cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Angga Hadiapurwa
Contact Email
angga@upi.edu
Phone
+6285221282902
Journal Mail Official
curricula@upi.edu
Editorial Address
Program Studi Pengembangan Kurikulum, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Pendidikan Indonesia, Jl. Dr. Setiabudhi Nomor 229 Bandung 40154
Location
Kota bandung,
Jawa barat
INDONESIA
Curricula: Journal of Curriculum Development
Published by Universitas Pendidikan Indonesia
ISSN : 29647339     EISSN : 28307917     DOI : https://doi.org/10.17509/curricula
Core Subject :
Curricula: Journal of Curriculum Development is an open access and peer-reviewed journal published by Curriculum Development Study Program, Faculty of Education, Universitas Pendidikan Indonesia in collaboration with Himpunan Pengembang Kurikulum Indonesia (HIPKIN) MoU file. The journal includes particular interests in issues related to research results on curriculum development, including curriculum design, implementation, evaluation, and learning development (resources, models, media, and assessment). Curricula: Journal of Curriculum Development aims to publish research conducted by researcher, teachers, lecturers, and others focusing on research at the levels of Early Childhood, Elementary, Junior High, or Senior High Schools, as well as Higher-Education. This journal is published quarterly, in March, June, September, and December.
Arjuna Subject : -
Articles 264 Documents
 14   15   16   17   18 
Quizlet interactive learning: Junior high school students' perspective to enrich English vocabulary Nisa Febriyanti Tanjung; Tien Rafida
Curricula: Journal of Curriculum Development Vol. 4 No. 1 (2025): Curricula: Journal of Curriculum Development
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/curricula.v4i1.84843

Abstract

Changes due to technology are also very much felt in the world of education, where technology has brought about changes in the teaching and learning process. This study examines the perspectives of junior high school students on using Quizlet as an interactive learning tool to enhance their English vocabulary. Employing a mixed-methods approach with a convergent parallel design, the research involved 30 eighth-grade students from a junior high school in Medan. Data were collected through questionnaires, interviews, and classroom observations, then analyzed using thematic analysis. The results revealed five dominant themes from students' perceptions: Quizlet is user-friendly, interactive through games and flashcards, effective in improving vocabulary retention through repetition, motivating due to its engaging features, and flexible for independent learning at any time and from anywhere. These findings demonstrate that Quizlet not only supports vocabulary mastery but also fosters student engagement and motivation, aligning with principles of Mobile-Assisted Language Learning (MALL). The study suggests that integrating digital applications, such as Quizlet, can enhance the quality of English language teaching, particularly in vocabulary development. Educators are encouraged to adopt such tools to create more interactive and student-centered learning environments. Future research should investigate the long-term effects of using Quizlet and assess its effectiveness across different educational contexts and learner levels.   Abstrak Perubahan akibat teknologi juga sangat terasa di dunia pendidikan, di mana teknologi telah membawa perubahan dalam proses belajar mengajar. Penelitian ini mengeksplorasi perspektif peserta didik sekolah menengah pertama terhadap penggunaan Quizlet sebagai media pembelajaran interaktif untuk memperkaya kosakata bahasa Inggris. Menggunakan mixed methods dengan desain paralel konvergen, penelitian ini melibatkan 30 peserta didik kelas VIII dari salah satu SMP di Medan. Data dikumpulkan melalui angket, wawancara, dan observasi kelas, lalu dianalisis dengan analisis tematik. Hasil penelitian mengungkapkan lima tema utama dari persepsi peserta didik: Quizlet mudah digunakan, interaktif melalui permainan dan flashcard, efektif dalam meningkatkan daya ingat kosakata melalui pengulangan, memotivasi karena fitur-fiturnya yang menarik, serta fleksibel karena memungkinkan pembelajaran mandiri kapan saja dan di mana saja. Temuan ini menunjukkan bahwa Quizlet tidak hanya mendukung penguasaan kosakata, tetapi juga meningkatkan keterlibatan dan motivasi belajar peserta didik, sejalan dengan prinsip Mobile-Assisted Language Learning (MALL). Implikasi dari studi ini adalah bahwa integrasi aplikasi digital seperti Quizlet dapat meningkatkan kualitas pengajaran bahasa Inggris, khususnya dalam pengembangan kosakata. Pendidik disarankan untuk memanfaatkan media digital ini guna menciptakan pembelajaran yang lebih interaktif dan berpusat pada peserta didik. Penelitian selanjutnya disarankan untuk mengkaji dampak jangka panjang penggunaan Quizlet serta efektivitasnya di berbagai konteks dan jenjang pendidikan. Kata Kunci: kosakata; pembelajaran interaktif; Quizlet
Postgraduate midwifery education programs to enhance clinical competency Shafiah Shafiah; Ari Indra Susanti
Curricula: Journal of Curriculum Development Vol. 4 No. 1 (2025): Curricula: Journal of Curriculum Development
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/curricula.v4i1.85075

Abstract

Strengthening clinical skills among midwives is essential for improving the quality of maternal and newborn care. This review aims to map and describe various postgraduate clinical education models designed to enhance midwifery competencies. The research was motivated by the increasing global demand for skilled midwives capable of addressing complex maternal and neonatal health issues. A systematic search was conducted in ScienceDirect, SpringerLink, PubMed, and Google Scholar for articles published between 2021 and 2025, focusing on studies that involved midwives and postgraduate clinical training. The review followed the PRISMA-ScR framework to ensure a rigorous selection and analysis process. The findings were grouped into three main themes: first, programs such as fellowships and advanced clinical placements contributed to improved clinical reasoning, leadership, and engagement with health systems; second, residency and internship models supported a smoother transition to clinical practice and encouraged interprofessional collaboration; third, preceptorship and mentorship approaches increased learners’ confidence, satisfaction, and skill integration through guided supervision and peer learning. These results underscore the crucial role of structured postgraduate clinical education in equipping midwives for the evolving demands of healthcare.   Abstrak Peningkatan keterampilan klinis bidan sangat penting untuk memperbaiki kualitas pelayanan kesehatan ibu dan bayi baru lahir. Penelitian ini bertujuan untuk memetakan dan mendeskripsikan berbagai model pendidikan klinis pascasarjana yang dirancang guna meningkatkan kompetensi bidan. Kebutuhan global akan bidan yang terampil dalam menghadapi tantangan kesehatan ibu dan neonatal yang semakin kompleks menjadi alasan utama dilakukannya kajian ini. Peneliti melakukan penelusuran sistematis pada database ScienceDirect, SpringerLink, PubMed, dan Google Scholar untuk artikel yang diterbitkan antara tahun 2021 hingga 2025, dengan fokus pada studi yang melibatkan bidan dan pelatihan klinis pascasarjana. Proses telaah mengikuti pedoman PRISMA-ScR untuk memastikan seleksi dan analisis data yang ketat. Hasil kajian dikelompokkan dalam tiga tema utama: pertama, program seperti fellowship dan advanced clinical placement meningkatkan penalaran klinis, kepemimpinan, serta keterlibatan dalam sistem kesehatan; kedua, model residensi dan magang membantu transisi ke praktik klinis dan mendorong kolaborasi antar profesi; ketiga, pendekatan preceptorship dan mentorship meningkatkan kepercayaan diri, kepuasan, serta integrasi keterampilan peserta melalui supervisi dan pembelajaran sebaya. Temuan ini menegaskan pentingnya pendidikan klinis pascasarjana yang terstruktur dalam mempersiapkan bidan menghadapi tuntutan layanan kesehatan modern. Kata Kunci: kebidanan; kompetensi klinis; pendidikan pascasarjana
Augmented reality Mathematics media for enhancing critical thinking and motivation in elementary students Umahati Fatmaningrum; Akhmad Jazuli
Curricula: Journal of Curriculum Development Vol. 4 No. 1 (2025): Curricula: Journal of Curriculum Development
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/curricula.v4i1.85912

