cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ali Syahbana
Contact Email
syahbanapgri545@gmail.com
Phone
+6281373340681
Journal Mail Official
differential.ump@gmail.com
Editorial Address
Jl. Jend. Ahmad Yani, 13 Ulu, Kec. Seberang Ulu II, Kota Palembang, Sumatera Selatan 30263
Location
Kota palembang,
Sumatera selatan
INDONESIA
Differential: Journal on Mathematics Education
Published by Universitas Muhammadiyah Palembang
ISSN : 30250595     EISSN : 30249767     DOI : https://doi.org/10.32502/differential.v1i1
Core Subject : Education,
Mathematics
Differential: Journal on Mathematics Education exclusively publishes articles related to mathematics education. The focal areas include innovative learning approaches, the development of learning tools/instruments, curriculum development, assessment, and educational technology
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 68 Documents
 3   4   5   6   7 
DESAIN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN SCRATCH UNTUK MATERI LUAS DAERAH LINGKARAN Siti Raina Az Zahra; Eyus Sudihartinih
Differential: Journal on Mathematics Education Vol. 4 No. 1 (2026): Differential: Journal on Mathematics Education
Publisher : Universitas Muhammadiyah Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32502/differential.v4i1.1524

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan hasil desain multimedia pembelajaran matematika menggunakan Scratch untuk materi luas daerah lingkaran. Metode yang digunakan adalah MDLC (Multimedia Development Life Cycle), yaitu concept, design, material collecting, development, testing, dan distribution. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini yaitu angket terbuka, angket tertutup, wawancara, dan dokumentasi untuk survei user acceptance test. Data dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran berupa game interaktif yang dikembangkan berhasil diselesaikan dengan baik dan mendapat tanggapan positif dari pengguna. Meskipun demikian, masih diperlukan perbaikan, khususnya pada instruksi game dan kualitas sensor. Selain itu, penelitian selanjutnya disarankan untuk mengevaluasi efektivitas penggunaan media pembelajaran berbasis Scratch dalam kegiatan belajar di kelas.
PENGEMBANGAN E-MODUL STATISTIKA TERINTEGRASI ETHNOMATEMATIKA BERBASIS GUDANG TEMBAKAU PADA SISWA KELAS XI SMA ARGOPURO Lailatul Munawaroh; Hijjatul Leny Dwi Peha; Fikri Apriyono
Differential: Journal on Mathematics Education Vol. 4 No. 1 (2026): Differential: Journal on Mathematics Education
Publisher : Universitas Muhammadiyah Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32502/differential.v4i1.1589

Abstract

Pembelajaran statistika di tingkat Sekolah Menengah Atas masih menghadapi permasalahan berupa rendahnya pemahaman konsep siswa akibat penyajian materi yang cenderung abstrak dan kurang kontekstual. Kondisi ini mendorong perlunya pengembangan bahan ajar digital yang mampu mengaitkan konsep statistika dengan realitas kehidupan siswa. Penelitian ini bertujuan mengembangkan E-Modul Statistika Terintegrasi Etnomatematika berbasis Gudang Tembakau sebagai bahan ajar pendukung pembelajaran statistika kelas XI SMA. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Validasi produk dilakukan oleh 9 validator yang terdiri atas ahli materi, media, dan bahasa. Sedangkan uji coba produk melibatkan 27 siswa kelas XI SMA Argopuro. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, angket validasi, dan angket respons siswa. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil validasi menunjukkan bahwa e-modul memperoleh persentase sebesar 83% pada aspek bahasa (sangat baik), 91% pada aspek media (sangat baik), dan 77% pada aspek materi (baik). Tingkat kepraktisan berdasarkan respons siswa mencapai rata-rata skor 4,59 dengan kategori sangat baik. Integrasi konteks gudang tembakau dalam e-modul membantu siswa memahami konsep statistika secara lebih bermakna dan kontekstual. Temuan ini menegaskan bahwa pengembangan bahan ajar digital berbasis etnomatematika berpotensi meningkatkan kualitas pembelajaran statistika di sekolah.
MISKONSEPSI SISWA KELAS VII PADA MATERI BILANGAN BULAT: ANALISIS THREE-TIER DIAGNOSTIC TEST Aisya Natania; Zahwa Safinah; Herani Tri Lestiana
Differential: Journal on Mathematics Education Vol. 4 No. 1 (2026): Differential: Journal on Mathematics Education
Publisher : Universitas Muhammadiyah Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32502/differential.v4i1.1655

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan mendeskripsikan miskonsepsi siswa kelas VII pada materi bilangan bulat menggunakan three-tier diagnostic test. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif dengan melibatkan 29 siswa sebagai subjek. Instrumen penelitian berupa three-tier diagnostic test yang dianalisis melalui klasifikasi respon siswa berdasarkan ketepatan jawaban, alasan, dan tingkat keyakinan jawaban siswa. Data dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata 37,13% siswa mengalami miskonsepsi pada materi bilangan bulat. Miskonsepsi tertinggi terjadi pada indikator penyelesaian masalah kontekstual yang melibatkan operasi bilangan bulat (96,6%), diikuti oleh operasi hitung campuran (89,7%) dan pengurutan bilangan bulat (65,5%). Miskonsepsi yang teridentifikasi meliputi kesalahan dalam membandingkan bilangan bulat negatif, kekeliruan dalam menentukan urutan operasi hitung campuran, serta kesalahan dalam menginterpretasikan soal cerita, khususnya pada operasi pengurangan yang melibatkan bilangan negatif. Temuan ini menegaskan bahwa miskonsepsi siswa tidak hanya bersifat prosedural, tetapi juga berkaitan dengan pemahaman konseptual dan kemampuan menerapkan konsep dalam konteks nyata. Penelitian ini memberikan kontribusi dalam mengungkap pola miskonsepsi siswa secara lebih komprehensif menggunakan three-tier diagnostic test.
EFEKTIVITAS IMPLEMENTASI LKPD BERBASIS PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION Nur Fathonah; Erlin Ladyawati; Sunyoto Hadi Prayitno; Liknin Nugraheni
Differential: Journal on Mathematics Education Vol. 4 No. 1 (2026): Differential: Journal on Mathematics Education
Publisher : Universitas Muhammadiyah Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32502/differential.v4i1.1667

Abstract

Penelitian ini bertujuan menguji efektivitas implementasi Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis Realistic Mathematics Education (RME) pada materi Suku Bunga bagi siswa SMA. Penelitian dilatarbelakangi rendahnya pemahaman konsep matematika siswa akibat pembelajaran yang masih berpusat pada guru dan kurang mengaitkan materi dengan konteks kehidupan nyata. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif deskriptif dengan subjek penelitian sebanyak 33 siswa kelas XI SMA Antartika Sidoarjo. Instrumen penelitian meliputi lembar observasi aktivitas siswa, tes hasil belajar, dan angket respon siswa. Data dianalisis secara deskriptif dan menggunakan rumus N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas siswa selama pembelajaran menggunakan LKPD berbasis RME berada pada kategori “Aktif” dan memenuhi skor ideal, sehingga pembelajaran dinilai efektif dalam membantu penyelesaian masalah matematika. Hasil tes kemampuan pemecahan masalah juga berada pada kategori “efektif” dengan persentase “sangat baik”, sesuai indikator keberhasilan minimal kategori “Sedang”. Selain itu, respon siswa terhadap pembelajaran berada pada kategori “sangat baik”. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa implementasi LKPD berbasis RME pada materi Suku Bunga berhasil meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa. Pembelajaran menjadi lebih bermakna, kontekstual, serta mendukung keterlibatan dan kemandirian belajar siswa.
REKONSTRUKSI KONSEP OPERASI PECAHAN BERBANTU MIKA TRANSPARAN PADA SISWA SMP KELAS VII Siti Aisyatul Dinia; Dzurotul Mutimmah; Rachmaniah Mirza Hariastuti; Devi Ira Handayani
Differential: Journal on Mathematics Education Vol. 4 No. 1 (2026): Differential: Journal on Mathematics Education
Publisher : Universitas Muhammadiyah Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32502/differential.v4i1.1669

Abstract

Pecahan merupakan suatu konsep dalam pembelajaran matematika yang membutuhkan objek konkret untuk memvisualisasikannya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil rekonstruksi pemahaman konsep operasi pecahan pada siswa kelas VII dengan menggunakan media Mika Transparan. Penelitian dilakukan secara kombinasi (mix method). Pengumpulan data dilakukan dengan tes dan wawancara. Instrumen penelitian terdiri dari modul ajar, soal tes, dan pedoman wawancara. Data dianalisis secara gabungan (kuantitatif-kualitatif). Hasil penelitian menunjukkan terjadi peningkatan pemahaman pada 23,33% siswa. 26,67% lainnya masih kesulitan memahami konsep operasi pecahan walaupun sudah menggunakan media. Penelitian berikutnya dapat difokuskan pada metode atau strategi untuk merekonstruksi kembali pemahaman 26, 67% siswa yang masih tertinggal.
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS PESERTA DIDIK Nurul Azmy; Nur Yuliany; Fitriani Nur; Thamri Tayeb; Suharti Suharti
Differential: Journal on Mathematics Education Vol. 4 No. 1 (2026): Differential: Journal on Mathematics Education
Publisher : Universitas Muhammadiyah Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32502/differential.v4i1.1680

Abstract

Kemampuan komunikasi matematis peserta didik masih tergolong rendah akibat proses pembelajaran yang cenderung berpusat pada guru dan kurang melibatkan peserta didik secara aktif dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe Make a Match terhadap kemampuan komunikasi matematis peserta didik kelas VIII SMPN 1 Campalagian. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experimental design menggunakan desain non-equivalent control group design. Sampel penelitian terdiri atas dua kelas, yaitu kelas VIII A sebanyak 33 peserta didik sebagai kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran langsung dan kelas VIII B sebanyak 34 peserta didik sebagai kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Make a Match. Data penelitian dikumpulkan melalui tes kemampuan komunikasi matematis berupa lima soal uraian yang telah memenuhi uji validitas dan reliabilitas. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial, melalui uji independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Make a Match efektif dalam meningkatkan kemampuan komunikasi matematis peserta didik kelas VIII SMPN 1 Campalagian. Penelitian ini memberikan implikasi bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Make a Match dapat dijadikan sebagai alternatif pembelajaran matematika yang mampu menciptakan suasana belajar lebih aktif, interaktif, dan kolaboratif untuk mendukung pengembangan kemampuan komunikasi matematis peserta didik.
DESAIN APLIKASI Z-MATH BERBASIS ISPRING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI NUMERASI SISWA SMA Serli Zuniawati; Nafida Hetty Marhaeni
Differential: Journal on Mathematics Education Vol. 4 No. 1 (2026): Differential: Journal on Mathematics Education
Publisher : Universitas Muhammadiyah Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32502/differential.v4i1.1704

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendesain dan mengetahui tingkat kevalidan aplikasi pembelajaran matematika ZMath berbantuan iSpring dalam meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Research and Development) dengan model ADDIE yang dibatasi pada tahap analisis, desain, dan pengembangan. Subjek penelitian melibatkan dua ahli materi dan dua ahli media. Instrumen yang digunakan berupa lembar validasi ahli materi dan media. Data dianalisis menggunakan analisis deskriptif kualitatif. Hasil analisis menunjukkan bahwa kemampuan literasi numerasi siswa masih rendah sehingga diperlukan media pembelajaran yang interaktif dan kontekstual. Produk yang dikembangkan berupa aplikasi Android “ZMath” yang memuat materi peluang, latihan soal beserta pembahasan, dan kuis interaktif. Hasil validasi menunjukkan skor rata-rata ahli materi sebesar 88,5 dan ahli media sebesar 85,5 dengan kriteria “Sangat Baik”. Dengan demikian, aplikasi ZMath dinyatakan valid dan layak digunakan sebagai media pembelajaran untuk mendukung peningkatan literasi numerasi siswa.
PENINGKATAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK ALOUD PAIR PROBLEM SOLVING PADA SISWA SD Hegi Dimas Setiawan; Fevi Rahmadeni
Differential: Journal on Mathematics Education Vol. 4 No. 1 (2026): Differential: Journal on Mathematics Education
Publisher : Universitas Muhammadiyah Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32502/differential.v4i1.1851

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui apakah model pembelajaran Think Aloud Pair Problem Solving (TAPPS) dapat meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian one group pretest-posttest design. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 77 Rejang Lebong dengan jumlah 21 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik sampling jenuh. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah berupa soal tes kemampuan penalaran matematis. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah statistik deskriptif dan statistik inferensial menggunakan uji paired sample t test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan skor sebelum dan setelah menggunakan model pembelajaran Think Aloud Pair Problem Solving (TAPPS). Artinya terdapat perbedaan yang signifikan antara skor pretest dan posttest siswa. Rata-rata N-Gain sebesar 0,41, ini termasuk kategori sedang. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan model TAPPS dapat meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa sekolah dasar.

Page 7 of 7 | Total Record : 68

 3   4   5   6   7 

Filter by Year

2023 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 1 (2026): Differential: Journal on Mathematics Education Vol. 3 No. 2 (2025): Differential: Journal on Mathematics Education Vol. 3 No. 1 (2025): Differential: Journal on Mathematics Education Vol. 2 No. 2 (2024): Differential: Journal on Mathematics Education Vol. 2 No. 1 (2024): Differential: Journal on Mathematics Education Vol. 1 No. 2 (2023): Differential: Journal on Mathematics Education Vol. 1 No. 1 (2023): Differential: Journal on Mathematics Education