Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar

JPFKIP
Website

Published by Universitas Riau

ISSN : 23031514 EISSN : 25985949 DOI : 10.33578

Core Subject : Education,

Education Other

Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar (Primary: Journal of Elementary Teacher Education) is a peer-reviewed journal on education and teacher training. This journal encompasses original research articles and review articles.

Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan

Articles 1,838 Documents

62 63 64 65 66

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING PADA MATA PELAJARAN SBdP MATERI KERAJINAN IKAT CELUP DI SEKOLAH DASAR Fahrurrozi Fahrurrozi; Yofita Sari; Uswatun Hasanah; Adinda Desty Dian Utami
Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 11, No 3 (2022)
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) merupakan model pembelajaran yang bepusat pada siswa. Dalam model ini, siswa diberikan sebuah proyek yang dikerjakan secara nyata. Model PjBL bisa diterapkan kepada mata pelajaran yang mempunyai materi mengenai kehidupan sehari-hari, salah satunya pelajaran Seni, Budaya, dan Prakarya (SBdP). Tujuan dari penelitian ini adalah ingin mengetahui bagaimana penerapan model PjBL dalam pembelajaran SBdP salah satunya pada materi Kerajinan Ikat Celup. Kerajinan Ikat Celup merupakan kerajinan yang menghasilkan motif di atas permukaan kain. Apakah model PjBLini efektif diterapkan dalam pembelajaran materi tersebut atau tidak bisa dilihat dari hasil penelitian ini. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan penelitian kualitatif, yaitu studi kepustakaan atau literature research. Data yang diambil bersumber dari penelitian-penelitian yang sudah ada di internet. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model PjBL dalam pembelajaran SBdP memberikan banyak manfaat positif untuk siswa maupun guru. Dengan kata lain model PjBL ini dapat mengoptimalkan pembelajaran SBdP di sekolah dasar, salah satunya pada materi Kerajinan Ikat Celup.

MODEL DISEL: DALAM PENGEMBANGAN KARAKTER KEDISIPLINAN KURIKULUM MERDEKA BELAJAR Elsya Sulvia Heryadi; Iis Nurasiah; Arsyi Rizqia Amalia
Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 11, No 3 (2022)
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Pendidikan karakter merupakan sebuah dorongan yang ditunjukkan kepada peserta didik agar menjadi manusia sepenuhnya berkarakter dalam hati nurani, akal,raga,rasa dan karsa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kedisiplinan belajar siswa kelas V menggunakan model pembelajaran Discovery learning (disel). Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas menggunakan metode Kemmis dan McTaggart yang dilakukan melalui II siklus yakni Siklus I dan Siklus II. Partisipan dalam penelitian ini sebanyak 29 peserta didik yakni 18 laki-laki dan 11 perempuan. Analisis data menggunakan analisis deskriptif dan analisis kuantitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi dan angket. Hasil penelitian menyatakan bahwa pra siklus memperoleh nilai rata-rata sebesar 54, pada siklus I meningkat sebesar 67, dan siklus II meningkat sebesar 84. Dari hasil tersebut secara signifikan ada kenaikan yang cukup berarti dari siklus I menuju siklus II sebesar 17, hal ini berarti dapat diklasifikasikan dengan kategori sangat baik. Berdasarkan hal tersebut dapat disimpulkan dengan menggunakan model pembelajaran Discovery learning dapat meningkatkan sikap kedisiplinan belajar siswa sekolah dasar. Rekomendasi bagi pihak sekolah agar pendidik harus lebih meningkatkan kreativitas dalam memberikan pengajaran kepada peserta didik, tidak terpaku pada cara mengajar yang konvesional tetapi harus menggunakan model pembelajaran yang bervariatif dan lebih berinovatif seperti model Discovery learning ataupun model lainnnya, sehingga peserta didik dapat lebih mandiri,kreatif, dan disiplin.

ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI DIGITAL MAHASISWA PGSD FKIP UNRI DALAM PEMBELAJARAN DARING Nurul Hidayati; Zufriady Zufriady; Zairul Antosa
Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 11, No 3 (2022)
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang seberapa besar kemampuan literasi digital mahasiswa PGSD FKIP UNRI dalam pembelajaran daring. Jenis penelitian ini yaitu penelitian kuantitatif deskriftif. Tempat pelaksanaan penelitian ini yaitu di Prodi PGSD FKIP UNRI dengan jumlah populasi sebanyak 361 mahasiswa dan diambil sampel sebanyak 163 mahasiswa PGSD FKIP UNRI. Data penelitian berupa data primer. Metode pengumpulan data pada penelitian ini yaitu dengan menyebarkan kuesioner melalui google formulir yang disebarkan melalui pesan whatsApp. Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini yaitu dengan cara menghitung persentase data dari setiap indikator, menginterpretasi skor persentase, dan kemudian menganalisis setiap indikator. Sehingga pemerolehan hasil akhir yang didapatkan dari penelitian ini yaitu dengan skor rata-rata sebesar 78,98% dengan kategori sangat baik.

PENDEKATAN STEAM BERBASIS VIDEO PEMBELAJARAN PADA MATERI BANGUN DATAR SISI BANYAK Bektiningsih Bektiningsih; Yulia Maftuhah H; Arum Susilowati; Sumini Sumini; Anatri Desstya
Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 11, No 3 (2022)
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan perencanaan pembelajaran materi bangun datar sisi banyak dengan pendekatan STEAM berbasis video pembelajaran. Penelitian ini adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif yang mendeskripsikan secara logis dan sistematis tentang perencanaan pembelajaran bangun datar sisi banyak dengan video pembelajaran. Subjek penelitian ini adalah guru kelas VI dan kepala sekolah di Sekolah Dasar. Data yang dikumpulkan berupa narasi deskriptif tentang perencanaan pembelajaran materi bangun datar sisi banyak dan dokumen perencanaan pembelajaran. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara dan dokumentasi. Selanjutnya data dianalisis dengan tahapan reduksi data, tampilan data, penarikan kesimpulan, dan verifikasi. Keabsahan data dilakukan dengan menggunakan triangulasi sumber dan metode. Triangulasi sumber dilakukan dengan mengecek hasil wawancara guru dan kepala sekolah perencanaan pembelajaran. Triangulasi metode dilakukan dengan membandingkan hasil wawancara dengan hasil pengamatan dokumen. Dokumen pada perencanaan pembelajaran yang diteliti adalah lesson plan atau RPP, bahan ajar, LKPD, media pembelajaran, dan penilaian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran STEAM yang dilakukan oleh guru kelas VI sekolah dasar telah memenuhi unsur science, technologi, engineering, dan math, namun unsur art belum terpenuhi.

PENGARUH PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK DAN ALAT PERAGA TERHADAP PEMAHAMAN MATEMATIS DITINJAU DARI GENDER SISWA Sintya Permata Ayu; Moh Uzer Usman; Mery Noviyanti
Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 11, No 3 (2022)
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran Problem Based Learning berbantuan Lembar Kerja Peserta Didik dan alat peraga terhadap pemahaman matematis ditinjau dari gender siswa. Metode penelitian yang digunakan yaitu quasi eksperimental, desain penelitian menggunakan desain faktorial dan subjek penelitiannya yaitu siswa kelas IV Sekolah Dasar. Berdasarkan data yang diperoleh, hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan pemahaman matematis siswa antara siswa yang memperoleh pembelajaran dengan Problem Based Learning berbantuan Lembar Kerja Peseta Didik dan siswa yang memperoleh pembelajaran Problem Based Learning berbantuan alat peraga. Tidak terdapat perbedaan antara siswa laki-laki dengan siswa perempuan terhadap pemahaman matematis siswa. Pemahaman matematis siswa laki-laki yang memperoleh pembelajaran Problem Based Learning berbantuan Lembar Kerja Peserta Didik lebih rendah dari pada siswa laki-laki yang memperoleh pembelajaran Problem Based Learning berbantuan alat peraga. Pemahaman matematis siswa perempuan yang memperoleh pembelajaran Problem Based Learning berbantuan Lembar Kerja Peserta Didik lebih tinggi dari pada siswa perempuan yang memperoleh pembelajaran Problem Based Learning berbantuan alat peraga dan hasil pengujian pengaruh interaksi antara pembelajaran Problem Based Learning dan gender terhadap pemahaman matematis siswa menunjukkan terdapat pengaruh interaksi antara pembelajaran Problem Based Learning dan gender terhadap pemahaman matematis siswa.

