cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Lisanudhad
Contact Email
lisanudhad@unida.gontor.ac.id
Phone
+6281327415886
Journal Mail Official
lisanudhad@unida.gontor.ac.id
Editorial Address
Jl. Raya Siman, Kec. Siman, Kab. Ponorogo, Jatim
Location
Kab. ponorogo,
Jawa timur
INDONESIA
Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran, dan Sastra Arab
Published by Universitas Darussalam Gontor
ISSN : 23561998     EISSN : 25276360     DOI : https://www.doi.org/10.21111/lisanudhad.v13i1.7
Core Subject :
The Lisanudhad is a scientific journal which focuses on the theme and topic of Arabic language teaching for non-native speakers: Methodology of Arabic teaching for non-native speakers; Teaching for Arabic Competences; Strategy for teaching and learning Arabic for non-native speakers; Models of Arabic teaching for non-native speakers; The Technology of Arabic teaching; Design of Arabic teaching for non-native speakers; Evaluation in Arabic teaching for non-native speakers. Linguistics pedagogy (Studies on phonology, morphology, syntax and semantics in teaching Arabic for non-native speakers.
Arjuna Subject : -
Articles 198 Documents
 6   7   8   9   10 
Istrātījiyyat al-Umm allatī Tuʿāṭifu ar-Raʾīs al-Jumhūriyyah fī asy-Syiʿr Risālat al-Umm li Raʾīs al-Jumhūriyyah li Īfī Adāwatī bi Naẓariyyat as-Sayṭarah li Anṭūniyū Grāmshī Abdul Basith Waliya Apriliyanti
Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol. 4 No. 1 (2017): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran, dan Sastra Arab
Publisher : Department of Arabic Teaching, Faculty Tarbiyah, Universitas Darussalam Gontor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Hegemony is one of the most influential theories developed by Antonio Gramsci in the field of literary studies. The poem A Mother's Letter to the President is closely related to Gramsci's theory of hegemony because it addresses socio-political and economic issues that occurred in Yogyakarta while portraying the struggles of a mother and her family. This study aims to investigate the events that reflect the mother's strategies in appealing to the President's sympathy in the poem A Mother's Letter to the President by Ifi Adawati through the perspective of Gramsci's theory of hegemony. It also seeks to examine the meanings of these events using the framework of the sociology of literature. To answer the research questions, the researcher employs four analytical concepts derived from Gramsci's theory: the concept of culture, the concept of hegemony, the concept of ideology, the concept of common beliefs, and the concept of common sense. These concepts are used to reveal the forms of hegemony embedded in the poem. The findings indicate that the poem contains representations of culture, hegemony, ideology, common beliefs, and common sense. It also portrays hegemonic tensions experienced in Yogyakarta, particularly through the depiction of a mother who struggles to provide higher education for her children despite severe financial hardship. She hopes that free education will enable her children to pursue a better future while also highlighting women's rights and the hardships they endure. Ultimately, the poem expresses the mother's appeal to the President to improve her family's destiny through educational opportunities for her children.
Takwīn al-Muṣṭalaḥāt al-ʿArabiyyah al-Ḥadīthah fī Majāl aṭ-Ṭibb: Dirāsah Taḥlīliyyah fī al-Muʿjam al-Mawrid al-Muzdawaj wa al-Muʿjam aṭ-Ṭibbī Nūriyah Aufa Alfian Musthofa
Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol. 4 No. 1 (2017): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran, dan Sastra Arab
Publisher : Department of Arabic Teaching, Faculty Tarbiyah, Universitas Darussalam Gontor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The development of language is closely related to the development of time. As language evolves, new terminology emerges to replace older terms or to designate newly invented concepts that require linguistic representation. The development of terminology is particularly evident in the fields of science, technology, and the arts, with the most rapid growth occurring in medical science. This development is largely attributed to the extensive research and innovations of Western scholars in medicine. For example, the English medical term AIDS has been borrowed into Arabic through transliteration as إيدز (Īdz). Other medical terms have been formed through different processes, such as Hypervitaminosis, Laser, Cornea, Allergic, Targeting, and many others. Understanding the formation of these terms requires appropriate linguistic approaches to facilitate the comprehension of modern medical terminology in Arabic. Researchers therefore need systematic methods for developing Arabic medical terminology in the future. This study presents several methods used in the formation of modern Arabic medical terminology, including translation, borrowing, blending (naḥt), and hybrid borrowing. In the translation method, the study identifies eighty new morphological patterns used in modern Arabic medical terminology, including biliteral, hexaliteral, heptaliteral, octoliteral, and nonaliteral patterns. Regarding the borrowing method, the study finds the adoption of letter-by-letter transliteration as well as the borrowing of English affixes into Arabic.
