cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Anna Musyarofah
Contact Email
musyarofah@iainsasbabel.ac.id
Phone
+6285267582433
Journal Mail Official
almuarribpbababel@gmail.com
Editorial Address
IAIN Syaikh Abdurrahman Siddik Bangka Belitung Jl. Raya Petaling KM 13 Kec. Mendo Barat Kab. Bangka Prov. Kep. Bangka Belitung 33173
Location
Kab. bangka,
Kepulauan bangka belitung
INDONESIA
Al-Muarrib: Journal Of Arabic Education
Published by IAIN Syaikh Abdurrahman Siddik Bangka Belitung
ISSN : -     EISSN : 28093186     DOI : https://doi.org/10.32923/al-muarrib.v2i2.2712
Core Subject :
This jounal’s aim is to publish articles to all aspect of Arabic education and literature. The journal encompasses original research articles and review articles, including arabic teaching as a foreign language, arabic linguistic and literature, arabic history, history of arabic education, arabic islamic culture, strategy of arabic language teaching and learning, media of arabic language teaching and learning and technology of arabic teaching and learning, arabic second language acquisition, evaluation of arabic teaching.
Arjuna Subject : -
Articles 55 Documents
 2   3   4   5   6 
"موضوعات الفداء والبطولة في القصص الخيالية العربية "النجم الكبير" و "في جزيرة النور Teguh Luhuringbudi; Ahmad Thib Raya; Fitri Liza
AL-MUARRIB: JOURNAL OF ARABIC EDUCATION Vol. 5 No. 1 (2025): Al-Muarrib: Journal Of Arabic Education
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Syaikh Abdurrahman Siddik Bangka Belitung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32923/al-muarrib.v5i1.4964

Abstract

The objective of this research was to examine the themes of redemption and heroism in two Arabic fairy tales, "Al-Najm al-Kabīr" and "Fī Jazīrah al-Nūr," and their implications for sustainable development. The research aimed to investigate how the protagonist's journey in these fairy tales reflected Arab societal values and personal growth. The data collection method employed a thematic analysis approach and narrative theory, with two Arabian fairytales serving as the primary sources. The research findings indicated that these tales were not only entertaining but also demonstrated profound moral values and their relevance to the current cultural and social context. The conclusions of this research emphasise the significance of fairy tales as agents of positive social and cultural change. The scientific contribution of this research is a novel understanding of the role of fairy tales in the education of universal values and moral awareness. The limitations of the study include a narrow focus on specific Arabian fairytales and a particular theoretical approach, which suggests further research with a broader scope and integration of cross-disciplinary approaches. Suggestions for further research include deepening understanding of how fairy tales can support sustainable development goals through moral education and environmental awareness in a global society.
تأثير استخدام وسيلة خريطة العقل على نتائج تعلم اللغة العربية لطلاب الصف التاسع بـمدرسة النجاح الـمتوسطة فيتالينج Muhlis Annas; M. Thaib Rizki
AL-MUARRIB: JOURNAL OF ARABIC EDUCATION Vol. 5 No. 1 (2025): Al-Muarrib: Journal Of Arabic Education
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Syaikh Abdurrahman Siddik Bangka Belitung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32923/al-muarrib.v5i1.5369

