Jurnal kiprah pendidikan
Jurnal Kiprah Pendidikan [ ISSN 2827-8909 (online) | 2810-0433 (print) ] is a peer-reviewed academic journal that focuses on the development and dissemination of knowledge in the field of education and teaching. The journal publishes original research articles, literature reviews, classroom action research, and theoretical studies that contribute to educational science and practice. Jurnal Kiprah Pendidikan is published by Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Riau. First published in 2022, the journal is issued quarterly in January, April, July, and October. The journal welcomes contributions from educators, researchers, practitioners, and academics from around the world, regardless of nationality. It features articles that explore issues in education and teaching across all educational levels, including primary, secondary, and higher education. Manuscripts may consist of original research, theoretical discussions, classroom action research, or developmental studies that provide insights into pedagogical strategies, learning processes, curriculum innovation, and educational policy. Topics covered include, but are not limited to: (1) Social Sciences Education, (2) Mathematics Education, (3) Language and Literacy Education, (4) Science Education, (5) Arts and Culture in Education, (6) Early Childhood Education, (7) Civic and Moral Education, (8) Religious Education, (9) Physical and Health Education, (10) General Pedagogy, (11) Educational Psychology, (12) Learning Media and Technology, (13) Educational Management and Leadership, (14) Curriculum and Instruction, (15) Music and Arts Education, (16) Economics and Financial Literacy Education.
Articles
171 Documents
<![CDATA[Analisis Peningkatan Literasi Matematis Siswa Sekolah Dasar Berbantuan Audible Books ]]>
<![CDATA[Astuti, Dewi]]>;
<![CDATA[Alim, Jesi Alexander]]>;
<![CDATA[Aisyah, Siti]]>
<![CDATA[ Jurnal Kiprah Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2025): Jurnal Kiprah Pendidikan | April 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendididikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33578/kpd.v4i2.275
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan literasi matematis siswa sekolah dasar berbantuan Audible books dalam proses pembelajaran. Literasi matematis merupakan kemampuan siswa dalam memahami, menginterpretasi, dan menerapkan konsep matematika dalam berbagai konteks kehidupan. Metode yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan pendekatan eksperimen dan desain pretest-posttest control group design yang dilakukan di SD Negeri 14 Bathin Solapan, pada siswa kelas II dengan melibatkan dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan Audible books dan kelas kontrol pada pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian berupa tes literasi matematis yang diberikan sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil analisis data setelah perlakuan menunjukkan bahwa terdapat peningkatan rata-rata hasil pre-test dan post-test sebesar 26,21 serta perbedaan yang signifikan antara hasil posttest kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan nilai signifikansi sebesar 0,001 < 0,05. Dengan demikian, Hₐ diterima dan H₀ ditolak, yang berarti penggunaan Audible books dalam pembelajaran matematika memberikan peningkatan yang signifikan terhadap literasi matematis siswa sekolah dasar.]]>
<![CDATA[Analisis Kemampuan Membaca Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 123 Pekanbaru ]]>
<![CDATA[Islami, Aldina]]>
<![CDATA[ Jurnal Kiprah Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2025): Jurnal Kiprah Pendidikan | April 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendididikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33578/kpd.v4i2.227
<![CDATA[Penelitian ini dilatar belakangi dengan kemampuan membaca siswa untuk memahami dan mengartikan teks tertulis agar siswa dapat memperoleh informasi dan makna dari apa yang kita baca.membaca melibatkan proses berpikir dan mengenalkan kata-kata, serta berinteraksi dengan teks untuk mencari dan memahami pesan yang ingin disampaikan. Penelitian ini dilakukan pada semester ganjil di kelas IV Sekolah Dasar Negeri 123 Pekanbaru dengan jumlah siswa 41 siswa. Data yang digunakan berupa soal teks objektif yang berjumlah 20 butir dan menggunakan teknik analisa data yang bersifat kuantitatif deskriptif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kemampuan pada siswa dalam memahami makna kata dan kalimat, kemampuan memahami isi paragraf, kemampuan menentukan ide utama, kemampuan mengurutkan kalimat yang benar, dan kemampuan mengurutkan kalimat yang benar. Dari hasil penelitian ini masih ada beberapa siswa yang tergolong dalam golongan kurang.]]>
<![CDATA[Pengembangan Elektronik Lembar Kerja Peserta Didik (E-LKPD) Berbasis Budaya Melayu Riau untuk Keterampilan Menulis Teks Narasi Siswa Sdit Al-Manar ]]>
<![CDATA[Salsabila, Dira]]>;
<![CDATA[Mulyani, Eva Astuti]]>;
<![CDATA[Erlisnawati]]>
<![CDATA[ Jurnal Kiprah Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2025): Jurnal Kiprah Pendidikan | April 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendididikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33578/kpd.v4i2.272
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan lembar elektronik kerja peserta didik (E-LKPD) berbasis budaya Melayu Riau untuk keterampilan menulis teks narasi siswa SDIT Al-Manar. Elektronik lembar kerja peserta didik (E-LKPD) berbasis budaya Melayu Riau dikembangkan menggunakan metode penelitian R&D dengan model 4D. Validasi dilakukan oleh 2 orang ahli yaitu ahli bahan ajar dan ahli bahasa dengan memperoleh indeks Aiken's V sebesar 0.76 (valid). Uji coba siswa satu-satu memperoleh persentase rata-rata skor 82.50% dengan kategori sangat praktis, Uji coba terbatas memperoleh persentase rata-rata skor 85.25% dengan kategori sangat praktis dan respon guru diperoleh hasil kepraktisan sebesar 86.67% dengan kategori sangat praktis. Berdasarkan hasil uji validasi, uji coba siswa, serta uji respon guru, maka elektronik lembar kerja peserta didik (E-LKPD) berbasis budaya Melayu Riau untuk keterampilan menulis teks narasi siswa SDIT Al-Manar. valid dan sangat praktis digunakan sebagai referensi belajar guru dan siswa.]]>
<![CDATA[Pengembangan Multimedia Pembelajaran Berbantuan Canva Materi Energi Kelas III Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Sari, Nilam]]>;
<![CDATA[Putra, M Jaya Adi]]>;
<![CDATA[Permana, Dede]]>
<![CDATA[ Jurnal Kiprah Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2025): Jurnal Kiprah Pendidikan | April 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendididikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33578/kpd.v4i2.280
<![CDATA[This research aims to develop Canva-assisted learning multimedia on energy materials for grade III elementary schools. This Canva-assisted learning multimedia was developed using the Research and Development (R&D) method with the ADDIE development model. Multimedia obtained an average score from media experts of 92.5% with a very valid category, material experts obtained an average score of 84.37% with a very valid category, and linguists obtained an average score of 89.28% with a very valid category. While the practicality of Canva-assisted learning multimedia based on the teacher trial questionnaire obtained a score of 95.83% in the very practical category. Meanwhile, the practicality test on students was carried out in two stages, namely limited trials and extensive trials. In the practicality test, the Canva-assisted learning multimedia obtained a percentage score of 88.16% with a very practical category. From the results of validation and practicality, it can be concluded that Canva-assisted learning multimedia on energy material for class III elementary school is very valid and very practical so that it can be used in learning.]]>
<![CDATA[Penerapan Metode STAD dalam Meningkatkan Pemahaman Operasi Hitung Bilangan Bulat di Kelas IV SDN 280518 Orudua ]]>
<![CDATA[Zebua, Herlina]]>;
<![CDATA[Mulyani, Martina]]>;
<![CDATA[Marfu'i, Lucky Nindi Riandika]]>
<![CDATA[ Jurnal Kiprah Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2025): Jurnal Kiprah Pendidikan | April 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendididikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33578/kpd.v4i2.292
<![CDATA[Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa kelas IV SDN 280518 Orudua Desa Hilibanua Kecamatan Namohalu Esiwa Kabupaten Nias Utara, terhadap materi operasi hitung bilangan bulat melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD). Permasalahan utama dalam pembelajaran sebelumnya adalah rendahnya hasil belajar siswa serta kurangnya partisipasi aktif dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 12 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes hasil belajar, dan dokumentasi. Penelitian ini dilaksanakan melalui dua siklus tindakan yang mencakup tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil evaluasi terhadap perangkat pembelajaran (RPP) menunjukkan peningkatan, di mana pada siklus I mencapai 78%, dan meningkat menjadi 98% pada siklus II. Dari aspek pelaksanaan pembelajaran, baik yang dilakukan oleh guru maupun keterlibatan siswa, diperoleh hasil 80% pada siklus I dan meningkat menjadi 98% pada siklus II. Adapun hasil belajar siswa mengalami peningkatan yang signifikan, yaitu dari rata-rata nilai 75 pada siklus I menjadi 90 pada siklus II. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Division) efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi operasi hitung bilangan bulat di tingkat sekolah dasar.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Kolaboratif Think Pair Share pada Materi Penjumlahan terhadap Perkembangan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas 1 SD Negeri 2 Sumberbening ]]>
<![CDATA[Sundari, Fajar Vivi]]>;
<![CDATA[Marfu'i, Lucky Nindi Riandika]]>
<![CDATA[ Jurnal Kiprah Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2025): Jurnal Kiprah Pendidikan | April 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendididikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33578/kpd.v4i2.293
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan model pembelajaran kolaboratif Think Pair Share pada materi penjumlahan dan menganalisis dampaknya terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa kelas 1 SD Negeri 2 Sumberbening. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model Think Pair Share meningkatkan partisipasi aktif siswa dalam diskusi, memperkuat pemahaman konsep penjumlahan, serta mengembangkan kemampuan komunikasi matematis secara verbal dan tertulis. Siswa menjadi lebih percaya diri dalam menjelaskan langkah penyelesaian soal cerita secara sistematis. Penelitian ini menyimpulkan bahwa model Think Pair Share efektif dalam mendukung perkembangan kemampuan komunikasi matematis siswa kelas 1 SD.]]>
<![CDATA[Literature Review : Pemanfaatan Media Pop-Up Book dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Terhadap Pembelajaran IPA pada Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Magfiroh, Anisa]]>;
<![CDATA[Marfu'i, Lucky Nindi Riandika]]>
<![CDATA[ Jurnal Kiprah Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2025): Jurnal Kiprah Pendidikan | April 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendididikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33578/kpd.v4i2.301
<![CDATA[Kurangnya semangat siswa dalam belajar berdampak pada pemahaman konseptual mereka mendekati mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) sekolah dasar, khususnya pada materi rantai makanan. Materi rantai makanan cenderung bersifat abstrak dan sulit dipahami apabila hanya disampaikan secara verbal tanpa dukungan media visual yang menarik. Berdasarkan kondisi tersebut, Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa besar penggunaan media Pop-Up Book dapat meningkatkan minat siswa dalam mempelajari ilmu rantai makanan. Penelitian ini menggunakan metode kepustakaan dan pendekatan kualitatif deskriptif. Data diperoleh melalui penelusuran dan analisis terhadap 10 artikel ilmiah yang relevan, yang diperoleh dari sumber terpercaya seperti Google Scholar. Hasil analisis menunjukkan bahwa media Pop-Up Book memiliki karakteristik visual, interaktif, dan kontekstual yang mampu menarik perhatian siswa, meningkatkan keaktifan mereka dalam proses pembelajaran, serta mendorong keterlibatan emosional yang berdampak pada meningkatnya minat dan motivasi belajar. Dengan demikian, Buku pop-up dipandang sebagai pengganti yang berguna untuk materi pembelajaran tradisional karena dapat menciptakan pengalaman belajar yang menyenangkan, khususnya pada materi yang membutuhkan visualisasi seperti rantai makanan. Penelitian ini merekomendasikan pengembangan dan penerapan media Pop-Up Book secara lebih luas serta perlunya studi lanjutan melalui penelitian lapangan untuk menguji efektivitasnya secara empiris.]]>
<![CDATA[Peningkatan Hasil Belajar Matematika pada Materi Diagram Batang Melalui Model Problem Based Learning Berbasis TPACK ]]>
<![CDATA[Lisamsi, Putri Febriani]]>;
<![CDATA[Ramadhani, Mutiara]]>;
<![CDATA[Ardianti, Gita]]>;
<![CDATA[Wulandari, Elsa Avrelia]]>;
<![CDATA[Jannah, Rahmatul]]>;
<![CDATA[Permana, Dede]]>;
<![CDATA[Mukti, Abdul]]>
<![CDATA[ Jurnal Kiprah Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2025): Jurnal Kiprah Pendidikan | Juli 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendididikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33578/kpd.v4i3.p285-293
