cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
NURFADLIAH
Contact Email
nurfadliah@ung.ac.id
Phone
082394932883
Journal Mail Official
sjee@ung.ac.id
Editorial Address
Secretariat Student Journal of Elementary Education Street of Jend. Sudirman No.6, Kota Tengah, Gorontalo 96128
Location
Kota gorontalo,
Gorontalo
INDONESIA
Student journal of Elementary Education
Published by Universitas Negeri Gorontalo
ISSN : -     EISSN : 28288489     DOI : 10.37411
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics
The Student Journal of Elementary Education (SJEE) is published by the Elementary School Teacher Education Study Program, Faculty of Education, State University of Gorontalo. This jurnal is intended to publish articles on the results of thought, research and community service. The aim of this Journal is to have research results specifically on the education of elementary school teachers from practitioners, academics, researchers, and education observers. The scope of articles published is about basic education or elementary school related to the theory and practice of teaching and learning, curriculum development, learning materials, learning models, learning methods and learning media. The SJEE is published twice a year in April and October.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 14 Documents
 1   2 
Pembelajaran IPS Pada Masa Pandemi Di Kelas V SDn 8 Kabila Bone Kabupaten Bone Bolango Regita Nur; Hakop Walangadi; Samsi Pomalingo
Student Journal of Elementary Education Volume 1 Nomor 1 April (2022)
Publisher : Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Masalah dalam penelitian ini “Bagaimana Pembelajaran IPS pada Masa Pandemi di Kelas V SDN 8 Kabila Bone Kabupaten Bone Bolango”. Tujuan penelitian adalah untuk mendeskripsikan Pembelajaran IPS pada Masa Pandemi di Kelas V SDN 8 Kabila Bone Kabupaten Bone Bolango, sedangkan metode yang digunakan adalah metode penelitian kualitatif deskriptif dengan tekhnik pengumpulan data adalah obsevasi, wawancara dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa Pembelajaran IPS pada Masa Pandemi di Kelas V SDN 8 Kabila Bone Kabupaten Bone Bolango kurang maksimal, karena dalam pembelajaran tidak terlaksana dengan baik sesuai dengan tujuan dan indikator yang belum tercapai karena waktu yang diberikan pada kegiatan pembelajaran hanya singkat. Guru memberikan evaluasi berupa pemberian tugas kemudian dikerjakan dirumah masing-masing dan diperiksa pada pertemuan berikutnya dan hasil belajar siswa mengalami penurunan.
Pengaruh Pembelajaran IPA Berbantuan Chatbot Generative Artificial Intelligence terhadap Literasi Sains Siswa Kelas V Sekolah Dasar Suleman; Sari Rahmawati; Fendrawaty Hilamuhu; Jenifer M. Ahmad
Student Journal of Elementary Education Vol 5 No 1 (2026): Volume 5 Nomor 1 April (2026)
Publisher : Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37411/sjee.v5i1.5022

Abstract

Literasi sains merupakan kemampuan penting yang perlu dikembangkan melalui pembelajaran IPA di sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pembelajaran IPA berbantuan chatbot generative Artificial Intelligence terhadap literasi sains siswa kelas V sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi-experiment dan desain nonequivalent control group. Sampel penelitian terdiri atas 60 siswa, yaitu 30 siswa pada kelas eksperimen dan 30 siswa pada kelas kontrol. Kelas eksperimen mengikuti pembelajaran IPA berbantuan chatbot generative AI melalui kegiatan pengamatan fenomena, penyusunan pertanyaan, interaksi dengan chatbot, verifikasi informasi, analisis data, dan penyusunan kesimpulan. Instrumen penelitian berupa tes literasi sains yang mengukur kemampuan menjelaskan fenomena secara ilmiah, mengevaluasi penyelidikan, menafsirkan data dan bukti, serta menarik kesimpulan berdasarkan bukti. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, ANCOVA, N-Gain, dan partial eta squared. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 80,40, sedangkan kelas kontrol sebesar 67,20. Hasil ANCOVA menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan dari pembelajaran berbantuan chatbot terhadap literasi sains siswa dengan nilai F = 31,82 dan p < 0,001. Nilai N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,55 berada pada kategori sedang, sedangkan kelas kontrol sebesar 0,26 berada pada kategori rendah. Nilai partial eta squared sebesar 0,358 menunjukkan ukuran pengaruh yang besar. Temuan ini menunjukkan bahwa chatbot generative AI dapat mendukung literasi sains apabila digunakan sebagai alat bantu eksplorasi dan verifikasi informasi serta dipadukan dengan pengamatan, diskusi, analisis data, dan pendampingan guru.
Meningkatkan Kemampuan Berhitung Siswa pada Materi Operasi Penjumlahan Bilangan Cacah Melalui Pembelajaran Berbasis Permainan Kuis Kahoot Kelas III A di SD Negeri 1 Limboto Fitriana Maryam R. Abdullah; Yusraningsih H. Pongoliu; Yane Hardiyanti Mahmud
Student Journal of Elementary Education Vol 5 No 1 (2026): Volume 5 Nomor 1 April (2026)
Publisher : Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37411/sjee.v5i1.5032

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi model Project Based Learning (PjBL) dalam pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) kelas IV di SDN 5 Limboto Kabupaten Gorontalo. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan sumber data kepala sekolah, guru kelas IV, dan siswa kelas IV. Data dikumpulkan melalui observasi pembelajaran, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi kegiatan serta produk proyek siswa. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan dengan penguatan keabsahan melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi PjBL dilakukan melalui enam tahapan, yaitu pemberian pertanyaan mendasar, perencanaan proyek, penyusunan jadwal, pelaksanaan dan monitoring proyek, presentasi hasil, serta evaluasi dan refleksi. Penerapan model ini mendorong perubahan pola pembelajaran dari teacher-centered menjadi student-centered. Siswa tampak lebih aktif berdiskusi, berani menyampaikan pendapat, bekerja sama dalam kelompok, bertanggung jawab terhadap tugas, dan lebih percaya diri ketika mempresentasikan hasil proyek. Kendala yang ditemukan meliputi keterbatasan waktu, perbedaan kemampuan siswa dalam memahami instruksi proyek, ketimpangan partisipasi kelompok, serta keterbatasan media pendukung. Temuan ini menegaskan bahwa PjBL relevan digunakan dalam pembelajaran PKn sekolah dasar karena mampu menghubungkan nilai kewarganegaraan dengan pengalaman belajar konkret dan kontekstual.
Praktik Pedagogis Guru dalam Implementasi Papan Digital di Madrasah Ibtidaiyah Fatmawati Puluhulawa; Miranti Anwar P; Putri Fatra Abdjul; Sunar Sukarman; Abdul Kadir Tudo; Lia Nurhayati
Student Journal of Elementary Education Vol 5 No 1 (2026): Volume 5 Nomor 1 April (2026)
Publisher : Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37411/sjee.v5i1.5048

Abstract

Transformasi digital pendidikan tidak cukup ditandai oleh hadirnya perangkat teknologi di ruang kelas, tetapi ditentukan oleh kemampuan guru mengintegrasikan teknologi ke dalam praktik pedagogis yang bermakna. Papan digital merupakan salah satu media yang mulai digunakan untuk mendukung pembelajaran interaktif di sekolah dasar dan madrasah ibtidaiyah. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan praktik pedagogis guru dalam mengimplementasikan papan digital di Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah Unggulan Kota Gorontalo serta mengidentifikasi faktor pendukung dan hambatan penggunaannya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Data diperoleh melalui wawancara dengan guru pengguna papan digital, observasi pembelajaran, dan dokumentasi. Data dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan keabsahan data diperkuat melalui triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan papan digital berkembang dari fungsi sebagai media penyaji materi menuju media yang mendukung interaksi pembelajaran. Guru memanfaatkan PowerPoint, video, gambar, Wordwall, dan Educandy untuk membangun perhatian dan keterlibatan siswa. Kualitas implementasi dipengaruhi oleh kompetensi pedagogis digital guru, kesiapan perangkat, konektivitas internet, pelatihan, serta dukungan madrasah. Temuan menunjukkan bahwa transformasi dari 'tinta ke klik' bukan sekadar perubahan media, tetapi perubahan cara guru merancang pengalaman belajar yang lebih interaktif, multimodal, dan berpusat pada siswa.

Page 2 of 2 | Total Record : 14

 1   2 

Filter by Year

2022 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5 No 1 (2026): Volume 5 Nomor 1 April (2026) Vol 4 No 2 (2025): Volume 4 Nomor 2 Oktober 2025 Vol 4 No 1 (2025): Volume 4 Nomor 1 April 2025 Volume 1 Nomor 1 April (2022)