Differential: Journal on Mathematics Education
Differential: Journal on Mathematics Education exclusively publishes articles related to mathematics education. The focal areas include innovative learning approaches, the development of learning tools/instruments, curriculum development, assessment, and educational technology
Articles
60 Documents
<![CDATA[TANTANGAN GURU DALAM MENERAPKAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA ]]>
<![CDATA[Andriani, Lira]]>;
<![CDATA[Turrabiyah, Al Usnah]]>;
<![CDATA[Safitri, Hesti]]>;
<![CDATA[Aerinah]]>;
<![CDATA[Atsnan, Muh. Fajarudin]]>
<![CDATA[ Differential: Journal on Mathematics Education Vol. 3 No. 2 (2025): Differential: Journal on Mathematics Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Palembang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32502/differential.v3i2.853
<![CDATA[Pendidikan Indonesia saat ini mengalami berbagai perubahan signifikan guna meningkatkan kualitas pembelajaran dan hasil didik siswa. Upaya yang digunakan pemerintah adalah melalui kurikulum merdeka. Salah satu pendekatan yang menjadi fokus pada kurikulum ini ialah pembelajaran berdiferensiasi. Namun penerapan pendekatan ini tidaklah mudah terutama pada pembelajaran matematika yang dianggap sulit dan memerlukan pemahaman konsep yang kuat oleh siswa. Keterbatasan waktu maupun jumlah siswa untuk kelas besar menjadi tantangan umum yang dihadapi guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi tantangan-tantangan yang dihadapi guru dalam menerapkan pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran matematika dalam implementasi kurikulum merdeka. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data penelitian berupa wanwancara dan observasi. Data dianalisis secara deskriptif dengan teknik triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat beberapa tantangan yang dialami guru sekolah dasar pada proses pembelajaran matematika di kelas, seperti keterbatasan sumber daya, perbedaan gaya belajar siswa, dan kesiapan guru dalam mengajar.]]>
<![CDATA[STRATEGI GURU DALAM MENGINTEGRASIKAN LITERASI PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA ]]>
<![CDATA[Rahmatullah, M]]>;
<![CDATA[Mardani, M. Fahmi]]>;
<![CDATA[Fitriah, Norlaila]]>;
<![CDATA[Eka Damayanti, Silvia]]>;
<![CDATA[Sopamarwa, Pirma]]>;
<![CDATA[Atsnan, Muh. Fajaruddin]]>
<![CDATA[ Differential: Journal on Mathematics Education Vol. 3 No. 2 (2025): Differential: Journal on Mathematics Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Palembang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32502/differential.v3i2.856
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi yang digunakan guru dalam mengintegrasikan literasi ke dalam pembelajaran matematika di tingkat SMP, serta mengidentifikasi tantangan dan solusi yang dihadapi selama proses tersebut. Penelitian dilakukan dengan pendekatan kualitatif deskriptif melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi pada seorang guru matematika di SMP Negeri 14 Banjarbaru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan berbagai strategi, seperti penggunaan LKPD berbasis inkuiri terbimbing, pendekatan pembelajaran sesuai gaya belajar siswa, pemanfaatan media digital dan permainan edukatif, serta penerapan taksonomi SOLO untuk mengevaluasi tingkat pemahaman siswa. Strategi-strategi tersebut terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan literasi matematika siswa, meskipun masih terdapat tantangan seperti perbedaan istilah antar jenjang pendidikan, rendahnya minat baca, dan dampak negatif dari penggunaan teknologi yang tidak terkontrol. Solusi yang diterapkan meliputi pembelajaran kontekstual, program pengayaan dan remedial, serta bimbingan pemanfaatan TIK secara optimal. Temuan ini memberikan kontribusi dalam pengembangan strategi pembelajaran inovatif yang mendukung peningkatan literasi matematika di era Kurikulum Merdeka.]]>
<![CDATA[PENALARAN ANALOGI SISWA DENGAN GAYA BELAJAR ACCOMMODATOR PADA MATERI APLIKASI TURUNAN ]]>
<![CDATA[Karina, Lisa Amelia]]>
<![CDATA[ Differential: Journal on Mathematics Education Vol. 3 No. 2 (2025): Differential: Journal on Mathematics Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Palembang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32502/differential.v3i2.871
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penalaran analogi siswa dengan gaya belajar accommodator pada materi aplikasi turunan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis fenomenologi. Subjek penelitian adalah dua siswa MAN Kota Blitar yang memiliki gaya belajar accommodator yang dipilih dari hasil angket gaya belajar Kolb. Data dikumpulkan melalui angket, tes penalaran analogi pada soal aplikasi turunan, dan wawancara. Data dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan triangulasi untuk menguji keabsahan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa accommodator menunjukkan pola penalaran analogi yang praktis dan berorientasi pada pemecahan masalah. Siswa accommodator memenuhi indikator penalaran analogi dengan baik tetapi membutuhkan bimbingan dalam menjelaskan hubungan antar masalah.]]>
<![CDATA[MEDIA PEMBELAJARAN PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR MENGGUNAKAN APLIKASI SCRATCH ]]>
<![CDATA[Sadidah, Yasmin Arifatun]]>;
<![CDATA[Sudihartinih, Eyus]]>;
<![CDATA[Purniati, Tia]]>
<![CDATA[ Differential: Journal on Mathematics Education Vol. 3 No. 2 (2025): Differential: Journal on Mathematics Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Palembang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32502/differential.v3i2.1047
<![CDATA[Bangun ruang sisi datar adalah salah satu materi yang penting, hal ini dapat dilihat dari adanya materi ini dalam capaian pembelajaran. Namun masih ada siswa yang kesulitan dalam mempelajari materi tersebut. Salah satu alasannya karena kurangnya penggunaan media pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan tahapan pengembangan, pencapaian pemahaman konsep dan respon siswa setelah menggunakan media pembelajaran pada materi bangun ruang sisi datar menggunakan aplikasi Scratch. Metode penelitian ini adalah Research and Development dan prosedur pengembangan yang digunakan adalah model ADDIE. Partisipan penelitian ini adalah tujuh siswa dari salah satu SMP di Kota Bandung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada tahap analisis ditemukan adanya siswa yang mengalami kesulitan pada materi bangun ruang sisi datar. Pada tahap design dilakukan penyusunan pada materi tersebut dan pembuatan storyboard. Pada tahap development, pembuatan media mulai dikerjakan kemudian hasil validasi menunjukkan bahwa media tersebut layak digunakan. Pada tahap implementation dilakukan uji coba dan pada tahap evaluasi ditemukan bahwa ketercapaian pemahaman konsep setelah menggunakan media dikategorikan tinggi serta siswa memberikan respons yang positif terkait media pembelajaran tersebut. Oleh karena itu, media pembelajaran tersebut dapat digunakan sebagai alternatif media pembelajaran di Sekolah. Selain itu media pembelajaran dapat diujicobakan kepada partisipan yang lebih banyak lagi.]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN BERBASIS GAME WORDWALL PADA MATERI PECAHAN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA ]]>
<![CDATA[Putri, Fefi Mareta]]>;
<![CDATA[Efriani, Arvin]]>;
<![CDATA[Septy, Liana]]>
<![CDATA[ Differential: Journal on Mathematics Education Vol. 3 No. 2 (2025): Differential: Journal on Mathematics Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Palembang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32502/differential.v3i2.1088
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk melihat seberapa efektif pembelajaran materi pecahan pada kelas VI SD dengan menggunakan pendekatan berbasis game. Pembelajaran pecahan seringkali dianggap sulit oleh siswa karena konsepnya yang abstrak dan rumit. Oleh karena itu, pendekatan yang menyenangkan dan interaktif seperti menggunakan game Wordwall dapat dijadikan jalan alternatif untuk meningkatkan pemahaman peserta didik pada materi pecahan. Penelitian ini menggunakan metode kuasi-eksperimen dengan desain one-group pretest-posttest yang melibatkan 25 siswa kelas VI SD Negeri 158 Palembang. Data hasil belajar dikumpulkan melalui pre-test dan post-test, kemudian dianalisis menggunakan N-gain ternormalisasi dan Uji Wilcoxon. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan game dalam pembelajaran materi pecahan dapat meningkatkan motivasi dan pemahaman siswa. Siswa lebih antusias dan terlibat dalam kegiatan pembelajaran, serta mengalami peningkatan hasil belajar yang signifikan. Dengan demikian, penerapan pembelajaran berbasis game Wordwall pada materi pecahan di kelas VI SD dapat menjadi solusi efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran matematika.]]>
<![CDATA[EKSPLORASI ETNOMATEMATIKA PADA CAGAR BUDAYA MAKAM SENTOT ALIBASYAH DI BENGKULU SEBAGAI BAHAN PEMBELAJARAN GEOMETRI ]]>
<![CDATA[Kinanti, Anggi Destri]]>;
<![CDATA[Ristontowi, Ristontowi]]>;
<![CDATA[Masri, Masri]]>
<![CDATA[ Differential: Journal on Mathematics Education Vol. 3 No. 2 (2025): Differential: Journal on Mathematics Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Palembang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32502/differential.v3i2.1099
<![CDATA[Matematika merupakan ilmu pengetahuan yang telah dikenalkan sejak dini oleh lingkungan sosial dan erat hubungannya dengan kehidupan sehari-hari, termasuk budaya. Etnomatematika hadir sebagai jembatan antara matematika dan budaya. Salah satu cagar budaya di Kota Bengkulu adalah Makam Sentot Alibasyah yang berlokasi di Kelurahan Bajak, Kecamatan Teluk Segara, Kota Bengkulu. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi unsur-unsur matematika pada bangunan Makam Sentot Alibasyah yang dapat dijadikan bahan ajar dalam pembelajaran geometri. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian meliputi ketua adat, tokoh masyarakat, dan warga sekitar makam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada bangunan makam konsep geometri dasar, di antaranya bentuk kubus, balok vertikal, balok horizontal, prisma segitiga, limas segiempat, dan tabung. Temuan ini menunjukkan bahwa cagar budaya dapat menjadi sumber belajar yang kontekstual untuk mendukung pemahaman konsep geometri sekaligus memperkenalkan dan melestarikan budaya lokal.]]>
<![CDATA[STUDI KORELASIONAL PEMAHAMAN OPERASI BILANGAN BULAT DAN BENTUK ALJABAR TERHADAP PEMAHAMAN PERSAMAAN LINEAR SATU VARIABEL ]]>
<![CDATA[Nabilla, Shinta]]>;
<![CDATA[Syaifudin]]>;
<![CDATA[Muslimin]]>
<![CDATA[ Differential: Journal on Mathematics Education Vol. 3 No. 2 (2025): Differential: Journal on Mathematics Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Palembang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32502/differential.v3i2.1227
<![CDATA[Penelitian ini berupa penelitian korelasi untuk mengetahui hubungan pemahaman operasi bilangan bulat dan bentuk aljabar terhadap pemahaman persamaan linear satu variabel. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian korelasi dengan jenis penelitian kuantitatif. Populasi dalam penelitian ialah semua siswa kelas VIII SMP Negeri 16 Palembang tahun ajaran 2025/2026. Sampel diambil menggunakan teknik probability sampling jenis simple random sampling, sehingga diperoleh sampel siswa kelas VIII.3 dan VIII.6 SMP Negeri 16 Palembang. Data dianalisis menggunakan uji korelasi. Berdasarkan hasil penelitian didapat bahwa (1) Terdapat hubungan yang signifikan antara pemahaman operasi bilangan bulat terhadap pemahaman persamaan linear satu variabel di kelas VIII SMP Negeri 16 Palembang, (2) Terdapat hubungan yang signifikan antara pemahaman bentuk aljabar terhadap pemahaman persamaan linear satu variabel di kelas VIII SMP Negeri 16 Palembang, (3) Terdapat hubungan yang signifikan antara pemahaman operasi bilangan bulat dan bentuk aljabar terhadap pemahaman persamaan linear satu variabel di kelas VIII SMP Negeri 16 Palembang.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL MAKE A MATCH DALAM MATERI PLSV DAN PtLSV DI KELAS VII SMP ]]>
<![CDATA[Mukti, Arsi]]>;
<![CDATA[Hariastuti, Rachmaniah Mirza]]>;
<![CDATA[Yohanes, Barep]]>
<![CDATA[ Differential: Journal on Mathematics Education Vol. 3 No. 2 (2025): Differential: Journal on Mathematics Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Palembang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32502/differential.v3i2.1307
<![CDATA[Pembelajaran membutuhkan inovasi yang sesuai untuk meningkatkan kualitas hasilnya. Salah satu inovasi yang dapat diterapkan adalah model pembelajaran make a match. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan penerapan model pembelajaran make a match dalam meningkatkan hasil belajar materi PLSV dan PtLSV pada siswa di kelas VII SMPN 2 Kalipuro. Penelitian dilakukan secara kuantitatif dengan responden sebanyak 32 siswa. Data dikumpulkan melalui proses observasi, dan tes, dengan instrumen utama berupa lembar observasi dan soal tes yang sebelumnya telah melalui tahap validasi. Analisis data dilakukan secara kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru dapat melaksanakan setiap langkah-langkah pembelajaran, sedangkan keterlaksanaan pembelajaran oleh siswa mencapai 92,97% yang termasuk kategori hampir seluruhnya. Nilai rata-rata hasil belajar siswa meningkat dari 65,9 menjadi 88,2. Hasil tersebut menjadi dasar penolakan , dan model pembelajaran make a match dinyatakan efektif dalam meningkatkan hasil belajar materi PLSV dan PtLSV pada siswa kelas VII di SMPN 2 Kalipuro. Kondisi tersebut menunjukkan bahwa model make a match dapat diterapkan pada materi lain atau mata pelajaran lain.]]>
<![CDATA[ETNOMATEMATIKA PADA PROSES PANEN KOPI TRADISIONAL DESA DARUNGAN KABUPATEN JEMBER ]]>
<![CDATA[Al-haq, Nayzila Rizki]]>;
<![CDATA[Arfianti, Nurul]]>
<![CDATA[ Differential: Journal on Mathematics Education Vol. 3 No. 2 (2025): Differential: Journal on Mathematics Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Palembang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32502/differential.v3i2.1392
<![CDATA[Penelitian ini berfokus tentang etnomatematika dalam proses panen kopi tradisional di Jember, khususnya di Desa Darungan yang terletak di Kecamatan Tanggul, dengan penekanan pada elemen matematis yang tersembunyi di dalam strategi pemetikan buah, penentuan waktu panen, dan sistem pembagian hasil panen. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengungkap pola matematis seperti algoritma, proporsi, dan periodisitas yang secara intuitif muncul dalam praktik panen kopi, yang memiliki nilai ekonomi dan kultural. Selain meninjau literatur yang relevan, metode yang digunakan melibatkan wawancara dengan pemetik kopi tradisional sekaligus pemilik kebun yang berpengalaman. Narasumber utama dalam penelitian ini adalah bapak Aman Nashiruddin yang merupakan salah satu pemetik kopi di desa Darungan. Data penelitian dianalisis secara kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengetahuan lokal masyarakat asli mencerminkan pola optimasi jalur pemetikan, estimasi volume panen secara visual, dan konsep proporsionalitas dalam pembagian hasil. Diharapkan bahwa penelitian ini dapat mengembangkan dan menambah pengetahuan dalam bidang etnomatematika berbasis budaya lokal di Jember dan juga memperkaya bahan ajar matematika kontekstual.]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS MODEL KOOPERATIF TSTS BERBANTUAN SCAFFOLDING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA PESERTA DIDIK ]]>
<![CDATA[Putri, Amaliya]]>;
<![CDATA[Sriyanti, A.]]>;
<![CDATA[Angriani, Andi Dian]]>;
<![CDATA[Suharti]]>;
<![CDATA[Latuconsina, Nur Khalisah]]>
<![CDATA[ Differential: Journal on Mathematics Education Vol. 3 No. 2 (2025): Differential: Journal on Mathematics Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Palembang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32502/differential.v3i2.1397
<![CDATA[Pemahaman konsep matematika merupakan aspek penting dalam proses pembelajaran, namun kenyataannya masih banyak peserta didik yang mengalami kesulitan dalam memahami konsep secara mendalam. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe TSTS (Two Stay Two Stray) berbantuan teknik scaffolding terhadap pemahaman konsep matematika peserta didik. Jenis penelitian adalah kuasi eksperimen dengan desain nonequivalent pretest-posttest control group design. Sampel penelitian terdiri dari kelas X.2 sebagai kelas eksperimen dan kelas X.4 sebagai kelas kontrol, yang dipilih dengan teknik simple random sampling dari siswa SMA IT Wahdah Islamiyah Makassar. Data dikumpulkan melalui pretest dan posttest pemahaman konsep matematika. Data dianalisis menggunakan independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata posttest pemahaman konsep pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Perhitungan efisiensi relatif juga menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe TSTS berbantuan teknik scaffolding efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika peserta didik kelas X SMA IT Wahdah Islamiyah Makassar. Pemahaman konsep matematika merupakan aspek penting dalam proses pembelajaran, namun kenyataannya masih banyak peserta didik yang mengalami kesulitan dalam memahami konsep secara mendalam. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe TSTS (Two Stay Two Stray) berbantuan teknik scaffolding terhadap pemahaman konsep matematika peserta didik. Jenis penelitian adalah kuasi eksperimen dengan desain nonequivalent pretest-posttest control group design. Sampel penelitian terdiri dari kelas X.2 sebagai kelas eksperimen dan kelas X.4 sebagai kelas kontrol, yang dipilih dengan teknik simple random sampling dari siswa SMA IT Wahdah Islamiyah Makassar. Data dikumpulkan melalui pretest dan posttest pemahaman konsep matematika. Data dianalisis menggunakan independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata posttest pemahaman konsep pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Perhitungan efisiensi relatif juga menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe TSTS berbantuan teknik scaffolding efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika peserta didik kelas X SMA IT Wahdah Islamiyah Makassar.]]>
