cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Prof. Dr. Eli Rohaeti, M.Pd.
Contact Email
jpms@uny.ac.id
Phone
+62 822-2095-3934
Journal Mail Official
Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Yogyakarta Jalan Colombo No 1, Karangmalang, Yogyakarta
Editorial Address
-
Location
Kab. sleman,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
JPMS (Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains)
Published by Universitas Negeri Yogyakarta
ISSN : 14101866     EISSN : 25491458     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains adalah jurnal yang diterbitkan oleh Fakultas MIPA UNY, yang berisi tentang artikel hasil kajian dan penelitian di bidang Matematika dan Sains.
Arjuna Subject : -
Articles 373 Documents
 34   35   36   37   38 
Pengaruh Penggunaan GeoGebra terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Materi Gelombang Cahaya Mairawati, Dwi; Aprilia, Nabila; Romadhon, Dzikri Rahmat
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 13 No. Special_issue (2025): Integrasi Pendidikan Matematika dan Sains dalam Mendukung Sustaina
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v13iSpecial_issue.89916

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh bahan ajar dengan GeoGebra terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi gelombang cahaya. Metode yang digunakan, yaitu quasi-experimental dengan desain pre-test-post-test control group. Populasi penelitian meliputi peserta didik salah satu SMA di Jakarta. Sampel penelitian terdiri dari 35 peserta didik di kelompok eksperimen dan 35 peserta didik di kelompok kontrol. Data dikumpulkan melalui tes esai keterampilan berpikir kritis yang telah divalidasi. Data dianalisis menggunakan uji Wilcoxon signed rank test dan uji n-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedua kelompok mengalami peningkatan, tetapi peningkatan kelompok eksperimen (n-Gain = 0,84; kategori tinggi) secara signifikan lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol (n-Gain = 0,48; kategori sedang). Dengan demikian, disimpulkan bahwa bahan ajar dengan GeoGebra efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi gelombang cahaya. Bahan ajar dengan GeoGebra dapat diimplikasikan sebagai alternatif bahan ajar inovatif dalam pembelajaran fisika yang selaras dengan tujuan ke empat pembangunan berkelanjutan.
Dampak Model Pembelajaran Matematika Berbasis Budaya Lokal terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Bangun Datar Siswa Maulida, Alya Farhana; Ghufron, Anik
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 13 No. 2 (2025): December 2025
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v13i2.89761

Abstract

Penelitian ini menganalisis dampak model pembelajaran matematika berbasis budaya lokal (PMBBL) terhadap pemahaman konsep bangun datar siswa sekolah dasar. Latar belakang penelitian didasari rendahnya pemahaman siswa akibat dominasi metode direct instruction. Metode yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group, melibatkan 48 siswa kelas V pada salah satu SDN di  Kabupaten Tanah Laut yang dibagi dalam kelompok eksperimen dan kontrol. Instrumen berupa tes pemahaman konsep dengan analisis uji normalitas, homogenitas, uji paired sample t-test, uji independent sample t-test, dan n-Gain. Hasil menunjukkan rata-rata posttest kelompok eksperimen (83,13) lebih tinggi dari kontrol (72,29). Uji paired sample t-test dan independent sample t-test memperoleh sig. (2-tailed) = 0,000 < 0,05, sedangkan n-Gain kelompok eksperimen sebesar 0,53 (kategori sedang). Temuan ini membuktikan PMBBL efektif meningkatkan pemahaman konsep sekaligus menghadirkan pembelajaran yang kontekstual dan bermakna. Hal ini sejalan dengan salah tujuan Sustainable Development Goals (SDGs) yaitu Quality Education (Pendidikan Berkualitas), yang menekankan pada peningkatan kualitas pembelajaran, dan mendorong pembelajaran bermakna.
Perangkat Realistic Mathematics Education Berbantuan Teknologi yang Berorientasi pada Kemampuan Numerasi dan Rasa Ingin Tahu Andini, Anggia Dwi; Wijaya, Ariyadi
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 13 No. Special_issue (2025): Integrasi Pendidikan Matematika dan Sains dalam Mendukung Sustaina
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v13iSpecial_issue.89849

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan perangkat pembelajaran berbasis Realistic Mathematics Education (RME) berbantuan teknologi yang berorientasi pada kemampuan numerasi dan rasa ingin tahu siswa SMK, serta mendeskripsikan kualitasnya berdasarkan kriteria valid, praktis, dan efektif. Penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE yang meliputi tahapan Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek penelitian adalah 16 siswa kelas XI Teknik Konstruksi dan Perumahan SMK Negeri di Semarang. Hasil penelitian menunjukkan perangkat pembelajaran yang dihasilkan menampakkan tahapan RME serta indikator numerasi dan rasa ingin tahu. Penilaian validitas memenuhi kriteria sangat valid, dengan skor 109 untuk modul ajar dan 74,5 untuk LKPD. Kepraktisan dinilai sangat praktis oleh guru dengan skor 54, dan 87,5% siswa menilai minimal praktis. Keterlaksanaan pembelajaran mencapai rata-rata > 80%. Keefektifan terlihat dari ketuntasan tes numerasi 81,25%, rata-rata nilai 82,4, serta rasa ingin tahu tinggi mencapai 81,25%. Jadi, perangkat pembelajaran memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan kemampuan numerasi dan rasa ingin tahu. Penelitian ini mendukung pencapaian Sustainable Development Goals ke-4.
Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Peningkatan Keterampilan Proses Sains Siswa pada Materi Fluida Dinamis Safna, Thasyara; Suwarna, Iwan Permana; Al Farizi, Taufiq
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 13 No. 2 (2025): December 2025
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v13i2.89973

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap peningkatan Keterampilan Proses Sains (KPS) pada materi fluida dinamis di salah satu SMA Negeri Jakarta Barat tahun ajaran 2025/2026. Metode yang digunakan quasi-experimental dengan desain penelitian nonequivalent control group melibatkan dua kelompok (n = 60; 30 eksperimen, 30 kontrol), menggunakan instrumen KPS tervalidasi tinggi (CVI ≥ 0,95; Cronbach’s Alpha = 0,850) dengan 14 butir pilihan ganda pada skor maksimum 98. Hasil analisis menunjukkan bahwa nilai rata-rata post-test kelompok eksperimen (76) lebih tinggi dibandingkan dengan kelompok kontrol (56), perbedaan ini signifikan secara statistik (p = 0,000), dengan n-gain kategori sedang (0,59) dan effect size Cohen’s d = 1,36 (efek sangat besar). Hasil penelitian menunjukkan terdapat pengaruh model inkuiri terbimbing terhadap peningkatan KPS. Namun penerapan memerlukan dukungan ketersediaan alat dan bahan eksperimen secara luas selaras dengan mendukung pencapaian tujuan SDGs, khususnya pendidikan berkualitas, melalui pendekatan berbasis inkuiri terbimbing untuk membantu meningkatkan KPS.
Analisis Kemampuan Computational Thinking dan Curiosity Matematis Siswa Sekolah Menengah Kejuruan di Kota Tasikmalaya Puad, Nisrina Fauziyyah; Wijaya, Ariyadi
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 13 No. Special_issue (2025): Integrasi Pendidikan Matematika dan Sains dalam Mendukung Sustaina
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v13iSpecial_issue.90038

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan profil kemampuan computational thinking, profil kemampuan curiosity matematis dan pengaruh curiosity matematis terhadap kemampuan computational thinking siswa Sekolah Menengah Kejuruan di Kota Tasikmalaya. Metode survei digunakan dalam penelitian ini  dengan pendekatan kuantitatif. Sampel yang diambil menggunakan proportional random sampling dengan 155 responden siswa kelas XI Sekolah Menengah kejuruan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan computational thinking siswa kelas XI Sekolah Menengah Kejuruan program keahlian Teknik Komputer dan Jaringan di Kota Tasikmalaya berada pada kategori cukup dengan perolehan skor rata-rata 7,81 dari skor maksimumnya 15 sedangkan curiosity matematis siswa berada pada kategori tinggi dengan perolehan skor rata-rata 109 dari skor maksimumnya 150. Pengaruh curiosity matematis terhadap kemampuan computational thinking siswa berpengaruh secara positif dan signifikan dengan nilai koefisien regresinya 0,161 dengan nilai r-square sebesar 0,792 yang berarti besar variasi kemampuan computational thinking yang dijelaskan oleh curiosity matematis sebesar 79,2%. Penelitian ini berkontribusi untuk mendukung tercapainya pendidikan berkualitas (quality education) yanag merupakan Sustainable Development Goals (SDG) urutan ke-4.
Efektivitas Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Powtoon untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains pada Materi Zat dan Perubahannya Arbadilah, Amelia; Juliyanto, Eko; Dewantari, Nuryunita
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 13 No. 2 (2025): December 2025
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v13i2.90153

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji efektivitas model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan Powtoon dalam meningkatkan literasi sains. Penelitian dilakukan dengan metode quasi experimental menggunakan desain non-equivalent control group dengan populasi berjumlah 220 siswa. Teknik pengambilan sampel melalui teknik purposive sampling yang meliputi 33 siswa sebagai kelompok eksperimen dan 32 siswa sebagai kelompok kontrol. Data dikumpulkan melalui tes yang dirancang sesuai indikator literasi sains pada materi zat dan perubahannya. Analisis Mann-Whitney U terhadap data pre-test memperoleh nilai signifikansi 0,418 (sig > 0,05), menandakan tidak terdapat perbedaan kemampuan awal antar kelompok. Sebaliknya, analisis dengan uji t Welch pada data pos-ttest memberikan nilai signifikansi 0,000 (sig < 0,05), yang menunjukkan adanya perbedaan signifikan kemampuan literasi sains antara kelompok eksperimen dan kontrol. Hasil ini diperkuat oleh uji n-Gain dengan rata-rata skor 0,6612 pada kelompok eksperimen dan 0,4652 pada kelompok kontrol, keduanya berada pada kategori sedang. Temuan tersebut menegaskan bahwa penerapan model inkuiri terbimbing berbantuan Powtoon efektif meningkatkan literasi sains siswa.
Analisis Kebutuhan Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis STEM-PjBL Pada Materi Ikatan Kimia Andriyani, Meri; Kriswantoro, Kriswantoro; Asrial, Asrial; Damris, Damris
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 13 No. Special_issue (2025): Integrasi Pendidikan Matematika dan Sains dalam Mendukung Sustaina
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v13iSpecial_issue.90418

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis kebutuhan pengembangan multimedia interaktif berbasis STEM-PjBL (Science, Technology, Engineering, and Mathematics–Project Based Learning) sebagai solusi untuk menciptakan pembelajaran kimia yang bermakna. Penelitian termasuk dalam penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif untuk menganalisis kebutuhan peserta didik. Subjek yang terlibat dalam penelitian ini yakni peserta didik dan guru kimia di salah satu SMA Negeri di Kota Jambi. Pengumpulan data dilakukan melalui angket kebutuhan peserta didik dan wawancara dengan guru. Data yang didapatkan kemudian dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran kimia belum berjalan efektif karena keterbatasan sarana, media, dan penerapan pendekatan kontekstual. Sebagian besar peserta didik dan guru sangat setuju jika dikembangkan multimedia interaktif berbasis STEM-PjBL pada materi ikatan kimia. Media pembelajaran ini dapat memuat berbagai konten interaktif, mudah diakses, serta mendukung penerapan pembelajaran berbasis proyek yang menumbuhkan keterampilan berpikir kritis dan menciptakan pengalaman belajar yang bermakna. Pengembangannya juga sejalan dengan tujuan ke-4 SDGs, yakni mewujudkan pendidikan yang berkualitas.
Web-based Interactive Visual Media in Teaching Momentum and Impulse to Improve Students' Conceptual Understanding Pangestuti, Anisa; Amarulloh , Reza Ruhbani; Farizi, Taufiq Al
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 14 No. 1 (2026): February 2026
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v14i1.90237

Abstract

This study aims to develop a visual and interactive learning platform using Google Sites to enhance students’ understanding of momentum and impulse concepts. The research applies a Research & Development with the 4-D model: Define, Design, Develop, and Disseminate. The research instruments included tests, expert validation, and a User Experience Questionnaire, which was completed by students and teachers, covering six dimensions of assessment. The research findings show: (1) The validity scores for the material (94.29%), media (98.3%), and language (96.88%) aspects all fall into the “Highly Feasible” category. These results indicate that the Google Sites–based instructional media is highly feasible for teaching Momentum and Impulse concepts. (2) In terms of practicality, the media achieved scores of attractiveness (2.143), clarity (1.764), efficiency (2.136), accuracy (1.886), stimulation (2.150), and novelty (1.929). These results reflect a highly positive user experience across all aspects measured by the UEQ. (3) The N-Gain test results show a score range of 0.46-0.95 with an average of 0.74 (high category), proving that Google Sites instructional media is quite effective in improving students' conceptual understanding. The use of this instructional media has the potential to contribute to Sustainable Development Goal (SDG) 4: Quality Education by promoting inclusive and equitable learning opportunities. Through the integration of Google Sites, students are encouraged to engage in independent learning, making education more accessible and adaptable to diverse learning needs.
Analysis of The Thermodynamics Problem-solving Process Based on Polya’s Stages in High School Students Lutfiani, Silvia; Liliawati, Winny; Samsudin, Achmad; Aviyanti, Lina
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 14 No. 1 (2026): February 2026
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v14i1.90339

Abstract

This research was motivated by the importance of problem-solving skills as part of the higher-order thinking skills required in physics learning, especially in complex and abstract thermodynamics materials. The complexity of materials, including internal energy, ideal gases, and the laws of thermodynamics, often caused difficulties for students in understanding and solving problems. This study aimed to analyze students’ problem-solving skills in thermodynamics based on Polya’s problem-solving stages. The research employed a survey method involving 36 students who completed a problem-solving test covering topics of internal energy, ideal gas, and the laws of thermodynamics. The overall problem-solving score was 53,59%, categorized as low. The highest achievement was in understanding the problem (64,8%, moderate), followed by devising a plan (54,01%, low), carrying out the plan (46,60%, low), and looking back (45,37%, low). These results indicated that students experienced difficulties in selecting appropriate concepts, applying relevant formulas, and evaluating solutions systematically. The findings suggested that students’ problem-solving skills in thermodynamics remained weak and required more effective instructional approaches. This study contributed to the achievement of Sustainable Development Goal 4 (Quality Education) by highlighting the need to enhance problem-solving skills to improve the quality of physics education.
Digital Augmented Reality Flipbook Based on Local Wisdom: An Instructional Innovation to Enhance Students' Mathematical Literacy Lestari, Fitria; Noprisa, Noprisa; Cahyani, Jeshinta Dwi; Wibowo, Deni Sapto
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 14 No. 1 (2026): February 2026
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v14i1.88197

Abstract

This research aims to develop and evaluate the effectiveness of a Flipbook Augmented Reality (AR) application based on local wisdom from Lampung in enhancing students' mathematical literacy in geometry topics. The method used is a developmental study with a design research approach, employing the 1993 Tessmer model, which consists of the preliminary, formative evaluation, and prototyping, including three parts: expert review, one-to-one, and small group, followed by the field test stage. The subject of the study was an eighth-grade student at Junior High School in Bandar Lampung. The instruments used were mathematical literacy tests and student response questionnaires. The results of expert validation indicate that the product falls into the excellent category, with a practicality level reaching 83.1%. The results of the binomial test show that more than 70% of students achieved learning mastery. The highest achievement in mathematical literacy was found in the communication indicator (88.15%). The research has proven effective in improving students’ mathematical literacy. Flipbook AR can serve as a contextual learning alternative that integrates technology and local culture to meaningfully reinforce students' understanding of mathematical concepts.

Page 37 of 38 | Total Record : 373

 34   35   36   37   38 

Filter by Year

2005 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 14 No. 1 (2026): February 2026 Vol. 13 No. 2 (2025): December 2025 Vol. 13 No. 1 (2025): June 2025 Vol. 13 No. Special_issue (2025): Integrasi Pendidikan Matematika dan Sains dalam Mendukung Sustaina Vol. 12 No. 2 (2024): December 2024 Vol. 12 No. 1 (2024): June 2024 Vol. 11 No. 2 (2023): December 2023 Vol. 11 No. 1 (2023): June 2023 Vol 10, No 2 (2022): December 2022 Vol 10, No 1 (2022): June 2022 Vol 9, No 2 (2021): December 2021 Vol 9, No 1 (2021): June 2021 Vol 8, No 2 (2020): December 2020 Vol 8, No 1 (2020): June 2020 Vol 7, No 2 (2019): December 2019 Vol 7, No 1 (2019): June 2019 Vol 6, No 2 (2018): December 2018 Vol 6, No 1 (2018): June 2018 Vol 5, No 2 (2017): December 2017 Vol 5, No 1 (2017): June 2017 Vol 4, No 2 (2016): December 2016 Vol 4, No 1 (2016): June 2016 Vol 3, No 2 (2015): December 2015 Vol 3, No 1 (2015): June 2015 Vol 2, No 2 (2014): December 2014 Vol 2, No 1 (2014): June 2014 Vol 1, No 2 (2013): December 2013 Vol 1, No 1 (2013): June 2013 No 1 (2011): Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Tahun XVI No 2 (2010): Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Tahun XV No 1 (2010): Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Tahun XV No 2 (2009): Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Tahun XIV No 1 (2009): Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Tahun XIV No 2 (2006): Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Tahun XI No 1 (2006): Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Tahun XI No 2 (2005): Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Tahun X More Issue