Jurnal kiprah pendidikan
Jurnal Kiprah Pendidikan [ ISSN 2827-8909 (online) | 2810-0433 (print) ] is a peer-reviewed academic journal that focuses on the development and dissemination of knowledge in the field of education and teaching. The journal publishes original research articles, literature reviews, classroom action research, and theoretical studies that contribute to educational science and practice. Jurnal Kiprah Pendidikan is published by Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Riau. First published in 2022, the journal is issued quarterly in January, April, July, and October. The journal welcomes contributions from educators, researchers, practitioners, and academics from around the world, regardless of nationality. It features articles that explore issues in education and teaching across all educational levels, including primary, secondary, and higher education. Manuscripts may consist of original research, theoretical discussions, classroom action research, or developmental studies that provide insights into pedagogical strategies, learning processes, curriculum innovation, and educational policy. Topics covered include, but are not limited to: (1) Social Sciences Education, (2) Mathematics Education, (3) Language and Literacy Education, (4) Science Education, (5) Arts and Culture in Education, (6) Early Childhood Education, (7) Civic and Moral Education, (8) Religious Education, (9) Physical and Health Education, (10) General Pedagogy, (11) Educational Psychology, (12) Learning Media and Technology, (13) Educational Management and Leadership, (14) Curriculum and Instruction, (15) Music and Arts Education, (16) Economics and Financial Literacy Education.
Articles
171 Documents
<![CDATA[Pengaruh Model Inkuiri Terbimbing Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Daudi, Olifio]]>;
<![CDATA[Wulandari, Fitria Wulandari]]>
<![CDATA[ Jurnal Kiprah Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2025): Jurnal Kiprah Pendidikan | Juli 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendididikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33578/kpd.v4i3.p210-224
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap keterampilan proses sains siswa kelas IV Sekolah Dasar pada pembelajaran IPA. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-eksperimen tipe Pretest-Posttest Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Gedang 1 yang terdiri dari 2 kelas. Teknik sampling yang digunakan yaitu probability sampling dengan jenis random sampling. Sampel berjumlah 20 siswa kelas IV A sebagai kelas eksperimen dan 20 siswa kelas IV B sebagai kelas kontrol. Instrumen berupa tes pilihan ganda berdasarkan enam indikator keterampilan proses sains. Analisis data menggunakan uji normalitas, homogenitas, dan ANOVA satu arah. Hasil penelitian menunjukkan nilai p-value < 0,05 antara hasil posttest siswa kelas eksperimen dan kontrol, dengan nilai p-value 0,000 < 0,05. Hal ini membuktikan bahwa terdapat perbedaan antara hasil posttest siswa kelas eksperimen dan kontrol. Kesimpulan dari penelitian adalah model inkuiri terbimbing berpengaruh signifikan terhadap keterampilan proses sains siswa sekolah dasar.]]>
<![CDATA[Penerapan Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Volume Kubus ]]>
<![CDATA[Ladisya, Niken]]>;
<![CDATA[Adillah, Affrati]]>;
<![CDATA[Putri, Gebby Indah]]>;
<![CDATA[Lathifa, Khoiro]]>;
<![CDATA[Wulandari, Lidya]]>;
<![CDATA[Antosa, Zariul]]>;
<![CDATA[Sandy, Ricka]]>
<![CDATA[ Jurnal Kiprah Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2025): Jurnal Kiprah Pendidikan | Juli 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendididikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33578/kpd.v4i3.p225-231
