cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota padang,
Sumatera barat
INDONESIA
Pendidikan Bahasa Inggris
Published by STKIP PGRI Sumatera Barat
ISSN : -     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media
Arjuna Subject : -
Articles 565 Documents
 19   20   21   22   23 
AN ANALYSIS OF THE STUDENT’S PROBLEMS ON MULTIPLE CHOICE ITEMS TEST IN LISTENING COMPREHENSION (A study of grade XI IPA SMA PGRI 1 Padang West Sumatera in 2013-2014 Academic Year) Mardiana, Mardiana; Yulmiati, Yulmiati; Sani, Riny D.
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui pemahaman siswa dalam mendengar dan untuk menemukan masalah siswa dalam tes pilihan ganda. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah desktiptif kuantitatif. Desriptif kuantitatif adalah jenis penelitian yang digunakan untuk menentukan, melukiskan, atau meggambarkan fenomena yang ada. Selain itu deskriptif kuantitatif untuk mendeskripsikan makna atau implikasi suatu masalah yang ingin dipecahkan. Partisipan dalam penelitian ini adalah siswa XI IPA SMA PGRI I Padang Sumatera Barat. Partisipan terdiri dari 120 siswa. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan teknik simple random sampling dalam mengambil partisipan. Dari proses simple random sampling didapat 30 siswa sebagai partisipan.Dari hasil penelitian, peneliti menemukan bahwa pemahaman mendengar siswa XI IPA 2 SMA PGRI I Padang Sumatera Barat dalam tes pilihan ganda adalah cukup yaitu dengan rata-rata 56.13. Dua puluh tujuh orang siswa mendapat nilai rendah dibawah KKM yaitu 75 dalam tes pilihan ganda. Sementara masalah yang ditemukan dalam angket, noise adalah 65.33%, perception each other adalah 58.47%, yourself adalah 61.04%, topic and vocabulary adalah 3.04%, dan barrier of listening adalah 68%.  Jadi masalah siswa dalam tes pilihan ganda dalam pemahaman mendengar yang paling dominan adalah barrier of listening khususnya dikelas XI IPA 2 SMA PGRI 1 Padang Sumatera Barat. 
TEACHING VOCABULARY BY USING INCREMENTAL REHEARSAL STRATEGY AT ELEMENTARY SCHOOL Sehati, Maria; Yelliza, Yelliza
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Makalah ini membahas tentang penerapan strategi incremental rehearsal dalam pengajaran vacabulary. Incremental rehearsal adalah salah satu strategi yang dapat digunakan untuk memperbanyak vocabulary siswa. Jadi strategi ini adalah salah satu strategi yang menarik dan kreatif untuk diterapkan dalam pengajaran vocabulary di dalam kelas. Dalam penerapan strategi ini, siswa dibimbing untuk memahami arti pada setiap kosakata, selanjutnya siswa dapat mengulang kosakata yang telah mereka ketahui, selain itu  siswa juga menemukan arti kosakata yang tidak mereka ketahui. Penggunaan strategi incremental rehearsal dalam pengajaran vocabulary dapat meningkatkan vocabulary siswa. Sehingga disimpulkan bahwa strategi incremental rehearsal dapat membantu siswa dalam memperoleh kosakata baru .
TEACHING READING IN HORTATORY EXPOSITION TEXT BY USING TEXT LOOK BACK STRATEGY FOR SENIOR HIGH SCHOOL Sari, Asnita; Alicia, Dona
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Makalah ini bertujuan untuk mengajarkan memahami teks bacaan dengan menggunakan look back strategy. strategi ini dianggap penulis dapat membantu siswa dalam memahami teks yang dibacanya. Dalam menggunakan look back strategy guru dapat memahami kemampuan siswa dalam menjawab setiap pertanyaan berdasarkan tingkatan pertanyaannya masing-masing.Dalam pembuatan makalah ini, penulis berpedoman sebelumnya kepada kemampuan siswa dalam pemahaman membaca yang banyak penulis temui waktu melakukan observasi disalah satu sekolah menengah atas. Disini penulis melihat siswa kurang mampu dalam memahami sebuah teks bacaan sehingga mereka sulit untuk mengetahui isi dalam teks bacaan yang mereka baca. Mereka hanya membaca tanpa memahami maksud dan tujuan dari teks tersebut.Berdasarkan masalah diatas, penulis mencoba menggunakan strategi ini untuk meningkatkan pemahaman siswa dalam membaca sebuah teks. Disini penulis menggunakan teks hortatory exposition sebagai salah satu teks yang ada dalam kurikulum bahasa inggris, dan penulis mengambil teks hortatory exposition untuk kelas XI Sekolah Menengah Atas (SMA). Untuk membantu siswa dalam memahami teks ini, penulis menggunakan look back strategy.Strategi teks look back ini sangat simple apabila diaplikasikan. Membaca menggunakan stategi text look back ini sangat bermanfaat khususnya bagi siswa yang memiliki daya ingat yang kurang. Dengan menggunakan strategi ini siswa yang memiliki daya ingat yang kurang dapat mengetahui sedikit banyaknya informasi yang ada dalam bacaan.
