Wahyuningsih; Yusuf Yusuf
Center of Education Journal (CEJou) Vol. 7 No. 1 (2026): Center Journal of Education (CEJou)
Publisher : Universitas Nahdlatul Ulama Pasuruan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55757/cejou.v7i1.1722

Abstract

Era digital saat ini menuntut penguasaan keterampilan kognitif tingkat tinggi dan kemandirian belajar, di mana pengajaran berbasis teknologi interaktif dipandang sebagai strategi kreatif untuk meningkatkan keterampilan tersebut. Namun, selama ini penelitian evaluasi pendidikan mayoritas berfokus pada hasil belajar sumatif saja, sehingga pengajaran konvensional kurang mampu mengevaluasi fluktuasi konsentrasi siswa secara langsung yang berdampak buruk pada keterlambatan deteksi kejenuhan belajar (saturation point) serta menghambat perkembangan kognitif siswa dalam menyerap materi secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk merumuskan strategi pemanfaatan kecerdasan buatan (AI) formatif sebagai asisten penilaian untuk mendeteksi dan memulihkan fokus belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah studi kepustakaan kualitatif dengan desain deskriptif analitis melalui teknik analisis isi (content analysis) terhadap artikel ilmiah lima tahun terakhir, dengan cakupan analisis fungsional pada perangkat platform kuis adaptif berbasis web. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi AI formatif berdampak positif secara signifikan terhadap pencegahan kemunduran fokus; variabel scaffolding berupa penyesuaian tingkat kesulitan soal secara dinamis dan umpan balik instan sangat memengaruhi ketahanan belajar siswa, sedangkan durasi pengerjaan kuis yang terlalu lama ditemukan tidak berpengaruh terhadap efektivitas pemulihan fokus kognitif tersebut. Kesimpulannya, pemanfaatan AI formatif berimplikasi pada efisiensi evaluasi administratif guru dan penciptaan lingkungan belajar mandiri yang adaptif.
Analisis Meta Intervensi Pendidikan Kewarganegaraan dalam Mengurangi Ketimpangan: An Evidence Synthesis for SDG 10 Ahmad Hariyadi
Center of Education Journal (CEJou) Vol. 7 No. 1 (2026): Center Journal of Education (CEJou)
Publisher : Universitas Nahdlatul Ulama Pasuruan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55757/cejou.v7i1.991

Abstract

Ketimpangan sosial tetap menjadi tantangan besar di berbagai negara, sehingga diperlukan upaya strategis untuk mengatasinya, salah satunya melalui pendidikan kewarganegaraan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara kuantitatif efektivitas intervensi pendidikan kewarganegaraan dalam mengurangi ketimpangan sosial dan mendorong inklusi, sejalan dengan target SDG 10 (Mengurangi Ketimpangan). Dengan menggunakan metode systematic literature review (SLR) berbasis meta-analisis, penelitian ini mengumpulkan dan mensintesis data dari berbagai studi empiris yang menilai dampak pendidikan kewarganegaraan terhadap peningkatan berpikir kritis, penguatan nilai-nilai kebangsaan, serta partisipasi sosial mahasiswa. Hasil meta-analisis menunjukkan bahwa intervensi pendidikan kewarganegaraan secara signifikan meningkatkan kemampuan berpikir kritis, memperkuat karakter, dan mendorong keterlibatan aktif dalam isu-isu sosial, yang secara langsung berkontribusi pada pengurangan ketimpangan dan peningkatan inklusi sosial. Temuan ini menegaskan bahwa pendidikan kewarganegaraan tidak hanya membekali peserta didik dengan pengetahuan dan keterampilan, tetapi juga membangun fondasi moral dan sosial yang penting untuk menciptakan masyarakat yang lebih adil dan inklusif. Implikasi penelitian ini menyoroti pentingnya penguatan kurikulum pendidikan kewarganegaraan sebagai strategi efektif dalam supervisi pendidikan untuk mendukung pencapaian SDG 10.
Pemanfaatan AI Formatif Dalam Mengatasi Saturation Point Pemahaman Siswa Pada Suatu Pembelajaran Di Era Digital Eka Desy Wahyuningsih
Center of Education Journal (CEJou) Vol. 7 No. 1 (2026): Center Journal of Education (CEJou)
Publisher : Universitas Nahdlatul Ulama Pasuruan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55757/cejou.v7i1.1725

Abstract

Era digital saat ini menuntut penguasaan keterampilan kognitif tingkat tinggi dan kemandirian belajar, di mana pengajaran berbasis teknologi interaktif dipandang sebagai strategi kreatif untuk meningkatkan keterampilan tersebut. Namun, selama ini penelitian evaluasi pendidikan mayoritas berfokus pada hasil belajar sumatif saja, sehingga pengajaran konvensional kurang mampu mengevaluasi fluktuasi konsentrasi siswa secara langsung yang berdampak buruk pada keterlambatan deteksi kejenuhan belajar (saturation point) serta menghambat perkembangan kognitif siswa dalam menyerap materi secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk merumuskan strategi pemanfaatan kecerdasan buatan (AI) formatif sebagai asisten penilaian untuk mendeteksi dan memulihkan fokus belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah studi kepustakaan kualitatif dengan desain deskriptif analitis melalui teknik analisis isi (content analysis) terhadap artikel ilmiah lima tahun terakhir, dengan cakupan analisis fungsional pada perangkat platform kuis adaptif berbasis web. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi AI formatif berdampak positif secara signifikan terhadap pencegahan kemunduran fokus; variabel scaffolding berupa penyesuaian tingkat kesulitan soal secara dinamis dan umpan balik instan sangat memengaruhi ketahanan belajar siswa, sedangkan durasi pengerjaan kuis yang terlalu lama ditemukan tidak berpengaruh terhadap efektivitas pemulihan fokus kognitif tersebut. Kesimpulannya, pemanfaatan AI formatif berimplikasi pada efisiensi evaluasi administratif guru dan penciptaan lingkungan belajar mandiri yang adaptif.

Page 17 of 17 | Total Record : 163

 13   14   15   16   17 

Filter by Year

2020 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 1 (2026): Center Journal of Education (CEJou) Vol. 6 No. 2 (2025): Central Journal of Education (CEJou) Vol. 6 No. 1 (2025): Central Journal of Education (CEJou) Vol. 5 No. 2 (2024): Central Journal of Education (CEJou) December Vol. 5 No. 1 (2024): Central Journal of Education (CEJou) Vol. 4 No. 2 (2023): Central Journal of Education (CEJou) December Vol. 4 No. 1 (2023): Central Journal of Education (CEJou) July Vol. 3 No. 01 (2022): Central Journal of Education (CEJou) July Vol. 3 No. 2 (2022): Central Journal of Education (CEJou) December Vol. 2 No. 02 (2021): Terbitan September 2021 Vol. 2 No. 01 (2021): Terbitan Juli 2021 Vol. 1 No. 02 (2020): Terbitan September 2020 Vol. 1 No. 01 (2020): Terbitan Juli 2020 More Issue