<![CDATA[Di era sekarang Pendidikan di Sekolah Dasar (SD) khususnya harus mampu mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan pemahaman konsep pada peserta didik, salah satunya dalam pembelajaran matematika materi volume kubus yang sering dianggap abstrak dan sulit dipahami siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas pembelajaran berbasis proyek (Project-Based Learning) dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas V SD Negeri 8 Pekanbaru pada materi volume kubus. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus, melibatkan 33 peserta didik sebagai sampel. Data dianalisis menggunakan uji paired sample t-test untuk mengetahui perbedaan signifikan hasil belajar sebelum dan sesudah penerapan metode pembelajaran berbasis proyek. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan nilai rata-rata dari 80,88 menjadi 88,48 dengan peningkatan yang signifikan secara statistik (p < 0,05). Pembelajaran berbasis proyek terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep volume kubus dan mendorong keterlibatan aktif peserta didik, sehingga dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran yang inovatif dan kontekstual di jenjang SD.]]>
<![CDATA[Kelayakan E-Modul Berbasis Proyek dan Scientific Approach untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa ]]>
<![CDATA[Sari, Susi Novita]]>;
<![CDATA[Cacik, Sri]]>
<![CDATA[ Jurnal Kiprah Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2025): Jurnal Kiprah Pendidikan | Juli 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendididikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33578/kpd.v4i3.p199-209
<![CDATA[ Tujuan dari penelitian ini adalah mengembangkan e-modul berbasis proyek dan scientific approach yang memenuhi kriteria layak. Penelitian ini termasuk penelitian pengembangan atau Research and Development (R&D) dengan menggunakan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII. Penelitian dilaksanakan pada bulan Maret - Mei 2025. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar validasi ahli media, bahasa, dan materi. Teknik pengumpulan data berupa angket yang digunakan ketika validasi ahli. Teknik analisis data dilakukan dengan menghitung rata-rata skor dan persentase hasil validasi, kemudian ditetapkan kriteria validitasnya. Hasil validasi materi, bahasa, dan media masing-masing mendapatkan skor 83,75%; 98%; dan 91,25%. Penilaian terhadap tingkat kelayakan produk mendapatkan rata-rata skor sebesar 91% yang berarti sangat valid dan sangat layak digunakan.]]>
<![CDATA[The Efektivitas Media Pembelajaran Videoscribe Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik ]]>
<![CDATA[Handri, Muhammad]]>;
<![CDATA[Il Badri, Mohamad]]>;
<![CDATA[Arifin, Ilfiana Firzaq]]>
<![CDATA[ Jurnal Kiprah Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2025): Jurnal Kiprah Pendidikan | Juli 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendididikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33578/kpd.v4i3.p232-240
<![CDATA[Perkembangan teknologi yang pesat menuntut pendidik lebih menguasai teknologi yang lebih modern. Pemanfaatan media pembelajaran yang inovatif penting untuk menciptakan suasana pembelajaran yang berorientasi pada student center. Salah satu media yang dapat digunakan yaitu videoscribe. Melalui media videoscribe fakta-fakta Sejarah yang sulit dipahami bisa ditampilkan dalam bentuk audio-visual. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi experiment. Desain yang digunakan desain pre-test dan post-test kelompok tak ekuivalen. Tempat penelitian adalah Madrasah Aliyah Al Hasan dengan populasi kelas XI IPS. Sampel yang digunakan kelas XI IPS 1 dan XI IPS 2. Berdasarkan hasil uji t non independen pada kelas eksperimen nilai t hitung sebesar 3,533 dan kelas kontrol sebesar 1,868. Hasil uji t independen pada data post-test 2,194. Berdasarkan hasil tersebut kesimpulan dari penelitian ini adalah terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan media videoscribe terhadap hasil belajar pada mata pelajaran sejarah.]]>
<![CDATA[Alih Kode dan Campur Kode Pada Podcast “Rumah Pocong Ningrum” Channel Youtube Lentera Malam ]]>
<![CDATA[Rositasari, Alivia]]>;
<![CDATA[Muliyono, Nurwakhid]]>;
<![CDATA[Susilawati, Lis]]>
<![CDATA[ Jurnal Kiprah Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2025): Jurnal Kiprah Pendidikan | Juli 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendididikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33578/kpd.v4i3.p241-249
