cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Sitti Rahmawati Talango
Contact Email
sititalango@iaingorontalo.ac.id
Phone
+6282397747768
Journal Mail Official
ecie-jurnalpiaud@iaingorontalo.ac.id
Editorial Address
Prodi Pendidikan Islam Anak Usia Dini (PIAUD) Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, IAIN Sultan Amai Gorontalo Kampus 2, Jl. Sultan Amai, No. 1, Ds. Pone, Kec. Limboto Barat, Kab. Gorontalo, Prov. Gorontalo, Indonesia 96215.
Location
Kota gorontalo,
Gorontalo
INDONESIA
Early Childhood Islamic Education Journal
Published by Institut Agama Islam Negeri Sultan Amai Gorontalo
ISSN : -     EISSN : 27469115     DOI : https://doi.org/10.58176/eciejournal.v5i02
Core Subject : Religion, Humanities, Education,
Religion Humanities Education Other
Early Childhood Islamic Education Journal adalah Jurnal Studi Pendidikan Anak Usia Dini yang diterbitkan oleh Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini (PIAUD), Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan (FITK) IAIN Sultan Amai Gorontalo. Publikasi Early Childhood Islamic Education Journal dapat berupa hasil riset dan artikel yang berkonsentrasi pada bidang pendidikan anak usia dini. Semua artikel dan hasil penelitian bersifat akses terbuka, sehingga memungkinkkan untuk diakses secara online dan bebas tanpa berlangganan apapun
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 75 Documents
 4   5   6   7   8 
Pendekatan Berbasis Keluarga Dalam Membangun Kompetensi Sosial Emosional Pada Anak Usia Dini Sari, Mita; Talango, Sitti Rahmawati; MM Sodik, Nurul Aini; Sumirat, Elva M
Early Childhood Islamic Education Journal Vol. 5 No. 01 (2024): Early Childhood Islamic Education Journal
Publisher : LP2M IAIN Sultan Amai Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58176/eciejournal.v5i01.1759

Abstract

Artikel ini bertujuan untuk mengetahui apakah anak selama hidupnya akan selalu mendapat pengaruh dari lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat luas. Lingkungan keluarga merupakan lingkungan pendidikan yang pertama dan utama bagi anak, yang memberikan tuntunan dan contoh-contoh bagi anak dan juga keluarga menjadi garda paling depan dalam memberikan suport kepada anaknya. Kompetensi sosial emosional memegang peranan penting dalam perkembangan anak, dan pendekatan yang melibatkan keluarga dapat memberikan dukungan yang konsisten dan berkelanjutan. Diskusi akan menyoroti pentingnya peran orang tua dalam menciptakan lingkungan yang mendukung, interaksi positif, serta strategi konkret yang dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari untuk memperkuat hubungan emosional antara anak dan keluarga mereka.Penelitian ini juga membahas implikasi praktis dari pendekatan berbasis keluarga dalam konteks pendidikan anak usia dini.
Meningkatkan Kemampuan Anak dalam Mengenal Suku Kata Melalui Permaianan Kartu pada Kelompok B Lulus Nursukmaning Ayu; Akhmad Jazuli Afandi; suharni suharni
Early Childhood Islamic Education Journal Vol. 5 No. 02 (2024): Early Childhood Islamic Education Journal
Publisher : LP2M IAIN Sultan Amai Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58176/eciejournal.v5i02.2201

Abstract

Pengembangan kemampuan berbahasa bagi anak usia dini sangat penting. Hal ini akan berpengaruh pada tahap kemampuan anak yang lainnya. Kemampuan anak dalam mengenal suku kata pada TK Pertiwi Tanggungan sangatlah kurang. Kegiatan mengenal suku kata meliputi kemampuan pada aspek bahasa yaitu membaca dan menulis. Kurangnya kemampuan anak dalam mengenal suku kata dikarenakan dikarenakan selama ini metode yang kurang tepat dalam pembelajaran dan media yang digunakan kurang menarik. Hal ini disebabkan siswa jenuh, bosan, acuh tak acuh dan pasif. Penelitian ini dilakukan pada siswa kelompok B TK pertiwi Tanggungan.  Penelitian ini menggunakan penelitian Tindakan kelas dengan dua siiklus dengan tiap siklus menggunakan tahap : 1) perencanaan, 2) pelaksanaan, 3 Observasi/pengamatan dan 4) Refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktifitas belajar siswa meningkat dari 55,6% pada siklus I menjadi 83,88% pada siklus II. Permainan kartu dapat meningkatkan kemampuan anak dalam mengenal suku kata di kelompok B TK Pertiwi Tanggungan. Hasil penelitian ini dapat diimplementasikan sebagai rujukan bagi satuan pendidikan untuk mengembangkan kemampuan bahasa anak.
Menggali Makna di Balik Filosofi Hidup Pisang: Pembelajaran soft skill Bagi Mahasiswa PAUD Sri Agriyanti Mestari; Febry Rizki Susanti Kalaka; Abd Kadim Masaong; Isnanto
Early Childhood Islamic Education Journal Vol. 5 No. 02 (2024): Early Childhood Islamic Education Journal
Publisher : LP2M IAIN Sultan Amai Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58176/eciejournal.v5i02.2212

Abstract

Filosofi hidup pohon pisang mengandung berbagai nilai yang relevan untuk pengembangan soft skills bagi mahasiswa Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Artikel ini bertujuan untuk mengeksplorasi bagaimana simbolisme pohon pisang dapat diintegrasikan dalam pembelajaran guna mengembangkan keterampilan seperti ketahanan, adaptasi, empati, kesederhanaan, serta penghargaan terhadap proses belajar. Dengan menggunakan pendekatan kajian literatur, penelitian ini mengidentifikasi nilai-nilai esensial dari filosofi hidup pohon pisang yang dapat diterapkan dalam pembelajaran mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa filosofi ini dapat membantu mahasiswa PAUD dalam mengembangkan kemampuan beradaptasi terhadap perubahan, meningkatkan empati dalam berinteraksi dengan anak-anak dan lingkungan sekitar, serta memperkuat keterampilan kerja sama dalam tim. Integrasi nilai-nilai ini diharapkan dapat memperkuat karakter mahasiswa sebagai calon pendidik yang kompeten dan siap menghadapi tantangan di dunia pendidikan. Penelitian ini juga menyoroti pentingnya pengembangan soft skills dalam menciptakan generasi pendidik yang tidak hanya profesional secara akademis tetapi juga memiliki karakter yang tangguh dan mampu memberikan kontribusi positif dalam masyarakat.
Problematika Pendampingan Orang Tua Dalam Pembelajaran Jarak Jauh Anak Usia Dini Pada Masa Pandemi: Studi Di TK Kemala Bhayangkari 06 Gorontalo Sri Wahyuni Panna Panna; Wiwik Pratiwi; Sitti Rahmawati Talango
Early Childhood Islamic Education Journal Vol. 5 No. 02 (2024): Early Childhood Islamic Education Journal
Publisher : LP2M IAIN Sultan Amai Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58176/eciejournal.v5i02.839

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan permasalahan yang dialami orang tua saat mendampingi anak usia dini dalam pembelajaran jarak jauh, serta mengidentifikasi strategi adaptasi yang diterapkan di sekolah. Penelitian menggunakan desain studi kasus kualitatif deskriptif di TK Kemala Bhayangkari 06 Gorontalo. Informan terdiri atas 5 orang tua yang dipilih secara purposif, kepala sekolah, dan guru Kelompok B1. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur sebanyak dua kali untuk setiap informan, observasi kegiatan pembelajaran dan komunikasi guru-orang tua, serta analisis dokumen pendukung (rencana pembelajaran, catatan pengugasan, dan dokumentasi komunikasi WhatsApp). Data kredibilitas diperiksa melalui triangulasi sumber dan teknik, serta member check kepada informan kunci. Analisis data mengikuti model interaktif Miles dan Huberman, meliputi kondensasi data, penyajian data, serta kesimpulan dan verifikasi kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan lima permasalahan yang saling berkaitan, yaitu keterbatasan literasi digital dalam penggunaan WhatsApp, ketidakstabilan jaringan dan keterbatasan kuota internet, benturan jadwal kerja orang tua dengan pendampingan belajar, ketidaksiapan dalam aspek perangkat, waktu, dan kepercayaan diri pedagogis, serta penilaian yang bertumpu pada penyampaian tugas. Sekolah mengatasi kendala tersebut melalui kombinasi pembelajaran berbasis WhatsApp, pembelajaran luring, dan kunjungan rumah bagi keluarga yang mengalami keterbatasan akses. Temuan menunjukkan perlunya jadwal yang fleksibel, panduan sederhana bagi orang tua, diferensiasi moda layanan, serta prosedur penilaian yang dapat membedakan kinerja anak dari bantuan orang dewasa. Studi ini tetap relevan setelah pandemi sebagai dasar kesiapsiagaan pembelajaran darurat dan penguatan komunikasi sekolah-keluarga pada pendidikan anak usia dini.
Bentuk Penggunaan Smartphone dan Dampaknya terhadap Perkembangan Sosial emosional Anak di TK Kemala Bhayangkari 06 Gorontalo Rahmi Harun
Early Childhood Islamic Education Journal Vol. 5 No. 02 (2024): Early Childhood Islamic Education Journal
Publisher : LP2M IAIN Sultan Amai Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58176/eciejournal.v5i02.1415

Abstract

Penggunaan smartphone telah menjadi bagian dari keseharian anak usia dini, namun manfaat dan risikonya tidak hanya ditentukan oleh lama penggunaan. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan bentuk penggunaan smartphone dan menganalisis dampak yang dirasakan pada perkembangan sosial-emosional anak di TK Kemala Bhayangkari 06 Gorontalo. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan fenomenologis. Fokus penelitian meliputi empat anak kelompok A, sedangkan guru dan orang tua menjadi sumber informasi utama. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa smartphone digunakan untuk bermain gim, menonton YouTube Kids, YouTube, dan TikTok, serta mengakses video pembelajaran bahasa Inggris. Durasi penggunaan berada pada kisaran satu sampai dua jam per hari dan umumnya disertai pengawasan orang tua. Dampak positif yang dirasakan meliputi penggunaan bahasa Indonesia baku, bertambahnya pemahaman bahasa Inggris, berkembangnya imajinasi, dan meningkatnya rasa percaya diri. Dampaknya meliputi kesulitan tidur yang negatif, respons emosi berupa mudah marah, kesal, dan menangis, serta kecenderungan meniru ungkapan atau perilaku tontonan. Temuan menegaskan bahwa dampak smartphone dipengaruhi oleh durasi, kualitas konten, tujuan penggunaan, dan keterlibatan orang tua. Pendampingan aktif, pemilihan sesuai usia, batas waktu yang konsisten, serta larangan penggunaan menjelang tidur diperlukan agar manfaat digital tidak menggeser interaksi, bermain aktif, dan kebutuhan istirahat anak

Page 8 of 8 | Total Record : 75

 4   5   6   7   8 

Filter by Year

2020 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 02 (2024): Early Childhood Islamic Education Journal Vol. 5 No. 01 (2024): Early Childhood Islamic Education Journal Vol. 4 No. 02 (2023): Early Childhood Islamic Education Journal Vol. 4 No. 01 (2023): Early Childhood Islamic Education Journal Vol. 3 No. 02 (2022): Early Childhood Islamic Education Journal Vol. 3 No. 01 (2022): Early Childhood Islamic Education Journal Vol. 2 No. 02 (2021): Early Childhood Islamic Education Journal (ECIE) Vol. 2 No. 01 (2021): Early Childhood Islamic Education Journal Vol. 1 No. 02 (2020): Early Childhood Islamic Education Journal Vol. 1 No. 01 (2020): Early Childhood Islamic Education Journal (ECIE)