cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muji Sri Prastiwi
Contact Email
mujiprastiwi@unesa.ac.id
Phone
+6281803190335
Journal Mail Official
bioedu@unesa.ac.id
Editorial Address
Jurusan Biologi, FMIPA, Unesa. Gedung C3, Lt. 2. Kampus Unesa, Ketintang, Surabaya
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu)
Published by Universitas Negeri Surabaya
ISSN : -     EISSN : 26859289     DOI : -
Core Subject : Science, Education, Agriculture,
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Languange, Linguistic, Communication & Media
BioEdu merupakan Jurnal Online Program Studi S-1 Pendidikan Biologi yang diterbitkan oleh Jurusan Biologi Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Surabaya. BioEdu terbit tiga kali dalam setahun. BioEdu memuat artikel-artikel hasil penelitian di bidang kependidikan Biologi yang ditulis oleh para penulis dan peneliti dari Program Studi S1 Pendidikan Biologi
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 25 Documents
 1   2   3 
Search results for , issue "Vol. 14 No. 2 (2025)" : 25 Documents clear
Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Project Based Learning Submateri Animalia Vertebrata untuk Melatihkan Kemandirian Belajar Peserta Didik Kelas X SMA Naja, A. Hilmi Ulin; Ambarwati, Reni
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 14 No. 2 (2025)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v14n2.p270-285

Abstract

Kemandirian belajar adalah kemampuan peserta didik untuk berinisiatif dalam proses pembelajaran, baik dengan maupun tanpa bantuan orang lain. Kemandirian belajar penting ditingkatkan karena merupakan strategi untuk mengatasi penurunan pengetahuan akademik dalam periode tertentu pada peserta didik (learning loss). Materi animalia vertebrata selaras untuk melatihkan kemandirian belajar karena membutuhkan peran aktif peserta didik dalam mengidentifikasi serta mengklasifikasi. Project Based Learning (PjBL) cocok dalam melatihkan kemandirian, karena mendorong peserta didik untuk berinisiatif, disiplin, percaya diri, dan tanggung jawab dalam kelompok mandiri. Penerapan PjBL lebih maksimal dengan dikemas dengan LKPD. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media pembelajaran LKPD berbasis PjBL submateri animalia vertebrta untuk melatihkan kemandirian belajar, serta mendeskripsikan validitas, kepraktisan, dan keefektifan media pembelajaran yang dikembangkan. Terdapat fitur-fitur LKPD meliputi Bio-learning, Bio-Planing, Bio-Project, dan Bio-Present yang fungsinya disesuaikan dengan sintak PjBL dan merujuk melatihkan indikator kemandirian belajar. Model pengembangan penelitian ini yaitu model 4D (define, design, develop, disseminate). Sebanyak 30 siswa dari kelas X IPA MAN 1 Bojonegoro mengikuti uji coba. Validitas LKPD ditinjau dengan kelayakan isi, penyajian, kebahasaan oleh validasi ahli. Kepraktisan LKPD ditinjau dari keterlaksanaan pembelajaran serta respons perangkat oleh guru serta siswa. Keefektifan LKPD ditinjau dari observasi serta respons kemandirian belajar. Berdasarkan penelitian mendapatkan hasil bahwa LKPD valid dengan rata-rata sebesar 3,8. LKPD praktis dengan persentase keterlaksanaan sebesar 100% dan respons perangkat oleh guru sebesar 100% serta siswa 98% serta LKPD dinyatakan efektif dengan persentase dan respons kemandirian sebesar 91%. Temuan ini mengindikasikan bahwa LKPD valid, praktis, dan efektif, sehingga layak untuk digunakan dalam kegiatan pembelajaran.
Efektivitas Quizizz sebagai Aplikasi Assessment as Learning untuk Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik pada Materi Animalia Nurfuady, Anisah; Prastiwi, Muji Sri
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 14 No. 2 (2025)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v14n2.p286-291

Abstract

Assessment as learning merupakan assessment yang dilakukan guru dan melibatkan peserta didik secara langsung mengembangkan keterampilan metakognitif. Quizizz merupakan media pembelajaran digital yang mampu meningkatkan motivasi belajar dan menarik motivasi belajar peserta didik yang dapat disusun berdasarkan karakteristik peserta didik. Penelitian ini perlu dilakukan guna mengetahui tingkat efektivitas Quizizz sebagai aplikasi assessment as learning untuk peningkatan capaian belajar peserta didik. Penelitian ini merupakan penelitian pre-experiment design dengan desain penelitian one group pre-test post-test. Sasaran penelitian dilakukan pada 30 peserta didik yang ditentukan secara random. Instrumen yang digunakan adalah instrumen lembar validasi, instrumen test (pre-test dan post-test), lembar observasi dan lembar angket respon. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aplikasi Quizizz yang dirancang memiliki nilai validitas sangat valid dengan nilai kevalidan sebesar 95,27 sehingga penggunaan Quizizz dapat berpengaruh terhadap pencapaian belajar peserta didik. Pengaruh pemakaian aplikasi Quizizz terhadap pencapaian belajar peserta didik sebesar 59,3%, setiap penambahan 1% penggunaan Quizizz maka hasil belajar meningkat sebesar 1,135 dan pelaksanaan proses pembelajaran menggunakan Quizizz berjalan secara efektif sesuai dengan rancangan pembelajaran dan mendapatkan tanggapan baik dari peserta didik.
Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi Terintegrasi Model SICOMO terhadap Kemampuan Komunikasi Sains Siswa Kelas XI Az Zahra, Intan; Usman, Usman; Ratnasari, Dwi; Rifqiawati, Ika
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 14 No. 2 (2025)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v14n2.p523-529

Abstract

Pembelajaran berdiferensiasi yang diintegrasikan dengan menggunakan model pembelajaran Searching Information, Communication, and Information (SICOMO) merupakan pengajaran yang masih belum banyak dilakukan oleh pengajar di dalam kelas. Dalam penelitian ini berusaha untuk memberikan gambaran terkait hasil dari model pembelajaran yang dilakukan. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif menggunakan eksperimen semu dengan desain penelitian nonequivalent (pretest-posttest) control group design. Penelitian dilakukan di SMA Yuppentek 1 Kota Tangerang dengan seluruh kelas XI sebagai populasi. Sampel penelitian yaitu kelas XI 1 sebagai kelas kontrol dan kelas XI 3 sebagai kelas eksperimen yang ditentukan menggunakan teknik purposive sampling. Pada kelas kontrol model pembelajaran yang diterapkan adalah Project Based Learning (PjBL), sedangkan pada kelas eksperimen pembelajaran berdiferensiasi terintegrasi model SICOMO. Pengambilan data dilakukan dengan wawancara dan observasi sebagai studi pendahuluan, tes soal uraian untuk mengukur kemampuan komunikasi sains tulisan. Analisis data dilakukan menggunakan SPSS 25 menggunakan Uji T Sample Independent. Pada hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa nilai uji > dari 0,05 dengan hasil pada uji kemampuan komunikasi tulisan sebesar 0,01 sehingga H0 ditolak, H1 diterima, dengan demikian terdapat peningkatan kemampuan komunikasi sains siswa yang diajar melalui pembelajaran berdiferensiasi terintegrasi model SICOMO.
Pengembangan E-LKPD Berbasis Problem Based Learning pada Materi Sistem Respirasi Manusia untuk Melatih Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas XI SMAS Hang Tuah 1 Surabaya Rizqiyah, Nur Mazidah; Hariani, Dyah
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 14 No. 2 (2025)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v14n2.p326-337

Abstract

Penelitan ini bertujuan untuk menghasilkan E-LKPD yang baik didukung fitur-fitur berupa Bio News, Bio Think, Bio Activity, Bio Communication, dan Bio Revaltion (Reflection and Evaluation) ditinjau dari kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan untuk melatih keterampilan berpikir kritis peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode pengembangan 4D (define, design, develop, disseminate). Tahap define dilakukan melalui analisis awal akhir dari permasalahan, analisis kognitif peserta didik, analisis konsep materi sistem respirasi manusia, analisis tugas dari E-LKPD, perumusan tujuan pembelajaran. Analisis data secara deskriptif kualitatif. Tahap design data didapatkan melalui pembuatan rancangan awal produk E-LKPD berbasis PBL materi sistem respirasi manusia. Analisis data secara deskriptif kualitatif. Tahap develop dilakukan pengumpulan data hasil validasi melalui penilaian E-LKPD oleh para validator berdasarkan skala likert 1-5 diuji cobakan dengan memberikan angket respons peserta didik. Analisis data secara deskriptif kuantitatif, serta pemberian soal pretest dan posttest dianalisis melalui uji statistik uji t berpasangan dan uji N-gain. Tahap dissemination dilakukan publikasi artikel hasil penelitian ini di jurnal berkala ilmiah pendidikan biologi (BioEdu). Hasil penelitian validitas E-LKPD menunjukkan skor sebesar 89,62% (sangat valid). Hasil kepraktisan E-LKPD melalui angket respons peserta didik sebesar 98,46% (sangat praktis). Hasil keefektifan E-LKPD dilihat berdasarkan hasil analisis uji t berpasangan sebesar 0,000 < 0,005 menunjukkan bahwa terdapat pengaruh sangat signifikan sebelum dan sesudah pemberian E-LKPD. Hasil uji N-gain sebesar 0,86 termasuk kategori tinggi menunjukkan adanya peningkatan keterampilan berpikir kritis. Simpulan dari penelitian ini adalah E-LKPD yang dihasilkan baik ditinjau dari validitas yang berada pada kategori sangat valid; kepraktisan dengan kategori sangat praktis; keefektifan dengan kategori sangat efektif. Kata Kunci: penelitian pengembangan, E-LKPD, problem based learning, sistem respirasi manusia, berpikir kritis
Pengembangan E-Modul Berbasis Problem Based Learning (Pbl) untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Materi Virus Kelas X SMA Anggraini, Dhea Putri; Trimulyono, Guntur
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 14 No. 2 (2025)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v14n2.p316-325

Abstract

Keterampilan berpikir kritis merupakan kemampuan untuk melakukan analisis mendalam, mengevaluasi informasi secara cermat dan mengambil keputusan yang logis dan rasional. Materi virus merupakan salah satu materi yang selaras untuk melatihkan berpikir kritis, karena dalam proses pembelajaran diperlukan keterlibatan peserta didik secara aktif dan kolaboratif untuk memahami konsep materi. Tujuan penelitian ini menghasilkan e-modul berbasis Problem Based Learning (PBL) untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis pada materi virus kelas X SMA yang layak berdasarkan validitas, kepraktisan dan keefektifan. Penelitian ini menggunakan model pengembangan 4D (Define, Design, Develop, dan Disseminate). Pengembangan e-modul diselaraskan dengan sintaks PBL dan diperkaya dengan fitur-fitur khusus yang dirancang untuk melatih keterampilan berpikir kritis, diantaranya Bio-Orientation, Bio-Watch, Bio-Concept, Bio-Activity, Bio-Present, Let’s Practice dan Bio-Eval. Parameter penilitian ini yaitu validasi e-modul dinilai oleh dua dosen ahli dan satu guru biologi, kepraktisan e-modul diukur berdasarkan keterlaksanaan proses pembelajaran dan respon peserta didik, serta keefektifan e-modul dinilai berdasarkan pencapaian hasil belajar yang diperoleh melalui nilai pre-test dan post-test sesuai dengan indikator berpikir kritis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-modul berbasis PBL dinyatakan sangat valid dengan skor 95%. Dari segi kepraktisan, e-modul dinilai sangat praktis berdasarkan dari keterlaksanaan pembelajaran memperoleh skor 98% dan respon peserta didik yang sangat positif mencapai 98%. E-modul terbukti efektif melatih berpikir kritis ditunjukkan melalui skor N-Gain sebesar 0,7 yang tergolong dalam kategori tinggi. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa e-modul berbasis PBL memiliki tingkat validitas, kepraktisan dan efektivitas yang tinggi, sehingga layak digunakan sebagai media pembelajaran pada materi virus. Kata Kunci: E-modul, Problem Based Learning, Virus, Berpikir Kritis
Penerapan E-LKPD Berorientasi Learning Cycle 7e pada Submateri Perkecambahan Biji untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Erika Eza Nur Kholifa; Endang Susantini
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 14 No. 2 (2025)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v14n2.p305-315