ANALISIS PEMAHAMAN KONSEP OPERASI BILANGAN BULAT PADA SISWA KELAS IV MELALUI PEMBELAJARAN DARING Shafira Yaumil Alin; Heni Puji Astuti
Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 11, No 4 (2022)
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan pemahaman konsep siswa pada materi operasi bilangan bulat dalam pembelajaran daring. Penelitian ini dilaksanakan pada semester genap 2020/2021. Lokasi dalam penelitian ini ialah salah satu Sekolah Dasar yang berada di Kecamatan Kragilan, Kabupaten Serang, Banten. Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas IV dengan jumlah sampel sebanyak 15 orang siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik obsevasi dan tes kemampuan pemahaman konsep matematis. Metode penelitian yang digunakan adalah desain penelitian kualitatif. Data dianalisis dengan menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan yang mengacu pada indikator pencapaian pemahaman konsep sebagai berikut: (1) 73% siswa mampu menyatakan ulang suatu konsep. (2) 53% siswa dapat mengklasifikasi objek menurut sifat sesuai konsepnya. (3) 47% siswa mampu memberikan mana yang termasuk contoh dan bukan contoh dari konsep. (4) 87% siswa mampu menyajikan konsep dalam berbagai bentuk representasi matematis. (5) 40% siswa dapat mengembangkan syarat perlu dan syarat cukup dari konsep. (6) 13% siswa dapat menggunakan, memanfaatkan dan memilih prosedur atau operasi tertentu. (7) 20% siswa dapat mengaplikasikan konsep atau alogoritma ke pemecahan masalah. Pembelajaran matematika kontekstual dapat diterapkan oleh guru saat pemberian materi, karena pembelajaran kontekstual diharapkan dapat membantu siswa mudah memahami konsep operasi bilangan yang diawali dari kehidupan sehari-hari siswa. Kata Kunci: Pembelajaran Daring, Pemahaman Konsep, Operasi Bilangan Bulat

HUBUNGAN INTENSITAS MEMBACA DENGAN KETERAMPILAN MENULIS CERITA PADA SISWA KELAS IV SD Nasty Minarsih; Rien Anitra; Mertika Mertika
Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 11, No 4 (2022)
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis hubungan intensitas membaca dengan keterampilan menuliscerita. Metode penelitian ini merupakan penelitian korelasi dengan pendekatan kuantitatif. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas IV SD. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah teknik random sampling dengan rumus Isaac dan Michael dengan jumlah sampel 78 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini berdasarkan teknik angket dan teknik pengukuran, yaitu menggunakan angket intensitas membaca dan tes keterampilan menulis cerita. Teknik analisis data yang digunakan adalah Korelasi Product Moment. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, 1) Tingkat intensitas membaca siswa tergolong baik berada pada kategori sedang dengan nilai rata-rata 44,69. 2) Tingkat keterampilan menulis cerita tergolong baik dengan rata-rata keseluruhan 59,5. 3) Terdapat hubungan antara intensitas membaca dengan keterampilan menulis cerita sebesar 5,89, dengan nilai korelasi 0,56 dan koefisien determinasi 31,36%. Jadi dari hasil penelitian yang telah dilakukan terdapat hubungan antara intensitas membaca dengan keterampilan menulis cerita.

IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN MODUL BERBASIS ETNOMATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK Eka Sastra Wati; Desri Guspita
Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 11, No 4 (2022)
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan modul matematika berbasis etnomatematika terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode kuantitatif dengan desain penelitian tipe posstes only control design dengan teknik sampling cluster random sampling. Pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan metode dokumentasi, observasi dan metode tes. Uji instrument menggunakan uji validitas, uji tingkat kesukaran, uji daya pembeda soal, uji reliabilitas. Teknik analisis data menggunakan uji prasayarat analisis dan uji hipotesis (uji-t). Berdasarkan perhitungan uji t antara kelas eksperimen dengan kelas control diperoleh nilai sebesar 1,872 sedangkan ttabel = 1,671. Dari hasil tersebut dapat dilihat bahwa thitung > ttabel artinya rerata kelas eksperimen lebih baik daripada rerata kelas kontrol sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan modul matematika berbasis etnomatematika terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik lebih baik dari pada pembelajaran yang tidak menggunakan modul matematika berbasis etnomatematika.

PENGEMBANGAN MODUL MATEMATIKA BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK PADA MATERI BANGUN DATAR KELAS IV Sherly Mellinia; Erfan Ramadhani; Arief Kuswidyanarko
Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 11, No 4 (2022)
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana validitas, kelayakan, dan kemanfaatan Modul Matematika Berbasis Pendekatan Saintifik pada Kelas IV Materi bangun Datar. Metode penelitian ini adalah penelitian pengembangan (Research & Development). Metode yang digunakan dalam pengumpulan data adalah angket. Hasil penelitian dan pengembangan dilakukan dalam beberapa tahap dengan menggunakan model penelitian pengembangan 4D. Hasil validitas modul berdasarkan validasi ahli materi 93% dikategorikan sangat valid, ahli bahasa 95% dikategorikan sangat valid, ahli media 92% dikategorikan sangat valid, dan selanjutnya kelayakan berdasarkan penilaian hasil tanggapan guru dengan persentase sebesar 93% dikategorikan sangat layak. Kemudian penilaian kelayakan modul berdasarkan respon siswa dengan total skor penilaian dengan 10 indikator diperoleh hasil persentase sebesar 92% dikategorikan sangat layak. Dengan demikian media pembelajaran Modul Matematika berbasis pendekatan saintifik sangat layak untuk digunakan sebagai media pembelajaran kelas IV.

TEACHER PROFESSIONALITY OF AL-ISLAM AND KEMUHAMMADIYAHAN (AIK) IN IMPLEMENTING RELIGIOUS VALUES FOR STUDENTS AT MUHAMMADIYAH NITIKAN SD YOGYAKARTA DURING THE COVID-19 PANDEMIC Yusutria Yusutria; Yuzarion Yuzarion; Charles Charles; Nurhasnawati Nurhasnawati; Yuherman Yuherman
Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 11, No 4 (2022)
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Lack of students' ability to read and understand Islamic teachings well, practice religious values and daily life, feelings of insecurity, individualistic, and hedonistic attitudes during the covid-19 pandemic are still found. The study described in this article is aimed to determine the teacher professionality of Al-Islam and Kemuhammadiyahan (AIK) in instilling religious values for students and teacher professionality in instilling religious values for students at SD Muhammadiyah Nitikan Yogyakarta during the Covid-19 pandemic. The type of research was descriptive qualitative research. The data sources were primary data and secondary data. Data were obtained through interviews, observation, and documentation. The data analysis used was data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results showed that the teacher professionality of Al-Islam and Kemuhammadiyahan (AIK) instilled religious values, had an educational background, and Muhammadiyahan as an organizational cadre who understood the vision, mission, and goals of schools and organizations. In addition, they had pedagogical, professional, personality, and social competence. They also could integrate religious values into the material contained in the lesson plans, using exemplary and habituation methods, and establishing good cooperation with parents and the community in controlling students.

Page 64 of 184 | Total Record : 1838

62 63 64 65 66

Filter by Year

2013 2025

Filter By Issues

All Issue Vol. 14 No. 6 (2025): December Vol. 14 No. 5 (2025): October Vol. 14 No. 4 (2025): August Vol. 14 No. 3 (2025): June Vol. 14 No. 2 (2025): April Vol. 14 No. 1 (2025): February Vol. 13 No. 6 (2024): December Vol. 13 No. 5 (2024): October Vol. 13 No. 4 (2024): August Vol. 13 No. 3 (2024): June Vol. 13 No. 2 (2024): April Vol 13, No 1 (2024) Vol. 13 No. 1 (2024): February Vol. 12 No. 6 (2023): December Vol 12, No 6 (2023) Vol. 12 No. 5 (2023): October Vol 12, No 5 (2023) Vol 12, No 4 (2023) Vol. 12 No. 4 (2023): August Vol. 12 No. 3 (2023): June Vol 12, No 3 (2023) Vol. 12 No. 2 (2023): April Vol 12, No 2 (2023) Vol 12, No 1 (2023) Vol. 12 No. 1 (2023): February Vol 11, No 6 (2022) Vol. 11 No. 6 (2022): December Vol 11, No 5 (2022) Vol. 11 No. 5 (2022): October Vol 11, No 4 (2022) Vol. 11 No. 4 (2022): August Vol. 11 No. 3 (2022): June Vol 11, No 3 (2022) Vol 11, No 2 (2022) Vol. 11 No. 2 (2022): April Vol 11, No 1 (2022) Vol. 11 No. 1 (2022): February Vol. 10 No. 6 (2021): December Vol 10, No 6 (2021) Vol. 10 No. 5 (2021): October Vol 10, No 5 (2021) Vol. 10 No. 4 (2021): August Vol 10, No 4 (2021) Vol 10, No 3 (2021) Vol. 10 No. 3 (2021): June Vol 10, No 2 (2021) Vol. 10 No. 2 (2021): April Vol. 10 No. 1 (2021): February Vol 10, No 1 (2021) Vol 9, No 6 (2020) Vol. 9 No. 6 (2020): December Vol 9, No 5 (2020) Vol. 9 No. 5 (2020): October Vol. 9 No. 4 (2020): August Vol 9, No 4 (2020) Vol. 9 No. 3 (2020): June Vol 9, No 3 (2020) Vol. 9 No. 2 (2020): April Vol 9, No 2 (2020) Vol. 9 No. 1 (2020): February Vol 9, No 1 (2020) Vol 8, No 2 (2019) Vol. 8 No. 2 (2019): October Vol 8, No 1 (2019) Vol. 8 No. 1 (2019): April Vol 7, No 2 (2018) Vol. 7 No. 2 (2018): October Vol. 7 No. 1 (2018): April Vol 7, No 1 (2018) Vol 6, No 2 (2017) Vol. 6 No. 2 (2017): October Vol 6, No 1 (2017) Vol. 6 No. 1 (2017): April Vol. 5 No. 3 (2016): EDISI HUT PGRI KE-71 Vol 5, No 3 (2016): EDISI KHUSUS HUT PGRI KE-71 Vol. 5 No. 2 (2016): October Vol 5, No 2 (2016) Vol 5, No 1 (2016) Vol. 5 No. 1 (2016): April Vol 4, No 2 (2015) Vol. 4 No. 2 (2015): October Vol 4, No 1 (2015) Vol. 4 No. 1 (2015): April Vol. 3 No. 2 (2014): October Vol 3, No 2 (2014) Vol 3, No 1 (2014) Vol. 3 No. 1 (2014): April Vol 2, No 2 (2013) Vol. 2 No. 2 (2013): October Vol. 2 No. 1 (2013): April Vol 2, No 1 (2013) More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Eddy Noviana

Contact Email
eddy.noviana@lecturer.unri.ac.id

Phone
+6281365426537

Journal Mail Official
primary@ejournal.unri.ac.id.

Editorial Address
Gedung B1, FKIP Universitas Riau Kampus Bina Widya Km. 12,5 Simpang Baru Panam Pekanbaru Riau Indonesia 28293

Location
Kota pekanbaru,

Riau

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Eddy Noviana

Contact Email eddy.noviana@lecturer.unri.ac.id

Phone +6281365426537

Journal Mail Official primary@ejournal.unri.ac.id.

Editorial Address Gedung B1, FKIP Universitas Riau Kampus Bina Widya Km. 12,5 Simpang Baru Panam Pekanbaru Riau Indonesia 28293

Location Kota pekanbaru, Riau INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Eddy Noviana

Contact Email
eddy.noviana@lecturer.unri.ac.id

Phone
+6281365426537

Journal Mail Official
primary@ejournal.unri.ac.id.

Editorial Address
Gedung B1, FKIP Universitas Riau Kampus Bina Widya Km. 12,5 Simpang Baru Panam Pekanbaru Riau Indonesia 28293

Location
Kota pekanbaru,

Riau

INDONESIA