cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota padang,
Sumatera barat
INDONESIA
Pendidikan Bahasa Inggris
Published by STKIP PGRI Sumatera Barat
ISSN : -     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media
Arjuna Subject : -
Articles 565 Documents
 17   18   19   20   21 
TEACHING READING BY COMBINING GROUP INVESTIGATION AND SQUIRT (SUSTAINED QUITE READING TIME) METHOD AT X GRADE SENIOR HIGH SCHOOL AGAM, MENTARI; Ikhsan, Khairi
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKMembaca adalah salah satu keterampilan bahasa yang perlu di kembangkan oleh berbagai jenjang pendidikan, karena membaca merupakan salah satu hal yang penting dalam pembelajaran disamping menulis, mendengar, dan berbicara. Dengan membaca kita lebih banyak mengetahui hal-hal yang dulunya tidak kita ketahui serta mampu memahami isi bacaan dengan baik, kususnya pada teks yang menggunakan bahasa inggris. Dari teks yang dibaca tersebut kita dapat memperoleh informasi, terkadang minat pembaca kita akan timbul apabila kita melihat suatu bacaan yang berhubungan dengan hal yang kita senangi. Minat yang timbul itu merupakan dorongan yang membuat kita merasa tertarik untuk membaca dan memahami apa yang di sampaikan oleh penulis melalui tulisannya.Untuk proses belajar mengajar bahasa inggris, diperlukan adanya metode pengerjaan yang tepat dan efektif, yang bisa membantu siswa untuk dapat meningkatkan kemampuan mereka di dalam belajar bahasa inggris. Teaching reading by combining Group Investigation and SQUIRT (sustained quiet reading time) adalah sebagai salah satu metode dalam pengajaran membaca di kelas, yang dapat membantu siswa mengidentifikasi konsep secara baik dan pertanyaan yang berhubungan dengan teks, dan siswa dapat memahami teks dengan mudah.Penulis berharap makalah ini dapat berguna bagi para pembaca dan kususnya pada guru bahasa inggris sebagai salah satu metode alternatif yang diterapkan dalam proses pembelajaran membaca.
TEACHING READING COMPREHENSION of NARRATIVE TEXT BY COMBINING FIX – UP and GET THE GIST (Generating Interactions between Schemata and Text) STRATEGY for IX Grade at JUNIOR HIGH SCHOOL Ramadani, Yovi; Yani, Titik Hardewi
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK            Membaca adalah salah satu cara untuk memperoleh informasi dan juga ilmu, baik yang terkandung di dalam media cetak seperti buku, surat kabar, majalah, dan juga web. Untuk itu, siswa haruslah lebih meningkatkan pemahaman mereka dalam membaca berbagai jenis teks. Apalagi saat sekarang ini, kurikulum yang dipakai khususnya tingkat Sekolah Menengah Pertama (SMP) menggunakan pendekatan berbasis teks, salah satunya seperti Narrative teks. Namun, sebagaimana yang telah kita ketahui, banyak kita temukan siswa yang merasa kesulitan dalam memahami teks yang mereka baca, sehingga mereka tidak dapat menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi teks. Hal ini dibuktikan ketika penulis melaksanakan praktek mengajar disalah satu sekolah di kota Padang, diantaranya masalah yang ditemukan adalah kesulitan siswa dalam memahami isi bacaan karena sedikitnya kosakata yang siswa miliki, akibatnya kelas akan menjadi ribut, karena mereka bertanya satu sama lain. Di sisi lain, siswa juga merasa kesulitan dalam membuat ringkasan dari teks yang mereka baca dengan bahasa mereka sendiri. Dan terakhir, penulis juga menemukan rendahnya motivasi siswa dalam membaca dan memahami teks, akibatnya banyak siswa yang tidak bersemangat sehingga menyebabkan mereka melakukan aktifitas, selain belajar bahasa Inggris.            Fix-Up strategy adalah strategi yang dapat meningkatkan pemahaman siswa dalam membaca teks, dan juga dapat membantu siswa ketika mengalami kesulitan atau kebingungan dalam memahami isi teks. Dan Get the gist strategy adalah strategi yang efektif untuk meningkatkan pemahaman siswa dalam membaca teks, selain itu dapat juga membantu siswa dalam membuat kesimpulan dari teks yang mereka baca dengan menggunakan bahasa mereka sendiri, sehingga memudahkan mereka dalam memahami teks. Didalam makalah ini, penulis melakukan gabungan antara 2 strategi yaitu, Fix-Up dan Get the Gist strategi. Tujuannya agar siswa dapat lebih meningkatkan pemahaman membaca dan juga motivasasi siswa. Penulis berharap makalah ini dapat berguna bagi para guru bahasa inggris sebagai salah satu alternatif yang diterapkan dalam pengajaran membaca teks bahasa inggris.
