cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Dimas Qondias
Contact Email
Jurnal.jcpa2025@gmail.com
Phone
+6281337976383
Journal Mail Official
Jurnal.jcpa2025@gmail.com
Editorial Address
Jalan Trans Bajawa-Ende, Kabupaten Ngada, Nusa Tenggara Timur
Location
Kab. ngada,
Nusa tenggara timur
INDONESIA
Jurnal Citra Pendidikan Anak
Published by STKIP Citra Bakti
ISSN : -     EISSN : 28305671     DOI : https://doi.org/10.38048/jcpa
Core Subject : Humanities, Education, Social,
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences
Jurnal Citra Pendidikan Anak mengkaji tentang hasil hasil penelitian dalam bidang: 1. Perencanaan Pembelajaran Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Dasar 2. Pembelajaran dan Media Pembelajaran Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Dasar 3. Pengembangan Bahan Ajar Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Dasar 4. Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Dasar 5. Isu isu Terkini dalam Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Dasar
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 195 Documents
 16   17   18   19   20 
PENDEKATAN CONTEXTUAL AND LEARNING (CTL) DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA: STUDI PADA MATERI “ATURAN” SISWA KELAS I SEKOLAH DASAR NEGERI I KARANGSARI Surayanah; Nuril Azizah; Ridhowati, Ika Putri; Anandita, Putri Mei; Marsanda Avilia Putri
Jurnal Citra Pendidikan Anak Vol. 5 No. 1 (2026): Jurnal Citra Pendidikan Anak
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jcpa.v5i1.6368

Abstract

Penelitian ini bertujuan memaparkan penerapan Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila pada materi “Aturan” di kelas I SD Negeri I Karangsari. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas 1 orang dan 24 siswa kelas I. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. instrumen penelitian meliputi lembar observasi, pedoman wawancara, dan dokumentasi kegiatan pembelajaran. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan CTL secara efektif menjembatani materi pembelajaran dengan pengalaman nyata siswa, sehingga mereka mampu memahami dan menerapkan aturan melalui kegiatan interaktif dan kontekstual seperti permainan, diskusi kelompok, dan refleksi. Guru berhasil menciptakan suasana belajar yang menarik dan berpusat pada siswa, sehingga menumbuhkan disiplin, kerja sama, serta tanggung jawab. Temuan ini menegaskan bahwa penerapan Contextual Teaching and Learning (CTL) efektif sebagai strategi pembelajaran dalam menumbuhkan pemahaman konsep dan nilai karakter dalam Pendidikan Pancasila di Sekolah Dasar.
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN ROLE PLAYING TERHADAP SIKAP KERJASAMA PADA SISWA KELAS V UPT SD NEGERI GAPRANG 01 Agustina, Silvia Eka Putri; Anggi Tri Arsaha; Azhari, Cindy Putri Ranny; Sigit Wibowo
Jurnal Citra Pendidikan Anak Vol. 5 No. 1 (2026): Jurnal Citra Pendidikan Anak
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jcpa.v5i1.6464

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh metode role playing terhadap peningkatan sikap kerja sama peserta didik kelas V. Sikap kerja sama merupakan salah satu aspek penting yang perlu dikembangkan dalam proses pembelajaran untuk menunjang keberhasilan belajar siswa. Oleh karena itu, metode role playing digunakan sebagai alternatif pembelajaran yang diharapkan dapat meningkatkan sikap kerja sama peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen jenis pre-experimental design, menggunakan desain one-group pretest-posttest. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas V UPT SD Negeri Gaprang 01 yang berjumlah 22 orang, sekaligus menjadi sampel penelitian. Teknik pengumpulan data menggunakan angket sikap kerja sama, sedangkan analisis data dilakukan melalui analisis deskriptif dan analisis inferensial menggunakan uji statistik paired sample t-test dengan bantuan aplikasi SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode role playing tidak memberikan pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan sikap kerja sama siswa. Hal ini dibuktikan dari hasil uji hipotesis yang menunjukkan nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,370, yang lebih besar dari 0,05. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa metode role playing belum terbukti secara signifikan dalam meningkatkan sikap kerja sama siswa kelas V UPT SD Negeri Gaprang 01.
DAMPAK SISTEM ZONASI TERHADAP KEBERAGAMAN SOSIAL DI LINGKUNGAN SEKOLAH Uzzaki, Aulia; Desri Nora
Jurnal Citra Pendidikan Anak Vol. 5 No. 1 (2026): Jurnal Citra Pendidikan Anak
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jcpa.v5i1.6471

Abstract

Tujuan penelitian ini mengkaji mengenai dampak sistem zonasi pada penerimaan peserta didik baru terhadap keberagaman sosial di lingkungan sekolah. Kajian dilakukan melalui telaah pustaka untuk mengidentifikasi perubahan komposisi peserta didik, dinamika interaksi sosial, serta implikasinya pada proses pembelajaran dan pengelolaan sekolah. Hasil kajian menunjukkan bahwa zonasi memperluas akses pendidikan berbasis kedekatan domisili dan mendorong sekolah menerima peserta didik dengan latar belakang sosial ekonomi, kebiasaan, serta kesiapan belajar yang lebih beragam. Keberagaman tersebut berpotensi menjadi modal integrasi sosial melalui peningkatan toleransi dan kerja sama, tetapi juga dapat menimbulkan jarak sosial apabila budaya sekolah dan manajemen kelas tidak inklusif. Pada ranah pedagogis, heterogenitas siswa menuntut penyesuaian strategi pembelajaran, penerapan asesmen formatif, serta penguatan diferensiasi agar kebutuhan belajar yang beragam tetap terakomodasi. Kajian ini menegaskan bahwa keberhasilan zonasi bergantung pada dukungan pemerataan mutu sekolah, kesiapan guru, dan penguatan kemitraan sekolah dengan masyarakat. Implikasi kajian mengarah pada perlunya strategi sekolah untuk mengelola keberagaman sebagai modal pendidikan, bukan sumber masalah.
ANALISIS GAYA BELAJAR SISWA KELAS DASAR KELAS RENDAH UPTD SDI NGORAMAWO Epyvania Nozong; Meo, Epyvania Marsela; Tesalonika, Madred Maria; Qondias, Dimas
Jurnal Citra Pendidikan Anak Vol. 5 No. 1 (2026): Jurnal Citra Pendidikan Anak
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jcpa.v5i1.6625

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui kecenderungan gaya belajar siswa kelas rendah di UPTD SDI Ngoramawo dan (2) mendeskripsikan penyesuaian metode pembelajaran yang dilakukan guru dalam merespons keberagaman gaya belajar tersebut. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan subjek siswa kelas III (Fase B) berjumlah 17 orang serta guru kelas sebagai informan kunci. Data dikumpulkan melalui observasi kegiatan pembelajaran, wawancara mendalam dengan guru, dan dokumentasi (catatan pembelajaran serta hasil belajar siswa). Analisis data dilakukan secara interaktif melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kecenderungan gaya belajar siswa bervariasi dengan dominasi gaya belajar visual, yaitu 12 siswa (70%), disusul gaya belajar auditori sebanyak 5 siswa (29%), dan gaya belajar kinestetik sebanyak 2 siswa (11%). Temuan juga menunjukkan bahwa pembelajaran cenderung lebih efektif ketika guru mengombinasikan strategi visual, auditori, dan aktivitas sederhana yang melibatkan gerak. Namun, aktivitas kinestetik masih kurang dominan karena keterbatasan waktu dan media pembelajaran, sehingga perlu penguatan variasi kegiatan agar seluruh kebutuhan belajar siswa tetap terakomodasi secara seimbang.
PENGARUH MEDIA TANGRAM MODIFIKASI (METAMO) TERHADAP KEMAMPUAN MENGENAL BENTUK PERSEGI DAN PERSEGI PANJANG PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK ISLAM AL-FATAH SURABAYA Fadila, Rivierra Amirna; Widayati, Sri; Simatupang, Nurhenti Dorlina; Rahmaningrum, Afifah
Jurnal Citra Pendidikan Anak Vol. 5 No. 1 (2026): Jurnal Citra Pendidikan Anak
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jcpa.v5i1.6626

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh Media Tangram Modifikasi (METAMO) terhadap kemampuan anak usia 5–6 tahun dalam mengenal bentuk persegi dan persegi panjang di TK Islam Al-Fatah Surabaya. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimen Nonequivalent Control Group Design. Subjek penelitian berjumlah 24 anak yang dibagi menjadi kelompok kontrol (B1 = 12 anak) dan kelompok eksperimen (B2 = 12 anak), sedangkan uji reliabilitas instrumen dilakukan pada 15 anak di kelas B3. Data dikumpulkan melalui observasi menggunakan lembar observasi kemampuan mengenal bentuk persegi dan persegi panjang serta dokumentasi. Analisis data meliputi uji validitas, reliabilitas, normalitas, serta uji hipotesis menggunakan Wilcoxon Signed-Rank dan Mann–Whitney U. Hasil menunjukkan kelompok kontrol tidak mengalami peningkatan signifikan (p = 0,863), sedangkan kelompok eksperimen mengalami peningkatan signifikan (p = 0,002). Uji Mann–Whitney U menunjukkan perbedaan signifikan hasil posttest antara kedua kelompok (p = 0,000). Penelitian ini menyimpulkan bahwa METAMO berpengaruh signifikan terhadap kemampuan anak dalam mengenal bentuk persegi dan persegi panjang.
BUDAYA 5S SEBAGAI PENGUATAN BUDAYA SEKOLAH POSITIF DI SEKOLAH DASAR KABUPATEN NGADA Nau, Maria Valentina; Ngadha , Ludgardis; Mekor , Mario Alrianus; Wea, Maria Ermince; Ghea, Theresia Claudia; Me'e, Adrianus
Jurnal Citra Pendidikan Anak Vol. 5 No. 2 (2026): Jurnal Citra Pendidikan Anak
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jcpa.v5i2.6889

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pembiasaan budaya 5S, yaitu senyum, salam, sapa, sopan, dan santun, sebagai upaya menciptakan budaya sekolah positif di sekolah dasar Kabupaten Ngada. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi selama pelaksanaan PLP 1 di enam sekolah dasar, yaitu SDI Warikeo, SDIx Turekisa, SD Negeri Linajawa, UPTD SDN Sobo, SDN Doka, dan SDI Waesia. Hasil penelitian menunjukkan bahwa budaya 5S telah diterapkan dalam berbagai aktivitas sekolah, seperti penyambutan siswa di gerbang, interaksi guru dan siswa, kegiatan pembelajaran, komunikasi antarsiswa, serta aktivitas lingkungan sekolah. Pembiasaan budaya 5S berperan dalam membentuk sikap ramah, sopan, santun, disiplin, saling menghargai, dan peduli terhadap sesama. Meskipun masih terdapat kendala berupa belum meratanya konsistensi penerapan pada sebagian siswa, budaya 5S terbukti mendukung terciptanya lingkungan sekolah yang positif, tertib, dan kondusif
PENERAPAN PROGRAM KESEHATAN DAN KESELAMATAN SERTA NUTRISI DALAM MENDUKUNG TUMBUH KEMBANG ANAK USIA DINI Tazqia Atiqatus Zahra; Zahwa, Najwa Putri; Selvia Fernanda Putri; Syahrul Munawar; Annafi’ Nurul ‘Ilmi Azizah
Jurnal Citra Pendidikan Anak Vol. 5 No. 2 (2026): Jurnal Citra Pendidikan Anak
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jcpa.v5i2.6907

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan program kesehatan, keselamatan, dan nutrisi dalam mendukung tumbuh kembang anak usia dini di TK Al-A’raaf. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian meliputi anak usia 4-6 tahun, guru, dan kepala sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program telah dilaksanakan secara terintegrasi melalui pembiasaan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS), seperti mencuci tangan, toilet training, dan menjaga kebersihan lingkungan. Fasilitas kesehatan seperti UKS dan P3K tersedia dan didukung kerja sama dengan puskesmas serta pemeriksaan kesehatan berkala. Dalam aspek nutrisi, sekolah menerapkan program makan sehat dan menjalin komunikasi dengan orang tua, meskipun kebiasaan makan anak masih dipengaruhi lingkungan keluarga. Dari segi keselamatan, sekolah telah menerapkan pencegahan bullying, menyediakan fasilitas keamanan, serta melakukan simulasi tanggap darurat. Secara keseluruhan, penerapan program ini berkontribusi positif terhadap perkembangan anak, meskipun masih diperlukan peningkatan keterlibatan orang tua dan inovasi dalam pembiasaan konsumsi makanan sehat.
IMPLEMENTASI PENDEKATAN CTL DAN DIFERENSIASI DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN PADA KELAS 1 DI SDN 1 KEPANJENKIDUL Surayanah; Amir, Farah; Gafra Bagus Dwi Cahyono; Lawren Fitri Euzenia; Nasywa Rahma Dina
Jurnal Citra Pendidikan Anak Vol. 5 No. 2 (2026): Jurnal Citra Pendidikan Anak
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jcpa.v5i2.5629

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi  pendekatan pembelajaran Diferensiasi dan CTL (Contextual Teacher and Learning) pada Kelas 1 di SDN 1 Kepanjenkidul pada mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn). Metode yang digunakan adalah metode kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, angket dan dokumentasi. Penelitian ini berfokus pada pendekatan pembelajaran yang diterapkan oleh guru dalam pendekatan CTL (Contextual Teaching and Learning) dan Diferensiasi dalam pembelajaran PKn. Penelitian ini juga bertujuan untuk mengetahui bagaimana respon siswa terhadap kedua pendekatan tersebut, baik dari segi keaktifan, pemahaman materi, maupun antusiasme mereka selama proses pembelajaran berlangsung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa respon siswa dalam pendekatan tersebut positif dan antusias saat pembelajaran berlangsung. Mereka juga mudah memahami materi dengan adanya pendekatan tersebut. Meskipun ada beberapa tantangan seperti keterbatasan waktu dan kemampuan anak yang berbeda-beda, penerapan pendekatan ini memberikan dampak positif terhadap pemahaman siswa. Kesimpulan dari penelitian ini adalah pendekatan pembelajaran diferensiasi dan CTL ini mampu memberikan dampak positif dan meningkatkan pemahaman siswa dalam materi Pendidikan Kewarganegaraan (PKn).
PENERAPAN BUDAYA KEDISIPLINAN SISWA MELALUI KEGIATAN LITERASI SDI RATONGAMOBO Keke, Paulus Infandri; Ena, Monika Algarizal; Giri, Moriska; Wonga, Walburga; Azi, Sebastiana tuwa
Jurnal Citra Pendidikan Anak Vol. 5 No. 2 (2026): Jurnal Citra Pendidikan Anak
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jcpa.v5i2.6854

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan budaya kedisiplinan siswa melalui kegiatan literasi di SDI Ratongamobo serta menjelaskan peran kegiatan tersebut dalam mendukung pembentukan karakter siswa di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas kepala sekolah, guru kelas, dan siswa kelas I sampai kelas VI. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan literasi di SDI Ratongamobo dilaksanakan secara rutin, terstruktur, dan bertahap melalui tahap pembiasaan, pengembangan, dan pembelajaran. Kegiatan ini tidak hanya mendukung peningkatan kemampuan membaca siswa, tetapi juga berkontribusi dalam membentuk budaya kedisiplinan, yang tampak pada ketepatan waktu, keteraturan mengikuti kegiatan, tanggung jawab, dan kepatuhan terhadap aturan. Dukungan sarana prasarana, seperti perpustakaan, bahan bacaan, dan jadwal kegiatan yang terstruktur, serta keterlibatan aktif guru dalam mendampingi siswa, menjadi faktor penting dalam keberhasilan pelaksanaan program. Dengan demikian, kegiatan literasi dapat menjadi strategi yang efektif dalam mendukung pembentukan karakter disiplin siswa di sekolah dasar.
IMPLEMENTASI PROGRAM LITERASI DAN NUMERASI DALAM MEMBENTUK KEDISIPLINAN SISWA SDI WUDU Maria Sebastiana Kale; Katarina Sada Nage; Lestiana Ndao Pai; Katarina Noe; Maria Klarista Ule
Jurnal Citra Pendidikan Anak Vol. 5 No. 2 (2026): Jurnal Citra Pendidikan Anak
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jcpa.v5i2.6864

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi program literasi dan numerasi serta kontribusinya dalam membentuk kedisiplinan siswa di SDI Wudu. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Informan penelitian terdiri atas kepala sekolah, guru kelas I sampai kelas VI, dan tenaga kependidikan, sedangkan siswa kelas I sampai kelas VI menjadi subjek observasi. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program literasi di SDI Wudu dilaksanakan melalui bimbingan membaca-menulis harian, pembiasaan literasi dalam pembelajaran, kegiatan ekstrakurikuler, serta sanksi berbasis literasi. Program numerasi dilaksanakan melalui pembiasaan berhitung di awal pembelajaran, penggunaan media konkret, perlombaan numerasi, dan kegiatan kokurikuler yang kontekstual. Kedua program tersebut berkontribusi dalam membentuk kedisiplinan siswa yang tampak pada ketepatan waktu, keteraturan dalam pembelajaran, tanggung jawab, kepatuhan terhadap tata tertib, kebersihan, dan kedisiplinan berpakaian. Dengan demikian, program literasi dan numerasi dapat menjadi strategi yang efektif dalam mendukung pembentukan karakter disiplin siswa di sekolah dasar.

Page 19 of 20 | Total Record : 195

 16   17   18   19   20 

Filter by Year

2022 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 2 (2026): Jurnal Citra Pendidikan Anak Vol. 5 No. 1 (2026): Jurnal Citra Pendidikan Anak Vol. 4 No. 4 (2025): Jurnal Citra Pendidikan Anak Vol. 4 No. 3 (2025): Jurnal Citra Pendidikan Anak Vol. 4 No. 2 (2025): Jurnal Citra Pendidikan Anak Vol. 4 No. 1 (2025): Jurnal Citra Pendidikan Anak Vol. 3 No. 4 (2024): Jurnal Citra Pendidikan Anak Vol. 3 No. 3 (2024): Jurnal Citra Pendidikan Anak Vol. 3 No. 2 (2024): Jurnal Citra Pendidikan Anak Vol. 3 No. 1 (2024): Jurnal Citra Pendidikan Anak Vol. 2 No. 4 (2023): Jurnal Citra Pendidikan Anak Vol. 2 No. 3 (2023): Jurnal Citra Pendidikan Anak Vol. 2 No. 2 (2023): Jurnal Citra Pendidikan Anak Vol. 2 No. 1 (2023): Jurnal Citra Pendidikan Anak Vol. 1 No. 4 (2022): Jurnal Citra Pendidikan Anak Vol. 1 No. 3 (2022): Jurnal Citra Pendidikan Anak Vol. 1 No. 2 (2022): Jurnal Citra Pendidikan Anak Vol. 1 No. 1 (2022): Jurnal Citra Pendidikan Anak More Issue