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika pada materi diagram batang melalui model Problem Based Learning (PBL) berbasis TPACK di kelas IV. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV yang berjumlah 18 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa dari pra-siklus ke siklus I dan siklus II. Rata-rata hasil belajar siswa meningkat dari 62,2 (pra-siklus) menjadi 76,6 (siklus I) dan 91 (siklus II). Ketuntasan klasikal juga meningkat dari 47% (pra-siklus), 61% (siklus I), hingga mencapai 83% (siklus II), dengan nilai N-Gain sebesar 67 sehingga dikatakan cukup efektif digunakan dalam pembelajaran Matematika. Dengan demikian, penerapan model Problem Based Learning berbasis TPACK dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika.]]>
<![CDATA[Pengembangan Bahan Ajar Open Ended Terintegrasi Kearifan Lokal Bangkalan untuk Meningkatkan Penalaran Matematis dan Literasi Budaya ]]>
<![CDATA[Maulidina Hs, Atika]]>;
<![CDATA[Prastiwi, Liyana Dian]]>
<![CDATA[ Jurnal Kiprah Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2025): Jurnal Kiprah Pendidikan | Juli 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendididikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33578/kpd.v4i3.p161-171
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan produk bahan ajar open ended terintegrasi kearifan lokal Bangkalan untuk meningkatkan penalaran matematis dan literasi budaya siswa kelas IV. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang melibatkan subjek guru dan 34 siswa kelas IVA SDN Demangan 1 Bangkalan. Desain penelitian yang digunakan adalah ADDIE yang terdiri dari tahapan analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Data dikumpulkan melalui teknik angket, tes, wawancara, dan dokumentasi. Data-data yang sudah terkumpul, kemudian dianalisis dengan pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Sejalan dengan tujuan penelitian, hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Produk bahan ajar yang dikembangkan mendapat skor 90% untuk kevalidan, rata- rata tes 84 dengan persentase jumlah siswa tuntas 88% untuk keefektifan, dan 92% untuk kepraktisan. Hal ini menunjukkan bahwa produk telah memenuhi kriteria kelayakan diantaranya dan dapat digunakan dalam pembelajaran di kelas. Selain itu, terjadi peningkatan kemampuan penalaran matematis dan literasi budaya siswa masing- masing pada skor gain 76% dengan kriteria tinggi dan 65% dengan kriteria sedang setelah menggunakan produk bahan ajar. Sehingga, dapat disimpulkan jika produk layak digunakan dan dapat meningkatkan kemampuan penalaran matmatis dan literasi budaya siswa kelas IV.]]>
<![CDATA[Analisis Penerapan Aplikasi Quizizz Sebagai Media Asesmen Digital Pembelajaran IPAS di SD Muhammadiyah 1 Taman ]]>
<![CDATA[Darma, Achmad Yahya Adi]]>;
<![CDATA[Faizi, Moh. Nur]]>;
<![CDATA[Sayyaf, Muhammad]]>;
<![CDATA[Yulianto, Muhammad Zanuar Tri]]>;
<![CDATA[Cahyani, Ridha Rahmah]]>;
<![CDATA[Ananda, Natasya Ayu Datis]]>;
<![CDATA[Zahra, Haya]]>;
<![CDATA[Rahmawati, Ika Dian]]>
<![CDATA[ Jurnal Kiprah Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2025): Jurnal Kiprah Pendidikan | Juli 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendididikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33578/kpd.v4i3.p188-198
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan aplikasi Quizizz sebagai media asesmen digital dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di SD Muhammadiyah 1 Taman, serta mengevaluasi kelebihan dan kekurangannya dari perspektif siswa dan guru. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, dengan pengumpulan data melalui observasi, angket respon siswa, dan wawancara guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Quizizz memberikan dampak positif terhadap proses pembelajaran, seperti meningkatnya antusiasme, rasa percaya diri, dan kenyamanan siswa dalam mengerjakan soal. Mayoritas siswa menyatakan lebih menikmati asesmen berbasis digital dibandingkan metode konvensional. Selain itu, fitur gamifikasi dan penilaian instan turut mendorong motivasi belajar yang lebih tinggi. Kontribusi utama dari penelitian ini adalah memberikan alternatif strategi asesmen digital yang lebih efektif, menyenangkan, dan relevan dengan perkembangan teknologi dalam dunia pendidikan dasar. Penelitian ini juga mendukung transformasi pembelajaran berbasis teknologi sebagai bagian dari implementasi di dunia pendidikan]]>
