cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Nurlailiyah Aidatus Sholihah
Contact Email
jurnaldaku@gmail.com
Phone
+6282115011510
Journal Mail Official
jurnaldaku@gmail.com
Editorial Address
Jl. Kunir RT.024/RW.009 Desa Simpar Kecamatan Cipunagara , Kab. Subang, Provinsi Jawa Barat, 41257
Location
Kab. subang,
Jawa barat
INDONESIA
Tartib: Jurnal of Educational Management
Published by Sekolah Tinggi Agama Islam Darussalam Kunir
ISSN : -     EISSN : 29648017     DOI : https://doi.org/10.62824
Core Subject : Religion, Economy,
Religion Economics, Econometrics & Finance
TARTIB: Jurnal of Educational Management adalah jurnal berkala ilmiah yang diterbitkan oleh Prodi Manajemen Pendidikan Islam Sekolah Tinggi Agama Islam Darussalam Kunir. Jurnal ini memfokuskan diri pada kajian ilmu manajemen pendidikan Islam
Arjuna Subject : Bisnis, Menejemen, dan Akutansi (semua kategori) - Bisnis, Menejemen, dan Akutansi (Lain-Lain)
Articles 63 Documents
 3   4   5   6   7 
Pengaruh Sikap Tanggung Jawab Siswa Terhadap Perilaku Disiplin Belajar Kelas XI TKJ 1 Pada Mata Pelajaran PAIBP Di SMKN Situraja Aprilia Nur Syakina; Dindin Saefudin; Endang Muslim
Tartib: Jurnal of Educational Management Vol. 4 No. 2 (2025): Tartib: Jurnal of Educational Management
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Darussalam Kunir

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62824/sahdm840

Abstract

Penelitian ini mengenaik pengaruh sikap tanggung jawab siswa terhadap perilaku disiplin belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh sikap tanggung jawab siswa terhadap perilaku disiplin belajar kelas XI TKJ 1 pada mata pelajaran pendidikan agama islam di SMKN Situraja. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif korelasional dengan menggunakan jumlah responden sebanyak 36 siswa sebagai sampel. Teknik Pengumpulan data dalam penelitian ini adalah angket, observasi dan dianalisis menggunakan IBM SPSS. Pengujian hipotesis dalam penelitian ini menggunakan uji regresi linear sederhana. Hasil menunjukkan sikap tanggung jawab siswa kategori “baik” dengan presentase 80% rentang 69%-84% sedangkan perilaku disiplin belajar kategori “sangat baik” dengan presentase sebesar 82% dengan rentang 81%-100%, dan pengaruh sikap tanggung jawab siswa terhadap perilaku disiplin belajar kategori “sangat baik” dengan presentase sebesar 82% rentang 81%-100% Hasil tersebut menunjukkan bahwa masih terdapat fakot-faktor lain sekitar (18%) yang tidak dijadikan indikator penelitian ini.
Pengaruh Pemahaman Qs. Ar-Rum Ayat 30 Terhadap Pembentukan Identitas Diri Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti Siswa Kelas XI Di SMA Negeri Situraja Afina Husna Amalia; Dindin Saefudin; Moch. Hilman Taabudillah
Tartib: Jurnal of Educational Management Vol. 4 No. 2 (2025): Tartib: Jurnal of Educational Management
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Darussalam Kunir

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62824/femq6982

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kepercayaan diri siswa dalam menampilkan identitas keislaman di lingkungan sosial, yang terlihat dari sikap enggan menjalankan praktik keagamaan secara terbuka, merasa canggung mengenakan atribut keislaman, dan kurang antusias dalam kegiatan keagamaan sekolah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui:  (1) Pemahaman QS. Ar-Rum ayat 30 pada Siswa Kelas XI di SMA Negeri Situraja, (2) Pembentukan Identitas Diri Siswa Kelas XI di SMA Negeri Situraja, (3) Pengaruh Pemahaman QS. Ar-Rum ayat 30 Terhadap Pembentukan Identitas Diri Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti Siswa Kelas XI di SMA Negeri Situraja. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif. Populasi berjumlah 432 siswa dengan sampel 43 siswa (10%). Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, dokumentasi, angket, dan studi pustaka. Analisis data menggunakan SPSS versi 27.0. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Pemahaman QS. Ar-Rum ayat 30 berada pada kategori “Baik” dengan persentase 82%, sebab ada pada interval 68%-84%.; (2) Pembentukan identitas diri siswa berada pada kategori “Baik” dengan persentase 76%, sebab ada pada interval 68% -84%; dan (3) Terdapat pengaruh positif antara pemahaman QS. Ar-Rum ayat 30 terhadap pembentukan identitas diri dengan nilai  2,384 >  1,681, serta koefisien regresi sebesar 0,281. Besarnya pengaruh sebesar 12,2% termasuk dalam kategori “Sangat Lemah” sebab pada interval 0% - 19,99%.
Pengaruh Pembelajaran Sistem Blok Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti Kelas X Akuntansi 1 Di MK Negeri 1 Buahdua Noviana Denianti; Eka Abdul Hamid; H. Firdaos
Tartib: Jurnal of Educational Management Vol. 4 No. 2 (2025): Tartib: Jurnal of Educational Management
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Darussalam Kunir

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62824/3keb8f69

Abstract

Penelitian ini mengeksplorasi dampak penerapan pembelajaran sistem blok terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan PAIBP di jenjang SMK. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran sistem blok terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas X Akuntansi 1 di SMK Negeri 1 Buahdua. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan teknik pengumpulan data melalui kuesioner yang disebarkan kepada siswa kelas X Akuntansi 1 di SMK Negeri 1 Buahdua. Teknik analisis data meliputi uji validitas, uji reliabilitas, deskripsi prosentase, dan analisis data statistik menggunakan bantuan aplikasi SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil  sebesar 0,657 mengindikasikan adanya hubungan  yang signifikan antara pembelajaran sistem blok dan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. Nilai  sebesar 4,930 dengan taraf signifikasi 0,000 < 0,05, menegaskan pengaruh signifikan pembelajaran sistem blok terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran PAIBP. Koefisien determinasi () sebesar 43,2% menunjukkan kontribusi yang cukup besar dari pengaruh pembelajaran sistem blok dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran PAIBP kelas X Akuntansi 1 di SMK Negeri 1 Buahdua.
Peran Ibnu Taimiyah Dalam Tajdid Fikih Islam 1280-1310 M Melani Himati Nur Azkiyah; M. Mufti Najmul Umam A
Tartib: Jurnal of Educational Management Vol. 4 No. 2 (2025): Tartib: Jurnal of Educational Management
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Darussalam Kunir

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62824/x4188033

Abstract

Ibnu Taimiyah merupakan salah satu ulama terkemuka yang memiliki pengaruh besar dalam pembaruan (tajdid) pemikiran fikih Islam. Gagasannya muncul dalam konteks kemunduran intelektual dan dominasi taklid dalam dunia Islam pada masanya. Melalui pendekatan kritis terhadap otoritas mazhab, Ibnu Taimiyah mendorong kembali kepada Al-Qur’an dan Sunnah sebagai sumber utama hukum Islam, dengan menekankan ijtihad sebagai instrumen penting dalam merespons dinamika sosial dan keagamaan. Peran Ibnu Taimiyah dalam tajdid fikih mencakup pembenahan metodologi istinbat hukum, penolakan terhadap bid’ah yang tidak berlandaskan nash, serta kritik terhadap praktik hukum yang tidak sesuai dengan prinsip dasar syariat. Penelitian ini bertujuan menganalisis kontribusinya dalam membentuk paradigma fikih yang lebih rasional, kontekstual, dan berbasis nash. Kajian ini juga menyoroti relevansi pemikirannya dalam menjawab tantangan hukum kontemporer.
Pengaruh Metode Targhib Wa Tarhib Terhadap Akhlak Siswa Di MTS Persis Sumedang Qorni Hanifati Dieni; Eka Abdul Hamid; Moch. Hilman Taabudilah; Dedah Ningrum
Tartib: Jurnal of Educational Management Vol. 4 No. 2 (2025): Tartib: Jurnal of Educational Management
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Darussalam Kunir