THE EFFECTIVENESS OF USING PARTNER PREDICTION STRATEGY TOWARD STUDENTS’ READING COMPREHENSION FOR SENIOR HIGH SCHOOL A Study at Tenth Grade of Students SMAN 11 Padang in 2013/2014 Academic Year Oktaviana, Rina; Yelfiza, Yelfiza; Sariasih, Wiwit
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk melihat perbandingan antara Partner Prediction Strategy dengan Direct Instructional Strategy dalam pengajaran bahasa Inggris khususnya reading. Penelitian ini menggunakan metode experimental yang membandingkan dua variabel bebas serta menggunakan dua kelas yaitu kelas experiment dan kelas control. Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas X SMAN 11 Padang Tahun Ajaran 2013/2014 yaitu 150 siswa yang terdiri dari 5 (lima) kelas. Sementara itu, kelas sampel ditentukan dengan uji normality dan homogenity serta nilai rata-rata. Instrumen dari penelitian ini adalah reading test berbentuk narrative dan recount texts. Berdasarkan hasil analisis tes, didapatkan rata-rata dari hasil tes pada kelas eksperimen (X 5) 24.50 dan varian 18.60, sedangkan rata-rata dari hasil tes pada kelas kontrol (X 4) 22.26 dan varian 15.99. Pengujian hipotesis dari penelitian ini dilakukan dengan uji t, setelah dilakukan pengujian diperoleh tcalculated (2.26) lebih besar dari ttable (2.00) dengan nilai signifikansi 0,05, maka hipotesis pada penelitian ini diterima, hal ini membuktikan bahwa ada pengaruh yang signifikan dari penggunaan Partner Prediction Strategi terhadap pencapaian nilai reading siswa karena  strategi ini mampu meningkatkan nilai siswa dalam pembelajaran reading pada kelas X SMAN 11 Padang tahun ajaran 2013/2014.
ENRICHING STUDENTS’ VOCABULARY BY USING TEXT TALK STRATEGY AT ELEMENTARY SCHOOL A Study at the Fifth Grade Students of Elementary School 06 Pulau Punjung, Dharmasraya Desnitati, Desnitati; Sesmiyanti, Sesmiyanti; Yulmiati, Yulmiati
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dari penggunaan strategi Text Talk terhadap vocabulary  siswa. Penelitian ini menggunakan metode experimen, dengan menggunakan 2 klasifikasi yaitu kelas experimen dan kelas kontrol. Yang menjadi populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas V Sekolah Dasar 06 Pulau Punjung, Dharmasaraya, dengan sampel kelas VA sebagai kelas eksperimen dan kelas VB sebagai kelas kontrol. Kelas experimen diberi perlakuan dengan menggunakan strategi Text Talk sebanyak delapan kali pertemuan, sedangkan kelas kontrol diberi perlakuan dengan strategi Iindex Card Match sebanyak delapan kali pertemuan. Materi yang diajarkan disesuaikan dengan silabus, yaitu  describing thing, daily activities, shiny brooch, personality, dan occupation/profession. Kemudian peneliti melakukan post test untuk mengetahui pengaruh dari strategi Text Talk terhadap vocabulary siswa.Dari hasil analisis data diketahui kelas eksperimen mendapatkan rata-rata 72.7 dengan standar deviasi 7.06, sedangkan rata-rata kelas kontrol 68.9 dengan standar deviasi 6.62. Selanjutnya peneliti mendapatkan bahwa t-test lebih besar daripada t-table, yaitu t-test sebesar   2.24 dan t-table 2.00 . Maka dapat disimpulkan bahwa strategi Text Talk memeberikan pengaruh yang signifikan terhadap vocabulary siswa.
Teaching Vocabulary On Reading Passage Through Semantic Gradients Strategy At Elementary School Safitri, Dani; Jufri, Allen Christy
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pengajaran bahasa Inggris tidak bisa dipisahkan dari pengajaran kosa kata, karena kosa kata adalah komponen utama bahasa. Kelemahan utama siswa dalam memahami bacaan dalam bahasa Inggris disebabkan kurangnya pengetahuan atas kosa kata. Pada akhirnya banyak siswa yang kurang berminat dan termotivasi dalam belajar bahasa Inggris. Untuk itu penulis mencoba menguraikan salah satu strategi pengajaran kosa kata dalam bahasa Inggris agar siswa termotivasi memperkaya kosa kata dan memahaminya. Strategi tersebut adalah Semantic Gradient.Semantic Gradients adalah sebuah strategi dimana siswa menyusun kata-kata secara berurut berdasarkan tingkatannya. Siswa di latih utuk memahami makna kata secara mendalam berdasarkan pengetahuan yang sudah dimiliki dan yang baru di pelajari. Siswa juga diminta untuk memahami makna kata-kata yang di temukan. Strategi ini berguna untuk membantu siswa dalam memahami dan menggunakan urutan kata, membantu siswa untuk mengidentifikasi kata yang memiliki persamaan dan perbedaan, membantu siswa untuk menggunakan kata secara tepat pada situasi yang berbeda juga membantu siswa untuk mengetahui hubungan kata. 
AN ANALYSIS OF UNITY AND COHERENCE OF STUDENTS’ WRITING IN COMPOSING PARAGRAPH A Study at Second Year of English Department Students of STKIP PGRI West Sumatra in 2102/2013 Academic Year Gusman, Yona; Yelfiza, Yelfiza; Sariasih, Wiwit
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana mahasiswa menulis paragraf dengan menggunakan dan mengaplikasikan unity dan coherence di dalam paragraf. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dan populasinya adalah mahasiswa jurusan bahasa Inggris di STKIP PGRI SUMBAR tahun akademik 2012/2013. Sedangkan yang menjadi sample adalah mahasiswa bahasa Inggris tahun kedua dalam tahun akademik 2012/2013 yang diambil menggunakan stratified sampling. Instrumen penelitian ini adalah pemberian task atau tugas, yaitu membuat paragraf dari beberapa topik paragraf yang sudah dipelajari di Writing I. Kemudian, peneliti menganalisa hasil tulisan mahasiswa berdasarkan unity (topik paragraf dan kalimat pendukungnya) dan coherence (pengulangan kata kunci /repetition of key noun, kata ganti /pronoun, kata penghubung /transition signals dan susunan keseluruhan /logical order) di dalamnya.Hasil yang didapatkan dari penelitian adalah ada dua variasi dalam mendiskusikan topik, yaitu a) mendiskusikan satu topik dan b) mendiskusikan lebih dari satu topik (dua, tiga, empat dan tujuh topik). Kemudian, dalam memberikan kalimat pendukung, ada dua variasi yang ditemukan, yaitu a) kalimat pendukung yang tepat dan b) yang tidak tepat. Dalam menghubungkan kalimat dengan kalimat, juga ditemukan 2-3 variasi yaitu a) penyusunan atau pemakaiannya secara tepat, b) tidak tepat dan c) tidak ada pemakaiannya. Hasil akhir yang didapatkan yaitu hampir seluruh mahasiswa di tahun kedua jurusan Bahasa Inggris tahun akademik 2012/2013 bisa menyusun paragraf dengan mengaplikasikan unity dan coherence di dalamnya. 
THE EFFECT OF USING FACT QUESTION RESPONSE (FQR) STRATEGY TOWARD STUDENTS’ READING COMPREHENSION A Study at Tenth Grade of SMA N 1 Pulau Punjung 20012/2013 Academic Year Sari, Dian Nofita; Perpisa, Lili; Sevrika, Hevriani
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh dari strategi Fact Question Response dalam pengajaran Bahasa Inggris khususnya reading. Penelitian ini menggunakan  metode eksperimen yang terdiri dari dua klasifikasi grup; kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pada kelas eksperimen peneliti memberikan perlakuan dengan strategi Fact Question Response dan pada kelas kontrol dengan strategi Questioning. Populasi dari penelitian ini adalah  siswa kelas X SMA N 1 Pulau Punjung tahun ajaran 2012/2013 yang berjumlah 179 siswa yang  terbagi kedalam  enam kelas  yaitu X1, X2, X3, X4, X5, X6. Peneliti  menentukan kelas eksperimen dan kontrol dengan cara menentukan normality dan homogenity tiap kelas, setelah itu menggunakan flipping koin, hasilnya kelas X2 sebagai kelas eksperimen, X4 sebagai kelas kontrol dan X1 sebagai kelas uji coba. Perlakuan yang diberikan kepada kelas eksperimen dan kontrol adalah sebanyak delapan kali pertemuan. Materi yang diajarkan berkaitan dengan jenis teks monolog yang berdasarkan silabus. Instrument yang digunakan adalah tes yang berupa pilihan ganda. Untuk melihat kelayakan soal, peneliti melakukan tes uji coba dikelas berbeda, sehingga soal bisa digunakan untuk posttest. Berdasarkan hasil analisis data, penelitian ini akhirnya menunjukkan bahwa strategi Fact Question Response memberikan efek yang signifikan terhadap pembelajaran reading khususnya bagi siswa kelas X2 SMA N 1 Pulau Punjung. Hal ini ditunjukkan oleh tingginya nilai rata-rata kelas eksperimen dibandingkan kelas kontrol. Oleh karena itu, bisa disimpulkan bahwa penelitian ini diterima. 
TEACHING VOCABULARY BY USING CHARADES TECHNIQUE FOR YOUNG LEARNERS Rafinggi, Dhika Lomita; Ikhsan, M. Khairi
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kualitas dalam mengajar merupakan salah satu keterampilan dasar yang harus dimiliki oleh guru, karena dengan memiliki kualitas yang bagus guru dapat menciptakan dan mengembalikan kondisi belajar yang optimal bagi terciptanya proses belajar-mengajar yang efektif. Apabila guru tidak memiliki kualitas dikhawatirkan proses belajar-mengajar tidak dapat berjalan secara efektif. Namun kenyataannya ada sebagian guru mengalami kesulitan dalam mengajar. Hal ini disebabkan karena kurangnya pengetahuan guru dalam penggunaan teknik. Dalam hal itu akan banyak menimbulkan masalah bukan hanya berdampak pada guru saja tapi juga bagi para siswa. Jika teknik yang digunakan tidak menarik maka dalam proses belajar mengajar bahasa inggris akan membosankan. Oleh karena itu, diperlukan sebuah cara atau teknik untuk membantu guru dalam mengatasi masalah tersebut. Di sini penulis menggunakan Charades sebagai teknik dalam mengajarkan Vocabulary. Charades adalah sebuah teknik untuk mempermudahkan guru dalam mengajarkan kosa kata pada young learners dan mempermudah siswa dalam mengetahui makna kata. teknik ini, guru meminta siswa duduk  berkelompok, setiap kelompok diberi satu kata dan salah satu dalam setiap kelompok memperagakan makna kata tersebut. Dengan menggunakan teknik ini diharapkan dapat memudahkan guru dalam mengajarkan bahasa inggris dan meningkatkan motivasi, serta ketertarikan siswa dalam memahami pelajaran bahasa inggris.
TEACHING READING COMPREHENSION BY USING COMBINING OK4R (OVERVIEW, KEY IDEAS, READ, RECALL, REFLECT, REVIEW) AND SQ4R (SURVEY, QUESTION, READ, RECITE, RECORD, REVIEW) METHOD AT SENIOR HIGH SCHOOL Dewi, Frisma; Analido, Belinda
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKFrisma Dewi (09040328). Pembelajaran Membaca Melalui Kombinasi Metode OK4R dan SQ4R Untuk Siswa Sekolah Menengah Atas (SMA) Kelas X. Makalah Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris STKIP PGRI Sumatera Barat, Padang, 2013.Penulisan makalah  ini bertujuan untuk membahas Metode OK4R (Overview, Key Idea, Read, Recall, Reflect, and Review) dan SQ4R (Survey, Question, Read, Recite, Record, and Review) dalam pengajaran membaca pada teks narratif untuk siswa Sekolah Menengah Atas (SMA). Berdasarkan pengalaman penulis, ditemukan beberapa masalah yang dihadapi siswa menengah pertama (SMA) dalam  pelajaran membaca seperti:pertama, kekurangan kosa kata dalam membaca sehingga siswatidak bisa memahami isi dari teks naratif tersebut, mereka tidak bias menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks naratif yang diberikan oleh guru dan kebanyakan siswa hanya diam dimana guru selesai menjelaskan isi dari teks. Kedua, strategi atau metode yang digunakan oleh guru kurang tepat sehingga siswa merasa bosan dan mereka tidak tertarik dalam pembelajaran membaca. Dengan penggabungan dua Metode OK4R (Overview, Key Idea, Read, Recall, Reflect, and Review) dan SQ4R (Survey, Question, Read, Recite, Record, and Review) siswa bias terbantu dalam memahami informasi yang terdapat dalam teks naratif dan juga membuat siswa tertarik dalam membaca. Jadi, metode ini bias digunakan dan diterapka noleh guru dalam proses pembelajaran membaca. 

Page 21 of 57 | Total Record : 565

 19   20   21   22   23 

Filter by Year

2013 2014


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 4, No 2 (2014): Jurnal Wisuda ke-49 Mahasiswa Prodi Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013 Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris