cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota padang,
Sumatera barat
INDONESIA
Pendidikan Bahasa Inggris
Published by STKIP PGRI Sumatera Barat
ISSN : -     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media
Arjuna Subject : -
Articles 565 Documents
 18   19   20   21   22 
TEACHING READING OF NARRATIVE TEXT BY USING COMBINATION OF PREDICTING AND GENERATING INTERACTION BETWEEN SCHEMATA AND TEXT (GIST) STRATEGY AT SENIOR HIGH SCHOOL Mesi, Epra; Sevrika, Hevriani
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Membaca merupakan salah satu keahlian yang penting dalam pembelajaran bahasa Inggris yang harus diajarkan oleh seorang guru kepada siswanya. Dalam mengajarkan membaca, guru harus bisa membuat siswanya mengerti akan apa yang dibacanya, tidak hanya mengerti tapi juga harus bisa memahami informasi yang ada dalam teks bacaan tersebut. Untuk mencapai tujuan tersebut, guru harus punya strategi untuk membuat siswanya mengerti dengan apa yang diajarkan, sehingga siswanya mengerti, tertarik, memahami dan menyimpulkan apa yang mereka baca. Strategi tersebut adalah Predicting dan Gist strategi. Strategi ini diajarkan supaya siswa mampu untuk memprediksi apa yang akan terjadi selanjutnya, dan kemudian mereka membuat kesimpulan tersendiri dengan kata-kata mereka dengan tidak melebihi 20 kata. Ini bertujuan supaya siswa cepat memahami apa yang mereka baca dan mendapatkan inti dari bacaan tersebut. Strategi ini menggunakan narrative text sebagai bahan bacaan untuk siswa. Jadi dengan menggabungkan dua strategi tersebut, siswa akan tertarik dalam belajar membaca dan cepat memahami inti dari teks yang mereka baca.  
TEACHING SPEAKING BY USING INSTRUCTIONAL CONVERSATION STRATEGY FOR TENTH GRADE STUDENTS OF SENIOR HIGH SCHOOL Ramadhanti, Ayu; Riza, Armilia
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK             Bahasa Inggris adalah merupakan subjek yang harus dipelajari di Indonesia sejak sekolah dasar sampai perguruan tinggi. Walaupun bahasa Inggris telah dipelajari bertahun-tahun, tapi  siswa masih memiliki kesulitan khususnya speaking. Hal ini disebabkan karena siswa kekurangan kosa kata, kurang praktek dalam kelas, dan kurangnya percaya diri. Tujuan pembelajaran speaking adalah menjadikan siswa mampu mengekspresikan ide-ide mereka secara lisan dan supaya mereka mampu untuk berkomunikasi dengan baik. Dalam makalah ini penulis membahas bagaimana mengajarkan speaking dengan menggunakan strategy yaitu instructional conversation strategy. Instructional conversation strategy adalah salah satu strategi untuk mengembangkan kemampuan speaking. Strategi ini merupakan strategi yang tepat untuk membantu para siswa mengungkapkan ide dan pemikiranya serta bagaimana mereka memberikan opini tentang topik tersebut. semua siswa harus terlibat aktif untuk berbicara di dalam berbentuk diskusi selama proses pembelajaran berlangsung. Dalam mengunakan instructional conversation strategy, siswa akan lebih termotivasi untuk berbicara dan senang dalam pembelajaran, kemudian dari proses tersebut diharapkan siswa dapat meningkatkan kemampuan bicara siswa.
TEACHING READING COMPREHENSION BY COMBINING GUIDE IMAGERY WITH ATTRIBUTE WEB STRATEGY AT JUNIOR HIGH SCHOOL alance, Rinanda; Yulmiati, Yulmiati
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Reading comprehension adalah suatu proses mendapatkan informasi atau pengetahuan dari apa yang kita baca. Didalam pengajaran reading, banyak yang mengalami kesulitan dalam memahami teks, sehingga menganggap pelajaran reading merupakan pelajaran yang susah dan membosankan. Strategi yang cocok digunakan untuk permasalahan tersebut yaitu dengan menggunakan strategi gabunganGuide Imagery dan Attribute web. Strategi gabunganGuide Imagery dan Attribute Web ditujukan untuk mempermudah dalam memahami makna teks. Dalam strategi ini siswa bekerja secara berpasangan atau berkelompok. Kegiatan yang dilakukan adalah guru memperlihatkan sebuah gambar kepada siswa dan guru menyuruh siswa untuk menggambarkan apa yang mereka bayangkan dalam pikiran mereka. Gambar yang diperlihatkan guru berhubungan dengan teks yang akan dibacakan oleh guru, itu bertujuan untuk memudahkan siswa dalam memahami teks karena mereka telah mempunyai gambaran tentang teks tersebut. Gambaran yang telah didapatkan oleh mereka harus berbagi dengan pasangan mereka. Dengan mengunakan strategi diatas diharapkan dapat meningkatkan motivasi mereka, ketertarikan siswa dalam memahami teks bahasa inggris khususnyateksdeskriptif.   