Abstract

كانت الصعوبة دافعة هذا البحث وهي صعوبة تعلم اللغة العربية في الصف التاسع بـمدرسة النجاح الـمتوسطة فيتالينج على نتائجهم. والـخروج عن هذه الصعوبة، استخدم الباحث وسيلة خريطة العقل وقارن نتائجهم قبليا أوبعديا كان مع تأثير تلك الوسيلة كميا حاصلا كان. استخدم هذا البحث مدخلا كميا بنوع البحث التجريبي. كان الـمجتمع والعينة معا وهو 64 طالبا بتقسيمهم على 32 طالبا في الصف A بوصف مـجموعة ضابطة و32 طالبا في الصف B بوصف مـجموعة تـجربية وإجراء البحث عند الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2023/2024. أما أسلوب جمع البيانات فهو الاختبار، الـمقابلة، والـملاحظة؛ مع تـحليلها البيانات باعتماد إلى نتيجة اختبار الشرط الـمسبق واختبار الفرضية. تظهر النتائج هذا أن 1) القيمة من الاختبار القبلي تدل على مساواة قدرة الطلاب بين الصفي التـجريبي والضابط من أجل عينة البـحث. فقبل إقامة الـمعالـجة، الصف A كصف ضابط كان متوسط الدرجات 46,3 والصف B كصف تـجريبي كان متوسطها 44,2؛ 2) بعدما جرى الـمعالـجة بتلك الوسيلة فالطلاب في الصف التـجريبي، حصلت لـهـم نسبة النتائج هي 62,90 في حـيـن أن نسبة النتائج هي 66,67 للطلاب في الصف الضابط الذين ليسوا يستخدمون بتلك الوسيلة. هذا تـحليل من الاختبار البعدي؛ و3) من أجل النظر في التأثيـر فـيظهر على نتيجة اختبار الفرضية بـتقنية اختبار Mann Whitney من قيمة Asymp.Sig.(2-tailed) عبر TestStatistics. أوضح الأمر أي قيمـة Asymp.Sig.(2-tailed) هيs0،615sبـمعنى أنـها أكـبـر من 0,05. هذا بـمعنى عدم تأثيـر استـخدام وسيلة خريطة العقل على نتائج تعلم اللغة العربية لطلاب الصف التاسع بـمدرسة النـجاح الـمتوسطة فيتالينج
The Use Of The Image Description Learning Method In Improving The Kalam Abilities Of Class XI IPA 2 MAN 1 Gunungkidul Zetty Arifah; Mustolikh Khabibul Umam; Muhammad Nuur Zaman
AL-MUARRIB: JOURNAL OF ARABIC EDUCATION Vol. 5 No. 1 (2025): Al-Muarrib: Journal Of Arabic Education
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Syaikh Abdurrahman Siddik Bangka Belitung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32923/al-muarrib.v5i1.5372

Abstract

Penelitian ini melatarbelakangi ketrampilan dalam berbicara Bahasa arab kelas XI IPA 2 masih berkurang. Hal ini disebabkan karena Bahasa yang jarang kita pakai dalam kehidupan sehari-hari sehingga sulit untuk mengucapkan. Masih banyak siswa yang masih belum lancar membaca Al Qur’an atau Arab sehingga tidak tertarik pada materi Bahasa Arab. Faktor lain adalah latar belakang peserta didik dari SMP Negeri, minat peserta didik, daya tangkap peserta didik terhadap ilmu yang diajarkan, sehingga siswa mengalami kesulitan dalam pengucapan Bahasa Arab. Selain itu, metode yang digunakan guru masih konvensional sehingga pada pembelajaran cenderung kaku dan membosankan sehingga peneliti menggunakan metode deskripsi gambar untuk mengetahui ketrampilan berbicara Bahasa Arab Kelas XI IPA 2 MAN 1 Gunungkidul. Dengan menggunakan penelitian mix method dan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas dengan subjek yang berjumlah 20 siswa. Hasil penelitian menggunakan pretest dan posttest dengan menggunakan deskripsi gambar mampu meningkatkan kemampuan kalam dalam pembelajaran Bahasa Arab.
برنامج الانغماس اللغوي لتنمية مهارات اللغة العربية (دراسة حالة في جامعة دار السلام كونتور ) Hani'atul Mabruroh; Muhammad Slamet; Eslam Marouf Sayyed Marouf
AL-MUARRIB: JOURNAL OF ARABIC EDUCATION Vol. 5 No. 2 (2025): Al-Muarrib: Journal Of Arabic Education
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Syaikh Abdurrahman Siddik Bangka Belitung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32923/al-muarrib.v5i2.5384

Abstract

The availability of human resources in various Islamic educational institutions and pesantren in Indonesia requires more intensive attention. The interest of prospective students each year indicates that pesantren and Islamic institutions in Indonesia are becoming increasingly popular among the community. Therefore, it is essential to prepare the best candidates to become skilled teachers capable of teaching Arabic. One strategic solution is to train these teacher candidates to participate in a self-development program focused on Arabic language skills. The purpose of this research is to describe the language immersion program of the Department of Arabic Language Education in Egypt. This research uses a qualitative descriptive method. Data were collected through field observations, interviews, and documentation, while data analysis employed the Miles and Huberman method, which includes data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results of this program indicate that immersion in an Arabic-speaking environment has a significant impact, despite the limited duration of the activities. Students have shown improvement in applying the four Arabic language skills compared to before the program.
Pengembangan Kurikulum Bahasa Arab Berbasis Multiple Intelligences di Markaz Arabiyah Pare Ria Fauziah Salma; Miqdarul Khoir Syarofit
AL-MUARRIB: JOURNAL OF ARABIC EDUCATION Vol. 5 No. 1 (2025): Al-Muarrib: Journal Of Arabic Education
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Syaikh Abdurrahman Siddik Bangka Belitung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32923/al-muarrib.v5i1.5422

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan dan mengevaluasi efektivitas kurikulum bahasa Arab berbasis Multiple Intelligences di Markaz Arabiyah. Teori Howard Gardner yang mengemukakan delapan jenis kecerdasan dijadikan dasar pendekatan untuk mengakomodasi keragaman peserta didik. Penelitian menggunakan metode R\&D model ADDIE yang dilaksanakan selama satu tahun akademik, melibatkan 120 peserta didik dan 15 pengajar melalui purposive sampling. Data dikumpulkan melalui kuesioner, wawancara, observasi, dan tes, lalu dianalisis secara mixed-method. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan kemampuan bahasa Arab sebesar 27,8% pada aspek menyimak, berbicara, membaca, dan menulis. Selain itu, motivasi belajar meningkat pada 85,3% peserta dan partisipasi aktif naik 43,6%. Aktivitas berbasis kecerdasan linguistik, visual-spasial, musikal, dan interpersonal memberikan kontribusi terbesar. Penelitian ini menegaskan pentingnya reorientasi kurikulum bahasa Arab dengan pendekatan Multiple Intelligences untuk mengoptimalkan pembelajaran.
Implikasi Kosakata Serapan Bahasa Arab dalam Bahasa Indonesia terhadap Pembelajaran Bahasa Arab Kartika Sari; Syarifah Syarifah; Anna Musyarofah
AL-MUARRIB: JOURNAL OF ARABIC EDUCATION Vol. 5 No. 1 (2025): Al-Muarrib: Journal Of Arabic Education
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Syaikh Abdurrahman Siddik Bangka Belitung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini secara mendalam mengeksplorasi implikasi kata serapan bahasa Arab dalam bahasa Indonesia terhadap pembelajaran bahasa Arab. Merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan menggunakan metode penelitian kepustakaan. Penelitian ini memanfaatkan sumber data primer seperti Kamus Bahasa Indonesia dan Kamus Al-Ashriy, di samping wawancara dengan pengajar bahasa Arab. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa kata serapan bahasa Arab memudahkan pemahaman konsep siswa dalam konteks agama dan budaya, memperkaya kosakata dan keterampilan akademis mereka. Namun, perbedaan fonologis dan morfologis menimbulkan tantangan bagi pelajar, yang sering kali menyebabkan kebingungan dalam pengucapan dan struktur tata bahasa. Penelitian ini menekankan perlunya strategi pengajaran yang efektif yang mengatasi perbedaan ini sambil memanfaatkan manfaat dari keakraban kata serapan dalam pemerolehan bahasa.
Phonological Error Analysis of Ngapak Javanese Speakers Reading SurahAl-Nāzi’āt Naafi Al Kautsar; Eka Dewi Mutiara
AL-MUARRIB: JOURNAL OF ARABIC EDUCATION Vol. 5 No. 2 (2025): Al-Muarrib: Journal Of Arabic Education
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Syaikh Abdurrahman Siddik Bangka Belitung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32923/26kjw759

