Jurnal Ilmiah Matematika Realistik
JI-MR: Jurnal Ilmiah Matematika Relistik (E-ISSN: 2723-6153) is a scientific journal published by the Mathematics Education Study Program, Faculty of Arts and Education, Universitas Teknokrat Indonesia. Focus of this journal is to publication of research results, result of studies and development ideas in the field of mathematics education and mathematics related to realistic mathematics including: 1. Development of Mathematics Learning Media 2. Development of Mathematics Teaching Materials 3. Development of Mathematical Models, Methods, or Learning Strategies 4. Evaluation of Mathematics Learning 5. Development of Mathematical Science 6. Applied Mathematics. Sinta 4. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik has been indexed and accredited Sinta 4 by the Directorate General of Higher Education, Research and Technology, Ministry of Education, Culture, Research and Technology of the Republic of Indonesia Number 0173/C3/DT.05.00/2025.
Articles
46 Documents
<![CDATA[PENGGUNAAN MEDIA MANIPULATIF DALAM PEMBELAJARAN SIFAT BANGUN DATAR KELAS IV SD ]]>
<![CDATA[Alningtyas Nurita]]>;
<![CDATA[Yustina Suntari]]>;
<![CDATA[Chrisnaji Banindra Yudha]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Matematika Realistik Vol. 6 No. 1 (2025): JURNAL ILMIAH MATEMATIKA REALISTIK ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Teknokrat Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33365/ji-mr.v6i1.213
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk melihat manfaat penggunaan media manipulatif tusuk gigi dan wortel untuk kelas IV dalam pembelajaran sifat-sifat bangun datar. Media manipulatif digunakan untuk memfasilitasi pemahaman siswa terhadap konsep bangun datar, seperti sisi, titik sudut, dan diagonal, melalui pendekatan praktis dan konkret. Metode yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi selama proses pembelajaran dan wawancara dengan guru kelas. Selama kegiatan, siswa secara aktif terlibat dalam membuat bangun datar menggunakan tusuk gigi dan wortel, mengukur panjang sisi, serta mendiskusikan hasil kerja mereka. Hasil observasi menunjukkan bahwa media manipulatif ini mampu meningkatkan pemahaman siswa terhadap karakteristik bangun datar dan memperkaya pengalaman belajar. Selain itu, siswa juga menunjukkan peningkatan dalam keterlibatan, kolaborasi, dan keterampilan sosial. Wawancara dengan guru mengungkapkan bahwa media ini efektif dalam menjelaskan konsep abstrak secara lebih nyata dan menyenangkan. Meskipun terdapat beberapa tantangan dalam hal persiapan dan kesulitan teknis penggunaan media, secara keseluruhan media manipulatif memberikan kontribusi positif dalam pembelajaran matematika. Temuan ini menunjukkan bahwa penggunaan media konkret seperti tusuk gigi dan wortel dapat menjadi alternatif pembelajaran yang inovatif untuk meningkatkan pemahaman konsep geometris siswa sekolah dasar.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN VIDEO INTERAKTIF PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI SPLDV ]]>
<![CDATA[Fadhilah Eka Siswanti]]>;
<![CDATA[Ririn Dwi Agustin]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Matematika Realistik Vol. 6 No. 1 (2025): JURNAL ILMIAH MATEMATIKA REALISTIK ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Teknokrat Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33365/ji-mr.v6i1.236
<![CDATA[Penelitian ini dilaksanakan di SMP Aisyyah Muhammadiyah 3 Malang. Jenis penelitian yang dilakukan oleh peneliti yakni jenis penelitian pengembangan video interaktif pada pembelajaran matematika materi SPLDV. Disebabkan karena kurangnya minat dan motivasi siswa untuk belajar dan proses pembelajaran di sekolah guru masih belum memanfaatkan sepenuhnya teknologi. Model pengembangan yang dipilih oleh peneliti yakni ADDIE. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui validitas dan respon siswa pada media pembelajaran video interaktif pada pembelajaran matematika materi SPLDV. Rancangan yang digunakan oleh peneliti yakni pengembangan. Sampel penelitian terdiri dari 40 siswa. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini yaitu dengan lembar validasi ahli media dan materi serta angket siswa. Pengembangan video pembelajaran ini menggunakan canva sebagai aplikasi yang medukung pada proses pembuatan video. Hasil penelitian didapatkan dari validasi ahli media dan materi sebesar 96% atau bisa dikatakan sangat valid dan bisa digunakan dalam proses pembelajaran di kelas.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF “ARBORETUM BANGRU SIDA” BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING (PBL) ]]>
<![CDATA[Ririn]]>;
<![CDATA[Kenys Fadhilah Zamzam]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Matematika Realistik Vol. 6 No. 1 (2025): JURNAL ILMIAH MATEMATIKA REALISTIK ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Teknokrat Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33365/ji-mr.v6i1.250
<![CDATA[Studi ini bermaksud guna mengembangkan media pembelajaran berjudul “Arboretum Bangru Sida” (Taman Ilmiah Bangun Ruang Sisi Datar) dengan strategi pendekatan Problem Based Learning (PBL) yang ditujukan untuk pelajaran matematika materi bangun ruang sisi datar pada siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP). Studi ini memanfaatkan metodologi riset serta pengembangan atau yang disebut dengan research and development berlandaskan paradigma ADDIE yang meliputi lima tahap yaitu analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Pengembangan media melibatkan pembuatan konten yang selaras beserta pendekatan PBL sehingga mampu mendorong siswa untuk dapat memecahkan masalah kontekstual. Hasil validasi media oleh dua validator menggambarkan instrumen ini valid beserta skor rata-rata 3,69 dari skala 4 dan persentase validitas 92,19%. Uji coba kepraktisan media pada beberapa siswa menunjukkan respons positif dengan skor rata-rata 3,45 yang menandakan bahwa media ini menarik dan mudah untuk digunakan. Siswa menjadi lebih termotivasi dan mampu berpikir kritis saat menggunakan media ini dalam proses pembelajaran. Kesimpulan yang dapat diambil dari penelitian ini yaitu media pembelajaran interaktif “Arboretum Bangru Sida” berbasis PBL terbukti efektif dalam membantu siswa memahami konsep materi bangun ruang sisi datar. Media ini tidak hanya valid dan praktis, namun juga mampu mendorong siswa untuk berpikir kritis dan menyelesaikan masalah matematika dengan berbagai tingkat kesulitan. Oleh sebab itu, pengintegrasian pendekatan PBL melalui media interaktif dapat menjadi solusi efektif untuk pembelajaran matematika di tingkat SMP.]]>
<![CDATA[PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN FILM ANIMASI TERINTEGRASI BUDAYA JAMBI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA ]]>
<![CDATA[Stella Regina Hutahaean]]>;
<![CDATA[Gugun Manosor Simatupang]]>;
<![CDATA[Mujahidawati Mujahidawati]]>;
<![CDATA[Novferma]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Matematika Realistik Vol. 6 No. 1 (2025): JURNAL ILMIAH MATEMATIKA REALISTIK ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Teknokrat Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33365/ji-mr.v6i1.259
<![CDATA[Kemampuan pemecahan masalah menjadi aspek krusial dalam proses belajar matematika yang memiliki relevansi luas dalam berbagai bidang kehidupan. Keterampilan ini bukan hanya terbatas pada konteks akademik, tetapi juga memiliki peran untuk membantu individu menghadapi permasalahan hidupnya. Pemecahan masalah menuntut siswa dalam memahami permasalahan secara menyeluruh, menganalisis informasi yang tersedia, merumuskan strategi penyelesaian yang tepat, melakukan prosedur yang sesuai, serta mengevaluasi kembali solusi yang diperoleh. Oleh karenanya, kemampuan ini perlu perhatian khusus untuk dikembangkan dalam proses pembelajaran agar siswa dapat berpikir secara kritis, logis, dan tersistem ketika menyelesaikan berbagai permasalahan. Hasil observasi awal menunjukkan bahwasanya kemampuan siswa dalam memecahkan masalah matematika berada dalam kategori rendah. Penelitian yang dilakukan memiliki tujuan dalam mengkaji dampak dari media pembelajaran berupa film animasi yang terintegrasi dengan budaya Jambi pada kemampuan siswa kelas XI di SMPN 10 Kota Jambi dalam memecahkan masalah matematika. Metode yang dipakai ialah kuantitatif dengan desain quasi-experimental menggunakan model non-equivalent control group pretest posttest. Materi pembelajaran yang digunakan adalah transformasi geometri (translasi dan pencerminan) yang dikemas dalam film animasi berbasis budaya lokal. Penelitian yang dilakukan memberikan hasil bahwa implementasi media film animasi untuk proses pembelajaran berpengaruh signifikan pada kemampuan pemecahan masalah siswa. Peningkatan capaian belajar ditunjukkan dari kelompok kelas eksperimen. Temuan ini menjadi bukti bahwasanya media pembelajaran berbasis animasi kearifan lokal efektif dalam meningkatkan capaian belajar siswa serta menjadikan suasana belajar matematika terasa hidup.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI ALEF EDUCATION DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA ]]>
<![CDATA[Halimatus Sa'diyah]]>;
<![CDATA[Rochsun]]>;
<![CDATA[Welas Listiani]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Matematika Realistik Vol. 6 No. 1 (2025): JURNAL ILMIAH MATEMATIKA REALISTIK ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Teknokrat Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33365/ji-mr.v6i1.271
<![CDATA[Matematika dianggap pelajaran yang sulit dan membosankan oleh siswa. Perlu ada motivasi belajar dari siswa untuk dapat memahami matematika. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan metode pembelajaran Gasing pada pelajaran matematika menggunakan media pembelajaran platform Alef Education. Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian dilaksanakan dalam tiga siklus. Setiap siklus memiliki tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Siswa memiliki motivasi belajar yang meningkat terlihat dari adanya peningkatan ketuntasan belajar yang diperoleh dari setiap siklus yaitu 80%, 92%, dan 100%. Pemahaman siswa yang diperoleh yaitu 73%, 79%, dan 97%. Pembelajaran sudah terlaksana dengan baik meskipun pada siklus I dan II masih melebihi waktu yang dialokasikan dalam RPP. Penggunaan metode permainan Gasing dalam Alef Education dapat meningkatkan minat dan pemahaman matematika siswa.]]>
<![CDATA[ANALISIS KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA SLOW LEARNING DI SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Sri Wahyu Setyaningsih]]>;
<![CDATA[Dian Fitri Argarini]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Matematika Realistik Vol. 6 No. 1 (2025): JURNAL ILMIAH MATEMATIKA REALISTIK ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Teknokrat Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33365/ji-mr.v6i1.275
<![CDATA[Siswa slow learning merupakan siswa dengan keterlambatan belajar yang diakibatkan karena memiliki kecerdasan dibawah rata-rata. Sehingga siswa menghadapi kesulitan di bidang akademik, salah satunya pada mata pelajaran matematika. Maka dari itu, diperlukan adanya analisis kesulitan belajar matematika siswa slow learning agar guru bisa melakukan kegiatan belajar mengajar dengan strategi pembelajaran yang sesuai. Penelitian ini ditujukan untuk menjelaskan bagaimana kesulitan belajar matematika yang dihadapi siswa slow learning. Metode kualitatif diterapkan sebagai metode penelitian di penelitian kali ini. 3 orang siswa kelas 2 sekolah dasar yang termasuk slow learning dijadikan subjek penelitian ini. Untuk mengambil data, penelitian ini menggunakan instrumen berupa soal tes dan lembar observasi. Hasil penelitian yang didapatkan adalah siswa slow learning kesulitan untuk memahami soal, kesulitan untuk melakukan operasi hitung dan juga kesulitan untuk memecahkan masalah matematika. Faktor penyebab siswa slow learning mengalami kesulitan dalam belajar matematika diantaranya yaitu siswa tidak menunjukkan minat terhadap pelajaran matematika, siswa membutuhkan dorongan terus menerus dan siswa menunjukkan perilaku gelisah atau tidak fokus.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA OUTDOOR DENGAN APLIKASI MATCH CITY MAP PADA STOOL TAMAN ]]>
<![CDATA[Rahmad Hidayat]]>;
<![CDATA[Prima Cristi Crismono]]>;
<![CDATA[Mely Agustin Reni Pitasari]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Matematika Realistik Vol. 6 No. 1 (2025): JURNAL ILMIAH MATEMATIKA REALISTIK ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Teknokrat Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33365/ji-mr.v6i1.281
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan mengembangkan dan mengevaluasi efektivitas pembelajaran matematika berbasis outdoor learning dengan menggunakan aplikasi Match City Map di lingkungan stool taman Universitas Islam Jember. Model pembelajaran ini mengintegrasikan teknologi berbasis lokasi dengan eksplorasi lingkungan nyata untuk menciptakan pengalaman belajar yang kontekstual, interaktif, dan aplikatif. Metode penelitian menggunakan model Research and Development (R&D) dengan pendekatan ADDIE, melibatkan mahasiswa PGMI Semester VI sebagai subjek penelitian. Aktivitas pembelajaran dirancang untuk mendorong kemampuan pemecahan masalah kompleks melalui pengukuran langsung objek nyata dan pemanfaatan aplikasi digital. Evaluasi dilakukan dengan pretest-posttest dan analisis kuantitatif serta kualitatif melalui observasi, wawancara, dan kuesioner. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan kemampuan pemecahan masalah matematis mahasiswa setelah mengikuti pembelajaran ini. Selain itu, pendekatan ini juga meningkatkan motivasi, keterlibatan, dan keterampilan berpikir kritis mahasiswa. Temuan ini mengindikasikan bahwa integrasi outdoor learning dan teknologi digital berbasis lokasi efektif untuk memperkaya strategi pembelajaran matematika abad ke-21, sekaligus menjembatani kesenjangan antara teori dan praktik dalam konteks pembelajaran kontekstual dan inovatif.]]>
<![CDATA[STUDI LITERATUR PENYUSUNAN INSTRUMEN TES BERBASIS PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK: EVALUASI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA ]]>
<![CDATA[Hanifah Dwi Sulistiowati]]>;
<![CDATA[Kusno]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Matematika Realistik Vol. 6 No. 1 (2025): JURNAL ILMIAH MATEMATIKA REALISTIK ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Teknokrat Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33365/ji-mr.v6i1.293
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji berbagai publikasi yang membahas pengembangan instrumen penilaian berbasis Pendidikan Matematika Realistik (PMR) dalam rangka mengukur kemampuan siswa dalam menyelesaikan masalah. Latar belakang penelitian ini menekankan pentingnya menghubungkan permasalahan matematika dengan situasi dunia nyata agar siswa dapat memahami nilai dan relevansi konsep yang dipelajari. Metode yang digunakan berupa tinjauan literatur, dengan menganalisis berbagai sumber seperti jurnal, buku, dan laporan penelitian yang diterbitkan antara tahun 2020 hingga 2024, yang relevan dengan pengembangan perangkat tes berbasis PMR. Penelitian ini merangkum berbagai komponen penting yang perlu dipertimbangkan dalam penyusunan instrumen tes PMR, serta mendiskusikan manfaat dan tantangan penerapannya dalam pembelajaran matematika. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa instrumen penilaian berbasis PMR mampu mengevaluasi keterampilan pemecahan masalah siswa secara lebih kontekstual dan aplikatif, sehingga membantu siswa mengaitkan matematika dengan situasi dalam kehidupan nyata. Secara praktis, kajian ini memberikan wawasan yang dapat digunakan untuk penyusunan instrumen tes berbasis PMR di masa mendatang, serta penerapan pendekatan ini dalam evaluasi pembelajaran matematika. Rekomendasi dari hasil kajian ini berfokus pada pentingnya penyusunan instrumen tes yang relevan dan kontekstual, serta tantangan yang perlu diperhatikan dalam penerapannya.]]>
<![CDATA[ANALISIS KETERAMPILAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA PADA SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL MENGGUNAKAN TEKNOLOGI DESMOS ]]>
<![CDATA[Saminatus zuhriyah]]>;
<![CDATA[Endah Tri Wisudaningsih]]>;
<![CDATA[Athar Zaif Zairozie]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Matematika Realistik Vol. 6 No. 1 (2025): JURNAL ILMIAH MATEMATIKA REALISTIK ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Teknokrat Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33365/ji-mr.v6i1.317
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keterampilan komunikasi matematis siswa dalam menyelesaikan soal Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) dengan bantuan media Desmos. Keterampilan komunikasi matematis sangat penting dimiliki siswa abad 21 untuk dapat menyampaikan ide dan pemikiran matematis secara tertulis maupun visual. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kasus. Populasi dari penelitian ini adalah 6 siswa kelas VIII MTs Zainul Anwar. Teknik pengumpulan data dilakukan Observasi, Dokumentasi dan wawancara. Teknik analisis data terdiri dari kondensasi data, penyajian data dan kesimpulan. Pengecekan keabsahan temuan terdiri dari kredibilitas, Transferbilitas, Dependebility dan konfirmabilitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang menggunakan media Desmos mampu memvisualisasikan penyelesaian SPLDV secara lebih jelas dan terstruktur. Beberapa siswa dapat mengungkapkan gagasan, menginterpretasikan grafik, dan menyimpulkan jawaban dengan baik melalui bantuan teknologi ini. Penggunaan Desmos juga terbukti mendukung peningkatan kemampuan representasi dan komunikasi matematis siswa dalam pembelajaran yang lebih bermakna dan interaktif.]]>
<![CDATA[PENGARUH TGT BERBANTUAN CONCEPT MAPPING TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS PESERTA DIDIK KELAS V ]]>
<![CDATA[Tata Nurhaliza]]>;
<![CDATA[Alif Luthvi Azizah]]>;
<![CDATA[Jody Setya Hermawan]]>;
<![CDATA[Rapani]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Matematika Realistik Vol. 6 No. 1 (2025): JURNAL ILMIAH MATEMATIKA REALISTIK ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Teknokrat Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33365/ji-mr.v6i1.338
<![CDATA[Masalah penelitian ini adalah rendahnya kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik kelas V SD Negeri 1 Sumberagung. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Teams Games Tournament (TGT) berbantuan concept mapping terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik kelas V SD Negeri 1 Sumberagung. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian adalah penelitian eksperimen. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi eksperimental desain dengan nonequivalent control group design. Populasi penelitian ini berjumlah 45 peserta didik dengan sampel sebanyak 45 peserta didik yang ditentukan menggunakan purposive sampling. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan tes dan non tes. Dari pengujian hipotesis menggunakan uji-t (independent sampel t-test) hasil penelitian menunjukkan nilai signifikansi (2-tailed) 0,037 < 0,05 maka ditolak dan diterima, artinya terdapat pengaruh Teams Games Tournament (TGT) berbantuan concept mapping terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik kelas V SD Negeri 1 Sumberagung.]]>
