cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Dimas Qondias
Contact Email
Jurnal.jcpa2025@gmail.com
Phone
+6281337976383
Journal Mail Official
Jurnal.jcpa2025@gmail.com
Editorial Address
Jalan Trans Bajawa-Ende, Kabupaten Ngada, Nusa Tenggara Timur
Location
Kab. ngada,
Nusa tenggara timur
INDONESIA
Jurnal Citra Pendidikan Anak
Published by STKIP Citra Bakti
ISSN : -     EISSN : 28305671     DOI : https://doi.org/10.38048/jcpa
Core Subject : Humanities, Education, Social,
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences
Jurnal Citra Pendidikan Anak mengkaji tentang hasil hasil penelitian dalam bidang: 1. Perencanaan Pembelajaran Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Dasar 2. Pembelajaran dan Media Pembelajaran Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Dasar 3. Pengembangan Bahan Ajar Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Dasar 4. Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Dasar 5. Isu isu Terkini dalam Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Dasar
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 185 Documents
 15   16   17   18   19 
ANALISIS LINGKUNGAN BELAJAR PADA SISWA KATEGORI LEARNING DIFFICULTIES DITINJAU DARI PERSPEKTIF KONSTRUKTIVISME DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DI SDN 4 KARANGTENGAH Surayanah; Cindy Izca Mayzy Azzahra; Dimas Setyo Nugroho; Evrigita Zahra’ Kirana; Marsanda Avilia Putri
Jurnal Citra Pendidikan Anak Vol. 4 No. 4 (2025): Jurnal Citra Pendidikan Anak
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jcpa.v4i4.6309

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis lingkungan belajar siswa kategori Learning Difficulties pada pembelajaran Pendidikan Pancasila materi “Mengenal Lambang Pancasila” ditinjau dari perspektif konstruktivisme di kelas II SDN 4 Karangtengah Kota Blitar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik wawancara dan observasi sebagai metode pengumpulan data. Subjek penelitian sejumlah 28 Siswa dan guru kelas II SDN 4 Karangtengah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa lingkungan belajar siswa terkhusus kelas II telah mendukung proses pembelajaran dengan fasilitas lengkap dan penataaan ruang berkelompok yang mengembangkan proses kolaborasi. Pelaksanaan pembelajaran cenderung bersifat teacher-centered dengan media visual sederhana serta bahan ajar berupa LKS hitam putih dengan penjelasan verbal yang monoton. Guru memicu jawaban siswa melalui pertanyaan terbuka namun tidak memberi ruang cukup bagi siswa untuk mengeksplorasi atau menemukan pengetahuan secara mandiri sehingga proses scaffolding tidak optimal mendorong siswa untuk melakukan refleksi dan konstruksi pengetahuan. Oleh karena itu, penelitian ini merekomendasikan perlunya penggunaan media konkret berwarna, penerapan aktivitas kolaboratif yang terstruktur, serta strategi scaffolding yang menumbuhkan motivasi dan kepercayaan diri siswa dalam proses belajar.
ANALISIS KESESUAIAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN TERHADAP KEBUTUHAN BELAJAR DAN KEMAMPUAN LITERASI SISWA DI SEKOLAH DASAR Pedrosha, Adeza Gerhandia; Latifah, Fidilla Ayu; Supama, Rizma Azzahra; Surayanah
Jurnal Citra Pendidikan Anak Vol. 4 No. 4 (2025): Jurnal Citra Pendidikan Anak
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jcpa.v4i4.6312

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesesuaian perencanaan pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan terhadap kebutuhan belajar dan kemampuan literasi siswa di SDN Sananwetan 02. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada temuan bahwa guru telah menyusun perangkat pembelajaran sesuai kurikulum, namun belum sepenuhnya menyesuaikan dengan perbedaan kemampuan literasi siswa. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi langsung terhadap proses perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran PKn di kelas IV, wawancara semi-terstruktur dengan guru kelas IV serta 22 siswa (12 perempuan dan 10 laki-laki), dan analisis dokumentasi berupa RPP, LKPD, serta modul ajar yang digunakan dalam pembelajaran. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang mencakup reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan pembelajaran PKn telah memenuhi aspek administratif, namun belum menerapkan prinsip pembelajaran berdiferensiasi secara optimal. RPP dan modul ajar masih bersifat umum tanpa penyesuaian terhadap tingkat literasi siswa, sedangkan media dan asesmen belum sepenuhnya mendukung siswa dengan hambatan literasi dasar. Oleh karena itu, guru perlu meningkatkan kompetensi dalam merancang perencanaan pembelajaran adaptif dan responsif terhadap kebutuhan belajar serta kemampuan literasi siswa agar proses pembelajaran PKn menjadi lebih inklusif dan bermakna.
ANALISIS FAKTOR PENYEBAB RENDAHNYA FOKUS BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN PKN DI SDN SANANWETAN 02 Amelinda Anggraeni Putri; Putri, Dea Chorliana; Nabila, Diyana Inas; Surayanah
Jurnal Citra Pendidikan Anak Vol. 4 No. 4 (2025): Jurnal Citra Pendidikan Anak
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jcpa.v4i4.6314

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor-faktor penyebab rendahnya fokus belajar siswa dalam pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di sekolah dasar. Jenis penelitian ini adalah kualitatif deskriptif, yang dilakukan di SDN Sananwetan 02 Kota Blitar. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap guru PKn serta 22 siswa kelas IV. Analisis data menggunakan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rendahnya fokus belajar siswa disebabkan oleh faktor internal (motivasi belajar rendah, minat yang kurang, serta perbedaan gaya belajar) dan faktor eksternal (lingkungan kelas kurang kondusif, variasi metode pembelajaran yang terbatas, serta manajemen kelas yang belum optimal). Guru telah berupaya komunikatif, namun perlu meningkatkan ketegasan dan variasi strategi pembelajaran. Disarankan penerapan metode interaktif seperti diskusi kelompok, permainan edukatif, dan proyek sederhana untuk meningkatkan fokus, motivasi, dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran PKn.
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DI SEKOLAH DASAR MELALUI KOLABORASI KELOMPOK KERJA GURU UNTUK PENGUATAN NILAI-NILAI KEBANGSAAN Surayanah; Marsanda Avilia Purti; Agustina, Anisah Dwi; Auliafani Zahro Nafisatun Nawawi; Dhanny Dwi Andra
Jurnal Citra Pendidikan Anak Vol. 4 No. 4 (2025): Jurnal Citra Pendidikan Anak
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jcpa.v4i4.6316

Abstract

Implementasi pembelajaran pendidikan kewarganegaraan di sekolah dasar masih menghadapi berbagai kendala, seperti rendahnya kreativitas media ajar, kurangnya variasi metode, serta pembelajaran yang belum sepenuhnya menanamkan nilai kebangsaan secara kontekstual. Untuk menjawab permasalahan tersebut, penelitian ini membahas implementasi pembelajaran PKn melalui kolaborasi guru dalam forum KKG di SD Sentul 1 sebagai upaya menanamkan nilai-nilai kebangsaan pada siswa kelas III. Data dikumpulkan melalui observasi proses pembelajaran di kelas dan wawancara terstruktur dengan guru anggota KKG serta siswa, kemudian dianalisis secara sistematis menggunakan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan KKG membantu perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran PKn, sehingga modul ajar lebih terstruktur, media pembelajaran lebih menarik, dan aktivitas kelas menekankan kerja sama, tanggung jawab, dan persatuan. Pembelajaran menjadi lebih bermakna dan kontekstual, meningkatkan pemahaman, motivasi belajar, serta kemampuan siswa dalam menerapkan nilai-nilai kebangsaan dalam keseharian, meskipun masih ditemukan kendala pada keterbatasan waktu dan sumber daya.
PERAN KELOMPOK BELAJAR SEMANGGI SEBAGAI PROFESSIONAL LEARNING COMMUNITY DALAM MENINGKATKAN KUALITAS PERENCANAAN PEMBELAJARAN PKN DI SD NEGERI BANGGLE 02 Ayunda Sekar Nur'aini; Kartika, Alia Anggi; Fitriani, Hestika; Surayanah; Putri, Marsanda Avilia
Jurnal Citra Pendidikan Anak Vol. 4 No. 4 (2025): Jurnal Citra Pendidikan Anak
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jcpa.v4i4.6365

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran kelompok belajar “Semanggi” dalam meningkatkan kualitas perencanaan pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara mendalam dan analisis dokumen, serta menggunakan analisis tematik meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelompok belajar “Semanggi” berperan sebagai ruang kolaboratif bagi guru untuk melakukan merancang pembelajaran yang lebih kontekstual serta berbasis kompetensi, refleksi serta sebagai wadah menemukan solusi bersama untuk mengatasi permasalahan di kelas. Melalui kegiatan Professional Learning Community, guru di SD Negeri Banggle 02 mampu meningkatkan kemampuan profesional, menghasilkan rencana pembelajaran yang partisipatif, dan berorientasi pada peningkatan hasil belajar siswa dengan mengutamakan pendekatan Deep Learning. Dengan demikian, kelompok belajar “Semanggi” berkontribusi signifikan terhadap peningkatan profesionalisme guru dan mutu perencanaan pembelajaran PKn di sekolah dasar.
PEMANFAATAN MEDIA BIANGLALA ANGKA UNTUK MENDUKUNG KEMAMPUAN NUMERASI DASAR ANAK USIA 4-6 TAHUN DI TKK NEGERI DOLUPORE Dimas Qondias; Nafsia, Andi; Ene, Prodenty; Mori, Clotilda; Sandeng, Antonia Sriyanti
Jurnal Citra Pendidikan Anak Vol. 5 No. 1 (2026): Jurnal Citra Pendidikan Anak
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jcpa.v5i1.4341

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pemanfaatan media bianglala angka dalam pembelajaran matematika permulaan pada anak usia 4-6 tahun di TKK Negeri Dolupore, khususnya pada materi bilangan 1-10. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek 23 anak (Kelompok A 8 anak dan Kelompok B 15 anak). Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara dengan guru, dan dokumentasi kegiatan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media bianglala angka meningkatkan keterlibatan anak dalam kegiatan numerasi, mendorong anak lebih berani mencoba, serta membantu anak mengenal lambang bilangan, mengurutkan, menghitung jumlah, dan mencocokkan jumlah dengan angka melalui aktivitas bermain terstruktur. Pada penerapan awal, pembelajaran belum optimal karena anak cenderung fokus pada media sebagai permainan, namun pada penerapan berikutnya kelas menjadi lebih terarah dan anak menunjukkan partisipasi yang lebih aktif. Temuan ini menegaskan pentingnya peran guru dalam mengelola aturan, giliran, instruksi, serta penguatan agar media berfungsi efektif sebagai alat belajar. Media bianglala angka direkomendasikan sebagai alternatif pembelajaran numerasi dengan penggunaan yang terencana dan bertahap.
PENGARUH PERAN ORANG TUA DALAM PENDAMPINGAN BELAJAR PADA MOTIVASI BELAJAR SISWA SDN SUMBERPUCUNG 05 Levina, Evelyn Ariella; Sadun Akbar; Yuris Indria Persada; Santy Dinar Permata
Jurnal Citra Pendidikan Anak Vol. 5 No. 1 (2026): Jurnal Citra Pendidikan Anak
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jcpa.v5i1.4840

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh peran orang tua dalam pendampingan belajar terhadap motivasi belajar peserta didik sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Subjek penelitian melibatkan responden pada kelas IV–VI di SDN Sumberpucung 05. Data dikumpulkan menggunakan angket skala Likert yang mengukur dua variabel, yaitu peran pendampingan orang tua dan motivasi belajar peserta didik. Instrumen diuji kelayakannya melalui uji validitas butir dan reliabilitas, kemudian data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji prasyarat (normalitas dan linearitas), serta regresi linear sederhana pada taraf signifikansi 0,05. Hasil analisis menunjukkan bahwa peran pendampingan orang tua berkaitan dengan motivasi belajar peserta didik, sehingga keterlibatan orang tua menjadi faktor penting dalam penguatan motivasi belajar. Penelitian ini menegaskan bahwa pendampingan belajar yang efektif tidak hanya terkait intensitas, tetapi juga kualitas dukungan, seperti pengaturan rutinitas belajar, pengawasan tugas, pemberian dorongan, dan penciptaan suasana belajar yang kondusif. Implikasi penelitian ini mendorong sekolah untuk memperkuat kemitraan dengan orang tua melalui komunikasi rutin dan panduan pendampingan belajar di rumah.
POLA ASUH ORANG TUA DAN DAMPAKNYA TERHADAP PERKEMBANGAN PERILAKU ANAK USIA DINI Fono, Yasinta Maria; Sisilia Sela; Yasinta Sangi; Wea, Yohana Elma Sarina Ito
Jurnal Citra Pendidikan Anak Vol. 5 No. 1 (2026): Jurnal Citra Pendidikan Anak
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jcpa.v5i1.6033

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis pola asuh orang tua dan dampaknya terhadap perkembangan anak usia dini di lingkungan Malanuza. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek orang tua dan anak usia 4 sampai 6 tahun yang dipilih secara purposive. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semi terstruktur, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pola asuh orang tua bervariasi, dengan kecenderungan pola asuh demokratis, otoriter, dan permisif. Pola asuh demokratis cenderung mendukung perkembangan perilaku anak yang lebih seimbang, ditandai dengan kemampuan berkomunikasi yang baik, kepatuhan terhadap aturan, dan interaksi sosial yang lebih stabil. Pola asuh otoriter membentuk kepatuhan, tetapi berpotensi menimbulkan tekanan emosional dan membatasi keberanian anak dalam mengekspresikan pendapat. Sementara itu, pola asuh permisif memberikan keleluasaan kepada anak, namun kurang mendukung pembentukan disiplin dan konsistensi perilaku. Penelitian ini menegaskan bahwa pengasuhan yang seimbang antara kehangatan, ketegasan, dan konsistensi sangat penting untuk mendukung perkembangan anak usia dini secara optimal.
PERAN GIZI SEIMBANG DAN KESEHATAN DALAM OPTIMALISASI TUMBUH KEMBANG ANAK USIA DINI Maku, Karmelia Rosfinda Meo; Bedho, Imelda Beatriks; Unde, Margareta
Jurnal Citra Pendidikan Anak Vol. 5 No. 1 (2026): Jurnal Citra Pendidikan Anak
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jcpa.v5i1.6198

Abstract

Kesehatan dan gizi seimbang merupakan fondasi penting bagi pertumbuhan dan perkembangan anak. Pada usia dini, kebutuhan zat gizi meningkat untuk mendukung pembentukan jaringan tubuh, pematangan fungsi otak, serta daya tahan terhadap penyakit. Ketidakseimbangan asupan, baik kekurangan maupun kelebihan, dapat berdampak pada gangguan pertumbuhan, penurunan imunitas, dan hambatan perkembangan motorik, kognitif, serta social emosional. Penelitian ini bertujuan menjelaskan urgensi gizi seimbang pada anak, faktor yang memengaruhi pemenuhannya, dampaknya terhadap tumbuh kembang, serta upaya pencegahan yang dapat dilakukan. Metode yang digunakan adalah kajian pustaka dengan desain studi literatur naratif. Data diperoleh dari sumber ilmiah dan dokumen relevan, kemudian dianalisis menggunakan analisis isi secara tematik dan disintesis secara naratif. Hasil kajian menunjukkan bahwa variasi menu, kecukupan zat gizi makro dan mikro, kebiasaan makan sehat, serta pemantauan pertumbuhan berkala berperan penting dalam mendukung tumbuh kembang optimal. Upaya pemenuhan gizi seimbang membutuhkan kolaborasi keluarga, sekolah, dan layanan kesehatan agar intervensi berjalan konsisten dan berkelanjutan.
DESAIN MEDIA KARTU GERAK BERMAKNA BERBASIS AKTIVITAS KINESTETIK PADA SISWA KELAS II SDN 4 KARANGTENGAH Surayanah; Marsanda Avilia Putri; Mayasari, Alfi; Amelia Dwi Oktavia; Ainul Luthfiana; Amelia Suhartiwi
Jurnal Citra Pendidikan Anak Vol. 5 No. 1 (2026): Jurnal Citra Pendidikan Anak
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jcpa.v5i1.6310

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk merancang desain media pembelajaran inovatif berupa Kartu Gerak Bermakna (KGB) berbasis aktivitas kinestetik pada siswa kelas II SD. Menggunakan metode penelitian pengembangan dengan model ADDIE, penelitian ini terbatas pada tahap analisis, desain dan pengembangan, yang menghasilkan rancangan awal berupa prototipe konseptual. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini dilakukan melalui observasi kegiatan pembelajaran PKn dan wawancara. Instrumen yang digunakan dalam penelitian yaitu lembar validasi ahli media. Hasil penelitian pengembangan media KGB menunjukan bahwa dari hasil analisis kelayakan validasi dosen ahli, diperoleh nilai masing-masing aspek 80% dengan kategori layak. Media KGB mengintegrasikan elemen visual lambang Pancasila, instruksi gerakan kinestetik yang mencerminkan nilai-nilai pancasila, dan QR Code untuk contoh pengamalan nilai. Desain ini disesuaikan dengan tahap pengembangan kognitif siswa kelas II SD yang berada pada tahap operasional konkret. Media ini diharapkan dapat mendorong pembelajaran menjadi interaktif, kontekstual, dan berpusat pada siswa.

Page 18 of 19 | Total Record : 185

 15   16   17   18   19 

Filter by Year

2022 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 1 (2026): Jurnal Citra Pendidikan Anak Vol. 4 No. 4 (2025): Jurnal Citra Pendidikan Anak Vol. 4 No. 3 (2025): Jurnal Citra Pendidikan Anak Vol. 4 No. 2 (2025): Jurnal Citra Pendidikan Anak Vol. 4 No. 1 (2025): Jurnal Citra Pendidikan Anak Vol. 3 No. 4 (2024): Jurnal Citra Pendidikan Anak Vol. 3 No. 3 (2024): Jurnal Citra Pendidikan Anak Vol. 3 No. 2 (2024): Jurnal Citra Pendidikan Anak Vol. 3 No. 1 (2024): Jurnal Citra Pendidikan Anak Vol. 2 No. 4 (2023): Jurnal Citra Pendidikan Anak Vol. 2 No. 3 (2023): Jurnal Citra Pendidikan Anak Vol. 2 No. 2 (2023): Jurnal Citra Pendidikan Anak Vol. 2 No. 1 (2023): Jurnal Citra Pendidikan Anak Vol. 1 No. 4 (2022): Jurnal Citra Pendidikan Anak Vol. 1 No. 3 (2022): Jurnal Citra Pendidikan Anak Vol. 1 No. 2 (2022): Jurnal Citra Pendidikan Anak Vol. 1 No. 1 (2022): Jurnal Citra Pendidikan Anak More Issue