Uslūb al-Iltifāt fī al-Juzʾ al-Akhīr min al-Qurʾān al-Karīm Aqdi Rofiq Asnawi
Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol. 4 No. 1 (2017): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran, dan Sastra Arab
Publisher : Department of Arabic Teaching, Faculty Tarbiyah, Universitas Darussalam Gontor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Iltifāt is one of the most important rhetorical devices in the Arabic language and one of the most frequently used stylistic features in the Holy Qur'an. It has been described as the "courage of the Arabic language" because it enhances discourse and captures the attention of both readers and listeners. The rhetorical beauty and subtle meanings embedded in iltifāt have led scholars of rhetoric, Qur'anic exegesis, and other disciplines to devote considerable attention to its study and analysis. Among these rhetorical subtleties are the various forms of iltifāt found in the last part of the Holy Qur'an. This study presents a brief discussion of the linguistic and technical definitions of iltifāt, together with an overview of its different forms. It then examines the Qur'anic verses in the final section of the Qur'an that demonstrate this rhetorical device, while presenting the interpretations of Qur'anic commentators concerning these verses. Finally, the study points out additional instances of iltifāt found in this section of the Qur'an without attempting to provide a complete statistical enumeration of all its occurrences.
Kasyf Asālīb Lughah al-Qur’ān al-Latī Tusaṭṭiru Ṭa‘na al-Ruhbān Hasan Anshori
Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol. 4 No. 1 (2017): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran, dan Sastra Arab
Publisher : Department of Arabic Teaching, Faculty Tarbiyah, Universitas Darussalam Gontor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Among the contemporary intellectual trends that claim to represent a reformist approach to religion, their proponents assert that they have conducted thorough and in-depth studies of Islam from various perspectives. They began examining the Qur’an and claimed that it contains linguistic errors. From this assumption, they concluded that the Qur’an is not infallible as Muslims believe, and even argued that it is not a sacred book due to the alleged errors within it. Before reaching these conclusions, however, these critics relied on books written by opponents of Islam, including a work entitled Is the Qur’an Infallible? This research aims to uncover the hidden linguistic aspects behind the Qur’anic verses that are alleged by them to contain grammatical errors, in order to refute the claims of those who criticize the Book of Allah from a linguistic perspective.
Al-Furuq al-Lughawiyyah Baina al-Alfādz al-Mutarādifah fī al-Qur’ān al-Karim (Lafdzotā al-‘Afwu wa ash-Shafhu Anmudzajan) Sujiat Zubaidi; Nindya Ayoumi Delahara
Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol. 7 No. 2 (2020): Lisanudhad: Journal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab
Publisher : Department of Arabic Teaching, Faculty Tarbiyah, Universitas Darussalam Gontor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

تهدف هذا البحث للكشف عن الفروق اللغوية بين لفظتي العفو والصفح في القرآن الكريم ملا كان بعض الناس زعموا أنهما من الترادف. يعتبر هذا املوضوع مهما في علم الداللة القرآنية ألن لكل كلمة في القرآن الكريم معنى غير الذي تحمله األلفاظ املتلوة. استخدم هذا البحث الدراسة الداللية السياقية القرآنية لفهم النص القرآني املتكامل. ومن النتيجة املهمة لهذا البحث، أنهما من األلفاظ املتقاربة في الداللة القترانهما بالذنب، تعرف ذلك بالنظر إلى االشتراك اللفظي كلتا اللفظتين. ومن النقظة املهمة، أن لفظتي "العفو والصفح" ليستا مترادفتين لوجود الفروق اللغوية بينهما. فلفظة العفو مستعملة ملحو الذنوب وهي مشتقة من قول "عفت الريح األثر" أي املحو والطمس بما تثير من التراب، أما لفظة الصفح مستعملة إلعراض الذنب وكانت مشتقة من كلمة "صفيحة" أي وجد كل شيء عريض. فالعفو ملعنى حقيقي أما الصفح مجازي. وباعتبار إفادة االستعمال أن الصفح أبلغ من العفو حيث أن القرآن الكريم يستعمل لفظة العفو للترك والتفضيل والتيسير والترخيص والتخفيف للخاطئين، أما لفظة الصفح تفيد لتسكين الثائرة على األعداء في الوقت. فالناس قد يعفون ولم يصفحوا. وكذلك أن لفظة العفو تستعمل لصفة هللا تعالى وهو ذو عفو وهو يمحو ذنوب عبده تمام املحو بترك عقوبة املذنب. أما عفو البشر فقد يبقى أثر الحقد في قلبه لذلك يأتي األمر بالصفح بعده.
Tashmīm Qāmus “al-Zirā‘ah” Kawasīlah Ta‘allum Al-‘Arabiyyah Li Thalabah Qism al-Tiknūlūjiyā Al-Shinā‘iyyah Al-Zirā‘iyyah Muassasn ‘Alā al- Mudawwanah al-Lughowiyyah Yoke Suryadarma; Alinda Zakiyatul Fakhiroh
Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol. 7 No. 2 (2020): Lisanudhad: Journal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab
Publisher : Department of Arabic Teaching, Faculty Tarbiyah, Universitas Darussalam Gontor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

تعتبر املدونة اللغوية في تعليم اللغة دراسة قديمة أجراها الخبراء في مجاالتهم وال تزال تشهد تطوراً كبيراً جنباً إلى جنب مع استخدام التكنولوجيا الرقمية في عصر الثورة الصناعية .0.4 وفي تعليم اللغة العربية بإندونيسيا، ال يزال استخدام املدونة اللغوية منخفضاً، فضلاً عن استخدامها في إعداد قواميس ثنائية اللغة إندونيسية عربية في مختلف املجاالت. في الواقع ، تعد الحاجة إلى قاموس ثنائي اللغة إندونيِّسي-عربي ضرورة على مر العصور لدارِّسي العربية في إندونيسيا، من حيث إنهم ليسوا متحدثين أصليين. انطلاقاً من هذا، تسعى هذه الورقة إلى تقديم ملحة عامة عن البحث حول تصميم »قاموس الزراعة« وهو قاموس ثنائي اللغة إندونيِّسي-عربي في مجال الصناعة الزراعية والذي يشمل الزراعة والتكنولوجيا والصناعة باستخدام تطبيق Sketchengine كتحليل معالجة البيانات على أساس المدونة اللغوية (Corpus Linguistic) في تحضير املفردات داخل القاموس. في وقت الحق ، سيتم استخدام هذا القاموس من قبل طلبة قسم تكنولوجيا الصناعة الزراعية أو غيرهم من متعلمي اللغة العربية كوسيلة تعلم اللغة العربية. يستخدم املنهج في هذه املقالة املنهج النوعي الذي يصف التحليل الوصفي باستخدام تطبيق المدونة اللغوية (Linguistic Corpus) في تصميم »قاموس الزراعة«. من هذا البحث ، وجد الباحث أن تصميم قاموس ثنائي اللغة إندونيِّسي-عربي باستخدام المدونة اللغوية يمكن أن يتم على النحو األمثل وينتج املفردات التي تظهر بشكل متكرر وتستخدم في قطاع الصناعة الزراعية. وبناءً على ذلك، يقترح الباحث أن تعلم اللغة العربية باستخدام المدونة اللغوية في إندونيسيا، يمكن تحسينه وتطويره بحيث يمكن أن يتحول إلى نهج جديد لتعليم اللغة العربية وتعلمها.