TEACHING READING BY USING COMBINING KNOW WANT LEARN AND INTRA ACT STRATEGIES FOR SENIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Usman, Zelly; Susanti, Rina
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Dalam makalah ini penulis membahas bagaimana mengajarkan membaca dengan menggabungkan dua strategi yaitu Know Want Learn and Intra Act strategy. Dimana dalam strategi ini siswa dibentuk menjadi kelompok yang nantinya mereka akan berdiskusi untuk memahami dan mengeluarkan ide-ide mereka mengenai text yang akan mereka baca.Aplikasinya, pertama guru menggunakan strategi Know Want Learn, yang diawali dengan pembagian kelompok oleh guru dimana masing-masing anggota kelompok diberikan sebuah teks yang berbeda-beda, kemudian siswa membentuk kelompok baru berdasarkan teks yg dimilikinya. Di kelompok baru siswa mendiskusikan teks yang mereka miliki, setelah itu mereka kembali ke kelompok awal dan berbagi informasi tentang masing-masing teks yang mereka miliki.kemudian guru menggunakan strategi yang kedua yaitu Intra Act, strategi ini masih merupakan pembelajaran kelompok seperti Know Want Learn. Dalam aplikasi strategi ini guru menyediakan pertanyaan yang nantinya akan dijawab oleh siswa secara individu maupun kelompok. Dengan menggunakan strategi ini, diharapkan dapat membantu untuk tercapainya tujuan pembelajaran membaca (Reading) pada siswa sekolah menengah atas (SMA).
THE EFFECT OF USING COOPERATIVE-DISCUSSION-QUESTIONING (COOP-DIS-Q) STRATEGY TOWARD STUDENTS’ READING COMPREHENSION AT SENIOR HIGH SCHOOL (A Study at the Eleventh Grade Students of Social Program SMA N 16 Padang in Academic Year 2013/2014) Utami, Aries Tilisa; Yelfiza, Yelfiza; Octavia, Shanty
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh dari penggunaan srategi Cooperative-Discussion-Questioning terhadap nilai reading siswa dalam pembelajaran bahasa Inggris, karena masih banyak nilai siswa yang rendah dalam pembelajaran reading. Jenis penelitian ini adalah eksperiment. Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS SMA 16 N Padang. Dalam pemilihan sampel peneliti menggunakan Cluster Sampling. Sample yang digunakan adalah kelas XI IPS 2 sebagai kelas ekperimen, XI IPS 4 sebagai kelas kontrol dan XI IPS 3 sebagai kelas try out.Perlakuan yang diberikan dalam penelitian ini adalah sebanyak 8 kali pertemuan, materi yang diberikan sesuai dengan silabus kelas XI yaitu narrative dan Anaytical Exposition text. Setelah melakukan percobaan, peneliti mengadakan posttest  untuk mengetahui hasil dari pengaruh strategi yang telah dicobakan. Setelah mendapatkan data tersebut, peneliti menganalisa dengan menggunakan rumus Sudjana (2005). Hasil yang didapat menunjukkan adanya peningkatan nilai setelah diperlakukan dikelas ekperimen yaitu XI IPS 2, diperoleh t- hitung yaitu 2.51 lebih besar dari pada t-table 2,00. Dengan demikian strategi Cooperative-Discussion-Questioning mampumemberikan efek yang signifikan terhadap nilai siswa dalam pembelajaran reading.   * Penulis** Pembimbing  ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh dari penggunaan srategi Cooperative-Discussion-Questioning terhadap nilai reading siswa dalam pembelajaran bahasa Inggris, karena masih banyak nilai siswa yang rendah dalam pembelajaran reading. Jenis penelitian ini adalah eksperiment. Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS SMA 16 N Padang. Dalam pemilihan sampel peneliti menggunakan Cluster Sampling. Sample yang digunakan adalah kelas XI IPS 2 sebagai kelas ekperimen, XI IPS 4 sebagai kelas kontrol dan XI IPS 3 sebagai kelas try out.Perlakuan yang diberikan dalam penelitian ini adalah sebanyak 8 kali pertemuan, materi yang diberikan sesuai dengan silabus kelas XI yaitu narrative dan Anaytical Exposition text. Setelah melakukan percobaan, peneliti mengadakan posttest  untuk mengetahui hasil dari pengaruh strategi yang telah dicobakan. Setelah mendapatkan data tersebut, peneliti menganalisa dengan menggunakan rumus Sudjana (2005). Hasil yang didapat menunjukkan adanya peningkatan nilai setelah diperlakukan dikelas ekperimen yaitu XI IPS 2, diperoleh t- hitung yaitu 2.51 lebih besar dari pada t-table 2,00. Dengan demikian strategi Cooperative-Discussion-Questioning mampumemberikan efek yang signifikan terhadap nilai siswa dalam pembelajaran reading.   * Penulis** Pembimbing  Key Words: Reading and Cooperative-Discussion-Questioning Strategy