<![CDATA[Code switching and code mixing in the the horror podcast “Rumah Pocong Ningrum” on the Lentera Malam YouTube channel is the purpose of this study. This research applies descriptive qualitative methodology, with note taking technique as data collection tool. The findings of the analysis show the occurrence of internal code switching, or code switching between dialects of the same language. This research also reveals the phenomenon of code-mixing, which includes the addition of additional language components in the form of bases, words, phrases, and clauses. The form determines the resulting code mix, which consists of inward code mix (local language inserted into Indonesian), outward code mix (foreign language inserted into Indonesian), and mixed code mix (when both are combined). This research investigates the causal factors of code-switching as well as the causal factors of code-mixing. This research adds to the repertoire of linguistics, especially sociolinguistics, by giving attention to the problem of code-switching and code-mixing in digital media, such as YouTube podcasts.]]>
<![CDATA[Analisis Penggunaan Media Wayang Suku Raga Terhadap Pembentukan Karakter Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Sintia, Irne]]>;
<![CDATA[Winarni, Wiwin]]>
<![CDATA[ Jurnal Kiprah Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2025): Jurnal Kiprah Pendidikan | Juli 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendididikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33578/kpd.v4i3.p250-255
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penggunaan media Wayang Suku Raga dalam pembentukan karakter siswa sekolah dasar melalui studi literatur. Wayang Suku Raga sebagai bagian dari warisan budaya lokal memiliki potensi besar dalam menyampaikan nilai-nilai karakter seperti kejujuran, tanggung jawab, dan kerja sama. Kajian ini menggunakan metode studi pustaka (library research) dengan pendekatan kualitatif, menganalisis sejumlah sumber seperti buku dan artikel ilmiah terkait. Hasil studi menunjukkan bahwa media pembelajaran berbasis budaya lokal, khususnya Wayang Suku Raga, mampu memperkuat identitas budaya siswa sekaligus menumbuhkan karakter positif. Meskipun demikian, efektivitasnya dipengaruhi oleh berbagai faktor eksternal, sehingga implementasi media ini memerlukan strategi yang tepat dalam proses pembelajaran tematik. Studi ini merekomendasikan pemanfaatan lebih lanjut Wayang Suku Raga dalam kegiatan pendidikan karakter di sekolah dasar.]]>
<![CDATA[Pengembangan Bahan Ajar Entrepreneurship Dengan Menggunakan Media Buku Elektronik Berbasis Artificial Intelligence Pada Mahasiswa Universitas Insan Budi Utomo Malang ]]>
<![CDATA[Indah, Chindy Hanggara Rosa]]>;
<![CDATA[Susilawati, Lis]]>;
<![CDATA[Abdy, Iwan]]>
<![CDATA[ Jurnal Kiprah Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2025): Jurnal Kiprah Pendidikan | Juli 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendididikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33578/kpd.v4i3.p256-261
<![CDATA[Pengembangan bahan ajar Entrepreneurship dengan menggunakan media buku elektronik berbasis Artificial Intelligence (AI) ini sangat membantu mahasiswa Universitas IBU ,sehingga pembelajaran ini sangat menarik dan bagus. Tujuan dari pada penelitian berhubungan dengan rumusan masalah di atas. Metode yang digunakan adalah penelitian pengembangan dengan teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dokumentasi,anget atau kuesioner, dan lembar validasi. Subjek pada penelitian ini mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia. Dari hasil validasi, mempunyai hasil bahwa bahan ajar Entrepreneurship dengan menggunakan ebook berbasis Artificial Intelligence (AI) sangat menarik dan dapat mempermudah mahasiswa dalam mempelajari khususnya pada matakuliah yang baru yaitu matakuliah Entrepreneurship, baik kelayakan materi, bahasa maupun desain.]]>
<![CDATA[Penerapan Pendekatan Steam dalam Meningkatkan Berpikir Kritis Siswa Pada Pelajaran IPA ]]>
<![CDATA[Azzahra, Fathimah]]>;
<![CDATA[Putri, Sheryl Mutiara]]>
<![CDATA[ Jurnal Kiprah Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2025): Jurnal Kiprah Pendidikan | Juli 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendididikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33578/kpd.v4i3.p262-269
<![CDATA[Kemampuan berpikir kritis perlu dikembangkan sejak dini, terutama di jenjang sekolah dasar. Namun dalam praktiknya khususnya pada pelajaran IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) masih sering dilakukan secara konvensional dan kurang melibatkan siswa secara aktif, sehingga kemampuan berpikir kritis siswa cenderung rendah. Penelitian ini bertujuan menganalisis efektifitas pendekatan STEAM (Sciecnce, Technology, Engineering. Art. and Mathematic) dalam meningkatkan berpikir kritis siswa SD. Metode penelitian yang digunakan adalah studi pustaka dengan mengkaji berbagai literature jurnal, dan sumber relevan dari hasil penelurusan 20 artikel, terpilih 12 artikel yang memenuhi kriteria tujuan peneliti, yang diterbitkan dalam kurun waktu lima tahun terakhir (2020-2025). Hasil analisis menunjukkan pendekatan STEAM efektif meningkatkan kemampuan berpikir kritis melalui pembelajaran berbasis proyek yang mendorong proses analisis, pemecahan masalah dan pengambil keputusan ditandai dengan peningkatan keaktifan dalam proses pembelajaran serta hasil evaluasi yang lebih baik meskipun terdapat beberapa tantangan seperti keterbatasan sarana dan kesiapan guru, namun pendekatan pembelajaran STEAM pada pelajaran IPA, direkomendasikan sebagai strategi pembelajaran invatif ditingkat pendidikan dasar]]>
<![CDATA[Implementasi Pendekatan Joyful Learning Berbasis Metode Role Playing Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas V Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Kusmana, Dinda Afrisa]]>;
<![CDATA[Putri, Sheryl Mutiara]]>
<![CDATA[ Jurnal Kiprah Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2025): Jurnal Kiprah Pendidikan | Juli 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendididikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33578/kpd.v4i3.p294-299
<![CDATA[Rendahnya hasil belajar IPAS di sekolah dasar disebabkan oleh dominasi metode pembelajaran konvensional yang monoton dan tidak sesuai dengan pengalaman nyata siswa, sehingga mereka kesulitan memahami konsep, kurang aktif berdiskusi, dan tidak menunjukkan minat belajar yang tinggi. Untuk menanggapi permasalahan tersebut, studi pendahuluan dilakukan melalui observasi dan wawancara bersama guru serta siswa, kemudian diperkuat dengan kajian literatur guna memperoleh gambaran yang lebih komprehensif. Hasil observasi mengungkapkan bahwa pendekatan joyful learning berbasis metode role playing belum diterapkan di sekolah tersebut. Berdasarkan temuan yang diperoleh, pendekatan ini menunjukkan potensi yang signifikan dalam meningkatkan hasil belajar siswa dan layak dijadikan alternatif pembelajaran yang inovatif serta menyenangkan di tingkat sekolah dasar. Berdasarkan urgensi peningkatan kualitas pembelajaran, pendekatan ini perlu diujicobakan secara langsung agar manfaatnya dapat terukur secara ilmiah.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Learning Cycle 5E Berbasis STEM terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Umami, Choiril]]>;
<![CDATA[Wulandari, Fitria]]>
<![CDATA[ Jurnal Kiprah Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2025): Jurnal Kiprah Pendidikan | Juli 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendididikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33578/kpd.v4i3.p270-284
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh model pembelajaran Learning Cycle 5E berbasis STEM terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SD pada mata pelajaran IPA. Keterampilan berpikir kritis merupakan kompetensi abad ke-21 yang penting dikembangkan sejak dini. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain One-Group Pretest-Posttest dan melibatkan 23 siswa kelas V SD Muhammadiyah 5 Porong. Instrumen berupa tes esai berdasarkan enam indikator berpikir kritis Facione: interpretasi, analisis, evaluasi, inferensi, penjelasan, dan regulasi diri. Hasil analisis menunjukkan nilai rata-rata N-Gain sebesar 0,6731 (kategori sedang), serta uji Wilcoxon Signed Rank Test menghasilkan Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0.000 (< 0.05), yang berarti terdapat peningkatan signifikan antara skor pretest dan posttest. Hasil ini membuktikan bahwa model Learning Cycle 5E berbasis STEM efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Model ini mendorong pembelajaran aktif, kolaboratif, dan kontekstual melalui eksplorasi dan pemecahan masalah nyata. Temuan ini menegaskan pentingnya penerapan model inovatif yang mengintegrasikan pendekatan STEM guna membekali siswa dengan keterampilan berpikir tingkat tinggi yang relevan di era global]]>