TEACHING READING BY COMBINING TEXT STRUCTURE WITH THIEVES STRATEGY FOR JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Putri, Yanti; SB, Handayani
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

       Penulisan jurnal ini bertujuan untuk membahas pengajaran membaca teks deskriptive  dengan strategi baru yaitu menggabungkan antara Text Structure With THIEVES strategi pada sekolah menengah pertama. Dalam strategi ini siswa akan lebih mudah menemukan informasi dari teks, dalam strategi ini siswa diberikan kesempatan untuk menemukan informasi sebelum mereka membaca dan lebih mengerti structure dari text sehingga mereka lebih akttif dan termotivasi dalam pembelajaran bahasa inggris khususnya dalam reading. Penulis juga berharap strategi ini dapat memberikan kontribusi bagi guru dalam mengajarkan reading dan bisa meningkatkan minat siswa dalam membaca. 
TEACHING READING THROUGH FICTION FURROW READER STRATEGY TO THE SECOND GRADE STUDENTS OF JUNIOR HIGH SCHOOL Nuryamin, Wiwin; Octavia, Shanty
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK             Reading merupakan salah satu kemampuan yang harus dikuasai siswa dalam belajar bahasa Inggris disamping kemampuan Listening, Writing dan Speaking. Tujuan pengajaran Reading tidak hanya untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam membaca akan tetapi juga untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menentukan paragraf utama dan kalimat utama dari suatu bacaan yang dibaca.             Agar tujuan tercapai seorang guru bahasa Inggris harus dapat memilih strategi  yang tepat dalam pengajaran Reading. “Fiction Furrow Reader Strategy” adalah salah satu strategi baru yang bisa digunakan dalam pengajaran Reading. Dalam penggunaan strategi ini guru mengawali dengan memperlihatkan beberapa gambar untuk menggali pendapat siswa berkaitan dengan bacaan yang akan dibaca. Dengan demikian guru bisa mengukur sejauh mana siswa mengetahui tentang teks yang akan dibaca. Disamping itu dengan menggali pengetahuan awal siswa juga akan membuat siswa lebih aktif untuk terlibat dalam pembelajaran Reading.  Selanjutnya siswa disuruh membaca beberapa menit, kemudian guru menanyakan kepada siswa kesulitan apa yamg mereka temukan pada bacaan tersebut. Kemudian guru membagi siswa dalam kerja kelompok sehingga siswa yang lebih tahu bisa membantu siswa yang kurang tahu. Sehingga siswa bisa mengidentifikasikan teks yang dibaca, termasuk didalamnya tokoh, tempat kejadian, dll. Dan siswa diajak ikut aktif  memecahkan permasalahan dalam teks bacaan. Dengan demikian siswa merasa terlibat dalm bacaan tersebut. Dan akhirnya guru dan siswa  berdiskusi dan menarik kesimpulan bersama.                       Secara garis besar dapat disimpulkan strategi ini menarik dan bermanfaat bagi siswa. 
TEACHING READING BY COMBINING DIRECT INSTRUCTION AND QUESTIONING STRATEGY FOR ANALYTICAL EXPOSITION TEXT AT ELEVENTH GRADE OF SENIOR HIGH SCHOOL Susanti, Nelka; Handayani, Handayani
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKMakalah ini bertujuan untuk menjelaskan aplikasi penggabungan dua strategi yaitu Direct Instruction dan Questioning strategy dalam mengajarkan pemahaman membaca terhadap siswa Bahasa Inggris tingkat XI pada Sekolah Menengah Atas (SMA). Strategi ini digunakan untuk membantu siswa dalam memahami teks Analytical Exposition. Serta menjadikan siswa lebih aktif, berani dalam mengemukakan pendapat dan mampu mengembangkan pola pikir mereka dalam menaganalisa dan memahami teks Analytical Exposition. Dalam makalah ini penulis membahas bagaimana mengajarkan pemahaman membaca terhadap teks Analytical Exposition dengan menggabungkan Direct Instruction dan Questioning strategy.Dalam aplikasinya, pembelajaran berpusat pada guru. Dimana guru harus menjelaskan materi yang akan dipelajari oleh siswa. Guru mendemonstrasikan keterampilan dalam memahami teks Analytical Exposition dengan benar dan menyajikan informasi-informasi yang penting secara bertahap. Kemudian guru memberikan bimbingan pelatihan kepada siswa untuk mengetahui pemaham siswa terhadap teks yang dihadirkan. Setelah itu guru bersama siswa membahas latihan yang dikerjakan oleh siswa. Pada tahap ini guru mengaplikasikan Questioning strategy dalam membahas tugas siswa. Guru memanggil salah seorang siswa untuk menjawab pertanyaan dan memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk merespon atau memberikan pendapatnya. Setelah itu guru memberikan pelatihan secara mandiri kepada siswa dengan memberikan test atau pekerjaan rumah untuk lebih meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi yang telah dipelajari. Strategi ini sangat efektif digunakan dalam meningkatkan pemahaman membaca (reading comprehension) siswa. Karena pada proses pembelajaran tidak hanya guru yang aktif tetapi siswa juga aktif selama proses pembelajaran.
TEACHING READING IN NARRATIVE TEXT BY COMBINING SKECTH TO STRETCH AND STICKY NOTE STRATEGIES AT ELEVENT GRADE OF SENIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Yance, Febri; Sevrika, Hevriani
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Dalam makalah ini penulis membahas bagaimana mengajarkan membaca dengan menggabungkan dua strategi yaitu sketch to stretch strategi and sticky note Strategy. Sketch to stretch adalah sebuah strategy untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami makna tentang apa yang mereka baca. Hal ini dikarenakan, siswa membuat sketsa yang berhubungan dengan apa yang mereka baca serta berbagi dengan siswa yang lain tentang apa maksud dari gambar yang mereka buat Sehingga kemampuan untuk menganalisa siswa bisa meningkat. Sticky note Strategy adalah salah satu strategi untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami makna. Strategi ini merupakan strategi yang tepat untuk membantu dalam menganalisa bacaan. Hal itu dikarenakan pada tahap ini siswa memberikan beberapa tanda pada teks bacaan mereka tentang apa – apa saja yang mereka ketahui ataupun informasi yang tidak mereka mengerti dari teks yang mereka baca. Dalam makalah ini penulis berharap kepada guru, siswa dan semua pihak yang terkait dapat mengaplikasikannya dalam proses belajar mengajar, dan menggunakan penggabungan dari dua strategi ini penulis sangat berharap agar dapat di aplikasikan seutuhnya.
TEACHING READING OF NARRATIVE TEXT BY COMBINING PREDICT-O GRAM AND QUESTION-ANSWER RELATIONSHIP STRATEGIES FOR SENIOR HIGH SCHOOL STUDENTS AT ELEVENTH GRADE RAHMAWATI, EVI PEBRIYANI; Riza, Armilia
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Evi Pebriyani Rahmawati. 2013. Teaching Reading of Narrative Text by Combining Predict-O Gram and Question Answer Strategies for Senior High School Students at Eleventh Grade. Makalah. Program Sarjana. STKIP PGRI  Padang Sumatera Barat. Pengajaran Reading merupakan salah satu komponen penting dalam belajar bahasa inggris yang harus diajarkan oleh seorang guru kepada siswa. Sejalan dengan pentingnya pengajaran Reading maka, seorang guru harus kreatif untuk membuat pembelajaran Reading menjadi lebih menyenangkan. Salah satunya dengan menerapkan strategi yang menarik dan tepat dalam pembelajaran Reading. Sehingga, siswa tertarik dan termotivasi untuk mempelajarinya.Penulisan makalah ini bertujuan membantu guru dalam menemukan strategi yang digunakan dalam pengajaran Reading. Penulis membahas tentang bagaimana mengajarkan Reading melalui gabungan dua strategi yaitu Predict-O Gram dengan Question Answer Relationship Strategies. Predict-O Gram Strategy adalah strategi membaca dengan memprediksi  isi cerita teks narrative, yang mana terdiri  dari kosa kata dan struktur cerita. Question Answer Relationship adalah strategi dalam memahami pertanyaan, yang mana pertanyaannya berdasarkan informasi yang didapat dan membutuhkan jawaban setiap pertanyaan tersebut. Dalam aplikasi dua strategi ini, lebih mengedepankan kepada aktivitas siswa dalam memahami text. Dan model pembelajaran ini selalu diawali dengan membagi kelas menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri empat  orang atau lima orang. Dapat disimpulkan bahwa secara garis besar dengan menggabungkan dua strategi ini sebagai strategi pengajaran dalam memahami teks bahasa inggris dapat meningkatkan dan memotivasi siswa dalam menyampaikan ide dan pendapat.  
TEACHING WRITING NARRATIVE TEXT BY USING COGNITIVE STRATEGY INSTRUCTION IN WRITING (CSIW) STRATEGY AT SENIOR HIGH SCHOOL MAZNA, MAZNA; Susanti, Rina
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKMakalah ini mendiskusikan tentang permasalahan yang dihadapi guru dalam mengajar writing untuk siswa kelas dua Sekolah Menengah Umum. Salah satu masalah yang sering dihadapi guru yaitu bagaimana meningkatkan pengetahuan dan pemahaman siswa terhadap konsep penulisan teks narasi. Biasanya siswa berpendapat bahwa belajar writing sangat sulit dan membosankan, sehingga menyebabkan motivasi mereka untuk belajar menulis berkurang. Salah satu strategi yang cocok digunakan untuk permasalahan tersebut yaitu dengan menggunakan CSIW Strategy. Pada penerapannya, guru memberikan penjelasan serta memandu siswa mulai dari planning, drafting, dan revising dari kegiatan writing mereka tentang teks narasi. Melalui prosedur tersebut belajar writing akan semakin mudah sehingga pengetahuan siswa bertambah yang akan membuat mereka lebih tertarik dan termotivasi sehingga kemampuan writing mereka meningkat. Maka dari itu, dengan adanya strategi ini diharapkan guru dan siswa memiliki sebuah pegangan yang dapat membantu dalam pembelajar writing sehingga pembelajar writing menjadi kegiatan yang menyenangkan.
TEACHING READING COMPREHENSION BY COMBINING THINK ALOUD AND MAGNET SUMMARY STRATEGY IN JUNIOR HIGH SCHOOL Resti, Resti; Sari, Rosi Kumala
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKReading adalah salah satu keahlian terpenting dipelajari oleh siswa selain speaking, listening, dan writing. Siswa bisa mendapatkan informasi melalui reading. Namun, sebagian siswa Sekolah Menengah belum bisa membaca kalimat bahasa Inggris dengan baik. Karena itu, dalam makalah ini, penulis membahas “Combining Think Aloud and Magnet Summary Strategy” dalam pengajaran reading untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap reading. Dalam penggunaan strategi ini, siswa diberikan teks yang dan diminta untuk membaca dan menemukan kata-kata sulit. Siswa diminta kreatif dalam berimajinasi, membuat kalimat, menyusunnya menjadi paragraf berdasarkan gambar dan text. Strategi ini sangat bermanfaat bagi siswa untuk meningkatkan kemampuan reading terutama dalam memahami isi text. 
TEACHING SPEAKING COMBINING PLUS MINUS INTERESTING (PMI) AND COMMUNITY CIRCLE STRATEGIES AND SENIOR HIGH SCHOOL Zulyandri, Kurnia Sari; Putra, Handry Perdana
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKKemampuan bicara dalam bahasa inggris adalah kunci utama untuk bisa berbahasa Inggris. Namun sebagian besar siswa SMA kurang mampu untuk berbicara dalam bahasa Inggris, karena kurangnya interaksi antar siswa dalam kelas, ini disebabkan oleh waktu dalam mengajar terlalu singkat. Oleh sebab itu sebagai seorang guru harus bisa mencari solusi yang tepat untuk mengatasi permasalahan tersebut sehingga mereka bisa meningkatkan kemampuan berbicara dalam berbahasa Inggris.Adapun cara untuk mengatasi masalah tersebut, guru bisa mengajar siswa dengan menggunakan strategi Plus, Minus, Interesting (PMI) and Community Circle, karena dengan strategi ini guru dapat mengejar waktu yang singkat menjadi berarti bagi para siswa untuk mempraktekkan bahasa Inggris mereka. Maka dalam makalah ini penulis mencoba menguraikan tentang pengajaran speaking dengan menggunakan strategi Plus, Minus, Interesting (PMI) Strategi dan Community Circle Strategi. Karena strategi ini bisa dibentuk dalam suatu kelompok yang besar, sehingga semua siswa berkesempatan mengapresiasikan pendapat ataupun saran mereka dalam bahasa Inggris. Kegiatan ini dipercaya bisa menjadi salah satu kegiatan yang menarik dan effektif karena dapat melatih cara bicara mereka di depan kelas dalam bentuk bahasa Inggris dan interaksi antar siswa.

Page 19 of 57 | Total Record : 565

 17   18   19   20   21 

Filter by Year

2013 2014


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 4, No 2 (2014): Jurnal Wisuda ke-49 Mahasiswa Prodi Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013 Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris