Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

Jurnal Pendidikan Sains

jps
Website

Published by Universitas Negeri Malang

ISSN : 24423904 EISSN : 24423904 DOI : -

Core Subject : Education,

Education

Jurnal Pendidikan Sains (JPS) terbit 4 (empat) kali setahun pada bulan Maret, Juni, September, dan Desember, berisi artikel-artikel tentang pendidikan sains baik ditulis dalam bahasa Indonesia maupun asing. Artikel yang dimuat berupa hasil penelitian dan hasil pemikiran. Jurnal Pendidikan Sains (JPS) diterbitkan oleh Pascasarjana Universitas Negeri Malang dengan Nomor ISSN 2338-9117.

Arjuna Subject : -

Articles 274 Documents

3 4 5 6 7

Potensi Strategi Problem-based Learning (PBL) Terintegrasi Reading Questioning And Answering (RQA) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Mahasiswa Berkemampuan Akademik Berbeda Arsad Bahri; Aloysius Duran Corebima; Mohamad Amin; Siti Zubaidah
Jurnal Pendidikan Sains Vol 4, No 2: Juni 2016
Publisher : Pascasarjana Universitas Negeri Malang (UM)

Abstract: The aim of this research was to determine the effect of PBL, RQA, PBLRQA, and conventional learning on cognitive learning outcome of students with different academic level in Basic Biology classroom. This research was a quasy experiment with pretest-posttest control group design. Cognitive learning outcome was measured by essay test. Data were analysed with descriptive and inferential statistics with ANCOVA. The result of research showed that: 1) learning strategy and academic level effected on cognitive learning outcome. PBLRQA had the potency to improve cognitive learning outcome greater than others strategy, 2) cognitive learning outcome of students with higher academic level was higher than lower academic level, 3) interaction between learning strategy and academic level did not effect on cognitive learning outcome. PBLRQA could use as basic of development of Biology learning strategy and others subject.Key Words: Problem-based learning, reading questioning answering, cognitive learning outcome, academic level, basic biologyAbstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan pengaruh PBL, RQA, PBLRQA, dan pembelajaran konvensional terhadap hasil belajar kognitif mahasiswa berkemampuan akademik berbeda pada perkuliahan Biologi Dasar. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan desain pretest-posttest control group design. Hasil belajar kognitif diukur menggunakan tes essay. Data dianalisis secara deskriptif dan inferensial dengan anakova. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) strategi pembelajaran dan kemampuan akademik berpengaruh terhadap hasil belajar kognitif. PBLRQA berpotensi meningkatkan hasil belajar kognitif dibandingkan strategi lainnya, 2) hasil belajar kognitif mahasiswa berkemampuan akademik atas lebih tinggi daripada kemampuan akademik bawah, 3) interaksi antara strategi dengan kemampuan akademik tidak berpengaruh terhadap hasil belajar kognitif. PBLRQA dapat digunakan sebagai dasar pengembangan strategi pembelajaran Biologi dan pembelajaran lainnya.Kata kunci: Problem-based learning, reading questioning answering, hasil belajar kognitif, kemampuan akademik, biologi dasar

Influence Learning Model ARIAS and ARIAS Combined Concept maps to Critical Thinking Skills, Cognitive, and Affective Ismail Ismail
Jurnal Pendidikan Sains Vol 1, No 3: September 2013
Publisher : Pascasarjana Universitas Negeri Malang (UM)

Pengaruh Model Pembelajaran ARIAS dan ARIAS Dipadu Peta Konsep terhadap Kemampuan Berpikir Kritis, Kognitif, dan Afektif Abstract: The learning model Assurance, Relevance, Interest, Assessment, and Satisfaction (ARIAS) combined concept maps can enhance critical thinking skills, cognitive, and affective. The study aims to examine the effect of learning model ARIAS, combined ARIAS concept maps and concept maps on the ability of critical thinking, cognitive, and affective. The research data were collected through the test description and observation sheet. The result showed that the average value of critical thinking skills, cognitive and affective for group learning model combined ARIAS Concept maps very well classified category, class learning ARIAS treatment, and treatment classes Concept maps including both categories. Key Words: influence, ARIAS, concept maps, critical thinking, cognitive, and affective Abstrak: Model pembelajaran Assurance, Relevance, Interest, Assessment, dan Satisfaction (ARIAS) dipadu peta konsep dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis, kognitif, dan afektif. Penelitian bertujuan untuk menguji pengaruh model pembelajaran ARIAS, ARIAS dipadu peta konsep, dan peta konsep terhadap kemampuan berpikir kritis, kognitif, dan afektif. Data penelitian dikumpulkan melalui tes uraian dan lembar observasi. Hasil analisis data menunjukkan bahwa nilai rata-rata kemampuan berpikir kritis, kognitif dan afektif untuk kelompok model pembelajaran ARIAS dipadu Peta Konsep tergolong kategori sangat baik, kelas perlakuan pembelajaran ARIAS, dan kelas perlakuan Peta Konsep termasuk kategori baik.Kata kunci: pengaruh, ARIAS, peta konsep, berpikir kritis, kognitif, afektif

Students Thinking Process in Compiling Mathematical Proof with Semantics Strategy Abdussakir Abdussakir
Jurnal Pendidikan Sains Vol 2, No 3: September 2014
Publisher : Pascasarjana Universitas Negeri Malang (UM)

Proses Berpikir Mahasiswa dalam Menyusun Bukti Matematis dengan Strategi Semantik Abstract: This study is aimed to reveal the thinking process in proof construction performed by students with semantic strategy. This study use descriptive-qualitative approach. The thinking process of students will be analyzed using theoretical framework of David Tall about the three worlds of mathematical thinking. The result are three ways of thinking in semantic strategy, namely (1) started from formal world then move into the symbolic or embodied-symbolic world with possibility of more than once and ends within or outside of the formal world, (2) started from symbolic world or embodied-symbolic world then move to the formal world with possibility of more than once and ends within or outside of the formal world, and (3) all thinking processes performed outside of formal world that does not obtain formal proof.Key Words: thinking process, mathematical proof, semantic strategy Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan proses berpikir mahasiswa dalam menyusun bukti matematis dengan strategi semantik. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskiptif-kualitatif. Analisis data dilakukan dengan menggunakan kerangka kerja David Tall tentang tiga dunia berpikir matematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat enam kemungkinan jalur dalam strategi semantik ditinjau dari teori tiga dunia berpikir matematis. Hasil penelitian menunjukkan ada tiga jalur berpikir mahasiswa dalam menyusun bukti matematis dengan strategi semantik, yaitu (1) bermula dari dunia berpikir formal berpindah ke dunia berpikir wujud-simbolik atau dunia berpikir simbolik dengan proses perpindahan dimungkinkan lebih dari satu kali dan berakhir di dalam atau di luar dunia berpikir formal, (2) bermula dari dunia berpikir wujud simbolik atau dunia berpikir simbolik (non RSP) lalu pindah ke dunia berpikir formal dengan proses perpindahan dimungkinkan lebih dari satu kali dan berakhir di dalam atau di luar dunia berpikir formal, dan (3) semua proses berpikir terjadi di luar dunia berpikir formal.Kata kunci: proses berpikir, bukti matematis, strategi semantik

ICT Based-Problem Based Learning on Students’ Cognitive Learning Outcomes Enny Kristinawati; Herawati Susilo; Abdul Gofur
Jurnal Pendidikan Sains Vol 6, No 2: June 2018
Publisher : Pascasarjana Universitas Negeri Malang (UM)

Abstract: The purpose of this research is to determine the impact of Problem Based Learning through ICT on students’ cognitive achievement. This research using a quasi-experiment design with nonequivalent control group design. Data of pretest and posttest were collected and analyzed by ANACOVA. The result showed that there are differences of cognitive achievement among students in the experimental class and in a conventional class. The average score of student’s cognitive achievement in experimental class is 69.032 and in the conventional class is 62.078, which is mean that the achievement of cognitive on students that were taught by PBL through ICT is significantly higher than the students that were taught by conventional learning.Key Words: problem based learning, ICT, cognitive achievement Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pembelajaran dengan model problem based learning berbasis TIK terhadap hasil belajar kognitif siswa. Jenis penelitian adalah eksperimen semu dengan pola pretes-postes. Hasil analisis data pretes dan postes yang diuji melalui analisis anakova menunjukkan adanya perbedaan hasil belajar kognitif siswa pada kelas eksperimen dan siswa pada kelas konvensional. Rerata terkoreksi hasil belajar kognitif siswa pada kelas eksperimen sebesar 69.032 sedangkan siswa pada kelas konvensional sebesar 62.078. Hal tersebut berarti bahwa pencapaian hasil belajar kognitif siswa dengan model PBL berbasis TIK secara signifikan lebih tinggi dibandingkan kelas konvensional.Kata kunci: problem based learning, TIK, hasil belajar kognitif

Students’ Critical Thinking in Analyzing Geometry Problem Mohammad Emsa Arifin; I Nengah Parta; Hery Susanto
Jurnal Pendidikan Sains Vol 7, No 3: September 2019
Publisher : Pascasarjana Universitas Negeri Malang (UM)

Abstract: The aim of this research is to describe students’ critical thinking when analyzing geometry problem at high school students. The indicators of critical thinking used in this research were six indicators adapted from Facione’s research. This research subjects were three tenth graders. The result of this research showed that all three subjects have good critical thinking based on six indicators that have been determined by the researchers. It was shown by all their correct conclusions.Key Words: critical thinking, analyzing geometry problem, self-regulationAbstrak: Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan berpikir kritis siswa SMA dalam menganalisis soal geometri. Indikator berpikir kritis yang digunakan dalam mendeskripsikan berpikir kritis pada penelitian ini adalah enam indikator yang diadaptasi dari penelitian Facione. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan subyek penelitian 3 siswa kelas X. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tiga siswa memiliki berpikir kritis yang baik berdasarkan enam indikator yang telah ditentukan oleh peneliti. Hal ini ditunjukkan dengan kebenaran kesimpulan akhir yang diberikan seluruh subjek.Kata kunci: berpikir kritis, analisis soal geometri, regulasi diri

Proses Berpikir Mahasiswa Dalam Mengonstruksi Konsep Komposisi Fungsi Sudirman Sudirman; Subanji Subanji; Akbar Sutawidjaja; Makbul Muksar
Jurnal Pendidikan Sains Vol 3, No 4: Desember 2015
Publisher : Pascasarjana Universitas Negeri Malang (UM)

Abstract: The aim of this study was to describe the thought processes of students in constructing the concept of function composition. The subjects were students of the 2nd half of the course Basic Mathematics II. There are 9 students who were asked to complete the one-time function composition written and simultaneously saying out loud what they think. Furthermore, six students have been selected as subjects. Selection of subject considers their communication skills. From this research, it is found three types of the description of thought processes of students, namely: construction complete thinking structure type, construction complete pseudo-thinking structure type, and incomplete structure type thinking.Key Words: thinking, constructing the concept, function, composition functionAbstrak: Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan proses berpikir mahasiswa dalam mengon-struksi konsep komposisi fungsi. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa semester 2 matakuliah Matemati-ka Dasar II. Sembilan mahasiswa diminta menyelesaikan masalah komposisi fungsi secara tertulis dan sekaligus mengucapkan dengan keras apa yang dipikirkan. Selanjutnya 6 mahasiswa dipilih sebagai subjek. Pemilihan subjek mempertimbangkan kemampuan berkomunikasi mereka. Dari penelitian ini di-temukan 3 tipe deskripsi proses berpikir mahasiswa, yaitu tipe struktur berpikir konstruksi lengkap, tipe struktur berpikir konstruksi lengkap semu, dan tipe struktur berpikir tidak lengkap.Kata kunci: proses berpikir, mengonstruksi konsep, fungsi, komposisi fungsi

Understanding Analysis Macroscopic, microscopic, and Acid-Base Titration Symbolic Student Class XI Science High School and Improvement Efforts Microscopy Approach Putu Indrayani
Jurnal Pendidikan Sains Vol 1, No 2: Juni 2013
Publisher : Pascasarjana Universitas Negeri Malang (UM)