Abstract

Keterampilan proses sains didefinisikan sebagai kemampuan siswa untuk memahami, melakukan pengembangan, serta menggali informasi untuk menemukan pengetahuan dengan penerapan metode ilmiah. Keterampilan berpikir ini sangat penting dilatihkan dalam biologi karena dapat menumbuhkembangkan konsep. Pembelajaran biologi membutuhkan pendekatan dan media pembelajaran yang berdampak secara efektif dalam melatihkan keterampilan proses sains. E-LKPD berorientasi Learning Cycle 7E adalah media belajar yang dapat membantu siswa melatih keterampilan proses sains. Materi biologi yang dibelajarkan menggunakan metode ini adalah perkecambahan biji karena mencakup materi yang kompleks dan memiliki banyak konsep. Penelitian ini bertujuan guna mendeskripsikan kepraktisan dan efektivitas E-LKPD berorientasi Learning Cycle 7E pada sub-materi perkecambahan biji. Rancangan penelitian ini menggunakan One Group Pretest-Posttest Design yang bertempat di SMAN 3 Surabaya pada kelas XII MIPA 2 dengan 35 siswa. Hasil penelitian menunjukkan kepraktisan E-LKPD yang ditinjau berdasarkan dari observasi aktivitas siswa mendapatkan persentase 94% (sangat praktis) dan respon siswa mendapatkan persentase 98% (sangat positif). Sedangkan keefektifan E-LKPD ditinjau berdasarkan hasil belajar siswa yang meningkat dengan rata-rata skor N-Gain 0,92 (tinggi) dan ketuntasan indikator keterampilan proses sains siswa mengalami peningkatan dengan persentase skor 96%. Kesimpulan yang dapat ditarik berdasarkan hasil penelitian yaitu E-LKPD berorientasi Learning Cycle 7E memenuhi syarat untuk dapat diimplementasikan dalam kegiatan belajar guna melatih keterampilan proses sains ditinjau dari segi kepraktisan dan keefektifannya.
Pengembangan E-Modul Biologi Menggunakan Sigil Software untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X pada Materi Virus Pamungkas, Bayu Aji; Isnawati, Isnawati
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 14 No. 2 (2025)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v14n2.p292-304

Abstract

Keberadaan ilmu pengetahuan serta teknologi yang berkembang dengan cepat ditemui pada abad ke-21. Pada abad 21 ada penuntutan terhadap peningkatan kualitas sumber daya manusia serta Pendidikan. Terlebih lagi kondisi pendidikan di Indonesia yang sekarang mengalami perubahan kurikulum menjadi kurikulum Merdeka memungkinkan guru dan siswa belajar secara bersamaan. Hal ini menghasilkan pembelajaran yang lebih aktif dan produktif. dengan memanfaatkan kemajuan di bidang teknologi. Era revolusi industri 4.0 membuat segala kemudahan melakukan kegiatan pembelajaran berbasis digital dan internet. Dalam penelitian ini, peneliti akan membuat suatu E-modul. E-modul yang dikembangkan berbantuan Sigil software untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas X pada materi virus. Tujuan penelitian yaitu untuk mendeskripsikan validitas, kepraktisan, dan efektivitas E-modul. Rancangan ini menggunakan model ADDIE yang meliputi Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Validitas E-modul dinyatakan sangat valid dengan persentase sebesar 92,36%. Kepraktisan E-modul dinyatakan sangat praktis dengan pemerolehan persentase 97,43% dan hasil uji keterbacaan pada tingkat 9 dengan kategori praktis. Keefektifan E-modul dalam aspek kognitif terkait analisis N-Gain hasil pretest dan posttest dinyatakan efektif dengan pemerolehan skor n-Gain sebesar 0,75 serta persentase ketuntasan hasil belajar sebesar 100% dikategorikan tinggi dan tuntas. Hasil belajar siswa pada aspek afektif sebesar 96% termasuk kategori sangat baik. Hasil belajar sikap yang diperoleh termasuk tuntas dengan persentase ketuntasan sebesar 100%. Pada aspek psikomotorik hasil belajar yang diperoleh sebesar 94% dalam kategori sangat baik dengan ketuntasan 100%. Dengan demikian, E-modul yang dikembangkan dinyatakan efektif, praktis, dan valid untuk digunakan dalam kegiatan pembelajaran khususnya kelas X SMA.
Pengembangan E-Booklet Berbasis Problem Based Learning Submateri Spermatophyta untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik Kelas X SMA Rosnilasari, Eva Putri; Novita Kartika Indah; Rinie Pratiwi Puspitawati
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 14 No. 2 (2025)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v14n2.p338-349

Abstract

Kurangnya kreativitas guru dalam mengelola proses pembelajaran dan pengembangan bahan ajar menjadi salah satu penyebab penurunan motivasi dan hasil belajar. Pembelajaran dapat dioptimalkan melalui penerapan variasi bahan ajar dan model pembelajaran yang sesuai. Salah satu pendekatan yang dapat diterapkan adalah model PBL yang dikombinasikan dengan bahan ajar e-booklet. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-booklet berbasis PBL pada submateri Spermatophyta dengan harapan dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar kognitif peserta didik yang dinyatakan layak berdasarkan aspek validitas, kepraktisan, dan keefektifan. Metode pengembangan menggunakan model 4D yang mencakup tahap pendifinisian, perancangan, pengembangan, dan penyebaran. Data penelitian diperoleh melalui metode validasi, observasi, angket, dan tes. Instrumen penelitian meliputi lembar validasi, lembar observasi aktivitas, angket respons, angket motivasi, serta lembar pretest dan posttest. Pengujian e-booklet dilakukan pada 33 peserta didik kelas X-I Madrasah Aliyah Negeri 4 Jombang. Hasil validasi dinyatakan sangat valid dengan persentase 98,2% berdasarkan kelayakan penyajian, isi, dan bahasa. Dari segi kepraktisan, e-booklet memperoleh persentase 97,73% (sangat praktis) ditinjau dari lembar observasi aktivitas peserta didik dan 98,07% (sangat praktis) berdasarkan respons peserta didik. Keefektifan e-booklet diukur melalui peningkatan motivasi belajar (sebelum dan sesudah pembelajaran) dengan rata-rata N-gain sebesar 0,9 (tinggi) dan peningkatan hasil belajar (pretest dan posttest) dengan rata-rata N-gain sebesar 0,6 (sedang). Secara keseluruhan, hasil penelitian menunjukkan bahwa e-booklet berbasis PBL pada submateri Spermatophyta dinyatakan valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar kognitif peserta didik.
Pengembangan E-Modul Materi Virus Berbasis Pendekatan Saintifik untuk Melatih Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas X SMA Tianah, Mega Setiyalis; Asri, Mahanani Tri
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 14 No. 2 (2025)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v14n2.p350-362

Abstract

Berpikir kritis adalah keterampilan fundamental yang diperlukan untuk menghadapi tantangan perkembangan zaman termasuk ke dalam keterampilan kompetensi pendidikan berkualitas Sustainable Development Goals (SDGs) yang perlu untuk dikuasi. Berpikir kritis dapat dilatih dengan pendekatan saintifik. Penelitian ini dilakukan untuk mengembangkan bahan ajar yang relevan, yaitu e-modul yang didasarkan pada pendekatan saintifik, dengan fokus pada peningkatan keterampilan berpikir kritis pada materi virus. Proses pengembangan e-modul mengikuti model 4-D (Define, Design, Develop, dan Disseminate). Parameter penelitian ini meliputi validitas, kepraktisan, dan efektivitas. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa e-modul memiliki validitas sebesar 89% tergolong sangat valid. Keterbacaan e-modul terukur pada level 10 kategori praktis. Respon peserta didik menunjukkan tanggapan positif, mencapai 96%. Indikator keterampilan berpikir kritis tercapai sebesar 90%, berada pada kategori sangat baik, dan nilai N-gain sebesar 0,8 tergolong tinggi. Indikator berpikir kritis interpretasi skor N-gain 0,9 kategori tinggi, indikator berpikir kritis analisis skor N-gain 0,7 kategori sedang, indikator berpikir kritis evaluasi skor N-gain 0,7 kategori sedang, indikator berpikir kritis inferensi skor N-gain 0,8 tinggi, indikator berpikir kritis eksplanasi skor N-gain 0,7 kategori sedang. Dengan demikian, e-modul berbasis pendekatan saintifik ini dinyatakan layak digunakan sebagai bahan ajar untuk mata pelajaran Biologi kelas X SMA berdasarkan validitas, kepraktisan, dan efektivitasnya.
Pengembangan Flipbook Interaktif Berbasis Science, Technology, Engineering, And Mathematics (STEM) Materi Sistem Pernapasan untuk Melatihkan Keterampilan Literasi Sains Assalimi, Abdurrahman; indana, Sifak
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 14 No. 2 (2025)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v14n2.p363-373

Abstract

Literasi sains adalah satu keterampilan yang harus dikuasai pada abad 21. Berdasarkan hasil asesmen pisa, literasi sains di Indonesia masih masuk dalam kategori rendah. Salah satu pembelajaran yang bisa digunakan dalam melatihkan literasi sains adalah Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM). STEM diintegrasikan dengan bahan ajar agar lebih memudahkan pembelajaran. Flipbook merupakan format buku digital yang dirancang dengan berbagai fitur untuk mendukung peningkatkan literasi sains. Tujuan dilaksanakan penelitian untuk mengembangkan flipbook berbasis STEM pada materi sistem pernapasan untuk melatihkan keterampilan literasi sains yang valid, praktis, dan efektif. Metode penelitian yang digunakan mengacu pada model 4-D, yang meliputi tahap Define, Design, Develop, dan Disseminate. Hasil yang didapat dari penelitian ini menunjukan bahwa flipbook yang dikembangkan sangat layak digunakan, dengan tingkat validitas mencapai 94,78%, yang dikategorikan sebagai sangat valid. Hasil angket respons pengguna menunjukkan tingkat kepraktisan sebesar 97,31%, yang menunjukkan bahwa flipbook ini sangat praktis. Keefektifan flipbook diukur berdasarkan peningkatan n-Gain, dengan skor 0,84 yang masuk dalam kategori tinggi. Dapat disimpulkan bahwa flipbook berbasis STEM pada materi sistem pernapasan yang dikembangkan terbukti valid, praktis, dan efektif dalam melatihkan keterampilan literasi sains.

Page 1 of 3 | Total Record : 25

 1   2   3 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 14 No. 3 (2025) Vol. 14 No. 2 (2025) Vol. 14 No. 1 (2025) Vol. 13 No. 3 (2024) Vol. 13 No. 2 (2024) Vol. 13 No. 1 (2024) Vol 12 No 3 (2023) Vol 12 No 2 (2023) Vol 12 No 1 (2023) Vol 11 No 3 (2022) Vol 11 No 2 (2022) Vol 11 No 1 (2022) Vol 10 No 3 (2021) Vol 10 No 2 (2021) Vol 10 No 1 (2021) Vol 9 No 3 (2020) Vol 9 No 2 (2020) Vol 9 No 1 (2020) Vol 8 No 3 (2019) Vol 8 No 2 (2019) Vol 8 No 1 (2019) Vol 7 No 3 (2018) Vol 7 No 2 (2018) Vol 7 No 1 (2018) Vol 6 No 3 (2017) Vol 6 No 2 (2017) Vol 6 No 1 (2017) Vol 5 No 3 (2016) Vol 5 No 2 (2016) Vol 5 No 1 (2016) Vol 4 No 3 (2015) Vol 4 No 2 (2015) Vol 4 No 1 (2015) Vol 3 No 3 (2014) Vol 3 No 2 (2014) Vol 3 No 1 (2014) Vol 2 No 3 (2013) Vol 2 No 2 (2013) Vol 2 No 1 (2013) Vol 1 No 3 (2012) Vol 1 No 2 (2012) Vol 1 No 1 (2012) More Issue