cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ahmad Imam Muzaki
Contact Email
hamkajurnal@gmail.com
Phone
+6282246224516
Journal Mail Official
hamkajurnal@gmail.com
Editorial Address
jalan Prof.Hamka Kibing, Kec. Batu Aji, Kota Batam, Kepulauan Riau 29424
Location
Kota batam,
Kepulauan riau
INDONESIA
Jurnal Hamka ilmu pendidikan islam
Published by STIT Internasional Muhammadiyah Batam
ISSN : -     EISSN : 28298705     DOI : -
Core Subject : Humanities, Science, Education, Art, Social,
Arts Humanities Neuroscience Social Sciences Other
HAMKA Journal of Educational Sciences (E-ISSN 2829-8705) is a quality open access peer-reviewed research journal published by The STIT Internasional Muhammadiyah Batam Indonesia. The focus and scope of this journal are on Early Childhood Islamic Education, and Arabic Language Education. Jurnal Hamka is published twice a year [July and December], is an Indonesian peer-reviewed journal, and specializes in Early Childhood Islamic Education and Arabic language. All submitted papers must go through a double-blind review process. This is to ensure the quality of manuscripts published in the journal.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 81 Documents
 2   3   4   5   6 
Strategi Komunikasi Efektif DalamPembelajaranBerbasis TIK Pada Anak Usia Dini Sebagai UpayaMeningkatkan Minat Belajar Arifuddin jalil AbabdulrahmanSyaputraBatubara,AndiAntoro
Hamka Ilmu Pendidikan Islam Vol. 2 No. 01 (2022): Edisi July 2022
Publisher : Hamka Ilmu Pendidikan Islam

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Komunikasi efektif adalah impian semua insan, termasuk kalangan guru. Sebabhal tersebut sangat menentukankeberhasilan seorang pendidikdalammembimbingpeserta didik. Olehnya itu, komunikasi efektif melalui pembelajaran berbasisteknologi informasi komunikasi (TIK) merupakanstrategi pembelajaranyangdapat disampaikan secara interaktif dan simulatif sehingga memungkinkansiswadapat belajar secara aktif, kreatif, daninovatif. Tujuannya adalah menghasilkanpembelajaran yang menyenangkan, mengasyikkan yang mampu mencerdaskananak didik. Apalagi kini telah berada pada era kebangkitan teknologi. Pemanfaatan teknologi, informasi dan komunikasi tersebut seakan tidaklagimembatasi soal ruang dan waktu, termasuk usia. Kemajuan teknologi telahmendorong semua kalangan untuk selalu akrab dengan media berbasis TIKtersebut. Sejak dini, anak-anak sudah mulai akrab dengan fasilitas komunikasiyang bernama telepon genggam atau smartphone. Olehnya itu, duniapendidikanpun terus berbenah dalam memberikan model pembelajaranyangefektif. Dalam berbagai jurnal ilmiah, sejumlah peneliti berlomba melakukanrisetatas kemajuan teknologi tersebut. Penelitian dilakukan dengan menggunakanmetode kualitatif. Pendekatan kualitatif dengan menelusuri sejumlah literaturjurnal ilmiah yang memaparkan penggunaan TIK sebagai media pembelajaranpada anak usia dini. Kata Kunci: Strategi,Komunikasi, Pembelajaran TIK
Pengaruh Gaddget Terhadap Motivasi Belajar Anak Usia Dini Kelas BDarussalam Tk It Muhandis Aceh Tenggara Hapida Ichsan,Gesta Lestari , Muhammad Sulaiman Lubis
Hamka Ilmu Pendidikan Islam Vol. 2 No. 01 (2022): Edisi July 2022
Publisher : Hamka Ilmu Pendidikan Islam

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pendidik masa kini diharapkan mempunyai kemampuan untuk memanfaatkan teknologi modernsebagai media untuk membantu proses belajar mengajar. Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologidi era globalisasi mengharuskan pembaharuan secara menyeluruh dalam bidang kehidupan khususnyadalam bidang pendidikan yaitu dengan meningkatkan motivasi belajar, Motivasi adalah suatu perubahanenergi dalam diri seseorang yang ditandai dengan timbulnya perasaan dan reaksi untuk mencapai tujuan. Salah satu dari kemajuan teknologi yaitu adanya gadget. Gadget digunakan pada seluruh kalanganmulaidari golangan tua sampai golongan muda, Tidak dapat dipungkiri, gadget sangat mempengaruhikehidupan manusia, baik orang dewasa maupun anak-anak. Usia dini merupakan masa emas, masa ketikaanak mengalami pertumbuhan dan perkembangan yang pesat. Pada usia ini anak paling peka untukmempelajari sesuatu, rasa ingin tahu anak sangat besar, penelitian ini dilakukan untuk mengetahuipengaruh gadget terhadap motivasi belajar anak usia dini. Penelitian ini dilakukan di kelas BDarusalamTK IT Muandis Aceh Tenggara, Penelitian ini berjenis penelitian kuantitatif eksperimen, Jenis penelitianeksperimen yang digunakan adalah quasi eksperimental design dengan menggunakan kelas eksperimendan kelas kontrol, selanjutnya peneliti menganalisis dengan menggunakan uji normalitas, uji hipotesis (ttest). Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa gadget memiliki pengaruh terhadap motivasibelajar anak Hal ini diketahui melalui uji hipotesis dengan menggunakan SPSS yaitu thitung =-4,284dengan db =38 dengan ttabel taraf 5% yaitu 2.024 dan nilai signifikasi 2 tailed ialah 0,000. Dapat dijelaskanbahwa nilai dari thitung -4,282 < 2,024 yang artinya hipotesis yang diajukan oleh peneliti diterima -4,282<2,024 sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Kata kunci: Gaddget , Motivasi, Belajar Anak
Pengaruh Proses Pembelajaran Metode PembelajaranDisekolah Untuk Anak ABK Ery Shahrial Anggri yani Dwikartika
Hamka Ilmu Pendidikan Islam Vol. 2 No. 01 (2022): Edisi July 2022
Publisher : Hamka Ilmu Pendidikan Islam

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

k yang mengalami gangguan pada fungsi penglihatan. Beberapa ahli sepertiDjaja Rahardja dan Sujarwanto serta Gargiulo mendefinisikan ketunanetraanmenjadi 3 kategori yaitu buta buta, buta fungsional dan low vision. Seseorangdisebut mengalami kebutaan secara legal jika kemampuan penglihatannyaberkisar 20/200 atau dibawahnya, atau lantang pandangannya tidak lebihdari20 derajat. Pada pengertian ini, seorang anak di tes dengan menggunakansnellen chart (kartu snellen) dimana anak harus dapat mengindetifikasi hurufjarak pada jarak 20 kaki atau 6 meter. Dengan pengertian lain anak-anakdikatakan buta secara legal jika mengalamai permasalahan pada sudut pandangpenglihatan,yairu kemampuan menggerakkan mata agar dapat melihat ke sisisamping kiri dan kanan. Kata Kunci:Pengaruh, Proses,Pembelajaran ,Metode.
Model Think Pair Share (TPS) Berbasis Bahasa Arab BerbantuanAutographDalam Orientasi Kompetensi Komunikasi Matematis dan PemahamanMatematika Yunus Shobrun Yunus
Hamka Ilmu Pendidikan Islam Vol. 2 No. 01 (2022): Edisi July 2022
Publisher : Hamka Ilmu Pendidikan Islam

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Hasil pelaksanaan pembelajaran yang kurang memuaskan diantaranya disebabkan oleh kurangbaiknya tingkat kompetensi pemahaman dan kompetensi komunikasi matematis dikarenakan cara edukasiyang terlalu berfokus pada guru. Penelitian ini memiliki sasaran untuk menaikkan kompetensi matematikayakni pemahaman dan komunikasi matematis melalui model TPS berbasis Bahasa Arab memakai aplikasiAutograph. Metode Penelitian Tindakan Kelas ini memakai tahapan berdasarkan Kurt Lewin. Hasilpenelitian menunjukkan kompetensi pemahaman pada siklus II sebanyak 13 siswa (32,5%) atas kategorisangat baik, sejumlah 21 siswa (52,5%) dengan kategori baik, kemudian cukup sebesar 15%(6Siswa)dan tidak terdapat siswa kategori kurang serta secara klasikal minimal baik sebanyak 34 siswa (85%) dandibawah baik 6 siswa (15%). Sedangkan kompetensi komunikasi matematis di siklus ke-II menunjukkanbahwa 10 siswa (25%) pada kategori sangat baik, sejumlah 24 siswa (60%) memiliki kategori baik, kemudian sebesar 15% (6 siswa) kategori cukup dan tidak terdapat siswa kategori kurang kemudiandapatdisimpulkan bahwa secara klasikal dengan kategori minimal baik sejumlah 34 siswa (85%), dibawahkategori baik adalah 6 siswa (15%). Kata Kunci: Pemahaman; Komunikasi Matematis; Model Think Pair Share; Autograph; Bahasa Arab
METODE BERMAIN DALAM PEMBELAJARAN ANAKUSIADINI Nita Apriyani Na’imah, Fatmawati
Hamka Ilmu Pendidikan Islam Vol. 2 No. 01 (2022): Edisi July 2022
Publisher : Hamka Ilmu Pendidikan Islam

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Artikel ini ditulis berdasarkan hasil penelitian tentang pentingnya penggunaan metode bermaindalam pembelajaran anak usia dini. Metode ini merupakan bagian dari strategi kegiatan. Setiap guruakanmengguanakan metode sesuai gaya melaksanakan kegiatan. Namun yang perlu diperhatikan, anak-anakTK memiliki ciri yang khas. Oleh karena itu ada metode-metode yang lain. Seperti metode bermainyangsering diterapkan dalam pembelajaran di TK. Mengakibat masa anak-anak khususnya anak usia dini dalahmasa bermain, maka dari itu metoede yang paling tepat diterapkan dalam pembelajaran di TKadalahmetode bermain. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode studi literatur denganmelakukan kajian dari berbagai sumber bacaan yang relevan dengan permasalahan yang diteliti. Khususnya metode bermain dalam pembelajaran anak. Dalam metode bermain, tema yangdapatdiberikan adalah tema yang dekat dengan dunia anak. Kata kunci: Metode Bermain, Pembelajaran Anak Usia Dini
Manajemen Program Literasi Dalam Meningkatkan Kualitas GuruDi TkBintang 33 Ujung Batu Jumita Sari Jumita Sari
Hamka Ilmu Pendidikan Islam Vol. 2 No. 01 (2022): Edisi July 2022
Publisher : Hamka Ilmu Pendidikan Islam

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

h salah satunya kemampuan literasi guru yang sangat penting untuk ditingkatkan. Penelitianbertujuan untuk mengetahui manajemen program literasi dalam meningkatkan kualitas guru di TKBintang 33 Ujung Batu. Metodologi penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Tekhnikpengumpulan data melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Responden penelitian terdiri dari 1orangketua yayasan, kepala sekolah dan 2 orang guru. Tekhnik analisis data menggunakammodel analisisMilles and Huberman, menggunakan tiga langkah analisis: reduksi data, display data dan pengambilankeputusan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen program literasi dalam meningkatkan kualitasguru di TK Bintang 33 Ujung Batu Guru dengan langkah-langkah: 1) Tahap perencanaan; merencanakanprogram literasi, 2)Tahap pengorganisasian; membentuk kerjasama dengan lenggok media, 3)Tahappelaksanaan; membuat karya tulis, 4)Tahap evaluasi; ketua yayasan melakukan penilaian dan perbaikanterhadap hasil karya tulis kepala sekolah dan guru. Kata Kunci: Manajemen, Literasi, Guru, Kualitas
Kajian Pustaka Guru Bahasa Arab di MAN 1 Rokan Hulu Agustar,Gesta Lestari Agustar
Hamka Ilmu Pendidikan Islam Vol. 2 No. 01 (2022): Edisi July 2022
Publisher : Hamka Ilmu Pendidikan Islam

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Ada beberapa hal yang harus diperhatikan oleh seorang guru dalam mengajar bahasa Arab.Diantaranyaadalah adanya upaya yang sangat besar, kreativitas, media pengajaran, serta menggunakan pendekatan, metode, dan strategi pembelajaran yang berhubungan dengan pengajaran bahasa. Di beberapa sekolah, pembelajaran bahasa Arab sudah diajarkan sejak mereka duduk di sekolah dasar. Salah satu sekolahyangmengajarkan mata pelajaran bahasa Arab di tingkat sekolah dasar adalah MAN I Rokan Hulu. Sekolahini merupakan salah satu sekolah yang menjadikan mata pelajaran bahasa Arab sebagai mata pelajaranpokok..Berdasarkan uraian diatas, penulis telah melakukan observasi mengenai pembelajaranyangdilakukan di kelas MAN I Rokan Hulu. Adapun metode yang digunakan pada penelitian ini adalah observasidan wawancara. Berdasarkan penelitian ini diperoleh hasil yaitu,Rendahnya aktivitas belajar siswadisebabkan karena kurangnya motivasi belajar siswa,Guru bukan merupakan lulusan bahasa Arab, sehinggakurang menguasai metode, strategi, dan evaluasi yang tepat dalam pembelajaran bahasa Arab, Gurutidaktepat waktu ketika memulai pelajaran, sehingga materi yang disampaikan belum semuanya selesai Metodeyang digunakan guru kurang variatif dan terkesan membosankan karena menggunakan metode ceramahdantanya jawab, Media yang digunakan kurang menarik dan variatif sehingga siswa tidak antusias dalammengikuti pelajaran, Sarana dan prasarana yang disediakan oleh sekolah kurang memadai.Dari hasilpenelitian ini dapat disimpulkan bahwa proses belajar mengajar di MAN I Rokan Hulu sudah berjalanbaik. Akan tetapi guru harus bisa memanfaatkan dan memilih metode dan strategi yang cocok digunakanuntukterwujud nya pembelajaran bahasa Arab yang efektif dan menyenangkan. Kata kunci: Pembelajaran Bahasa Arab, Guru, MAN I Rokan Hulu,Siswa
FAKTOR KEDISIPLINAN BELAJAR PADA SISWA KELAS XSMK SMK MUHAMMADIYAH1 BATAM Muhammad Sulaiman sulaiman
Hamka Ilmu Pendidikan Islam Vol. 2 No. 01 (2022): Edisi July 2022
Publisher : Hamka Ilmu Pendidikan Islam

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh pentingnya kedisiplinan belajar siswa. Faktorkedisiplinan belajar siswa antara lain: Faktor internal adalah faktor yang adadalam dirinya sendiri antara lain meliputi kesadaran diri, motivasi belajar, dantidak mampu menyesuaikan diri dalam belajar. Sedangkan faktor eksternal adalahfaktor dari luar yang meliputi faktor keluarga, lingkungan sekolah, teman sebayadan masyarakat. Penelitian ini menggunakan pendekatan studi kasus yangdilakukan dengan cara mendeskripsikan atau memaparkan fakta-fakta atau data- data yang diperoleh dari sumber data. Data-data tersebut bersifat kualitatif karenatidak berupa angka, tetapi berupa kalimat-kalimat atau pernyataan-pernyataanyang berasal dari hasil metode observasi dan wawancara. Data-data tersebutselanjutnya dianalisis atau diuraikan untuk menemukan faktor kedisiplinanbelajar siswa siswa. Berdasarkan data yang diperoleh dari subjek penelitian, menunjukan bahwa faktor kedisiplinan belajar siswa ada dua yaitu faktorintrinsik dan faktor ekstrinsik. Faktor intrinsik yaitu faktor yang berasal daridirinya sendiri yaitu siswa yang malas, malas untuk belajar, tidak pernahmengerjakan PR atau tugas, malas untuk mencatat dan membaca bukupelajaran,kurangnya kesadaran untuk belajar, belum terbiasa dengan disiplinbelajar. Kedua adalah faktor ekstrinsik merupakan faktor yang berasal dari luarindividu berupa lingkungan keluarga, orangtua yang tidak pernah memberikanperhatian dan kasih sayang terhadap anak mengakibatkan anak menjadi tidakdisiplin belajar, selain itu pendidikan orang tua juga mempengaruhi kedisiplinanbelajar siswa, faktor lain adalah dari guru, guru yang galak dan cara mengajaryang membosankan menyebabkan siswa malas belajar, dan faktor terakhir yangmengakibatkan siswa tidak disiplin belajar karena faktor lingkungan sepertiteman bergaul di rumah dan lingkungan sekolah. Kata-kata kunci : Kedisiplinan Belajar, Siswa, Studi Kasus
Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi PerkembanganPemerolehan Bahasa dalam Implikasi Pedagogis andri pratama andri pratama
Hamka Ilmu Pendidikan Islam Vol. 2 No. 01 (2022): Edisi July 2022
Publisher : Hamka Ilmu Pendidikan Islam

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kajian ini menguraikan beberapa faktor yang mempenaruhi pemerolehanbahasa kedua (SLA). Hal tersebut perlu diselidiki bagaimana dampaknyaterhadap pedagogis atau kemampuan prakek pembelajaran. Di sampingitu, banyak peneliti SLA yang mendiskusikan perihal ini dan membawapartisipan ke dalam penelitian mereka. Rancangan penulisan penelitianinimenggunakan deskriptif kualitatif dengan mengacu pada jenis penelitiankepustakaan, mengkaji beberapa jurnal tentang pemerolehan bahasa. Hasilpenelitian menunjukkan implikasi pedagogi memerlukan landasanutamayang berpijak pada kemampuan pembelajaran bahasa yang efektif di kelas. Pentingnya pemahaman pemerolehan bahasa kedua dilihat dari beberapafaktor, antara lain faktor kendala usia, faktor lingkungan bahasa, faktormetodologi pengajaran, dan faktor motivasi peserta didik. Faktor-faktortersebut diharapkan dapat memberikan dampak positif bagi paraguru, khususnya untuk kembali menerapkan pembelajaran bahasa keduadenganmemperhatikan faktor tersebut agar lebih ideal diterapkan di kelas. Kata Kunci : Pembelajaran Pemerolehan bahasa kedua, Implikasipedagogi, Faktor pembelajaran.
Adab Guru Dizaman SekarangStudi Perbandingan Surat Ali-Imran Ayat 159 andri pratama Arifuddin Jalil, Muhammad Rapi
Hamka Ilmu Pendidikan Islam Vol. 2 No. 01 (2022): Edisi July 2022
Publisher : Hamka Ilmu Pendidikan Islam

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Agama Islam adalah agama yang Universal, yang memperhatikansetiap detail kehidupan setiap Manusia, diantara hal yang sangat diperhatikanadalah Pendidikan, yang mana tujuan dari pendidikan Islam adalahpembentukan Aqidah yang benar, serta Ibadah yang sesuai dengan Tuntunan, pendidikan dalam Islam tidak hanya berorientasi pada nilai akademis semata, tapi juga membentuk Insan Kamil yang tak hanya baik dari segi keilmuantapi juga benar dalam keyakinan dan mulia dari segi akhlak. Kata kunci : Pendidikan, akhlak

Page 4 of 9 | Total Record : 81

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2021 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 01 (2025): edisi july 2025 Vol. 4 No. 02 (2024): edisi Desember 2024 Vol. 4 No. 01 (2024): edisi july 2024 Vol. 3 No. 02 (2023): Edisi Desember 2023 Vol. 3 No. 01 (2023): Edisi July 2023 Vol. 2 No. 02 (2022): Edisi Desember 2022 Vol. 2 No. 01 (2022): Edisi July 2022 Vol. 1 No. 02 (2021): Edisi Desember 2021 Vol. 1 No. 01 (2021): Edisi July 2021