Analisis Pemahaman Makroskopik, Mikroskopik, dan Simbolik Titrasi Asam-Basa Siswa Kelas XI IPA SMA serta Upaya Perbaikannya dengan Pendekatan Mikroskopik Abstract: This study aims to determine: (1) the level of understanding of the macroscopic, microscopic and symbolic students; (2) the error understanding of macroscopic, microscopic and symbolic students; (3) the effectiveness of the microscopic approach in an effort to improve students' ability to solve the problems macroscopic, symbolic and microscopic material acid-base titration. This research uses descriptive research design and quasi-experimental research design. Data research is the understanding of macroscopic, symbolic and microscopic students on the material acid-base titration. Student comprehension test measured with instruments that include: (1) macroscopic comprehension tests, (2) test the understanding of symbolic, and (3) understanding of the microscopic tests. Content validity was tested by a team of experts and the reliability of test questions macroscopic and microscopic calculated using the Spearman-Brown while reliability symbolic test item was calculated using Cronbach's Alpha. Data were analyzed using descriptive analysis and statistical tests using Anacova. Results of the study are as follows. (1) The level of understanding of the macroscopic students is high, while the symbolic and microscopic levels of understanding of students is very low. (2) Errors identified macroscopic understanding is that students do not understand that the color shown by indicators related to the nature of the solution. Symbolic understanding of the identified errors are: (i) the student can not write ionization reaction; and (ii) students can not choose the formula used to calculate the pH of the solution. Errors identified microscopic understanding is that students can not provide a microscopic picture of a solution of a strong acid, strong base, weak acid, weak base, and salt solutions because they do not understand ionization occurs. (3) a microscopic approach resulted in an increase in the ability of students to solve problems macroscopic, symbolic and microscopic higher than conventional approaches. (4) The most important finding in this study is the students thought that the new salts can be formed if the number of moles of acids and bases react the same mole. Key Words: representation, macroscopic, microscopic, symbolic, microscopic approach Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) tingkat pemahaman makroskopik, mikroskopik dan simbolik siswa; (2) kesalahan pemahaman makroskopik, mikroskopik dan simbolik siswa; (3) keefektifan pendekatan mikroskopik sebagai upaya untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal-soal makroskopik, simbolik dan mikroskopik pada materi titrasi asam-basa. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian deskriptif dan rancangan penelitian eksperimen semu. Data penelitian adalah pemahaman makroskopik, simbolik dan mikroskopik siswa pada materi titrasi asam-basa. Pemahaman siswa diukur dengan instrumen tes yang meliputi: (1) tes pemahaman makroskopik, (2) tes pemahaman simbolik, dan (3) tes pemahaman mikroskopik. Validitas isi diuji oleh tim ahli dan reliabilitas soal tes makroskopik dan mikroskopik dihitung menggunakan Spearman-Brown sedangkan reliabilitas soal tes simbolik dihitung menggunakan Alpha Cronbach’s. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif dan uji statistik menggunakan Anacova. Hasil penelitian adalah sebagai berikut. (1) Tingkat pemahaman makroskopik siswa adalah tinggi, sedangkan tingkat pemahaman simbolik dan mikroskopik siswa adalah sangat rendah. (2) Kesalahan pemahaman makroskopik yang teridentifikasi adalah siswa tidak memahami bahwa warna yang ditunjukkan oleh indikator berhubungan dengan sifat larutan. Kesalahan pemahaman simbolik yang teridentifikasi adalah: (i) siswa tidak dapat menulis reaksi ionisasi; dan (ii) siswa tidak dapat memilih rumus yang digunakan untuk menghitung pH larutan. Kesalahan pemahaman mikroskopik yang teridentifikasi adalah siswa tidak dapat memberikan gambaran mikroskopik dari larutan asam kuat, basa kuat, asam lemah, basa lemah, dan larutan garam karena mereka tidak memahami ionisasi yang terjadi. (3) Pendekatan mikroskopik menghasilkan peningkatan kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal-soal makroskopik, simbolik dan mikroskopik lebih tinggi dibandingkan pendekatan konvensional. (4) Temuan terpenting dalam penelitian ini adalah siswa beranggapan bahwa garam baru dapat terbentuk jika jumlah mol asam dan mol basa yang bereaksi sama.Kata kunci: representasi, makroskopik, mikroskopik, simbolik, pendekatan mikroskopik

Flyer Media Lab Natural Science to Improve Student Achievement Wahyudin Wahid
Jurnal Pendidikan Sains Vol 2, No 1: Maret 2014
Publisher : Pascasarjana Universitas Negeri Malang (UM)

Media Flyer Lab IPA untuk Meningkatkan Prestasi Belajar SiswaAbstract: The aim of this study was to develop Flyer Lab media to improve students achievement in secondary school. The development model used in this study was adapted from 4-D model of Thiagarajan and Semmel. Expert validation results of field study and expert validation results of media, assessment of science teachers, and evaluating the readability and attractiveness of junior high school students obtained in the development stages. The testing stages using a posttest only control group design, involving the experimental group and the control group, each consisting of 47 students. Class experiments using Flyer Lab media obtained higher average value of students achievement than the control class that uses Powerpoint media.Key Words: flyer lab, learning readiness, learning achievementAbstrak: Penelitian ini bertujuan mengembangkan media Flyer Lab IPA untuk meningkatkan prestasi belajar siswa SMP. Model pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini diadaptasi dari model 4-D Thiagarajan dan Semmel. Studi kepustakaan dan survei lapangan dilakukan pada tahap pendahuluan. Validasi ahli bidang studi dan media, penilaian dari guru IPA, serta penilaian keterbacaan dan ketertarikan bahan ajar dari siswa SMP diperoleh pada tahap pengembangan. Tahap pengujian menggunakan desain posttest only control group, melibatkan kelompok eksperimen dan kelompok kontrol yang masing-masing terdiri dari 47 siswa. Kelas eksperimen yang menggunakan media Flyer Lab memiliki nilai rata-rata prestasi belajar lebih tinggi daripada kelas kontrol yang menggunakan media Powerpoint. Kata kunci: flyer lab, kesiapan belajar, prestasi belajar

Misconception Identification with Two-Tier Test and POE Strategy to Improve Mass Balance Conceptual Comprehension in Industrial Chemical Major of Vocational High School Ragil Sugeng Dewantoro; Subandi Subandi; Fauziatul Fajaroh
Jurnal Pendidikan Sains Vol 5, No 4: December 2017
Publisher : Pascasarjana Universitas Negeri Malang (UM)

Abstract: This study used descriptive research and pre-experimental design. The first one was used to identify student misconception in the mass balance topic at macroscopic, sub-microscopic and symbolic levels. The second design aims to correct the misconceptions discovered by using the POE strategy. After three weeks the delayed test was done to find out the concept improvement using POE strategy. This design was also used to determine the effectiveness of POE strategies to achieve the aims. The results showed misconception on mass balance material with an average of 32.97%. The average POE effectiveness of 76.02% with high effectiveness criteria and retention of understanding with POE strategy after 2 weeks on average was 91.27% with very good criteria.Key Words: misconception, mass balance, POE, industrial chemistry, two-tier testAbstrak: Penelitian deskriptif dan pra eksperimen bertujuan untuk mengidentifikasi miskonsepsi siswa dalam neraca massa pada tingkat makroskopik, sub-mikroskopik dan simbolik. Sedangkan rancangan pra eksperimental bertujuan untuk memperbaiki miskonsepsi yang ditemukan dengan menggunakan strategi POE. Rancangan pra-eksperimental juga digunakan untuk mengetahui keefektifan strategi POE dalam memperbaiki miskonsepsi siswa pada materi neraca massa. Setelah tiga minggu dilakukan delayed test untuk mengetahui perbaikan konsep dengan strategi POE. Rancangan pra-eksperimental (pre-experimental) yang digunakan adalah modifikasi model one group pretest-posttest design dengan satu macam perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan terjadi miskonsepsi pada materi neraca massa dengan rata-rata 32.97%. Selain itu didapatkan efektifitas POE rata-rata 76.02% dengan kriteria efektivitas tinggi dan retensi hasil remidi dengan strategi POE setelah 2 minggu rata-rata adalah 91.27% dengan kriteria sangat baik.Kata kunci: miskonsepsi, neraca massa, POE, kimia industri, test two tier

Profil Keterampilan Komunikasi Siswa SMP Pada Pembelajaran dengan Strategi Reading Infusion dan Penggunaan Socrative Mukhamad Ryan; Setiya Utari; Selly Feranie
Jurnal Pendidikan Sains Vol 3, No 1: Maret 2015
Publisher : Pascasarjana Universitas Negeri Malang (UM)

Abstract: Communication ability head for a present of exchange information to accomplish the same comprehension. However, this ability did not conducted optimally which can be seen a reality that a teacher hardly to make student pose a question. Reading Infusion (RI) and Socrative (SC) was used to solve the communication ability problem. Quasi-experiment research with static comparison group design was fully conducted in three classes such as RISC class, kelas RI class and SC class. Communi-cation profil of the subject is explored using Knowledge Hierarchy (KH) dan Question Hierarchy (QH). Then by measured the Effect Size (ES) the result shown that no differences of student communi-cation ability by KH and there is difference in student communication ability using QH. RISC class student question frequency has the high lever question and the most frequency among the three classes.Key Words: communication skill, reading infusion, socrativeAbstrak: Keterampilan komunikasi bertujuan untuk menghadirkan pertukaran informasi agar menca-pai pemahaman yang sama. Keterampilan komunikasi belum terfasilitasi secara optimal yang tampak adanya kesulitan guru dalam melatih siswa bertanya atau berpendapat. Reading Infusion (RI) dan Socrative (SC) diangkat dalam penelitian ini untuk mengatasi lemahnya komunikasi siswa. Metode penelitian yang diterapkan adalah kuasi-eksperimen dengan static comparison group dan dilakukan terhadap kelas RISC, kelas RI dan kelas SC. Profil komunikasi siswa dieksplorasi dengan rubrik Knowledge Hierarchy (KH) dan Question Hierarchy (QH). Hasil yang diperoleh melalui pengukuran Effect Size, menunjukkan tidak terdapatnya perbedaan kemampuan siswa dalam menanggapi pertanya-an berdasarkan KH, sedangkan terdapat perbedaan pada mengajukan pertanyaan berdasarkan QH. Kelas RISC berada pada High Level dan mengajukan pertanyaan terbanyak di antara ketiga kelas.Kata kunci: keterampilan komunikasi, reading infusion, socrative

Page 5 of 28 | Total Record : 274

3 4 5 6 7

Filter by Year

2013 2025

Filter By Issues

All Issue Vol 13, No 2: June 2025 Vol 13, No 1: March 2025 Vol 12, No 4: December 2024 Vol 12, No 3: September 2024 Vol 12, No 2: June 2024 Vol 12, No 1: March 2024 Vol 11, No 4: December 2023 Vol 11, No 3: September 2023 Vol 11, No 2: June 2023 Vol 11, No 1: March 2023 Vol 10, No 1: March 2022 Vol 9, No 4: December 2021 Vol 9, No 3: September 2021 Vol 9, No 2: June 2021 Vol 9, No 1: March 2021 Vol 8, No 4: December 2020 Vol 8, No 3: September 2020 Vol 8, No 2: June 2020 Vol 8, No 1: March 2020 Vol 7, No 4: December 2019 Vol 7, No 3: September 2019 Vol 7, No 2: June 2019 Vol 7, No 1: March 2019 Vol 6, No 4: December 2018 Vol 6, No 3: September 2018 Vol 6, No 2: June 2018 Vol 6, No 1: March 2018 Vol 5, No 4: December 2017 Vol 5, No 3: September 2017 Vol 5, No 2: June 2017 Vol 5, No 1: March 2017 Vol 4, No 4: Desember 2016 Vol 4, No 3: September 2016 Vol 4, No 2: Juni 2016 Vol 4, No 1: Maret 2016 Vol 3, No 4: Desember 2015 Vol 3, No 3: September 2015 Vol 3, No 2: Juni 2015 Vol 3, No 1: Maret 2015 Vol 2, No 4: Desember 2014 Vol 2, No 3: September 2014 Vol 2, No 2: Juni 2014 Vol 2, No 1: Maret 2014 Vol 1, No 4: Desember 2013 Vol 1, No 3: September 2013 Vol 1, No 2: Juni 2013 Vol 1, No 1: Maret 2013 More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kota malang,

Jawa timur

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name -

Contact Email -

Phone -

Journal Mail Official -

Editorial Address -

Location Kota malang, Jawa timur INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kota malang,

Jawa timur

INDONESIA