Abstract

This study aims to analyze the phonological errors that occur in the pronunciation of Surah An-Nazi'at by speakers of the Javanese Ngapak dialect, particularly among students at TPQ Darul Fallah Pemalang. The Javanese Ngapak dialect is known for its distinct phonological characteristics that differ from Arabic, which can affect the pronunciation of Qur'anic verses. Using a qualitative approach with descriptive analysis methods, this study identifies the forms of phonological errors and their contributing factors. Data were collected from voice recordings of Surah An-Nazi'at recited by 17 students selected through purposive sampling. The results of the study show various phonological errors, such as letter substitution, letter addition, and letter omission. For example, the pronunciation of ع as أ or vice versa, as well as the substitution of س with ث. These errors are caused by the influence of the local dialect, habitual pronunciation influenced by the native language, and a lack of proper practice in pronouncing certain Arabic letters. This study is expected to contribute practically to tajwid teaching and enrich the study of Arabic phonology, particularly concerning the influence of regional dialects on Arabic pronunciation.
تنفيذ مشروع الدبلجة في تعليم اللغة العربية Siti Redha Qadarsih; Dody Irawan; Iskandi
AL-MUARRIB: JOURNAL OF ARABIC EDUCATION Vol. 5 No. 2 (2025): Al-Muarrib: Journal Of Arabic Education
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Syaikh Abdurrahman Siddik Bangka Belitung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32923/m1x8xw27

Abstract

خلفية هذا البحث هي أن الطلبة لا يزالون يعتمدون بشكل رئيسي على أسلوب المحاضرات والواجبات، مما يجعل عملية التعلم مملة وغير فعّالة. ومن أجل تحسين نتائج تعلم اللغة العربية، يهدف هذا البحث إلى استكشاف استخدام وسائط الدبلجة القائمة على المشاريع في تعليم اللغة العربية، وبشكل خاص في مادة "التكنولوجيا" لطلبة الصف الحادي عشر (الفصل التاسع) في بالمدرسة العالية الحكومية فنكال فينانج. يستخدم هذا البحث المنهج التجريبي (Pre-Experimental) بنموذج التصميم القبلي والبعدي لمجموعة واحدة (One-Group Pretest-Posttest Design) وهو أحد تصاميم ما قبل التجريبية. ويتكوّن عيّنة البحث من طلبة الصف الحادي عشر (الفصل التاسع) في بالمدرسة العالية الحكومية فنكال فينانج. وقد تم جمع البيانات باستخدام اختبار قبلي وبعدي، بينما تم تحليل البيانات من خلال اختبار أداة البحث وتحليل صدق موضوع البحث. أظهرت نتائج البحث أن متوسط الدرجات التي حصل عليها الطلبة في الاختبار القبلي قبل تطبيق الوسيلة التعليمية ٦٨٫٧٥، وبعد تطبيق مشروع دبلجة الفليم ارتفع متوسط الدرجات في الاختبار البعدي ٨٢٫٩٧. بعد تطبيق المشروع دبلجة الفليم، ارتفاع متوسط نتائج التعلم تحسينا واضحا. تم تأكيد هذه نتيجة اختبار الفرضية باستخدام اختبار t المزدوج (paired sample t-test) بمساعدة برنامج SPSS، أن قيمة النتيجة t المحسوبة أكبر من قيمة t الجدولية (١٥.٧٧٩ > ٢.٠٤٢)، كما قيمة الدلالة الإحصائية (sig. 2-tailed) كانت ٠.٠٠١ < ٠.٠٥. وبذلك، تم رفض الفرض الصفري (ho) وقبول الفرض البديل (ha)، أن هناك فرقًا واضحًا بين نتيجتي الاختبار القبلي والاختبار البعدي في المجموعة التجريبية.
Maharah Istima' Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Bagi Non Penutur Asli Persepektif Muhammad Kamil An-Naqoh: Maharah Istima' Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Bagi Non Penutur Asli Persepektif Muhammad Kamil An-Naqoh Hikmatuddiniah; Ela Isnani Munawwaroh; Dailatus Syamsiah
AL-MUARRIB: JOURNAL OF ARABIC EDUCATION Vol. 5 No. 2 (2025): Al-Muarrib: Journal Of Arabic Education
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Syaikh Abdurrahman Siddik Bangka Belitung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32923/60v73558

Abstract

Penelitian ini membahas pentingnya Maharah Istima' (kemampuan mendengar) dalam pembelajaran Bahasa Arab bagi non-penutur asli, dengan fokus pada pendekatan yang dikembangkan oleh Muhammad Kamil An-Naqoh. Latar belakang penelitian ini didasari oleh tantangan yang dihadapi oleh non-penutur asli dalam memahami dan berkomunikasi menggunakan Bahasa Arab, yang sering kali disebabkan oleh kurangnya keterampilan mendengar yang efektif. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis konsep Maharah Istima' menurut An-Naqoh, serta mengidentifikasi tantangan yang dihadapi dalam pembelajaran keterampilan ini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Maharah Istima' yang berbasis pada teori An-Naqoh dapat meningkatkan kemampuan mendengar non-penutur asli. Penelitian ini juga mengidentifikasi tantangan utama, seperti kesulitan siswa dalam fokus, memahami aliran suara, dan merespons dengan tepat. Selain itu, pentingnya menciptakan lingkungan belajar yang kondusif dan menggunakan metode pengajaran yang sesuai juga ditekankan. Rekomendasi yang diberikan mencakup perlunya integrasi aspek fonetik, semantik, gramatikal, dan morfologi dalam pengajaran, serta penggunaan teknologi informasi untuk mendukung pembelajaran. Dengan demikian, penelitian ini memberikan kontribusi signifikan dalam pengembangan metodologi pengajaran Bahasa Arab, khususnya dalam meningkatkan keterampilan menyimak bagi non-penutur asli.
Media Pocket Book Untuk Meningkatkan Kemandirian belajar Bahasa Arab Siswa Kelas VII Madrasah Tsanawiyah Sabiilul Muhtadiin Jada Bahrain Permata Sari; Muhamad; Anna Musyarofah
AL-MUARRIB: JOURNAL OF ARABIC EDUCATION Vol. 5 No. 2 (2025): Al-Muarrib: Journal Of Arabic Education
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Syaikh Abdurrahman Siddik Bangka Belitung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32923/5n0wsk32

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Pocket Book sebagai media belajar mandiri bahasa Arab pada siswa kelas VII Madrasah Tsanawiyah Sabiilul Muhtadiin Jada Bahrain, dan untuk mengetahui efektivitas dan kelayakan media pembelajaran bahasa Arab berbasis Pocket Book dengan jumlah siswa 26 orang. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Penelitian dan Pengembangan (R&D) dengan model 4-D yang dikemukakan oleh Thiagarajan, Dorothy S. Semmel, dan Melvyn I. Semmel. Model R&D terdiri dari empat tahap utama: pendefinisian, perancangan, pengembangan, dan penyebaran. hasil penelitian dan pengembangan media belajar bahasa arab berbasis Pocket Book , menurut ahli media Pocket Book memiliki kualitas 93,2% dikategorikan sangat Valid, menurut ahli bahasa Pocket Book memiliki kualitas 96% dikategorikan sangat valid, menurut ahli materi Poocket Book memiliki kualitas 88% dikategorikan sangat valid. untuk angket respon siswa diperoleh sebesar 97,08 dikategorikan sangat tinggi, untuk hasil pre test diperoleh dengan mean 34,54 dan untuk hasil post test diperoleh dengan mean 88,81. Jika hasil ini disesuaikan dengan masing-masing tabel kriteria para ahli validasi dan uji efektivitas produk melalui SPSS 25 for windows, maka media Pocket Book dinilai sangat efektif dan sangat layak untuk dijadikan media Pembelajaran Bahasa Arab.

Page 5 of 6 | Total Record : 55

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 1 (2026): Al-Muarrib: Journal Of Arabic Education Vol. 5 No. 2 (2025): Al-Muarrib: Journal Of Arabic Education Vol. 5 No. 1 (2025): Al-Muarrib: Journal Of Arabic Education Vol. 4 No. 2 (2024): Al-Muarrib: Journal Of Arabic Education Vol. 4 No. 1 (2024): Al-Muarrib: Journal of Arabic Education Vol. 3 No. 2 (2023): Al-Muarrib: Journal of Arabic Education Vol. 3 No. 1 (2023): Al-Muarrib: Journal of Arabic Education Vol. 2 No. 2 (2022): Al-Muarrib: Journal of Arabic Education Vol. 2 No. 1 (2022): Al-Muarrib: Journal of Arabic Education Vol. 1 No. 2 (2021): Al-Muarrib: Journal of Arabic Education Vol. 1 No. 1 (2021): Al-Muarrib: Journal of Arabic Education More Issue