Garuda - Garba Rujukan Digital

THE ANALYSIS OF STUDENT’S WRITTEN COMMUNICATION SKILLS IN SCIENCE LEARNING BASED ON GENDER IN THE MIDDLE SCHOOL IN SOUTH TANGERANG REGION Hariyanto Hariyanto; S Yamtinah; Sukarmin Sukarmin; Sulistyo Saputro; L Mahardiani
EDUSAINS Vol 11, No 2 (2019): EDUSAINS
Publisher : Faculty of Education and Teacher Training, UIN (State Islamic University) Syarif Hidayatul

ANALISIS KETERAMPILAN KOMUNIKASI TERTULIS SISWA DALAM PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) BERDASARKAN GENDER DI SEKOLAH MENENGAH DI WILAYAH TANGERANG SELATAN AbstrakKeterampilan komunikasi tulisan merupakan keterampilan yang sangat penting didalam era globalisasi dan termasuk kedalam salah satu keterampilan belajar abad 21 yang harus diberdayakan dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk komunikasi tulisan peserta didik secara real di sekolah berdasarkan gender. Subjek dalam penelitian ini berjumlah 186 orang dengan rincian 88 orang laki-laki dan 98 orang perempuan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian deskriptif kuatitatif. Instrumen penelitian yang digunakan berupa lembar observasi dan pedoman wawancara. Data yang didapatkan kemudian dianalisis secara kuantitatif sehingga didapatkan nilai keterampilan komunikasi peserta didik. Hasil penelitian mengungkapkan tidak terdapat perbedaan yang terlalu besar antara nilai keterampilan komunikasi tulisan peserta didik laki-laki dan perempuan. Masing-masing gender(laki-laki dan perempuan) mendapatkan rata-rata nilai 1,44 dan 1,45, namun keduanya masih masuk kedalam kategori nilai huruf D+. Nilai keterampilan komunikasi tulisan peserta didik masih relative rendah dengan nilai rata-rata 1,44 (D+). Hasil ini masih jauh dibawah standar pemerintah dalam Permendikbud No. 104 tahun 2014 yaitu 2,67 (B-) untuk aspek keterampilan. Hal tersebut mengindikasikan perlu ditingkatkannya pelatihan keterampilan komunikasi didalam pembelajaran.AbstractWritten communication skills are essential for the globalization era, and it is one of the 21st-century skills that must be empowered in learning. This study aimed to determine the profile of learners’ written communication skills in real terms by gender. The subjects in this study were 186 students, consisted of 88 male and 98 female students in detail. The method used in this research was a descriptive-quantitative research method. The research instrument used was an observation sheet and the form of an interview. The data obtained were then analyzed quantitatively so that the value of the students’ communication skills was appropriately obtained. The results of the study had found that there were not too differences in the mean values of male and female written communication skills. Each of them got an average score of 1.44 and 1.45, but both are still in the D+ category of value. The value of the students’ written communication skills was still relatively low, with a value of 1.44, interpreted as a D+ category. The results were far below government standards as regulated in the Minister of Education and Culture No. 104 of 2014, which is equal to 2.67 (B-). Further study is needed to improve training in students’ written communication skills in learning.

ANALISIS KEMAMPUAN SISWA DALAM CONSTRUCTING EXPLANATIONS AND DESIGNING SOLUTIONS MATERI GERAK DAN GAYA Tiara Obrilian Cahyanti; Sukarmin Sukarmin; Ashadi Ashadi
EDUSAINS Vol 11, No 2 (2019): EDUSAINS
Publisher : Faculty of Education and Teacher Training, UIN (State Islamic University) Syarif Hidayatul