Abstract

The rapid advancement of information and communication technology in the digital era has transformed many sectors, including education. In line with Society 5.0 demands, education is expected to integrate technology into learning to foster students' critical thinking and motivation. This study aims to develop Augmented Reality (AR)-based Mathematics learning media using the Assemblr EDU application to enhance elementary students’ critical thinking and motivation. The research employed the Research and Development (R&D) method, utilizing the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Data were collected through interviews, questionnaires, and tests. The media’s effectiveness was tested using a quasi-experimental design with a non-equivalent control group. Results show that AR-based Mathematics media are technically and pedagogically valid and effectively improve students’ critical thinking and motivation. Expert validation confirmed its feasibility with minor revisions, and effectiveness testing showed significant advantages over conventional methods. AR enables interactive visualization of spatial concepts, supports concept identification and clarification, and creates an engaging learning experience. In conclusion, integrating AR technology into Mathematics learning offers an innovative solution to enhance numeracy literacy and meet 21st-century learning challenges in elementary schools.   Abstrak Kemajuan pesat teknologi informasi dan komunikasi di era digital telah mentransformasi berbagai sektor, termasuk pendidikan. Sejalan dengan tuntutan Society 5.0, dunia pendidikan dituntut untuk mengintegrasikan teknologi dalam proses pembelajaran guna mendorong kemampuan berpikir kritis dan motivasi belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran matematika berbasis Augmented Reality (AR) menggunakan aplikasi Assembler EDU untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan motivasi belajar siswa sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Data dikumpulkan melalui wawancara, kuesioner, dan tes. Efektivitas media diuji menggunakan desain kuasi-eksperimen dengan kelompok kontrol non-ekuivalen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran matematika berbasis AR dengan Assembler EDU valid secara teknis dan pedagogis serta efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan motivasi belajar siswa sekolah dasar. Validasi ahli menunjukkan media layak digunakan dengan revisi minor, dan uji efektivitas membuktikan keunggulan signifikan dibandingkan metode konvensional. Penggunaan AR memungkinkan visualisasi konsep bangun ruang secara interaktif, mendukung proses identifikasi dan klarifikasi konsep matematika, serta menciptakan pengalaman belajar yang menarik. Kesimpulannya, integrasi teknologi AR dalam pembelajaran matematika merupakan solusi inovatif untuk meningkatkan literasi numerasi serta menjawab tantangan pembelajaran abad ke-21 di sekolah dasar. Kata Kunci: augmented reality; media pembelajaran Matematika; motivasi belajar; pemikiran kritis; pendidikan dasar
Implementation of virtual reality in midwifery education: Does it really work? Nabila Zuhdy; Ari Indra Susanti
Curricula: Journal of Curriculum Development Vol. 4 No. 1 (2025): Curricula: Journal of Curriculum Development
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/curricula.v4i1.86406

Abstract

Virtual Reality (VR) technology can significantly enhance midwifery education and outcomes by offering immersive and interactive learning experiences. This paper aims to discuss the implementation and prospects of VR training in midwifery education, emphasizing the need for ongoing adoption and development of VR strategies. A literature review was conducted using keywords to identify studies published between 2020 and 2025, sourced from PubMed, BMC, and ScienceDirect. The inclusion criteria specified original research, free full-text articles in English. Seven studies met the requirements, which were analyzed into four themes: the current application of VR in midwifery education, student engagement with VR, the impact and effectiveness of VR on learning outcomes, challenges and limitations of VR, and prospects of VR in midwifery education. Integration of VR in midwifery education offers transformative potential by enhancing traditional teaching methods and improving learning outcomes. VR provides immersive experiences that help students understand complex anatomy and clinical scenarios without real-life risks, boosting engagement, retention, and confidence. Despite obstacles, effective solutions involve collaboration between educators and developers, supported by a robust pedagogical framework. VR should enhance, rather than substitute, traditional methods, and tailoring VR approaches to address changing educational demands will foster the development of more competent healthcare professionals.    Abstrak Teknologi realitas virtual (VR) dapat meningkatkan pendidikan kebidanan dan luarannya dengan menawarkan pengalaman belajar yang imersif dan interaktif. Artikel ini bertujuan untuk membahas implementasi dan prospek pelatihan menggunakan VR dalam pendidikan kebidanan, dengan menekankan perlunya adopsi dan pengembangan strategi VR secara berkelanjutan. Tinjauan literatur dilakukan menggunakan kata kunci yang relevan pada studi yang diterbitkan dari tahun 2020 hingga 2025, bersumber dari PubMed, BMC, dan Science Direct. Kriteria inklusi mencakup artikel original berbahasa Inggris dengan teks lengkap gratis. Tujuh studi memenuhi kriteria, yang dikelompokkan menjadi empat tema, yaitu penerapan VR dalam pendidikan kebidanan, keterlibatan mahasiswa dalam pembelajaran dengan VR, dampak dan efektivitas VR pada hasil pembelajaran, tantangan dan keterbatasan VR, serta prospek VR dalam pendidikan kebidanan. Integrasi VR dalam pendidikan kebidanan menawarkan potensi transformasi dengan meningkatkan metode pengajaran tradisional dan memperbaiki hasil pembelajaran. VR menyediakan pengalaman imersif yang membantu mahasiswa memahami anatomi kompleks dan skenario klinis tanpa risiko di dunia nyata, meningkatkan keterlibatan mahasiswa, retensi, dan kepercayaan diri. Meskipun terdapat hambatan, solusi efektif dengan melibatkan kolaborasi antara pendidik dan pengembang, didukung oleh kerangka pedagogis yang kuat. VR seharusnya melengkapi, bukan menggantikan, metode tradisional, dan penyesuaian pendekatan VR untuk memenuhi kebutuhan pendidikan yang berubah akan mendorong pengembangan tenaga kesehatan yang lebih kompeten. Kata Kunci: bidan; pendidikan kebidanan; virtual reality
Implementation of Profil Pelajar Pancasila in Civics Education learning at MAN 1 Medan Nadiah Firza; Syarbaini Saleh
Curricula: Journal of Curriculum Development Vol. 4 No. 1 (2025): Curricula: Journal of Curriculum Development
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/curricula.v4i1.85545

Abstract

Civics Education subjects play a strategic role in instilling national values and shaping students' characters in the madrasah. However, the extent to which Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) values are integrated into Civics Education learning and supported by teacher strategies remains unclear. This study aims to describe the implementation of strengthening the Profil Pelajar Pancasila through Civics Education learning in grades X and XI at MAN 1 Medan, as well as identifying supporting and inhibiting factors. This study employs a qualitative approach, utilizing a case study method. Informants were selected through purposive sampling, comprising main informants (the deputy head of the madrasah and Civics Education teachers), key informants (students), and supporting informants. Data were collected through interviews and documentation, and then analyzed using the Miles and Huberman interactive model. The analysis was tested for validity through triangulation and a member check. The results of the study indicate that P5 values have been integrated into the Civics Education learning contextually and collaboratively, supported by the madrasah environment and teacher role models. However, teacher understanding and student backgrounds are obstacles to its implementation. The implementation of P5 in civics learning has a positive impact on student character formation. Innovation in learning and teacher training is necessary to ensure the optimal and sustainable internalization of Pancasila values.   Abstrak Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) memiliki peran strategis dalam menanamkan nilai-nilai kebangsaan dan membentuk karakter peserta didik di madrasah, namun hingga kini belum diketahui secara jelas sejauh mana integrasi nilai-nilai P5 dalam pembelajaran PKN dan strategi guru dalam mendukungnya. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan penguatan Profil Pelajar Pancasila melalui pembelajaran PKN pada peserta didik kelas X dan XI di MAN 1 Medan, sekaligus mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambatnya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Informan dipilih secara purposive sampling meliputi informan utama (wakil kepala madrasah dan guru PKN), informan kunci (peserta didik), dan informan pendukung. Data dikumpulkan melalui wawancara dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman serta diuji keabsahannya melalui triangulasi dan member check. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai-nilai P5 telah terintegrasi dalam pembelajaran PKN secara kontekstual dan kolaboratif, didukung lingkungan madrasah dan keteladanan guru. Namun, keterbatasan pemahaman guru dan latar belakang peserta didik menjadi hambatan dalam implementasinya. Implementasi P5 dalam pembelajaran PKN berdampak positif terhadap pembentukan karakter peserta didik. Diperlukan inovasi pembelajaran dan pelatihan guru agar internalisasi nilai Pancasila lebih optimal dan berkelanjutan. Kata Kunci: karakter peserta didik; Kurikulum Merdeka; pendidikan Kewarganegaraan; profil pelajar Pancasila
Development of Genially-based interactive multimedia for junior high school English learning Dewi Bernike Tampubolon; Sahat Siagian; Abdul Hasan Saragih
Curricula: Journal of Curriculum Development Vol. 4 No. 1 (2025): Curricula: Journal of Curriculum Development
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/curricula.v4i1.84642

Abstract

The integration of technology into education is crucial for enhancing learning quality and student engagement. Many junior high school students face difficulties in learning English, particularly in writing descriptive texts, due to the lack of interactive and engaging media. This study aims to develop interactive learning multimedia using the Genially platform to support English learning at SMP N 2 STM Hulu. The research employed the ADDIE instructional design model, while the product development process followed the Multimedia Development Life Cycle (MDLC) model. The media features descriptive text materials enhanced with animations, games, quizzes, and videos to support student comprehension and motivation. Validation by subject matter experts indicates high feasibility. Field trials showed practicality, and results from the independent t-test indicated a significant difference in learning outcomes between the experimental and control classes. These findings suggest that Genially-based multimedia developed through MDLC within the ADDIE framework is a highly feasible, practical, and effective tool to enhance the quality of English language learning in junior high schools.   Abstrak Integrasi teknologi dalam pendidikan menjadi kebutuhan penting untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan keterlibatan peserta didik. Banyak peserta didik SMP mengalami kesulitan dalam pembelajaran Bahasa Inggris, khususnya dalam menulis teks deskriptif, karena kurangnya media yang interaktif dan menarik. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan multimedia pembelajaran interaktif menggunakan platform Genially untuk mendukung pembelajaran Bahasa Inggris di SMP N 2 STM Hulu. Penelitian ini menggunakan model desain pembelajaran ADDIE, sementara proses pengembangan produk multimedia mengikuti model Multimedia Development Life Cycle (MDLC). Media yang dikembangkan memuat materi teks deskriptif dengan animasi, permainan, kuis, dan video untuk meningkatkan pemahaman dan motivasi peserta didik. Hasil validasi ahli materi, ahli media, dan ahli desain pembelajaran menunjukkan kelayakan tinggi. Uji coba lapangan menunjukkan kepraktisan dan memperlihatkan hasil uji t independen menunjukkan perbedaan signifikan antara hasil belajar kelas eksperimen dan kelas kontrol. Temuan ini menyimpulkan bahwa multimedia berbasis Genially yang dikembangkan melalui model MDLC dalam kerangka ADDIE sangat layak, praktis, dan efektif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Bahasa Inggris di tingkat SMP. Kata Kunci: Genially; MDLC; multimedia interaktif; pembelajaran bahasa Inggris
TikTok dakwah content: A study of religious understanding in Islamic education Yesi Anggun Susanti; Encu Mulya Syamsul; Ahmad Zacky Burhani
Curricula: Journal of Curriculum Development Vol. 4 No. 1 (2025): Curricula: Journal of Curriculum Development
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/curricula.v4i1.84790

Abstract

The success of digital da'wah depends heavily on selecting platforms that match the audience's characteristics. This study employs a descriptive qualitative approach, utilizing interview instruments to analyze and describe the level of understanding and practice of Islamic teachings among Generation Z, as reflected in TikTok da'wah content. Fifty respondents aged 15-25 years were interviewed for this research. The results showed that TikTok is the most widely used social media platform for obtaining religious information among Generation Z, and the majority of respondents demonstrated a solid understanding of and adherence to Islamic teachings as presented in da'wah content on TikTok. Most respondents demonstrated a solid grasp of the da'wah messages and could apply them to their daily lives. On average, respondents reported understanding the da'wah content and its applicability to their daily lives. These findings indicate TikTok's potential as an effective platform for disseminating da'wah content to Generation Z. Delivering religious messages in a concise and interesting manner opens up new opportunities in education and the spread of Islamic values. This research provides initial insight into the positive impact of consuming da'wah content on TikTok on the religious understanding of its users.   Abstrak Keberhasilan dakwah digital sangat bergantung pada pemilihan platform yang sesuai dengan karakteristik audiensnya. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan tingkat pemahaman dan pengamalan ajaran Islam dari konten dakwah TikTok pada generasi Z. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan instrumen wawancara pada 50 responden usia 15–25 tahun. Hasil penelitian menunjukkan bahwa TikTok menjadi platform media sosial yang paling banyak digunakan sebagai sumber informasi keagamaan bagi generasi Z. Mayoritas responden menunjukkan tingkat pemahaman yang baik terhadap pesan-pesan dakwah yang disampaikan, serta mampu mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari, rata-rata responden menyatakan memahami isi dakwah, dan dapat mengaplikasikan pesan tersebut dalam kehidupan sehari-hari. Temuan ini mengindikasikan potensi TikTok sebagai platform yang efektif untuk penyebaran konten dakwah di kalangan generasi Z dan menyampaikan pesan-pesan keagamaan secara ringkas dan menarik membuka peluang baru dalam pendidikan dan penyebaran nilai-nilai Islam. Penelitian ini memberikan wawasan awal mengenai dampak positif konsumsi konten dakwah TikTok terhadap pemahaman keagamaan penggunanya. Kata Kunci: konten dakwah; pemahaman keagamaan; pendidikan Islam; TikTok
Trends and challenges in midwifery curriculum development: Impact on graduate quality Gita Indri Puspitawanti; Ari Indra Susanti
Curricula: Journal of Curriculum Development Vol. 4 No. 1 (2025): Curricula: Journal of Curriculum Development
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/curricula.v4i1.84575

Abstract

Midwifery training is a vital component of the healthcare system, as it significantly contributes to enhancing maternal and newborn care standards. The purpose of this research is to identify emerging patterns, challenges, and directions for developing an ideal and relevant midwifery education curriculum both nationally and globally. This study uses a literature review method. Articles were collected through a systematic search on PubMed from 2014 to 2024, using keywords related to midwifery curriculum, educational challenges, and graduate competencies. A total of 11 selected articles were analyzed. Findings from the research reveal that educational programs in midwifery face several challenges, including gaps between theory and practice, a lack of quality clinical training, and limited resources for teaching staff and facilities. This study emphasizes the importance of developing a competency-based curriculum that is responsive to local and global contexts and based on best practices. These results guide educational and academic bodies, as well as stakeholders, in designing a midwifery curriculum that produces competent, adaptable graduates ready to face the challenges of the current and future healthcare system.   Abstrak Pelatihan kebidanan merupakan bagian penting dari sistem kesehatan karena memberikan kontribusi langsung dalam peningkatan standar perawatan ibu dan bayi baru lahir. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi pola, tantangan, dan arah yang muncul untuk pengembangan kurikulum pendidikan kebidanan yang ideal dan relevan baik secara nasional maupun global. Penelitian ini menggunakan metode telaah pustaka. Artikel dikumpulkan melalui pencarian sistematis di PubMed dalam periode 2014–2024 dengan menggunakan kata kunci yang terkait dengan kurikulum kebidanan, tantangan pendidikan, dan kompetensi lulusan. Sebanyak 11 artikel terpilih dianalisis. Temuan dari penelitian ini mengungkapkan bahwa program pendidikan di bidang kebidanan menghadapi tantangan seperti kesenjangan antara teori dan praktik, kurangnya pelatihan klinis yang berkualitas, dan terbatasnya staf pengajar dan fasilitas. Penelitian ini menekankan pentingnya mengembangkan kurikulum berbasis kompetensi yang responsif terhadap konteks lokal, global, dan berdasarkan praktik terbaik. Hasil ini berfungsi sebagai pedoman bagi badan akademis pendidikan dan pemangku kepentingan dalam merancang kurikulum kebidanan yang mampu menghasilkan lulusan yang kompeten, adaptif, dan siap menghadapi tantangan sistem kesehatan saat ini dan masa depan. Kata Kunci: kompetensi lulusan; pendidikan kebidanan; pengembangan kurikulum
Strengthening self-confidence of students with visual impairment through STAD and Jigsaw: A case study in inclusive lectures Zulfa Rahmah Effendi; Fajar Indra Septiana; Prinanda Gustarina Ridwan; Aini Qurrotullain
Curricula: Journal of Curriculum Development Vol. 4 No. 1 (2025): Curricula: Journal of Curriculum Development
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/curricula.v4i1.85858

Abstract

The application of cooperative learning for students with visual impairments in lectures focusing on behavior modification of children with special needs has been rarely studied in depth. Therefore, this study investigates the impact of cooperative learning on the self-confidence of students with visual impairments in the Behavior Modification of Children with Disabilities course. The study employed a qualitative case study design involving two students with low vision and six regular students as supporting informants. The Student Teams Achievement Divisions (STAD) and Jigsaw cooperative learning types were applied for six meetings. Data were collected through observation, in-depth interviews, and documentation, and analyzed thematically. The results demonstrate that cooperative learning can foster an inclusive environment that enhances the self-confidence of students with visual impairments. This is evident in their increased active participation and courage in interacting with classmates and lecturers. The main supportive factors are empathy from classmates and positive reinforcement from lecturers. However, there are also inhibiting factors: internal anxiety, which impacts self-confidence, and a lack of understanding from the surrounding environment about the impact of visual impairment on students with visual impairments.   Abstrak Penerapan pembelajaran kooperatif khususnya bagi mahasiswa dengan gangguan penglihatan dalam konteks perkuliahan yang berfokus pada modifikasi perilaku Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) masih jarang dikaji secara mendalam. Maka dari itu, penelitian ini bertujuan mengkaji pembangunan kepercayaan diri mahasiswa dengan gangguan penglihatan melalui pembelajaran kooperatif dalam perkuliahan Modifikasi Perilaku ABK. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan desain studi kasus yang melibatkan dua mahasiswa dengan gangguan penglihatan kategori low vision dan enam mahasiswa awas (reguler) sebagai informan pendukung. Pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dan Jigsaw diterapkan selama enam pertemuan. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara terperinci dan tematik. Hasil menunjukkan bahwa pembelajaran kooperatif dapat menciptakan lingkungan inklusif yang mendukung peningkatan kepercayaan diri mahasiswa dengan gangguan penglihatan. Hal itu terlihat dari adanya peningkatan partisipasi aktif dan keberanian dalam berinteraksi dengan teman sekelas dan dosen. Faktor pendukung utama adalah rasa empati yang diberikan oleh teman sekelas dan penguatan positif yang dilakukan oleh dosen, namun disisi lain terdapat faktor penghambat yaitu kecemasan internal yang berdampak pada rasa percaya dirinya dan kurangnya pemahaman dari lingkungan sekitar mengenai dampak gangguan penglihatan pada kemampuan belajar mahasiswa low vision. Kata Kunci: gangguan penglihatan; kepercayaan diri; pembelajaran kooperatif; pendidikan inklusif
Development of interactive media for traditional music learning to foster students' critical reflection Ilham Saputra; Indar Sabri; Welly Suryandoko; Retnayu Prasetyanti Sekti; Trisakti Trisakti; Warih Handayaningrum
Curricula: Journal of Curriculum Development Vol. 4 No. 1 (2025): Curricula: Journal of Curriculum Development
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/curricula.v4i1.86383

Abstract

The limited familiarity of students with local culture, especially the traditional musical instrument Thuk-thuk, and the lack of contextual interactive learning media motivated this study. The goal was to develop an interactive instructional video based on local culture to improve the critical thinking skills of eighth-grade students in Bangkalan Regency. Using the ADDIE model (Analyze, Design, Develop, Implement, Evaluate), the research combined interactive digital media, local content, and critical thinking indicators from the Paul & Elder framework. Findings revealed most students were unfamiliar with the Thuk-thuk, and suitable learning resources were rare. The video was created to meet the Merdeka Curriculum’s learning goals. Expert validation in subject matter, media, and language confirmed its high quality. Implementation in two classes showed a moderate but statistically significant improvement in students’ critical thinking skills. Besides delivering content visually and auditorily, the video encourages active engagement in analysis and evaluation while promoting the preservation of local culture. Thus, this video serves as an innovative and effective teaching tool for Cultural Arts education.   Abstrak Kurangnya pengenalan peserta didik terhadap budaya lokal, khususnya alat musik tradisional Thuk-thuk, serta terbatasnya media pembelajaran interaktif yang kontekstual menjadi latar belakang penelitian ini. Penelitian ini bertujuan mengembangkan video pembelajaran interaktif berbasis budaya lokal untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas VIII SMP di Kabupaten Bangkalan. Dengan menggunakan model pengembangan ADDIE (Analyze, Design, Develop, Implement, Evaluate), penelitian mengintegrasikan media digital interaktif, konten lokal, dan indikator berpikir kritis berdasarkan kerangka Paul & Elder. Hasil analisis menunjukkan sebagian besar peserta didik belum mengenal Thuk-thuk dan media pembelajaran yang ada masih sangat terbatas. Video pembelajaran dirancang sesuai capaian Kurikulum Merdeka dan divalidasi oleh ahli materi, media, serta bahasa dengan hasil sangat layak digunakan. Implementasi pada dua kelas menunjukkan peningkatan signifikan dalam kemampuan berpikir kritis peserta didik, dengan kategori sedang menurut uji statistik. Video ini tidak hanya menyampaikan materi secara visual dan auditif, tetapi juga mendorong keterlibatan aktif peserta didik dalam analisis, evaluasi, serta pelestarian budaya lokal. Dengan demikian, video ini menjadi media ajar yang inovatif, efektif, dan kontekstual untuk pembelajaran Seni Budaya. Kata Kunci: berpikir kritis; budaya lokal; Thuk-thuk; video pembelajaran interaktif

Page 16 of 27 | Total Record : 264

 14   15   16   17   18 

Filter by Year

2022 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 3 (2026): Curricula: Journal of Curriculum Development Vol. 5 No. 2 (2026): Curricula: Journal of Curriculum Development Vol. 5 No. 1 (2026): Curricula: Journal of Curriculum Development Vol. 4 No. 2 (2025): Curricula: Journal of Curriculum Development Vol. 4 No. 1 (2025): Curricula: Journal of Curriculum Development Vol. 3 No. 2 (2024): Curricula: Journal of Curriculum Development Vol. 3 No. 1 (2024): Curricula: Journal of Curriculum Development Vol. 2 No. 2 (2023): Curricula: Journal of Curriculum Development Vol. 2 No. 1 (2023): Curricula: Journal of Curriculum Development Vol. 1 No. 2 (2022): Curricula: Journal of Curriculum Development Vol. 1 No. 1 (2022): Curricula: Journal of Curriculum Development More Issue