TEACHING SPEAKING BY USING COMBINING SCRIPTING AND TALKING CHIPS STRATEGY AT JUNIOR HIGH SCHOOL Herianto, Riko; ANALIDO, BELINDA
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKMakalah ini mendiskusikan strategi untuk mengatasi kesulitan siswa dalam pembelajaran Speaking. Diantara kesulitan siswa dalam speaking adalah beberapa siswa tidak bisa mengungkapkan ide mereka atau pendapat dengan baik karena keterbatasan kosakata dan siswa tidak percaya diri berbicara di depan kelas.Dalam makalah ini, penulis membahas bagaimana pengajaran speaking dengan dua strategi yang digabungkan yaitu Scripting dan Talking Chips srategy. Strategi ini merupakan salah satu cara yang dapat mempermudah  guru untuk meningkatkan percaya diri siswa dalam menyampaikan ide, pikiran, dan perasaan mereka secara lisan. Penggabungan dua strategi ini secara garis besar yaitu Scripting strategi adalah cara guru menganalisa kemampuan siswa dalam berbicara dan memberikan topik yang bervariasi sesuai kemampuan siswa. Sedangkan, Talking Chips strategi adalah siswa diminta berpartisipasi untuk berbicara dengan menggunakan chips. Dengan penggabungan dua strategi ini, penulis mengharapkan strategi ini dapat dijadikan panduan oleh guru dalam mengajar dan bisa memecahkan masalah siswa dalam pelajaran speaking agar siswa mempunyai kepercayaan diri dalam menggunakan Bahasa Inggris untuk lebih kreatif dan mampu menyampaikan hasil dari diskusi yang mereka lakukan.
TEACHING READING COMPREHENSION BY COMBINING COMPARE AND CONTRAST STRATEGY AND THREE TWO ONE (3-2-1) STRATEGY AT JUNIOR HIGH SCHOOL Hartina, Dona; Yulmiati, Yulmiati
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Proses belajar mengajar Bahasa Inggris diperlukan adanya suatu strategi pengajaran yang tepat dan efektif. Pengajaran yang tepat dan efektif sangat membantu siswa untuk lebih meningkatkan kemampuan mereka didalam belajar Bahasa Inggris. Kompetensi siswa didalam belajar Bahasa Inggris tergantung pemahaman mereka terhadap suatu bacaan baik berupa buku, koran, majalah dan materi pembelajaran. Pemahaman siswa terhadap Bahasa Inggris tidak hanya ditingkatkan melalui  strategi pengajaran, tetapi juga diperlukan suatu strategi yang efektif dalam mengevaluasi kemampuan siswa untuk membaca teks yang dibaca. Dengan menggunakan strategi kombinasi Compare and contrast and Three two one (3-2-1) strategy dalam mengevaluasi kemampuan membaca siswa, guru dapat mengetahui tingkat pemahaman siswa terhadap teks yang dibaca. Dalam penerapan aplikasi pertama guru menerapkan Compare and contrast strategy. Strategi ini diawali dengan membagikan materi berupa teks kemudian siswa membaca dan memahami isi dari text tersebut. Pada Three two one (3-2-1) strategy dapat membantu siswa menentukan gagasan utama dari sebuah text. Kelebihan strategi ini adalah siswa memiliki kemampuan untuk memerintah dirinya sendiri dengan berdasarkan pertanyaan yang menjadi acuan utama dalam memahami sebuah text.   
TEACHING WRITING BY USING SHARED PEN STRATEGY AT JUNIOR HIGH SCHOOL Jannah, Miftahul; Sulastri, Nanik
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Menulis merupakan salah satu skill dalam pembelajaran bahasa Inggis yang harus dikuasai siswa selain mendengar, membaca, dan berbicara. Dengan menulis, siswa dapat mengeluarkan ide-ide, pikiran, pendapat dan berbagi pengalaman mereka kepada orang lain dalam bentuk tulisan. Salah satu kesulitan yang mereka hadapi adalah siswa sulit menyusun ide-ide mereka menjadi sebuah paragraph dan mereka tidak tahu dimana mereka harus memulai menulis idenya. Hal ini membuat siswa bosan dan tidak bersemangat dalam menulis.            Oleh sebab itu, guru harus meningkatkan motivasi dan semangat siswa dalam menulis dengan bahasa Inggris yaitu dengan menerapkan strategi pembelajaran yang bervariasi dan media yang menarik. Penulis mencoba menerapkan salah satu strategi menulis yaitu Shared Pen Strategy. Melalui strategi ini, pembelajaran Bahasa Inggris, khususnya kemampuan menulis siswa diberikan kesempatan untuk mengeluarkan ide-ide yang berhubungan dengan topik dan mengembangkannya ke dalam bentuk tulisan dengan mudah serta memperhatikan berbagai aspek yang terdapat dalam tata cara menulis. Dengan menggunakan strategi ini, diharapkan siswa dalam pelajaran menulis akan lebih mudah untuk mengekspresikan hasil pemikiran mereka kedalam tulisan.   