Tashmīm al-Wasāil at-Ta’līmiyyah li Kitāb “Durus al-Lughat al-‘Arabiyyah” Muassasan ‘alā Barnāmaj Power Point li Tarqiyati Mahārat al-Lughah al-‘Arabiyyah Achmad Farouq Abdullah; Fitri Setyo Rini
Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol. 7 No. 2 (2020): Lisanudhad: Journal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab
Publisher : Department of Arabic Teaching, Faculty Tarbiyah, Universitas Darussalam Gontor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

إن الكتاب «دروس اللغة العربية» كتاب خاص في تعليم الطلبة المبتدئين لترقية مهارة اللغة العربية. وهذا الكتاب ألفه أحد المشايخ المؤسسين للمعهد دار السلام كونتور فونوروكو وهو الأستاذ إمام زركشي مع الأستاذ إمام شباني. وبهذا الكتاب قام المدرسون في هذا المعهد ببذل مجهودهم في تعليم مادة دروس اللغة العربية عند عملية التعليم والتعلم. ومن المعلوم أن كل مدرس، لكي يؤدي دوره في تدريس اللغة العربية بأداء جيد، يحتاج إلى مهارات التعليم، وإلى توفير الوسائل التعليمية الجيدة. إن الوسائل التعليمية ضرورية عند التعليم لأنها تساعد على توضيح المعلومات والأفكار وإزالة الغموض في عملية التعليم، لكن يلاحظ أنها لم يتم استخدامها جيداً؛ بالإضافة إلى أن الوسائل التعليمية التي لدى مسؤول كلية المعلمين الإسلامية محدودة، وكذلك بعض المعلمين ما زالوا يبحثون عن وسائل تعليمية يفهم بها التلاميذ بسرعة وتطابق الكلمات أو المفردات. ولهذا كان من المهم إعداد مثل هذه الوسائل وتطويرها خاصة باستخدام التكنولوجيا الحديثة، فالتكنولوجيا الحديثة لها ميزتها في حل مشكلات الإنسان وإشباع حاجاته وزيادة قدرته، ومن هنا عزم الباحث على تصميم وسائل التعليم لكتاب دروس اللغة العربية مؤسساً على برنامج باور بوينت. أما النتائج المحصلة من نتائج تقويم الخبير فالمعدل المئوي = 80% (جيد)، ومن نتائج الاستبانة من المدرس حصل على المعدل العام = 89%، ومن نتائج الاستبانة من الطالب حصل على المعدل العام = 88.3%. ومعنى ذلك أن الوسيلة التعليمية التي تم إعدادها صالحة للتطبيق، وذلك يساعد في تحسين كفاءة الطلبة وتحسين فهمهم لمادة دروس اللغة العربية. إضافة إلى ذلك، هذه الوسيلة التعليمية جذابة ومشوقة.
Dalālatu Alfāz Jaram wa Junāh wa Dzanb fī al- Qur’ān al-Karīm wa Qiyamuhā at-Tarbawiyyah Ade Nandang; Nopri Dwi Siswanto
Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol. 7 No. 2 (2020): Lisanudhad: Journal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab
Publisher : Department of Arabic Teaching, Faculty Tarbiyah, Universitas Darussalam Gontor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

بكونها مصدراً رئيسياً موثقاً ومعيارياً للتعاليم والتربية الإسلامية، يحتوي القرآن الكريم على إرشادات وهدايات للمسلمين، حيث تظهر هذه الإرشادات والهدايات صراحةً أو ضمناً في كل كلمة واردة فيه. وفي هذا السياق، يهدف هذا البحث إلى إيجاد القيم التربوية للكلمات (جرم، جناح، وذنب) الواردة في القرآن الكريم. ينتمي هذا البحث إلى البحوث النوعية التي تعتمد على منهجية مراجعة الأدبيات؛ حيث يستخدم بيانات مستقاة من نصوص ومخطوطات تتمثل في الكتب والمقالات المتعلقة بموضوع المناقشة. وقد اعتمدت الدراسة على نوعين من البيانات: البيانات الأساسية، وتشمل الكتب التي تناقش معاني الآيات القرآنية، وقيم التربية الإسلامية، والنظام النحوي والدلالي في اللغة العربية؛ والبيانات الثانوية، وهي البيانات الداعمة المستمدة من مختلف الأعمال المكتوبة الأخرى ذات الصلة بالبحث.
Taisir Ta’limiyah ‘Ilm al-Balaghah bi Istikhdam Turuq wa Tiknulujiya al-Tadris Riska Wahyu Pratiwi; Nunung Nursyamsiah; Asep Sopian
Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol. 7 No. 2 (2020): Lisanudhad: Journal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab
Publisher : Department of Arabic Teaching, Faculty Tarbiyah, Universitas Darussalam Gontor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

يُعدّ علم البلاغة من العلوم الأساسية التي تدرس جماليات لغة القرآن الكريم وأسرارها البيانية. ومع ذلك، فإن تعليم البلاغة العربية للناطقين بغيرها ليس أمراً سهلاً كما يذكر تيسير محمد الزيادات؛ وتعود هذه الصعوبات إلى عدة أسباب: أولها، أن البلاغة تدرس علاقة الكلمات والتعبيرات بالمواقف والبيئات والسياقات المعنوية، وتجمع بين المعاني الحقيقية والمجازية (الضمنية)، فضلاً عما تتطلبه من ربط بين التعبير والمشاعر والجمال والخيال. وثانيها، أن الأمثلة والشواهد الواردة في كتب البلاغة التقليدية غالباً ما تكون مأخوذة من الشعر العربي القديم، وهو ما يجده الطلاب الأجانب غريباً وصعب الفهم مقارنة بالملكات اللغوية والجمل العادية؛ ولتجاوز هذه العقبات، تبرز الحاجة إلى إيجاد حلول تيسيرية، من بينها تطوير أساليب التدريس، وتبسيط صياغة كتب البلاغة، واعتماد طرق تعليمية ملائمة. وفي هذا الإطار، يسعى هذا البحث إلى استكشاف أساليب وتكنولوجيا التعليم الحديثة وتوظيفها في تدريس علم البلاغة. ومن أبرز الأساليب المبحوثة: المنهج الأدبي، الطريقة القياسية، الطريقة الاستقرائية، أسلوب التعلم المدمج (المختلط)، والتحليل التقابلي. بالإضافة إلى دراسة بعض الوسائل المساعدة التي يمكن دمجها في العملية التعليمية، كالخرائط الذهنية الإلكترونية، ومنصات التواصل الاجتماعي، والوسائط التعليمية القائمة على الصور التوضيحية. ونظراً لأن لكل طريقة من هذه الطرق والوسائل مزايا وعيوباً خاصة بها، يهدف هذا البحث إلى شرحها وتحليلها بالتفصيل ليكون دليلاً ومصدراً مساعداً للمدرسين في اختيار الأدوات والأساليب الأنسب؛ إذ لا يمكن للمعلم التركيز على طريقة أو وسيلة واحدة دون غيرها. وفي الختام، يُأمل أن تشكل هذه الدراسة مرجعاً إضافياً يدعم معلمي البلاغة في تطوير ممارساتهم التعليمية داخل الفصول الدراسية.
Tanfīdz Idārati al-Jaudat (Quality Management System) fi Ta’līm al-Lughah al-‘Arabiyyah fī al- Madrasah al-Tsānawiyyah an-Namudzajiyyah al- Hukumiyyah bi Padang Sumatera al-Gharbiyyah Jaka Imam Mahesa Wijaya
Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol. 7 No. 2 (2020): Lisanudhad: Journal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab
Publisher : Department of Arabic Teaching, Faculty Tarbiyah, Universitas Darussalam Gontor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

يهدف هذا البحث إلى بيان إدارة الجودة في تعليم اللغة العربية، حيث ركز الباحث دراسته على عمليات التخطيط، والتنظيم، والتنفيذ، والمراقبة، والتقويم في المدرسة الثانوية النموذجية الحكومية ببادنج (سومطرة الغربية). وينتمي هذا البحث إلى البحوث النوعية، حيث جُمعت البيانات باستخدام أدوات الملاحظة، والمقابلة، والوثائق. أما تحليل البيانات فقد استند إلى نموذج "ميلز وهوبيرمان" الذي يمر بثلاث مراحل متزامنة هي: تقليص (إنقاص) البيانات، وعرض البيانات، واستنتاج النتائج وصياغتها.وقد أسفرت نتائج البحث عن خمسة بنود رئيسية؛ أولها التخطيط الذي يرتكز على الأنشطة والتحضيرات التي يقوم بها المدرس قبل بدء العملية التعليمية، وثانيها التنظيم الذي يعتمد على تقسيم الواجبات وتحديد الخطوات الإجرائية لتدريس اللغة. وفيما يخص التنفيذ، فقد تبين أنه يقوم على المهارات اللغوية الأربع: الاستماع، والكلام، والقراءة، والكتابة؛ حيث ترتبط درجة النجاح في التعليم بمدى فهم المواد، وتقديم الدافعية، واختيار مدخل التدريس، وتنوع طرق التعليم المستخدمة.أما تقويم تعليم اللغة العربية فيجري عبر شقين؛ أحدهما التقويم الاختبارِيُّ ويشمل الاختبارات الشفهية والتحريرية، والآخر التقويم غير الاختبارِيُّ ويقوم على ملفات الإنجاز (البورتفوليو) والتقييم الأقراني (تقييم الإخوان). ولترقية الجودة التعليمية، يعتمد المدرس على استراتيجيات محددة، أبرزها: مراعاة الخلفيات الشخصية والاجتماعية للتلاميذ، وتقديم حصص مكثفة للغة العربية إلى جانب التعليم النظامي داخل الفصل، وتوظيف الوسائل التعليمية المتاحة.وفي الختام، يخلص البحث إلى تحديد العوامل المؤثرة في إدارة الجودة؛ وتتمثل العوامل المعينة (الداعمة) في توفر الوسائل التعليمية المناسبة، ووجود دافع ذاتي وحث جيد لدى التلاميذ لتعلم اللغة. وفي المقابل، تبرز العوامل المعيقة في اختلاف الخلفيات التعليمية والخبرات السابقة بين التلاميذ، وغياب البيئة اللغوية الداعمة داخل المحيط المدرسي.

Page 8 of 20 | Total Record : 198

 6   7   8   9   10 

Filter by Year

2014 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 1 (2026): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran, dan Sastra Arab Vol. 12 No. 2 (2025): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran, dan Sastra Arab Vol. 12 No. 1 (2025): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol. 11 No. 2 (2024): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol. 11 No. 1 (2024): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol. 10 No. 2 (2023): Lisanudhad: Jurnal Pendidikan Bahasa, dan Sastra Arab Vol. 10 No. 1 (2023): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol. 9 No. 2 (2022): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol. 8 No. 2 (2021): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol. 8 No. 1 (2021): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol. 7 No. 2 (2020): Lisanudhad: Journal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol. 7 No. 1 (2020): Lisanudhad: Journal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol. 6 No. 2 (2019): Lisanudhad: Journal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol. 6 No. 1 (2019): Lisanudhad: Journal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol. 5 No. 2 (2018): Jurnal Lisanudhad: Jurnal pendidikan bahasa, dan sastra Arab Vol. 5 No. 1 (2018): Lisanudhad: Journal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol. 4 No. 2 (2017): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran, dan Sastra Arab Vol. 4 No. 1 (2017): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran, dan Sastra Arab Vol. 3 No. 2 (2016): Jurnal Lisanudhad: Jurnal pendidikan bahasa, dan sastra Arab Vol. 3 No. 1 (2016): Jurnal Lisanudhad: Jurnal pendidikan bahasa, dan sastra Arab Vol. 2 No. 2 (2015): Jurnal Lisanudhad: Jurnal pendidikan bahasa, dan sastra Arab Vol. 2 No. 1 (2015): Jurnal Lisanudhad: Jurnal pendidikan bahasa, dan sastra Arab Vol. 1 No. 2 (2014): Jurnal Lisanudhad: Jurnal pendidikan bahasa, dan sastra Arab Vol. 1 No. 1 (2014): Jurnal Lisanudhad: Jurnal pendidikan bahasa, dan sastra Arab More Issue