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62824/t64kt705

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fenomena akhlak siswa MTs Persis Sumedang yang tergolong baik, dengan tingkat pelanggaran hanya sekitar 5–10%. Kondisi tersebut diduga berkaitan dengan penerapan metode targhib wa tarhib, yaitu metode pendidikan Islam yang memadukan konsep ganjaran dan hukuman juga janji dan ancaman dalam koridor syariat. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan metode targhib wa tarhib pada siswa di MTs Persis Sumedang, gambaran akhlak siswa di MTs Persis Sumedang, serta pengaruh metode targhib wa tarhib terhadap akhlak siswa di MTs Persis Sumedang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan populasi 228 siswa dan sampel 60 siswa (25%). Data dikumpulkan melalui observasi, dokumentasi, angket, wawancara, dan studi pustaka, kemudian dianalisis menggunakan SPSS versi 27.0. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode targhib wa tarhib memperoleh hasil hampir setengahnya (38,3%) dengan kategori “Baik”, sedangkan akhlak siswa memperoleh hasil sebagian besar (61,7%) dengan kategori “Sangat Baik”. Hasil uji korelasi Pearson Product Moment menunjukkan adanya pengaruh signifikan antara metode targhib wa tarhib terhadap akhlak siswa (p = 0,023; r = 0,293), yang berarti hubungan positif namun lemah. Uji regresi linear sederhana menunjukkan bahwa metode targhib wa tarhib berpengaruh sebesar 5,5% terhadap akhlak siswa, sedangkan 94,5% dipengaruhi faktor lain. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan metode targhib wa tarhib berkontribusi positif terhadap pembentukan akhlak siswa meskipun dalam tingkat yang lemah. Penelitian ini memberikan implikasi bagi penguatan strategi pendidikan karakter berbasis nilai-nilai Islam di sekolah.
Implementasi Administrasi Dan Manajamen Pendidikan Kesiswaan Di SMA Al Aulia Bogor Komarudin Komarudin
Tartib: Jurnal of Educational Management Vol. 4 No. 2 (2025): Tartib: Jurnal of Educational Management
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Darussalam Kunir

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62824/tezvhq63

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan implementasi administrasi dan manajemen pendidikan kesiswaan di SMA Al Aulia Bogor. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, penelitian ini berfokus pada bagaimana sistem administrasi dan manajemen pendidikan kesiswaan diterapkan dalam lingkungan sekolah, serta tantangan yang dihadapi dalam proses tersebut. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan kepala sekolah, staf administrasi, dan beberapa siswa, serta observasi langsung di lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa administrasi pendidikan kesiswaan di SMA Al Aulia Bogor telah berjalan dengan baik, dengan sistem yang terstruktur dalam hal pencatatan dan pengelolaan data siswa. Manajemen pendidikan kesiswaan juga mencakup perencanaan kegiatan ekstrakurikuler, pengawasan perkembangan siswa, serta penyelenggaraan kegiatan yang mendukung pembentukan karakter. Namun, terdapat beberapa tantangan seperti keterbatasan sumber daya manusia dan fasilitas yang memadai. Sebagai kesimpulan, implementasi administrasi dan manajemen pendidikan kesiswaan di SMA Al Aulia Bogor sudah cukup efektif, meskipun masih membutuhkan perbaikan dan penyesuaian di beberapa aspek untuk mencapai kualitas yang lebih baik. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi pihak sekolah dan instansi terkait dalam meningkatkan kualitas manajemen pendidikan kesiswaan di masa depan.
Pengaruh Metode Sosiodrama Terhadap Leadership-skill Peserta Didik dalam Pembelajaran Sejarah Aulia Rachmanita Putri; Rully Putri Nirmala Puji; Jefri Rieski Triyanto
Tartib: Jurnal of Educational Management Vol. 4 No. 2 (2025): Tartib: Jurnal of Educational Management
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Darussalam Kunir

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62824/bea48g55

Abstract

Leadership-skill merupakan kualitas atau keterampilan yang sangat diperlukan untuk peserta didik. beberapa metode pembelajaran, secara teori dapat memfasilitasi peserta didik untuk meningkatkan leadership-skill nya, salah satu metode yang relevan adalah Metode Sosiodrama. Tujuan penelitian ini untuk mengidentifikasi pengaruh penerapan metode sosiodrama terhadap leadership-skills dan  mengidentifikasi efektifitas metode sosiodrama terhadap peningkatan leadership-skills peserta didik dalam pembelajaran Sejarah peserta didik kelas XI di SMAN 1 GIRI Taruna Bangsa Banyuwangi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian Quasi Experimental Design model Nonequivalent Control Group Design. Hasil Uji ANCOVA pada keterampilan kepemimpinan (leadership-skill) memperoleh nilai Sig. 0,000 < 0,005, yang berarti menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan sebelum dan sesudah penerapan metode Sosiodrama terhadap Leadership-skill peserta didik pada pembelajaran sejarah materi masuknya kedatangan bangsa Jepang; Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah: (1) Terdapat perbedaan sebelum dan sesudah penerapan metode sosiodrama untuk meningkatkan leadership-skill peserta didik dalam pembelajaran sejarah; (2) Terdapat pengaruh metode sosiodrama terhadap leadership-skill peserta didik dalam pembelajaran sejarah. Dengan adanya penelitian ini menyatakan bahwa dengan menggunakan Metode Sosiodrama dapat meningkatkan keterampilan peserta didik yakni Leadership-skill.
Pengaruh Pemaham Q.S Ibrahim Ayat 7 Terhadap Rasa Syukur Siswa Pada Pelajaran PAIBP Ade Taufik; Asep Ganjar Sukarelawan; Ela Khadijah
Tartib: Jurnal of Educational Management Vol. 4 No. 2 (2025): Tartib: Jurnal of Educational Management
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Darussalam Kunir

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62824/szdb0356

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya rasa syukur siswa terhadap pendidikan akibat fokus pada permasalahan ekonomi dan sosial serta ketidakpuasan terhadap hasil belajar yang dicapai. Padahal, dalam Q.S. Ibrahim ayat 7 Allah Swt. menjanjikan penambahan nikmat bagi orang-orang yang bersyukur. Namun, pada kenyataannya banyak siswa yang memahami konsep syukur secara teoritis tanpa mengimplementasikannya dalam tindakan nyata, seperti belajar dengan sungguh-sungguh dan memanfaatkan waktu secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pemahaman Q.S. Ibrahim ayat 7 terhadap rasa syukur siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti (PAIBP). Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan subjek penelitian siswa kelas XI TKJ 3 SMKN 1 Buahdua Sumedang. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, dokumentasi, dan angket. Analisis data menggunakan teknik analisis kuantitatif dengan bantuan aplikasi SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat pemahaman Q.S. Ibrahim ayat 7 mencapai persentase 85% dengan kriteria baik, sedangkan rasa syukur siswa mencapai persentase 82% dengan kriteria baik. Hubungan antara pemahaman Q.S. Ibrahim ayat 7 dan rasa syukur siswa menunjukkan arah positif dengan koefisien korelasi sebesar 0,254 yang termasuk kategori keeratan sangat rendah. Kontribusi pengaruh sebesar 6,4%, sementara 93,6% dipengaruhi oleh faktor lain. Hasil penelitian membuktikan bahwa pemahaman Q.S. Ibrahim ayat 7 berpengaruh signifikan terhadap rasa syukur siswa kelas XI TKJ 3 di SMKN 1 Buahdua Sumedang.
Pengaruh Gamifikasi Pembelajaran Dan Ai-Powered Learning Tools Terhadap Hasil Belajar Kontemporer Melalui Student Engagement Sugeng Riyanto
Tartib: Jurnal of Educational Management Vol. 5 No. 1 (2026): Tartib: Jurnal of Educational Management
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Darussalam Kunir

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62824/rvw5ny98

Abstract

Integrasi teknologi dalam pendidikan vokasi sering kali dianggap sebagai solusi instan untuk mendongkrak prestasi, namun mekanika psikologis di balik adopsi tersebut jarang didekonstruksi secara kritis. Penelitian ini bertujuan untuk menguji dan menganalisis pengaruh AI-Powered Learning Tools dan Gamifikasi Pembelajaran terhadap Hasil Belajar Kontemporer, dengan menempatkan Student Engagement sebagai variabel mediasi. Pendekatan kuantitatif dengan pemodelan Partial Least Squares-Structural Equation Modeling (PLS-SEM) melalui SmartPLS 3 diterapkan pada sampel siswa di SMK Bina Mandiri Multimedia Bogor. Hasil evaluasi model pengukuran (outer model) pasca-modifikasi menunjukkan seluruh indikator valid secara konvergen, reliabel, dan diskriminan berdasarkan kriteria Heterotrait-Monotrait Ratio (HTMT < 0,85). Hasil pengujian model struktural (inner model) membuktikan bahwa AI-Powered Learning Tools memiliki peran paling dominan dalam memicu Student Engagement (R2 = 0,774) dan Hasil Belajar Kontemporer (R2 = 0,702). Temuan kritis penelitian ini mengungkap adanya gejala suppressor effect, di mana Gamifikasi Pembelajaran berpengaruh positif kuat terhadap Student Engagement (0,448), namun memiliki dampak langsung yang negatif-signifikan terhadap Hasil Belajar Kontemporer (-0,242). Fenomena ini mengindikasikan risiko distraksi digital jika elemen permainan dipaksakan tanpa pengelolaan orientasi belajar. Kehadiran Student Engagement terbukti bertindak sebagai mediator paripurna (full mediation) yang sukses mereduksi efek negatif tersebut menjadi luaran kompetensi abad ke-21 yang positif kuat. Penelitian ini merekomendasikan formula orkestrasi teknologi yang seimbang bagi sekolah kejuruan kreatif: mengoptimalkan AI untuk personalisasi materi adaptif dan menempatkan gamifikasi secara bijak sebagai stimulus emosional demi membangun keterikatan belajar yang murni.
Inovasi Pendidikan Islam Dalam Era Globalisasi: Studi Glokalisasi Pendidikan Di Kbtk Kusuma Indonesia Nuryanto Nuryanto; Mudofir Mudofir; Imam Makruf
Tartib: Jurnal of Educational Management Vol. 5 No. 1 (2026): Tartib: Jurnal of Educational Management
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Darussalam Kunir

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62824/961mge33

Abstract

Perkembangan arus globalisasi mendorong lembaga pendidikan untuk melakukan inovasi secara masif guna mempersiapkan peserta didik menghadapi tantangan abad ke-21. Namun, sebagian besar inovasi saat ini masih berorientasi pada digitalisasi formal dan sering kali mengabaikan potensi lingkungan lokal sebagai sumber belajar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis praktik inovasi pendidikan Islam berbasis glokalisasi di KBTK Kusuma Indonesia, Kabupaten Temanggung, Jawa Tengah, yang secara unik mengintegrasikan kampung sebagai ruang belajar kontekstual. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan (field research). Data dikumpulkan melalui teknik observasi, wawancara mendalam bersama pihak sekolah serta warga, dan studi dokumentasi. Analisis data dilakukan secara interaktif dengan menggunakan pisau analisis teori glokalisasi Roland Robertson. Hasil penelitian menunjukkan adanya pergeseran paradigma dari pendidikan berbasis gedung (building-based education) menuju pendidikan berbasis ekosistem (ecosystem-based education). Melalui konsep "kampung sebagai kelas global", sarana publik seperti rumah warga, kebun, pasar, dan masjid ditransformasikan menjadi laboratorium sosial yang hidup. Aktivitas pembelajaran ini berhasil menumbuhkan kompetensi global peserta didik yang meliputi kemampuan berpikir kritis, kolaborasi, komunikasi, dan kemandirian melalui pengalaman langsung di lapangan. Secara simultan, model ini juga memperkuat internalisasi karakter serta spiritualitas Islam dalam kehidupan bermasyarakat sehari-hari. Kesimpulannya, inovasi berbasis glokalisasi di KBTK Kusuma Indonesia membuktikan bahwa kompetensi global dapat diwujudkan secara efektif melalui optimalisasi lokalitas, sekaligus menjadi model alternatif pendidikan Islam masa depan yang mampu mencetak generasi berwawasan universal tanpa kehilangan identitas budaya serta nilai-nilai keislamannya.

Page 6 of 7 | Total Record : 63

 3   4   5   6   7 

Filter by Year

2022 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 1 (2026): Tartib: Jurnal of Educational Management Vol. 4 No. 2 (2025): Tartib: Jurnal of Educational Management Vol. 4 No. 1 (2025): Tartib: Jurnal of Educational Management Vol. 3 No. 1 (2024): Tartib: Jurnal of Educational Management Vol. 2 No. 2 (2024): Tartib: Jurnal of Educational Management Vol. 2 No. 1 (2023): Tartib: Jurnal of Educational Management Vol. 1 No. 2 (2023): Tartib: Jurnal of Educational Management Vol. 1 No. 1 (2022): Tartib: Jurnal of Educational Management