ANALYSIS OF THE ABILITY IN CONSTRUCTING EXPLANATIONS AND DESIGNING SOLUTIONS OF STUDENTS ON FORCE AND MOTION AbstractThis study is aimed to determine the Constructing explanations and designing solutions ability among students in Force and Motion subject. The result was analyzed by descriptive methode to describe the Constructing explanations and designing solutions ability among junior high school student. The sample of this study included 128 students of four junior high schools; SMP N 1 Jaten, SMP N 1 Kebakkramat, SMP N 3 Surakarta, and SMP N 5 Surakarta. The results showed that the ability of students in constructing explanations and designing solutions in each aspect below 55%. The percentage of the student’s Constructing explanations and designing solutions ability in each sub-subject was on the moderate category, then there should be a treatment to improve the students' Constructing explanations and designing solutions ability. AbstrakTujuan dari penelitian ini adalah untuk menentukan kemampuan siswa dalam Constructing explanations and designing solutions pada materi Gerak dan Gaya kelas VIII SMP. Penelitian ini menerapkan penelitian deskriptif yang bertujuan untuk menggambarkan kemampuan siswa dalam Constructing explanations and designing solutions. Subjek penelitian adalah 128 siswa SMP yang terdiri dari 4 sekolah yaitu SMP N 1 Jaten, SMP N 1 Kebakkramat, SMP N 3 Surakarta, dan SMP N 5 Surakarta. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan siswa dalam constructing explanations and designing solutions pada masing-masing aspek dibawah 55%. Selain itu persentase kemampuan siswa dalam Constructing explanations and designing solutions pada masing-masing sub materi masuk dalam kategori sedang, sehingga perlu dilakukan tindakan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam Constructing explanations and designing solutions.

PERSEPSI MAHASISWA PENDIDIKAN BIOLOGI DAN PENDIDIKAN KIMIA TERHADAP PENGGUNAAN BUKU PANDUAN PRAKTIKUM FISIKA DASAR BERBASIS MOBILE LEARNING Darmaji Darmaji; Dwi Agus Kurniawan; astalini astalini; sofia christine samosir
EDUSAINS Vol 11, No 2 (2019): EDUSAINS
Publisher : Faculty of Education and Teacher Training, UIN (State Islamic University) Syarif Hidayatul

PERCEPTION OF BIOLOGY AND CHEMISTRY TEACHER EDUCATION STUDENTS ON MOBILE LEARNING-BASED BASIC PHYSICS PRACTICUM GUIDEBOOK AbstractGuidebooks are a learning resource that can be used by students. Ease of accessing practical guidebooks can motivate learning for students, so a guidebook through mobile learning is one of the solutions in providing easy access to practical manuals. This study aims to determine student perceptions about the use of mobile physics-based Basic Physic Practicum Guides The research method is quantitative. Using descriptive statistical analysis. In research using random sampling techniques. There are 29 Chemistry Education students and 28 Biology Education students. All respondents will be given a perception questionnaire. Then 10 Chemistry Education students and 10 Biology Education students will be interviewed. The results of the analysis showed the perception of Chemistry Education students about the use of mobile learning-based practicum guides has enough criteria with a percentage of 50%. While the perception of Biology Education students about the use of practicum guides based on mobile learning has Good criteria with a percentage of 58.62%. From the interviews, it was found that 89% agreed with the use of smartphones for academic purposes, with the reason to access educational information, and their use was simple. 100% of students agree that the use of smartphones can help to learn activities wherever and whenever and can provide motivation for students in practical activities. This shows that students of Chemistry Education and Biology Education provide positive perceptions about the use of a Mobile learning-based Basic Physics Practicum Guidebook.AbstrakBuku panduan merupakan sebuah sumber belajar yang dapat digunakan mahasiswa. Kemudahan dalam mengakses buku panduan praktikm dapat memberikan motivasi belajar bagi mahasiswa, jadi buku panduan melalui mobile learning menjadi salah satu solusi dalam memberikan kemudahan dalam melakukan akses pada buku panduan praktikum. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi mahasiswa tentang penggunaan panduan praktikum Fisika Dasar berbasis mobile learning. Dengan metode penelitian yaitu metode kuantitatif. Menggunakan analisis statistic deskriptif. Pada penelitian menggunakan teknik pengambilan sampel random. Berjumlah 29 orang mahasiswa Pendidikan Kimia dan 28 orang mahasiswa Pendidikan Biologi. Seluruh responden akan diberikan angket persepsi. Kemudian 10 mahasiswa Pendidikan Kimia dan 10 orang mahasiswa Pendidikan Biologi akan dilakukan wawancara. Hasil analisis menunjukkan persepsi mahasiswa Pendidikan Kimia terhadap penggunaan panduan praktikum berbasis mobile learning memiliki kriteria yang cukup baik dengan persentase 50%. Sedangkan persepsi mahasiswa Pendidikan Biologi tentang penggunaan panduan praktikum berbasis mobile learning memiliki kriteria Baik dengan persentase 58,62%. Dari hasil wawancara didapatkan 89% setuju dengan penggunaan smartphone untuk tujuan akademik, dengan alasan untuk mengakses informasi yang bersifat edukatif, dan penggunaannya simple. 100% mahasiswa setuju bahwa penggunaan smartphone dapat membantu kegiatan belajar dimana dan kapanpun serta mampu memberikan motivasi bagi mahasiswa dalam kegiatan praktikum. Hal tersebut menunjukkan bahwa mahasiswa Pendidikan Kimia dan Pendidikan Biologi memberikan persepsi yang positif tentang penggunaan buku panduan praktikum Fisika Dasar berbasis mobile learning.

WHICH ONE IS BETTER HANDS ON OR PHET SIMULATION ON HARMONIC OSCILLATION Adam Malik; Uswatun Khasanah; Rena Denya Agustina; Rizki Zakwandi
EDUSAINS Vol 11, No 2 (2019): EDUSAINS
Publisher : Faculty of Education and Teacher Training, UIN (State Islamic University) Syarif Hidayatul

MANA YANG LEBIH BAIK EKSPERIMEN ATAU SIMULASI PHET PADA GERAK HARMONIK AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui mana yang lebik baik antara keterlaksanaan pembelajaran pendekatan saintifik kelas yang menggunakan hand on berupa media KIT dengan simulasi PhET dan peningkatan hasil belajar kognitif siswa diantara kedua kelas tersebut pada getaran harmonis. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi-experiment dengan desain randomized pretest-posttest comparison group. Populasi penelitian adalah kelas X MIA di MAN Cimahi. Sampel penelitian adalah siswa kelas X MIA 1 yang menggunakan hand on berupa media KIT dan kelas X MIA 3 yang menggunakan simulasi PhET. Sampel dipilih dengan teknik random sampling dengan jumlah siswa masing-masing 35 orang. Hasil penelitian menunjukkan keterlaksanaan pembelajaran pendekatan saintifik dan peningkatan hasil belajar kognitif siswa di kelas yang menggunakan hand on berupa media KIT lebih baik dibandingkan simulasi PhET. Hal ini dapat disimpulkan pembelajaran pendekatan saintifik yang menggunakan hand on berupa media KIT lebih baik dibandingkan simulasi PhET.dalam pelaksanaan maupun dalam meningkatkan hasil kognitif siswa pada getaran harmonis. Dengan demikian, penggunaan media KIT dan simulasi PhET dapat diimplementasikan untuk meningkatkan hasil belajar kognitif siswa pada topik fisika lainnya.AbstractThis study aims to determine which is better between the implementation of classroom scientific approach that uses hand-on in the form of KIT media with PhET simulations and improvement of students' cognitive learning outcomes between the two classes on harmonic oscillation. The method used in this study is a quasi-experiment with a randomized pretest-posttest comparison group design. The study population is class X MIA at MAN Cimahi. The sample of the research is class X MIA 1 students who use hand on KIT media and class X MIA 3 using PhET simulations. Samples were selected by random sampling technique with 35 students each. The results showed the implementation of the scientific approach to learning and the improvement of cognitive learning outcomes of students in the classroom using hand-on in the form of KIT media is better than the PhET simulation. It can be concluded that learning a scientific approach that uses hand-on in the form of KIT media is better than a PhET simulation. Both in implementation and in improving students' cognitive outcomes in harmonic oscillation. Thus, the use of KIT media and PhET simulations can be implemented to improve student cognitive learning outcomes on other physics topics.

EFEKTIVITAS PROBLEM-BASED LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN ARGUMENTASI MAHASISWA TENTANG ISU SOSIOSAINTIFIK LINGKUNGAN rita istiana; Desti Herawati; Nadiroh Nadiroh; Putu Ronny Angga Mahendra
EDUSAINS Vol 11, No 2 (2019): EDUSAINS
Publisher : Faculty of Education and Teacher Training, UIN (State Islamic University) Syarif Hidayatul

THE EFFECTIVENESS OF PROBLEM-BASED LEARNING AGAINST STUDENT ARGUMENTATION SKILLS ABOUT ENVIRONMENTAL SOCIOCULTURAL ISSUESAbstractThe low quality of argumentation made by students is caused by the learning process, which is generally in the form of knowledge transfer only. Students are rarely allowed to investigate an issue and develop the ability to reason, think critically, and submit arguments about environmental issues. Teaching socio-scientific issues can have a positive influence on student motivation, contribute to student learning outcomes, develop critical thinking skills, decision-making skills, argumentation skills, and moral development. The purpose of this study is to improve students' argumentation skills on environmental socio-scientific issues through the application of problem-based learning models. Also, to analyze the effectiveness of models problem-based learning in improving students' argumentation skills on socio-scientific environmental problems. The research was conducted at the Biology Education Study Program, Faculty of Teacher Training and Education, Pakuan University, from January 2018 to August 2018. The research period was an even semester of the 2017/2018 school year. The subjects of this study were the Biology Education Study Program students in semester V. Research methods used in this research is Experimentation. The instrument used is through expert judgment. Increasing the argumentation skills of prospective biology teacher candidates in lectures using the model is Problem based Learning still shallow. A very slight increase in N-Gain marks this. All students can submit arguments with the reasons on which they are provided. However, most of the arguments put forward have data/evidence that is invalid and irrelevant and, therefore, unable to corroborate the arguments submitted. Keywords: Argumentation Skills; Problem Based Learning; Socio-scientific IssuesAbstrakRendahnya kualitas argumentasi pada mahasiswa disebabkan oleh proses pembelajaran yang pada umumnya berupa transfer pengetahuan. Mahasiswa jarang diberi kesempatan untuk menyelidiki sebuah isu dan mengembangkan kemampuan bernalar, berpikir kritis, dan mengajukan argumen mengenai isu-isu lingkungan. Pengajaran isu sosiosaintifik dapat menimbulkan pengaruh positif terhadap motivasi peserta didik, berkontribusi terhadap hasil belajar peserta didik, mengembangkan keterampilan berpikir kritis, keterampilan membuat keputusan, keterampilan argumentasi, dan perkembangan moral. Tujuan dari penelitian ini untuk meningkatkan keterampilan argumentasi mahasiswa mengenai isu sosiosaintifik lingkungan melalui penerapan model pembelajaran problem-based learning dan menganalisis efektivitas model pembelajaran problem-based learning dalam meningkatkan keterampilan argumentasi mahasiswa mengenai isu sosiosaintifik lingkungan. Penelitian dilaksanakan di Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pakuan, pada bulan Januari 2018 sampai Agustus 2018. Waktu penelitian adalah semester genap tahun ajaran 2017/ 2018. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Biologi semester V. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Eksperimen. Instrumen yang digunakan melalui expert judgment. Peningkatan keterampilan argumentasi mahasiswa calon guru biologi dalam perkuliahan dengan model Problem based Learning masih sangat rendah. Hal ini ditandai dengan kenaikan N-Gain yang sangat sedikit. Semua mahasiswa sudah mampu mengajukan argumen dengan alasan yang menjadi dasar pengajuan. Namun, sebagian besar argumen yang diajukan memiliki data/ bukti yang tidak valid dan tidak relevan sehingga tidak mampu menguatkan argumen yang diajukan.Kata Kunci: Ketrampilan Argumentasi; Problem Based Learning; Isu sosiosaintifik

THE CONTRIBUTION OF CONTENT, PEDAGOGY, AND TECHNOLOGY ON THE FORMATION OF SCIENCE TEACHERS’ TPACK ABILITY Hendra Yulisman; Ari Widodo; Riandi Riandi; Cut Intan Evtia Nurina
EDUSAINS Vol 11, No 2 (2019): EDUSAINS
Publisher : Faculty of Education and Teacher Training, UIN (State Islamic University) Syarif Hidayatul

KONTRIBUSI PENGETAHUAN KONTEN, PEDAGOGI, DAN TEKNOLOGI TERHADAP PEMBENTUKAN TPACK GURU IPA AbstrakModel integrasi teknologi mengalami perubahan dari model yang berfokus pada teknologi ke model yang berfokus pada pedagogi, salah satunya adalah TPACK. Informasi mengenai kemampuan TPACK guru IPA dan kontribusi pengetahuan konten, pedagogi, dan teknologi dalam pembentukan TPACK guru masih belum banyak tersedia. Oleh sebab itu, penelitian ini bertujuan untuk memperoleh informasi mengenai kemampuan TPACK guru IPA dan kontribusi pengetahuan konten, pedagogi, dan teknologi dalam pembentukan TPACK. Penelitian survei ini melibatkan 88 orang guru mata pelajaran IPA Kota Banda Aceh. Data mengenai kemampuan TPACK guru diperoleh dari soal tes berbentuk pilihan berganda. Penyebaran soal dilakukan secara langsung melalui kegiatan pelatihan. Analisis data dilakukan secara statistik deskriptif dan inferensial (pemodelan SEM-PLS). Hasil penelitian menunjukkan bahwa profil kemampuan TPACK guru IPA SMP di Kota Banda Aceh didominasi oleh pengetahuan konten (CK). Hasil analisis SEM-PLS menunjukkan bahwa CK, PK, dan PCK secara langsung dan tidak langsung berkontribusi dalam pembentukan TPACK guru IPA SMP di Kota Banda Aceh. Pemerintah dan penyelenggara pendidikan diharapkan dapat membantu guru untuk meningkatkan kemampuan menggunakan teknologi secara efektif dalam kegiatan pembelajaran agar terbentuk TPACK yang komprehensif.AbstractThe model of technology integration has changed from models that focus on technology to models that focus on pedagogy, one of which is TPACK. The information about science teachers’ TPACK and the contribution of content, pedagogy, and technology on the formation of science teachers’ TPACK is still limited. Therefore, this research aimed to obtain information about the science teachers’ TPACK and the contribution of content, pedagogy, and technology on the formation of TPACK. This survey research involved 88 science teachers from Banda Aceh City. The data about science teachers’ TPACK was obtained from multiple-choice test questions. The questions were distributed directly through training activities. Data analysis was performed by descriptive and inferential statistics (SEM-PLS modeling). The results showed that the TPACK ability profile of junior high school science teachers in Banda Aceh City was dominated by content knowledge (CK). The results of the SEM-PLS analysis showed that CK, PK, and PCK, directly and indirectly, contributed to the formation of the science teachers’ TPACK in junior high school in Banda Aceh City. The government and education providers were expected to be able to help teachers to improve the ability to use technology effectively in learning activities to form a comprehensive TPACK.

TREND IN BIOLOGY EDUCATION RESEARCH FROM 2012 TO 2017: A CONTENT ANALYSIS OF PAPERS IN SELECTED JOURNALS FROM INDONESIA M. Haviz; M Ridho
EDUSAINS Vol 11, No 2 (2019): EDUSAINS
Publisher : Faculty of Education and Teacher Training, UIN (State Islamic University) Syarif Hidayatul

TREN PENELITIAN PENDIDIKAN BIOLOGI 2012-2017: ANALISIS KONTEN PAPER DI JURNAL TERSELEKSI DARI INDEKS PUBLIKASI INDONESIA AbstrakArtikel ini telah menjelaskan kajian tentang tren penelitian di bidang penelitian pendidikan biologi di Indonesia sepanjang tahun 2012-2017. Studi ini telah menganalisis artikel-artikel yang telah dipublikasikan di jurnal ilmiah yang telah diindeks di Indonesia Publication Index. Pada bagian pendahuluan penelitian, kami telah menemukan hanya empat jurnal yang memiliki skop secara spesifik di bidang pembelajaran biologi. Keempat jurnal tersebut adalah Journal of Biology Education, Bioedu, Bioedukasi dan Didaktika Biologi. Dalam keempat jurnal ini kami juga telah menemukan 547 artikel yang telah dipublikasikan sejak tahun 2012-2017. Semua artikel ini telah diunduh dan dilakukan analisis konten. Analisis konten dilakukan mengacu kepada tujuh aspek yaitu topik biologi, subjek penelitian, metode/desain penelitian, elemen penelitian, alat pengumpul data, jenis dan ukuran sampel dan teknik analisis data. Data yang telah diperoleh, telah dianalisis dengan statistik deskriptif dan telah ditampilkan dalam bentuk tabel dan grafik. Kesimpulan penelitian ini adalah tren penelitian di bidang penelitian pendidikan biologi di Indonesia sepanjang tahun 2012-2017 dibedakan menjadi tujuh kategori yaitu topik biologi adalah bentuk dan fungsi hewan, subjek penelitian adalah pengajaran dan pembelajaran, metode/desain penelitian adalah eksperimen, elemen penelitian adalah kognitif, alat pengumpul data adalah tes prestasi belajar, jenis sampel adalah siswa-siswa sekolah menengah atas dan ukuran sampel adalah 31-100 dan teknik analisis data adalah teknik kuantitatif..AbstractThis article was to describe research trends in Biology Education Research (BER) in Indonesia across year 2012-2017. This study was conducted by descriptive quantitative, with a content analysis the article that has been published in scientific journals that indexed in the Indonesia publication index. The content analysis were refer to sevent subjects were biology topics, teaching and learning, research design/methods, research element, data collection tools, samples and sample sizes and technique of the data analysis. The data obtained were analyzed with descriptive statistics and displayed in tables and graphs. We founded that only four journals have been scope specifically in the biology learning. The four journals were Journal of Biology Education, Bioedu, Bioedukasi and Didaktika Biologi. In theses journals, we also found 547 articles published from 2012-2017. All of these articles were downloaded and all of theses articles were subjected to content analysis. The result of the study showed that research trends BER in Indonesia across the year 2012-2017 were devide on seven categorizes such as; biology topics was animal form and function, teaching and learning was subject matter, research design/methods was quantitative experimental design, research element was cognitive, data collection tools was achievement test, samples was the students at Senior High School (SMA) and the size of samples was between 31-100 and technique of the data analysis was quantitative method. The implication of this study has implicated that to be an information for the researcher being conduct their researchs. The result of this study also will be contributed for the teachers and educator in teaching and learning of research of methodology in biology education.

ARGUMENTASI ILMIAH DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS MELALUI METODE DEBAT Suraya, Suraya; Setiadi, Anandita Eka; Muldayanti, Nuri Dewi
EDUSAINS Vol 11, No 2 (2019): EDUSAINS
Publisher : Faculty of Education and Teacher Training, UIN (State Islamic University) Syarif Hidayatul

SCIENTIFIC ARGUMENTATION AND CRITICAL THINKING SKILLS TROUGH DEBATE METHODSÂ AbstractLack of self-confidence and weak student reasoning in biology learning are related to scientific argumentation skills and critical thinking skills. This study aims to examine scientific argumentation and critical thinking skills of class X students in MAN 1 Natuna through debate methods on biodiversity material. This study uses a qualitative approach with descriptive methods. Data collection using observation, interviews, and documentation. Assessment of scientific argumentation and critical thinking was done oral and written. Scientific argumentation skills refer to Toulmin's Argument Pattern (TAP) and critical thinking skills are categorized in Strong, Acceptable, Unacceptable, & Weak. The results showed that student' scientific argumentation skills were at levels 2, 3, and 4. None of the students were at levels 1 and 5. Students' critical thinking skills were in the Unacceptable (62.06%) and Acceptable (37.94% ) category. Scientific arguments and critical thinking of class X students at MAN 1 Natuna are low. AbstrakKurangnya kepercayaan diri serta lemahnya penalaran siswa pada pembelajaran biologi berkaitan dengan keterampilan argumentasi ilmiah dan keterampilan berpikir kritis. Penelitian ini bertujuan untuk menguji keterampilan argumentasi ilmiah dan keterampilan berpikir kritis siswa kelas X di MAN 1 Natuna melalui metode debat pada materi keanekaragaman hayati. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Penilaian keterampilan argumentasi ilmiah dan berpikir kritisÂ dilakukan secara lisan & tulisan. Keterampilan argumentasi ilmiah siswa mengacu pada Toulminâ€™s Argument Pattern (TAP), sedangkan keterampilan berpikir kritis dikategorikan dalam Strong, Acceptable, Unacceptable, & Weak. Hasil penelitian menunjukkan, keterampilan argumentasi ilmiah siswa berada pada level 2, 3, dan 4. Tidak ada satupun siswa yang berada pada level 1 dan 5. Keterampilan berpikir kritis siswa pada kategori Unacceptable (62.06%) dan Acceptable (37.94%). Argumentasi ilmiah dan berpikir kritis siswa kelas X di MAN 1 Natuna tergolong masih rendah.Â

MEMBANGUN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF UNTUK MENGATASI MASALAH LINGKUNGAN DENGAN MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN OTENTIK Meitiyani Meitiyani; Nadhiro Nadhiro; Ali Syaban
EDUSAINS Vol 11, No 2 (2019): EDUSAINS
Publisher : Faculty of Education and Teacher Training, UIN (State Islamic University) Syarif Hidayatul

BUILDING CREATIVE THINKING ABILITY TO OVERCOME ENVIRONMENTAL PROBLEMS USING AUTHENTIC LEARNINGAbstractCreative thinking skills are some of the competencies needed in the 21st Century, which is a period that demands transformation, including education. This situation requires people to have the resilience to adapt and survive in this Century. Cultivating creativity in learning activities is very important to strengthen the resilience of students in the future. This study aims to describe the role of authentic learning in students' creative thinking abilities. This study used a quasi-experimental method conducted on 52 Biology Education students in the second semester of classes 2A and 2B. The instructional approach used was authentic learning in the form of designing anti-styrofoam social campaigns. Data analysis techniques involved validity, reliability, and independent t-test using SPSS 20 as a statistical tool. This study used test instruments to measure four aspects of creative thinking abilities. The data collection technique used was an 8 question essay on the subject of Solid Waste Management. The results showed differences in the average ability of creative thinking between groups of students, class 2A with Authentic Learning treatment showed 73.4%, and class 2B as a control showed 46%. A large number of students have difficulty in creative thinking in the elaboration aspect. It is recommended that broader research needs to be done at the elementary and secondary school levels to develop students' creative thinking skills. AbstrakKeterampilan berpikir kreatif adalah salah satu kompetensi yang dibutuhkan di Abad ke-21. Periode yang membutuhkan transformasi kehidupan termasuk pendidikan di dalamnya. Situasi ini menuntut orang untuk memiliki ketahanan untuk beradaptasi dan bertahan hidup di abad ini. Menumbuhkan kreativitas dalam kegiatan belajar sangat penting untuk memperkuat ketahanan siswa di masa depan. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan peran pembelajaran otentik pada kemampuan berpikir kreatif siswa. Penelitian ini menggunakan metode kuasi-eksperimental yang dilakukan pada 52 siswa Pendidikan Biologi di semester II kelas 2A dan 2B. Pembelajaran yang digunakan adalah pembelajaran otentik dalam bentuk merancang kampanye sosial anti sterofoam. Teknik analisis data melibatkan validitas, reliabilitas dan independent t-test menggunakan SPSS 20 sebagai alat statistik. Penelitian ini menggunakan instrumen tes untuk mengukur empat aspek kemampuan berpikir kreatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah soal essay yang berjumlah 8 pertanyaan pada pokok bahasan Pengelolaan limbah Padat. Hasil menunjukkan perbedaan dalam kemampuan rata-rata berpikir kreatif antara kelompok siswa, kelas 2A dengan perlakuan Authentic Learning menunjukkan 73,4% dan kelas 2B sebagai kontrol menunjukkan 46%. Sejumlah besar siswa mengalami kesulitan dalam berpikir kreatif yaitu dalam aspek elaborasi. Disarankan bahwa penelitian yang lebih luas perlu dilakukan di tingkat sekolah dasar dan menengah untuk mengembangkan keterampilan berpikir kreatif siswa.