TEACHING VOCABULARY OF DESCRIPTIVE TEXT BY COMBINING VOCABULARY SELF-COLLECTION STRATEGY (VSS) AND WORD WALLS STRATEGY IN THE SIXTH GRADE OF ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS Nengsih, Gusti; Sevrika, Hevriani
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKMakalah ini ditulis bertujuan untuk membantu mengatasi salah satu dari sekian banyak permasalahan yang ada dalam pengajaran kosa kata (vocabulary) pada siswa kelas 6 sekolah dasar (SD). Selain itu, makalah ini juga dimaksudkan sebagai masukan bagi guru-guru bahasa inggris dalam melaksanakan pengajaran vocabulary sehingga siswa tertarik dan termotivasi dalam menguasai kosa kata.Dalam makalah ini, penulis membahas bagaimana pengajaran vocabulary melalui penggunaan kombinasi strategi Vocabulary Self-Collection Strategy (VSS) dan Word Walls. Strategi kombinasi ini mempermudah guru meningkatkan keinginan siswa dalam belajar kosa kata bahasa Inggris dan mempermudah siswa dalam menguasai kosa kata itu sendiri. Strategi Vocabulary Self-Collection Strategy (VSS) dapat membangun kemandirian siswa melalui kerja individu atau kelompok yang mana mereka diberikan kesempatan untuk mencari kosa kata yang baru atau sulit bagi mereka sendiri. Kemudian, pada Word Walls, guru menfasilitasi  sebuah poster atau beberapa kartu yang digunakan untuk mengidentifikasi makna kosa kata dalam teks. Tujuan dari penggabungan dua strategi ini agar siswa menjadi lebih aktif, efektif dan efisien dalam menguasai kosa kata. Penulis berharap agar strategi kombinasi ini bisa menjadi panduan bagi guru dalam mengajar vocabulary.
TEACHING READING COMPREHENSION BY COMBINING READ, COVER, REMEMBER, RETELL AND THREE TWO ONE STRATEGIES AT SENIOR HIGH SCHOOL Yulimariza, Nova; Sulastri, Nanik
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Dalam proses belajar mengajar banyak cara pengajaran yang dapat digunakan untuk membantu siswa memahami pelajaran dan memudahkan proses belajar mengajar. Dalam proses belajar Bahasa Inggris yang dialami penulis dan juga yang sering penulis lihat dalam keseharian, banyak siswa yang menghadapi  kesulitan dalam memahami teks dalam suatu bacaan, khususnya narrative text. Penulisan makalah ini bertujuan untuk membahas penggunaan Read, Cover, Remember, Retell strategy and Three Two One strategy dalam pengajaran membaca text naratif untuk SMA. Strategy ini dibahas untuk lebih memotivasi siswa dalam belajar Bahasa Inggris. Penggunaan Combining Read, Cover, Remember, Retell strategy and Three Two One strategy dalam pengajaran bahasa inggris dibagi menjadi 3 tahapan: 1. Pre-teaching, kegiatan ini bertujuan untuk membangkitkan latar belakang pengetahuan siswa serta persiapan mereka untuk masuk pada materi yang baru. 2. Whilst-teaching, dalam tahapan ini siswa diarahkan untuk terlibat langsung dalam pembahasan materi. 3. Post-teaching, siswa dan guru menyimpulkan informasi yang diperoleh dalam kegiatan Whilst-teaching. Berdasarkan hasil diskusi serta penerapannya. Combining Read, Cover, Remember, Retell Strategy and The 3-2-1 Strategy dapat menjadi alternatif bagi guru untuk meningkatkan motivasi siswa dalam belajar bahasa inggris, khususnya membaca serta dapat membuat mereka berpikir lebih aktif dan kritis dalam memahami text.

Page 20 of 57 | Total Record : 565

 18   19   20   21   22 

Filter by Year

2013 2014


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 4, No 2 (2014): Jurnal Wisuda ke-49 Mahasiswa Prodi Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013 Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris