cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Intan Safiah
Contact Email
Editor.jimpgsd.eer@gmail.com
Phone
085260108474
Journal Mail Official
jimpgsd.eer@gmail.com
Editorial Address
Jl. Tgk. Hasan Krueng Kalee, Kopelma Darussalam, Kec. Syiah Kuala, Kota Banda Aceh, Aceh 24415
Location
Kab. aceh besar,
Aceh
INDONESIA
Elementary Education Research
Published by Universitas Syiah Kuala
ISSN : -     EISSN : 29876028     DOI : 10.24815
Core Subject : Education,
Education
Elementary Education Research (EER) is a journal of research results and literature review in the field of learning. a scientific journal published by Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Syiah Kuala. Has been published in 2016. JIM-EER contains scientific articles resulting from research and critical studies in the fields of Education, learning media, educational technology, and educational evaluation. The languages used in this journal are Indonesian and English.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 460 Documents
 25   26   27   28   29 
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERHITUNG PERKALIAN SISWA DI KELAS III SD NEGERI 6 SAMUDERA ACEH UTARA Yusra, Rizki Yatul; Fauzi., Fauzi; Darnius, Said
Elementary Education Research Vol 6, No 4 (2021): NOVEMBER 2021
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24815/primary.v6i4.21332

Abstract

Perkalian merupakan suatu materi yang paling dasar dipelajari oleh siswa yang sangat menentukan kemampuan pada materi selanjutnya. Mengingat konsekuensi dari persepsi yang dibuat di kelas III SD Negeri 6 Samudera Aceh Utara masih ada siswa yang kurang mampu melakukan operasi hitung perkalian. Ini disebabkan oleh beberapa komponen termasuk model dan metode dimanfaatkan guru tidak bervariasi sehingga pembelajaran menjadi jenuh dan aktivitas siswa pasif. Penerapan teknik make a match akan memberikan lingkungan belajar yang layak untuk siswa dalam mempelajari perkalian. Sehubungan dengan masalah pada pemeriksaan ini yaitu (1) bagaimanakah gerakan siswa selama belajar operasi hitung perkalian dengan penerapan Jadikan model pembelajaran yang cocok untuk teknik make a match di kelas III SDN 6 Samudera Aceh Utara, (2) dapatkah penggunaan model pembelajaran yang bermanfaat semacam make a match meningkat kemampuan berhitung perkalian siiswa di kelas III SDN 6 Samudera Aceh Utara.Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitati dan desain PTK, teknik pengumpul data dilakukan secara pengamatan dan tes hasil belajar. Tehnik analisis data hasil observasi aktivitas siswa adalah interval skor dan data kemampuan berhitung siswa secara individual.Hasil riset pemeriksaan pada siklus I, siklus II dan siklus III informasi yang menyertainya diperoleh: (1) observasi hasil pada gerakan siswa selama belajar disetiap aspek yang diamati selama tiga siklus, mengalami peningkatan disetiap siklusnya yaitu: (a) aktivitas fisik siswa pada siklus I mencapai 89,4% katagori sangat baik, siclus II mengcapai 90% katagori sangat baik, dan siclus III mencapai 93,3 % katagori sangat baik, (b) gerakan mental siswa di siklus I mencapai 71,2% katagori baik, siklus II mencapai 72,2% katagori baik, dan siklus III mencapai 75,6% katagori baik, dan (c) aktivitas emosional siswa pada siklus I mencapai 82,4% katagori baik, siklus II mencapai 83,3% katagori baik, dan siklus III mencapai 90,6% kategori sangat baik. (2) hasil belajar siswa dalam materi perkalian mengalami peningkatan siklus I ketuntasan kelas menjadi 65% (11 tuntas) terdapat nilai rata-rata 74, selanjutnya siklus II ketuntasan kelas 56% (10 siswa tuntas) terdapat nilai rata-rata 71, serta siklus III ketuntasan kelas menjadi 89% (16 siswa tuntas) tercapai nilai rata-rata 82.
PENERAPAN MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER TERHADAP AKTIVITAS PEMBELAJARAN PESERTA DIDIK PADA TEMA 9 SUBTEMA 3 DI KELAS V SD NEGERI 33 BANDA ACEH Safira, Suci Auda; Mislinawati., Mislinawati; Nurhaidah., Nurhaidah
Elementary Education Research Vol 6, No 4 (2021): NOVEMBER 2021
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24815/primary.v6i4.21331

Abstract

Penelitian ini berjudul Penerapan Model Numbered Heads Together Terhadap Aktivitas Pembelajaran Peserta Didik Pada Tema 9 Subtema 3 di Kelas V SD Negeri 33 Banda Aceh. Rumusan masalah : Bagaimana penerapan model Numbered Heads Together terhadap aktivitas pembelajaran peserta didik pada tema 9 subtema 3 di kelas V SD Negeri 33 Banda Aceh?. Pokok penelitian ini : menggambarkan penerapan model Numbered Heads Together pada aktivitas pembelajaran di tema 9 subtema 3.Jenis penelitian yaitu deskriptif pendekatan kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah kelas V yang berjumlah 33 orang. Teknik mengumpulkan data penelitian ini:pengamatan dan wawancara. Data pengamatan dianalisis melalui presentase dan data wawancara menggunakan analisis kualitatif dengan penurunan informasi, tampilan informasi, dan akhir.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model Numbered Heads Together Terhadap Aktivitas Belajar Peserta Didik Pada Tema 9 Subtema 3 di Kelas V SD Negeri 33 Banda Aceh telah berjalan dengan sangat baik. Hal ini terlihat dari estimasi tindakan pendidik mencapai 95% khususnya tindakan kelas sangat baik dan siswa mencapai 92,5% klasifikasi sangat baik.
PENGARUH PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PERKALIAN DI KELAS III SD NEGERI TANGSI LAMA Azzahra, Nida; Monawati., Monawati; Nurhaidah., Nurhaidah
Elementary Education Research Vol 6, No 4 (2021): NOVEMBER 2021
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24815/primary.v6i4.21330

Abstract

Penggunaan pendekatan pembelajaran yg sempurna sangat menghipnotis pada upaya mencapai ketuntasan hasil belajar murid, walaupun di SD Negeri Tangsi Lama hasil belajar siswa masih tergolong rendah jika reratanya di bawah KKM. khususnya pada materi perkalian. Metode Matematik Realistis merupakan metode pendekatan pembelajaran yg penekanannya adalah kehidupan situasi nyata siswa dan siswa mengkonstruksi pemahamannya sendiri. perumusan msalah dalam penelitian ini yaitu apkah trdapat pengaruh pendkatan matematik realistis pada hasil belajar siswa di materi perkalian di kelas III SDN Tangsi Lama. Sehingga penelitian ini bertujuan untk mengetahui pengaruh penerapan pendekatan matematik realistis terhadap hasil belajar siswa pada materi perkalian di kelas III SD Negeri Tangsi Lama. Pendekatan yang dipakai pada penelitian ini merupakan pendekatan kuantitatif. Jenis penelitian merupakan eksperimen semu atau pra-eksperimental menggunakan contoh One Grop Prettest Posttest Desigs. Pada penelitian ini sebagai populasi merupakan siswa kelas III SD Negeri Tangsi Lama, dan yg sebagai sampel dalam penelitiam ini merupakan semua siswa kelas III SD Negeri Tangsi Lama yg berjumlah 31 orang. Pengumpulan data telah dilaksanakan pada tanggal 29 Maret sampai dengan 03 April 2021. Tekniik pengumpulan data dilaksanakan menggunakan tes essay sebanyak 5 soal. Teknik analisa data memaksi statistic uji-t. Hasil penelitian menampakkan bahwa menggunakan tingkat signifikan 0,05 dk = n 1 =31 1 =30 maka daftar distribusi t menggunakan t(1- )(n-1) = t(0,95)(30) sebagai akibatnya diperoleh t(0,95)(30) = 1,70 lantaran thitung ttabel, yaitu 11,5 1,70. Dengan demikian Ho di tolak Ha di terima, sebagai akibatnya penerapan pendekatan matematika realistik yang diterapkan dalam materi perkalian bagi siswa kellas III SD Negeri Tangsi Lama mempengaruh hasil belajar. Dengan demikian bisa dikatakan bahwa pnerapan pendekatan matematika realistik berpengaruh terhadap hasil belajar siswa pada materi perkalian untuk siswa kelas III SD Negri Tangsi Lama.
PENGARUH SUPERVISI AKADEMIK KEPALA SEKOLAH TERHADAP KINERJA GURU DI SD NEGERI 1 KUALASIMPANG Astria Z, Dwi Permata; Mislinawati., Mislinawati; Safiah, Intan
Elementary Education Research Vol 6, No 4 (2021): NOVEMBER 2021
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24815/primary.v6i4.21329

Abstract

xABSTRAK Pendidikan menjadi salah satu kunci masa depan bangsa Indonesia sehingga diperlukannya upaya dalam rangka meningkatkan kualitas kinerja guru. Pentingnya peranan guru dalam pembelajaran, maka guru membutuhkan bimbingan, dorongan dan evaluasi dari kepala sekolah. Pembinaan kepala sekolah kepada guru dalam hal kegiatan belajar mengajar disebut supervisi akademik. Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui apakah supervisi akademik kepala sekolah berpengaruh pada kinerja guru di SD Negeri 1 Kualasimpang. Penelitian ini memakai penelitian kuantitatif dan berjenis penelitian yang sifatnya korelasional. Sampel pada penelitian ini terdapat 20 orang guru di SD Negeri 1 Kualasimpang. Teknik akumulasi data yang dipakai saat melaksanakan penelitian ini yaitu survei kuesioner. Teknik dalam menganalisa data yang dipakai yaitu uji korelasi Pearson Product Moment. Hasil penelitian menunjukkan bahwa supervisi akademik kepala sekolah berpengaruh yang signifikan pada kinerja guru di SD Negeri 1 Kualasimpang dengan nilai signifikansi 0,00 0,05, sehingga Ha diterima dan Ho ditolak yang artinya adanya pengaruh supervisi akademik pada kinerja guru. Dan nilai pearson correlation adalah 0,912 menunjukkan kedua variabel terdapat tingkat hubungan yang cukup kuat dan bersifat positif. Simpulan dalam penelitian ini adalah supervisi akademik kepala sekolah memiliki pengaruh pada kinerja guru di SD Negeri 1 Kualasimpang dengan tingkat hubungan yang sangat kuat dan bersifat positif. Saran pada penelitian ini adalah pelaksanan supervisi akademik diharapkan kedepannya menjadi fokus kepala sekolah, guru, dan berbagai pihak yang terlibat di bidang pendidikan sehingga terwujudnya kinerja guru yang bermutu. Jika kinerja guru ditingkatkan, maka kualitas pendidikan akan meningkat. Dan diharapkan agar pelaksanaan supervisi akademik kedepannya lebih baik lagi.
PERAN KEPALA SEKOLAH SEBAGAI MOTIVATOR TERHADAP DISIPLIN KERJA GURU DI SD NEGERI 16 BANDA ACEH Rizky, Aremi; nurhaidah., nurhaidah; Husen, M.
Elementary Education Research Vol 6, No 4 (2021): NOVEMBER 2021
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24815/primary.v6i4.21323

Abstract

ABSTRAKPeran kepala sekolah sebagai motivator terhadap disiplin kerja guru di SD Negeri 16 Banda Aceh, kepala sekolah mampu menjalankan perannya dengan baik. Penelitian ini mengangkat masalah bagaimana peran kepala sekolah sebagai motivator terhadap disiplin kerja guru di SD Negeri 16 Banda Aceh. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran kepala sekolah sebagai motivator terhadap disiplin kerja guru di SD Negeri 16 Banda Aceh. Pendekatan yang digunakan berupa pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian ini adalah kepala sekolah, serta 6 orang guru SDN 16 Banda Aceh. Data diperoleh dengan observasi, wawancara dan dokumentasi. Kemudian dianalisis menggunakan data reduction, data display, serta conclusion drawing/verification.Hasil riset menampilan bahwa kepala sekolah sudah menjalankan perannya selaku motivator dengan bagus meliputi keahlian mengendalikan area kerja/fisik, seperti mengatur ruang kantor, ruang kelas, taman pustaka serta membuat lingkungan sekolah menjadi nyaman dan terstruktur, keahlian dalam menata suasana kerja/belajar, kepala sekolah sudah membentuk ikatan yang selaras sesama pegawai dan guru, memberikan reward terhadap guru yang berprestasi serta membuat keputusan untuk komunitas sekolah seperti memberi bimbingan terhadap guru yang melanggar peraturan sekolah dan mampu menjaga suasana ketenangan dan kenyamanan kerja. Disiplin kerja guru sudah bagus, mereka taat dan patuh terhadap peraturan kerja mampu bekerja dengan benar. Bisa disimpulkan bahwa kepala sekolah selaku motivator tentang disiplin kerja guru di SDN 16 Banda Aceh sudah menjalankan perannya dengan baik untuk mendukung guru dalam meningkatkan disiplin kerjanya.Kata kunci :kepala sekolah sebagai motivator, Disiplin kerja guru
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN PJOK PADA MASA NEW NORMAL PANDEMI COVID-19 DI SDN 3 PUTRI BETUNG KABUPATEN GAYO LUES Sabil, Zubaidah; Bakhtiar., Bakhtiar; Safiah, Intan
Elementary Education Research Vol 6, No 4 (2021): NOVEMBER 2021
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24815/primary.v6i4.21322

Abstract

Cara guru mengimplementasikan pembelajaran pada masa new normal berbeda beda salah satunya dalam pembelajaran PendidikanIJasmaniIOlahragaIdanIKesehatan.PendidikanIJasmani OlahragaIdanNKesehatannadalahmsuatumprosesmpembelajaran menempuh msuatumaktivitas geraknyang di buat untukmmeningkatkanmkebugaranmjasmani,imengembangkanmketerampilan gerak, ipengetahuan idanmprilakumhidupmsehatmdanlaktif,sikap sportif,danmkecerdasanlemosi. Adapunnyangmmenjadimrumusanmmasalahmdalammmpenelitianmini adalahmBagaimanakah implementasimpembelajaran PJOK dimmasamnewmnormal pandemimcovid-19mdi SDN 3 Putri Betung. Penelitianminimbertujuannuntuk mendeskripsikanmimplementasimpembelajaranmPJOK di masamnew normal pandemimcovid-19mdi SDN 3 Putri Betung Kabupaten Gayo Lues.Pendekatan dalammpenelitianminimadalahmpendekatanmkualitatifmdenganmljenis penelitianmdeskriptif. Subjekmpenelitiannadalahnguru PJOK yang berjumlah 1 orang dan beberapa kelas SDN 3 Putri Betung.Teknikmpengumpulanmdata penelitimmenggunakanmteknik observasi,danmwawancara.Teknikmanalisis dataumenggunakanireduksiidata,penyajianidata,dan penarikanksimpulan.Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan Bahwan Implementasi pembelajaranmPJOK di masa newl normal pandemicovid-19 sudah berjalan dengan baik. proses pembelajaran di lakukan seperti biasanya hanya saja di tambah beberapa peraturan protokol kesehatan, Dalam proses pembelanjaran harus ada protokol kesehatan seperti mencuci tangan sebelum masuk ke kelas, mapun sebelum masuk ke lapanga menjaga jarak 1,5 meter, memakai masker,Peserta didik malakukan protokol kesehatan pada saat sebelum masuk ke kelas masing-masing,pada saat proses pembelajaran,dan pada saat akan melakukan praktik di lapangan,Jika pembelajaran PJOK yang seharusnya di lakukan di lapangan, namun dapat menyebabkan terjadinya perkerumunan dan dapat meningkatkan potensi adanya penularan covid-19 maka pembelajaran di lakukan di dalam kelas dengan menggunakan media gambar dan vidio.
KESULITAN GURU DALAM MELAKSANAKAN KEGIATAN MEMBATIK JUMPUTAN UNTUK SISWA KELAS V DI SD NEGERI 71 BANDA ACEH Nabawi, Shafna; Ely, Rosma; Darnius, Said
Elementary Education Research Vol 6, No 4 (2021): NOVEMBER 2021
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24815/primary.v6i4.21321

Abstract

Proses pembelajaran tidak akan selalu berjalan dengan lancar pasti terdapat kesulitan-kesulitan yang dialami oleh guru, khususnya pada materi batik jumputan di kelas V SD Negeri 71 Banda Aceh. Adapun yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah Apakah kesulitan guru dalam melaksanakan kegiatan membatik jumputan untuk siswa kelas V di SD Negeri 71 Banda Aceh. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesulitan guru dalam melaksanakan kegiatan membatik jumputan untuk siswa kelas V di SD Negeri 71 Banda Aceh.Pendekatan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian adalah satu orang guru kelas V di SD Negeri 71 Banda Aceh. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Seluruh data yang terkumpul diolah melalui tahap analisis data yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.Hasil penelitian yang telah dilakukan tentang kesulitan guru dalam melaksanakan kegiatan membatik jumputan untuk siswa kelas V di SD Negeri 71 Banda Aceh menunjukkan bahwa ada beberapa kesulitan yang dialami oleh guru pada saat melaksanakan kegiatan membatik jumputan, kesulitan-kesulitan tersebut adalah sebagai berikut: (1) Keterbatasan waktu yang terlalu singkat, (2) Guru mengalami kesulitan dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), (3) Guru mengalami kesulitan ketika siswa tidak membawa alat dan bahan untuk kegiatan membatik jumputan di karenakan dapat menyebabkan terhalangnya keberlangsungan kegiatan membatik jumputan, (4) Guru mengalami kesulitan ketika mengkondisikan kelas di karenakan siswa tidak tertib dan kurang disiplin, dan (5) Guru merasa sulit ketika mengajarkan materi batik jumputan di karenakan rendahnya kapasitas intelektual siswa pada proses pembuatan motif dan pencelupan batik jumputan.
HUBUNGAN KEBIASAAN BELAJAR PESERTA DIDIK DENGAN KEMAMPUAN MENJAWAB SOAL-SOAL BANGUN DATAR DI KELAS IV SDN LAMPEUNEURUT ACEH BESAR Barus, Safrizal; Monawati., Monawati; Nurhaidah., Nurhaidah
Elementary Education Research Vol 6, No 4 (2021): NOVEMBER 2021
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24815/primary.v6i4.21320

Abstract

Kebiasaan belajar sangat penting dalam penentuan kemampuan peserta didik juga merupakan salah satu faktor dalam keberhasilan belajar. Adapun yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah terdapat hubungan yang signifikan antara kebiasaan belajar peserta didik dengan kemampuan menjawab soal-soal bangun datar di kelas IV SDN Lampeuneurut Aceh Besar?. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara kebiasaan belajar peserta didik dengan kemempuan menjawab soal-soal bangun datar di kelas IV SDN Lampeuneurut Aceh Besar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini untuk mengetahui korelasional, dengan pendekatan kuantitatif, sampel seluruh peserta didik kelas IVA yang berjumlah 32 siswa, pengumpulan data menggunakan angket dan dokumentasi. Untuk mengolah data menggunakan analisis Product Momen. Hasil analisis menunjukkan nilai rxy = 0,65 berarti r 0 maka hubungan linear bersifat positif. Dilihat dari tabel interpretasi korelasi nilai r berada pada rentang 0,600 0,799 yang berarti memiliki tingkat hubungan yang kuat. Besarnya kontibusi variabel X (kebiasaan belajar) dan variabel Y (kemampuan menjawab soal-soal bangun datar) dengan KP = 42,25% daftar distribusi t didapat thitung ttabel yaitu 4,68 1,697 sehingga hipotesis (Ho) ditolak dan (Ha) diterima. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara kebiasaan belajar peserta didik dengan kemampuan menjawab soal-soal bangun datar. Saran dari penelitian ini adalah diharapkan kepada guru dan orang tua dapat menghimbau dan membimbing peserta didik dengan sunguh-sungguh agar memiliki kebiasaan belajar yang baik dan dapat meningkatkan prestasi.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI GAYA DAN GERAK DI KELAS IV SDN TEUPIN GAJAH KABUPATEN ACEH SELATAN Rahmawati., Rahmawati; Syafrina, Alfiati; Safiah, Intan
Elementary Education Research Vol 6, No 4 (2021): NOVEMBER 2021
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24815/primary.v6i4.21317

Abstract

ABSTRAK Mengajari materi IPA berbedamdenganmmengajarkanmmaterimdarimilmu-ilmu lain.mIPAnmerupakannhasilndarinpengamatannmaupunmeksperimentasimsuatumgejala alammyangmada dibumi. sehingga siswa mengalami kesulitan mempelajari materi IPA sehingga mengakibatkan pada hasil belajar menjadi rendah, sehingga berakibat pada hasil belajar kurang maksimal. PenerapannmodelnkooperatifntipenMakenAnMatch akan mempermudah siswammemahami ipembelajaran, karena menggunakanmmodel kooperatif tipe Make0A0Match dan memotivasi siswa untuk semangat belajar. Adapun yang menjadi rumusan masalah0pada0penelitian0ini adalah0Apakah terdapat0pengaruh penerapan model0kooperatif tipe0Make0A0Match terhadapnhasilnbelajar IPAmpada materimgayandan gerak di0kelas0IV SDN Teupin Gajah?.lPenelitiannininbertujuan untuknmengetahuinpengaruhnpenerapannmodelnkooperatifmtipemMakemAmmMatch terhadap0hasil0belajar0IPAipadaimateriigayaidanigerak di kelas IV SDN Teupin Gajah.Pendekatan dalamlpenelitianliniladalahnpendekatanlkuantitatifljenislpenelitiannya yaitu pre experimentalpdenganndesain OnenGroupmPretest-Posttest.nPenelitianmini dilakukanndi kelasnIVmSekolahmDasar Negeri Teupin Gajah, iKecamatan Pasie Raja, KabupatenmAcehmSelatan. Pengambilanksampelkdenganmtekniknsampling jenuh atau totalnsamplingnyangnmenjadimsampelmdalammpenelitianminimadalahmseluruh siswa kelasnIV0SDN0Teupin0Gajah0yang0berjumlah0200siswa.Teknik0pengumpulan00data menggunakan0tes0dalam bentuk0pretest0dan0posttest, sedangkan0teknik0analisis0data menggunakan0Uji0Normalitas.Pada0taraf0signifikan = 0,05. Hasilnpengujianmhipotesismuji-t diperoleh thitung sebesar 19,43 lebihkbesar dari ttabel sebesar 1,73 sehinggakH0 ditolakpdan Ha diterima. Dengan0demikian0dapat0disimpulkan0bahwa0terdapat00pengaruh0penggunaan0model kooperatif0tipe0Make0A0Matchnterhadapnhasil belajarlsiswa padaimaterimgayamdan gerakmdimkelasmIVmSDNmTeupin Gajah. Diharapkan kepada gurumuntukmdapat melaksanakannpembelajarannyangmmenarikndan berkesan bagi anak-anak.
PENERAPAN PENDIDIKAN KARAKTER DISIPLIN BELAJAR DI SD NEGERI 20 BANDA ACEH Sartika, Yurita; Ely, Rosma; Monawati, Monawati
Elementary Education Research Vol 4, No 3 (2019): AGUSTUS 2019
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24815/primary.v4i3.13357

Abstract

Pendidikan karakter disiplin belajar sangatlah penting dimiliki oleh peserta didik dalam mengikuti pembelajaran.Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah : (1) Bagaimana penerapan pendidikan karakter disiplin belajar siswa di SD tersebut. (2) Apa saja kendala dihadapi guru pada penerapan pendidikan karakter disiplin belajar di SDN. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan (1) penerapan pendidikan tingkah laku belajar di SD (2) kendala yang dihadapi guru dalam penerapan karakter disiplin belajar di sekolah dasar. Pendekatan digunakan penelitian ini yakni pendekatan kualitatif jenis penelitian deskriptif. Sumber data adalah guru kelas I s/d VI yang berjumlah 6 orang di Sekolah. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian menggunakan wawancara, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian penerapan pendidikan karakter disiplin belajar sudah diterapkan oleh guru dengan hasil yang sangat baik. Guru mengalamikendala dalam penerapan pendidikan karakter disiplin belajaryaitu berasal dari peserta didik di lingkungan yang kurang mampu memahami pendidikan karakter serta kurangnya partisipasi orang tua.

Page 27 of 46 | Total Record : 460

 25   26   27   28   29 

Filter by Year

2016 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 10, No 2 (2025): MEI 2025 (In progres) Vol 10, No 1 (2025): FEBRUARI 2025 Vol 9, No 4 (2024): NOVEMBER 2024 Vol 9, No 3 (2024): AGUSTUS 2024 Vol 9, No 2 (2024): MEI 2024 Vol 9, No 1 (2024): FEBRUARI 2024 Vol 8, No 4 (2023): NOVEMBER 2023 Vol 8, No 3 (2023): AGUSTUS 2023 Vol 8, No 2 (2023): MEI 2023 Vol 8, No 1 (2023): FEBRUARI 2023 Vol 7, No 4 (2022): NOVEMBER 2022 Vol 7, No 3 (2022): AGUSTUS 2022 Vol 6, No 4 (2021): NOVEMBER 2021 Vol 6, No 3 (2021): AGUSTUS 2021 Vol 6, No 2 (2021): MEI 2021 Vol 6, No 1 (2021): FEBRUARI 2021 Vol 5, No 4 (2020): NOVEMBER 2020 Vol 5, No 3 (2020): OKTOBER 2020 Vol 5, No 2 (2020): MEI 2020 Vol 5, No 1 (2020): FEBRUARI 2020 Vol 4, No 4 (2019): NOVEMBER 2019 Vol 4, No 3 (2019): AGUSTUS 2019 Vol 4, No 2 (2019): MEI 2019 Vol 4, No 1 (2019): FEBRUARI 2019 Vol 3, No 4 (2018): OKTOBER 2018 Vol 3, No 3 (2018): JULI 2018 Vol 3, No 2 (2018): MEI 2018 Vol 3, No 1 (2018): FEBRUARI 2018 Vol 2, No 4 (2017): NOVEMBER 2017 Vol 2, No 3 (2017): SEPTEMBER 2017 Vol 2, No 2 (2017): AGUSTUS 2017 Vol 2, No 1 (2017): MEI 2017 Vol 1, No 2 (2016): NOVEMBER 2016 Vol 1, No 1 (2016): AGUSTUS 2016 More Issue