VISUALISASI KARAKTER GELOMBANG LISSAJOUS PADA OSILOSKOP MENGGUNAKAN SPREADSHEET MICROSOFT EXCEL PADA PEMBELAJARAN FISIKA Mouromadhoni, Kasyfi Rifqi; Kuswanto, Heru
EDUSAINS Vol 11, No 2 (2019): EDUSAINS
Publisher : Faculty of Education and Teacher Training, UIN (State Islamic University) Syarif Hidayatul

VISUALIZATION OF LISSAJOUS WAVE CHARACTER IN OSCILLOSCOPE USING SPREADSHEET MICROSOFT EXCEL IN PHYSICS LEARNINGÂ AbstractThis study examines the visualization of the creation and operation of lissajous waves on the oscilloscope screen using a spreadsheet on Microsoft Excel 2013. The purpose of this research is to produce a visualization and how to operate lissajous waves using Microsoft Excel. The subject of this research is a spreadsheet program on Microsoft Excel software. Research location in the Yogyakarta State University Postgraduate Program building. The results of the study are expected to produce a visualization of how and how to operate a lissajous wave using Microsoft Excel. The data used uses fixed amplitude, frequency ratio 1:1 (a=1, b=1) with different phases at special angles ie 0o, 30o, 60o dan 90o. As well as other data with different frequency comparisons but using fixed amlitudes and phase differences of 90o. Comparison of frequency, amplitude and phase difference has the main role in forming lissajous wave patterns. It can be concluded that the speadsheets program on Microsoft Excel 2013 can be used to create simulations and describe lissajous wave patterns on oscilloscope screens in physics learning. Through simulation of lissajous wave patterns using spreadsheets on Microsoft Excel can make it easier for students and teachers to understand the lissajous curve on the oscilloscope screen. AbstrakPenelitian ini mengkaji tentang visualisasi pembuatan dan pengoperasian gelombang lissajous pada layar osiloskop menggunakan spreadsheet pada microsoft excel 2013. Tujuan penelitian menghasilkan visualisasi dan cara pegoperasian gelombang lissajous menggunakan microsoft excel. Subjek penelitian ini adalah program spreadsheet pada software microsoft exel. Lokasi penelitian di gedung Program Pascasarjana Universitas Negeri Yogyakarta. Hasil penelitian diharapkan dapat menghasilkan visualisasi pembuatan dan cara pegoperasian gelombang lissajous menggunakan microsoft excel. Data yang digunakan menggunakan amplitudo tetap, perbandingan frekuensi 1:1 (a=1, b=1) dengan beda fase pada sudut istimewa yaitu 0o, 30o, 60o dan 90o. Serta data lain dengan perbandingan frekuensi yang berbeda namun menggunakan amlitudo tetap dan beda fase sebesar 90o. Perbandingan frekuensi, amplitudo dan beda fase memiliki peran utama dalam pembentukkan pola gelombang lissajous. Dapat disimpulkan bahwa program speadsheets pada miscrosoft excel 2013 dapat digunakan untuk membuat simulasi dan menggambarkan pola gelombang lissajous pada layar osiloskop dalam pembelajaran fisika. Melalui simulasi pola gelombang lissajous menggunakan spreadsheets pada microsoft excel dapat memudahkan siswa maupun guru dalam memahami kurva lissajous pada layar osiloskop.Â

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Fathiah Alatas

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
edusains-fitk@uinjkt.ac.id

Editorial Address
-

Location
Kota tangerang selatan,

Banten

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Fathiah Alatas

Contact Email -

Phone -

Journal Mail Official edusains-fitk@uinjkt.ac.id

Editorial Address -

Location Kota tangerang selatan, Banten INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Fathiah Alatas

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
edusains-fitk@uinjkt.ac.id

Editorial Address
-

Location
Kota tangerang selatan,

Banten

INDONESIA