cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota padang,
Sumatera barat
INDONESIA
Pendidikan Bahasa Inggris
Published by STKIP PGRI Sumatera Barat
ISSN : -     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media
Arjuna Subject : -
Articles 565 Documents
 42   43   44   45   46 
TEACHING READING COMPREHENSION OF DESCRIPTIVE TEXT BY COMBINING SHARED READING AND FAT AND SKINNY QUESTION STRATEGIES AT SEVENTH GRADE OF JUNIOR HIGH SCHOOL Desmawati, Desmawati; Yani, Titik Hardewi
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

 ABSTRAKMembaca merupakan proses untuk memahami teks dengan mencari informasi yang terdapat pada teks yang dibaca. Makalah ini bertujuan untuk membantu dan mengatasi salah satu dari sekian banyak permasalahan yang ada dalam proses belajar mengajar terutama tingkat Sekolah Menengah Pertama. Dari sekian banyak permasalahan penulis membahas strategi yang cocok digunakan untuk pengajaran membaca pada pelajaran bahasa Inggris. Adapun strategi yang digunakan adalah penggabungan dari strategi Shared Reading dan  strategi Fat and Skinny Question. Strategi ini diharapkan dapat menarik perhatian siswa dan dapat memotivasi mereka dalam pelajaran membaca. Selain itu strategi ini juga bisa menjadi masukan bagi guru-guru bahasa Inggris dalam mengajar membaca. Pada strategi Shared Reading guru membaca terlebih dahulu teks dan memperkenalkan kosa kata baru yang ada pada teks, kemudian siswa diminta untuk mengingat jalan cerita dari teks tersebut agar siswa mengetahui informasi dari teks yang mereka dengar. Sedangkan strategi Fat dan Skinny Question membantu siswa memahami teks dengan mengunakan beberapa pertanyaan yang mana jawabannya bisa berupa fakta dan opini. Dan dengan penggabungan kedua strategi ini dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam pelajaran membaca. Penulis berharap makalah ini dapat berguna bagi guru bahasa Inggris sebagai salah satu alternatif yang diterapkan dalam pengajaran membaca. 
THE EFFECT OF MAGNET SUMMARIES STRATEGY TOWARD STUDENTS’ WRITING ACHIEVEMENT AT JUNIOR HIGH SCHOOL A Study at ninth Grade Students of SMPN 3 Lubuk Sikaping Sariari, Novi Yanti; Sesmiyanti, Sesmiyanti; Analido, Belinda
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK  Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh dari strategi Magnet Summaries dalam pengajaran Bahasa Inggris khususnya writing achievement. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen yang terdiri dari dua klasifikasi grup; kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pada kelas eksperimen peneliti memberikan perlakuan dengan strategi Magnet Summaries dan pada kelas control dengan strategi Phyramid Diagram Strategy. Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas IX SMPN 3 Lubuk Sikaping tahun ajaran 2013/2014 yang berjumlah 194 siswa yang terbagi kedalam lima kelas yaitu IX.1, IXI 2, IXI.3, IX.4, IX.5, IX.6 dan IX.7. Peneliti menentukan kelas eksperimen dan kontrol dengan cara menggunakan flipping koin, hasilnya kelas IX.7 1 sebagai kelas eksperimen dan IX.6 sebagai kelas kontrol dengan menggunakan Program Minitab. Sehingga dapat ditentukan kelas sampelnya, IX.6 and IX.7. untuk penentuan kelas kontrol dan eksperimen, peneliti melakukan flipping coin. Sebagai hasilnya, maka didapatilah IX.7 sebagai kelas eksperimen dan IX.6 sebagi kelas kontrol. Perlakuan yang di berikan  kepada kelas eksperimen dan control sebanyak delapan kali pertemuan . Materi yang di ajarkan berkaitan dengan jenis teks monolog  berdasarkan kurikulum  dan silabus. Instrumen yang digunakan adalah tes berupa esei. Untuk melihat kelayakan soal, peneliti melakukan tes uji coba di kelas berbeda, sehingga soal bisa di gunakan untuk post test. Setelah itu, kedua kelas di beri treatment dan akhirnya diberikan post test. Post test digunakan untuk melihat apakah siswa mengalami peningkatan dalam menulis paragraf sebelum dan sesudah di berikan treatment. Berdasarkan analisis data, penelitian ini akhirnya menunjukan bahwa strategi Magnet Summaries memberikan efek yang positif terhadap pembelajaran writing khususnya bagi siswa IX.7 SMPN 3 Lubuk Sikaping. Hal ini di tunjukkan oleh tingginya nilai rata-rata kelas eksperimen di bandingkan kelas kontrol oleh karena itu, bisa di simpulkan bahwa penelitian ini di terima.
Teaching Reading by Combining IEPC Strategy and Anticipation Guide Strategy at Senior High School Rasyidin, Dodi; Siska S.S, Siska S.S
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

 ABSTRAKMakalah ini ditulis bertujuan untuk menyelesaikan salah satu permasalahan yang ada dalam pengajaran reading pada sekolah menengahatas(SMA).Selain itu makalah ini juga dimaksudkan se bagai maskan bagi guru-guru bahasa inggris dalam melaksanakan pelajaran reading sehingga siswa tertarik dan termotivasi untuk belajar reading. Dalam makalah ini penulis membahas bagaimana pengajaran reading melalui penggabungan strategi IEPC dan strategi Anticipation Guide.Strategi ini dapat mempermudah guru meningkatkan keinginan siswa dalam membaca dan mempermudah siswa dalam memahami sebuah bahan bacaan.Ada beberapa langkah yang digunakan dalam penggabungan dua strategi ini secara garis besar strategi IEPC membuat siswa untuk memahami dan menganalisa gambar dan sebuah teks.Strategi Anticipation Guide bertujuan untuk mengukur pemahaman siswa dalam menganalisa sebuah bahan bacaan.Tujuan dari penngabungan dua strateg ini agar siswa menjadi lebih aktif dan tertarik untuk menganalisa sebuah media  dan dapat mengukur pemahaman siswa pada teks bahasa inggris. Penulis mengharapkan agar penggabungan strategi-strategi ini bisa menjadi panduan bagi guru dalam mengajar reading.
COMINING PMI (PLUS, MINUS, INTEREST) STRATEGY AND FIVE WHYS STRATEGY FOR TEACHING READING COMPREHENTION OF EXSPOSITORY TEXT IN SENIOR HIGH SCHOOL Mahendra, Gitra; Sariasih, S.pd, Wiwit
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

 ABSTRAKMakalah ini ditulis bertujuan  untuk membantu  mengatasi permasalahan yang ada dalam pengajaran reading (membaca) pada sekolah menengah atas (SMA). Selain itu makalah ini juga bertujuan memberi masukan bagi guru-guru bahasa inggris dalam melaksanakan pengajaran reading sehingga siswa tertarik dan termotivasi untuk belajar reading. Dalam makalah ini penulis membahas bagaimana pengajaran reading melalui penggabungan strategi PMI (Plus,Minus,Interest) dan strategi FIVE WHYS. Kedua strategi ini dapat mempermudah guru meningkatkan pemahaman dan berfikir kritis siswa, PMI Strategi ini sendiri dilakukan untuk pengklasifikasian informasi yg di dapat siswa yang bertujuan untuk mempermudah siswa untuk memahami text, serta membantu siswa untuk menjawab pertanyaan yang akan di berikan guru terkait dengan apa yang di bahas, kemudian FIVE WHYS Strategy merupakan strategi dimana bertujuan untuk men-test siswa atau melihat sampai dimana pemahaman siswa tentang text yang telah di bahas dengan menganjuka lima pertanyaan why yang terkait dengan teks yang di bahas.            Secara garis besar tujuan penggabungan strategi ini agar mampu membuat guru dan siswa berperan aktif serta mampu meningkatkan motivasi, critikal thinking siswa dalam membaca teks, khususnya teks eksposisi. Dan pada akhirnya, level pemahaman serta critical thinking siswa meningkat sebagai titik akhir dari tujuan strategi ini di implementasikan.
TEACHING READING BY COMBINING PARTNER READING STRATEGY WITH RULE-BASED SUMMARIZING STRATEGY AT SENIOR HIGH SCHOOL Fathia, Nurul; SB. M.Pd, Handayani,
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

AbstractMakalah ini bertujuan untuk menjelaskan aplikasi penggabungan dua strategi yaitu Partner Reading and Rule-Based Summarizing Strategy. Dalam mengajarkan pemahaman membaca terhadap siswa di dalam Bahasa Inggris Pada Sekolah Menengah Atas (SMA). Strategi ini digunakan untuk membantu siswa menjadi aktif, serta menjadikan siswa menjadi mandiri dalam mengembangkan pola pikir mereka dalam menganalisa dan memahami sebuah teks. Dalam makalah ini penulis membahas bagaimana mengajarkan Partner Reading and Rule-Based Summarizing Strategy. Dalam aplikasinya pembelajaran berpusat pada guru, dimana guru harus mengajak siswa untuk bisa saling bekerja sama dengan pasangan belajarnya sehingga mampu menemukan ide utama dan topik dari teks yang dibaca.Pada tahap ini guru mengaplikasikan Partner Reading Strategi pada siswa, dalam strategi ini siswa akan membaca sebuah teks yang diberikan secara bergantian, dimana ketika salah seorang membaca yang lainnya menjadi pendamping di dalam membaca, kemudian dengan Rule-Based Summarizing Strategi siswa akan mulai mencoba untuk memahami teks yag dibaca dan mampu menemukan ide utama dan topic dari teks yang dibaca. Strategi ini sangat efektif digunakan dalam meningkatkan pemahaman membaca siswa. Karena pada proses pembelajaran seperti ini, tidak hanya guru yang aktif tetapi siswa juga terlibat aktif selama proses pembelajaran
TEACHING SPEAKING BY COMBINING PHOTO ANALYIS AND COMMUNITY CIRCLE STRATEGIES AT JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Junita, Syafrina; Riza, Armilia
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKJurnal ini di tulis berdasarkan permasalahan yang penulis temukan di lapangan. Banyak dari siswa mengalami kesulitan untuk berbicara. Ini disebabkan karena siswa tidak dapat mengembangkan ide-ide dan keterbatasannya untuk berbicara. Selain itu, disebabkan juga oleh cara mengajar yang tidak menarik minat siswa untuk belajar, ketidaktepatan strategi yang digunakan oleh guru dalam mengajar. Untuk mengurangi masalah ini, guru harus menggunakan strategi yang cocok dengan masalah dan dapat menarik minat siswa untuk belajar yaitu dengan mengkombinasikan dua buah strategi untuk membantu siswa dalam berbicara, yaitu Photo Analysis Strategy and Community Circle Strategy.   Photo Analysis adalah strategi yang mengharuskan siswa untuk membuat kesimpulan tentang orang, objek, pengaturan, keterkaitan dan yang berhubungan dengan gambar. Sedangkan Community Circle adalah salah satu strategi yang mana siswa boleh mengembangkan kemampuan berbicara mereka dan memperoleh banyak kesempatan untuk menjawab pertanyaan berdasarkan topik atau permasalahan yang diberikan guru. Mereka akan berdiskusi dalam sebuah kelompok dengan cara melingkar. Tujuan strategi ini adalah supaya siswa dapat berbagi informasi dan bisa mengeluarkan pendapat atau ide-ide mereka didepan kelompok teman-temannya. Untuk harapan kedepannya, penulis berharap semoga dengan menggunakan strategi ini siswa lebih mudah dalam memikirkan ide-ide serta meningkatkan motivasi siswa dalam berbicara.
TEACHING SPEAKING BY COMBINING TALKING CHIPS AND NUMBERED HEADS STRATEGIES FOR SENIOR HIGH SCHOOL Wulan Dari, Jisda Alviowita; Analido , M.Pd, Belinda
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Makalah ini ditulis bertujuan untuk membantu mengatasi salah satu dari sekian banyak permasalahan yang ada dalam mata pelajaran Bahasa Inggris khususnya Berbicara (speaking) pada Sekolah Menengah Atas (SMA). Tujuan pembelajaran speaking adalah menjadikan siswa mampu mengekspresikan ide- ide dengan baik. Siswa bisa menambah pengatahuan mereka melalui informasi dari pembelajaran dikelas. Selanjut nya, didalam pengajaran speaking siswa harus tahu vocabulary, pronunciation, and grammar Dalam makalah ini penulis membahas bagaimana pengajaran berbicara melalui penggabungan dua strategi yaitu Talking Chips  dan Numbered Heads. Dalam strategi-strategi ini ada beberapa langkah yang digunakan dalam penggabungan dua strategi. Strategi yang pertama adalah Talking Chips Strategy yaitu siswa diminta berpatisipasi untuk berbicara dengan menggunakan chips. Dalam pelaksanaan Talking Chips strategy, setiap anggota kelompok diberi sejumlah kartu/chips (biasanya dua sampai tiga kartu). Setiap kali salah seorang anggota kelompok menyampaikan pendapat dalam diskusi, ia harus meletakan satu kartunya ditengah kelompok. Setiap anggota diperkenankan menyampaikan pendapatnya sampai semua kartu yang dimilikinya habis. Strategi yang kedua adalah Numbered Heads startegy yaitu strategy yang efektif untuk membuat semua siswa berbicara dengan baik. Setiap siswa diberi nomer dan berdasarkan nomer tersebut siswa akan diminta untuk berbicara. Jadi setiap siswa memiliki kesempatan untuk berbicara. Dengan penggabungan dua strategi ini, penulis mengharapkan strategi ini dapat dijadikan panduan oleh guru dalam mengajar dan bisa memecahkan masalah siswa dalam pelajaran berbicara (speaking). 
TEACHING READING BY COMBINING FLEXIBLE GROUPING AND NUMBERED HEADS STRATEGIES FOR AT JUNIOR SCHOOL yeni, Wilda; S.S, M.Pd, Lili Perpisa
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

AbstrakMakalah ini membahas bagaimana pengajaran membaca melalui penggabungan dua strategi yaitu Flexible Grouping  dan Numbered Heads. Dalam strategi-strategi ini ada beberapa langkah yang digunakan dalam penggabungan dua strategi. Strategi yang pertama adalah Flexible Grouping Strategy yaitu membantu siswa dalam mencari poin penting dan informasi baru yang mereka temukan didalam teks yang mereka baca. Strategi ini lebih mengedepankan pada aktifitas siswa dalam mendapatkan informasi yang diperoleh dari sumber bacaan. Strategi yang kedua adalah Numbered Heads startegy yaitu kelompok diskusi yang diberi Numbered Heads dalam  setiap anggota kelompok dengan Numbered Heads 1,2,3,dan 4 yang digunakan untuk meningkatkan kreatifitas siswa dalam mendiskusikan jawaban dari pertanyaan guru. Perpaduan dua strategi ini sangat membantu perkembangan siswa untuk mendapatkan informasi baru dari sebuah teks dan menggungkapkan ide-idenya. Dengan strategi ini juga bisa menimbulkan kreativitas siswa dalam  memahami sebuah teks yang mereka baca, strategi ini juga bertujuan untuk mengetahui pemahaman siswa dalam membaca. Penulis juga mengharapkan agar penggabungan strategi-strategi ini bisa menjadi alternatif bagi guru dalam mengajar membaca.
AN ANALYSIS OF PARALLEL STRUCTURE ERRORS OF SENTENCES IN STUDENTS’ WRITING ARGUMENTATIVE ESSAY (Study At Third Year English Department Students at STKIP PGRI West Sumatra) Pebrianita, Ayu; Yelfiza, Yelfiza; Sariasih, Wiwit
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk menemukan informasi bagaimana mahasiswa membuat kalimat parallel melalui penggunaan coordinating conjunction, sehingga kalimat tersebut bagus secara grammar dan makna dengan memperhatikan elemen-elemen penting dalam kalimat. Lebih lanjut, penelitian ini adalah penelitian deskriptif. Populasi dari penelitian ini adalah mahasiswa tahun ke-tiga jurusan bahasa Inggris di STKIP PGRI SUMBAR tahun akademik 2011/2012. Sedangkan yang menjadi sample adalah mahasiswa jurusan bahasa Inggris tahun ke-tiga dalam tahun akademik 2011/2012 yang diambil menggunakan purposive sampling. Dalam mengumpulkan data, peneliti meminta  document atau hasil tulisan mahasiswa. Document tersebut adalah argumentative essay. Kemudian, peneliti menganalisa hasil tulisan mahasiswa dalam membuat kalimat di dalamnya. Dalam menganalisa nya peneliti melihat tipe-tipe error dalam membuat parallel structure dari coordinating conjunction yang terdiri dari kelas kata noun, verb, adjective dan adverb. Untuk melihat error nya, peneliti menggunakan teori Dulay, Burt and Krashen yaitu terdiri dari misformation, addition, misordering, omission. Jumlah error yang ditemukan dalam tulisan argumentate esay adalah 76 dengan Miformation 47 (62%), diikuti oleh Addition 15(20%), lalu Omission 8(10%), dan jumlah yag paling sedikit adalah misordering dengan jumlah error 6(8%). Jadi, hampir seluruh mahasiswa di tahun ketiga jurusan bahasa inggris tahun akademik 2011/2012 masih sulit membuat kalimat itu parallel dari coordinating conjunction dalam kelas kata noun, verb, adjective dan adverb.
TEACHING READING COMPREHENSION BY USING COMBINING OF LISTEN – READ – DISCUSS (LRD) AND EXIT SLIPS STRATEGIES FOR JUNIOR HIGH SCHOOL Selvia, Selvia; Afriyanti, S.Pd, Rika
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKSelvia, (NIM:09040432), Pengajaran untuk Meningkatkan Pemahaman Membaca Dengan Menggabungkan Strategi Listen – Read – Discuss (LRD) dan Exit Slips untuk Siswa Kelas IX Sekolah Menengah Pertama, Makalah, Pendidikan Bahasa Inggris STKIP PGRI Sumatera Barat. Padang, 2014Pada umumnya membaca merupakan kegiatan yang selalu dilakukan oleh setiap orang, baik anak – anak, remaja dan orang dewasa. Dengan membaca kita bisa mendapatkan informasi dari teks yang dibaca, dan juga mengetahui informasi yang dibahas dalam teks tersebut. Dalam membaca teks berbahasa Inggris kita sering mendapatkan banyak kesulitan dalam menemukan ide pokok yang ada dalam teks tersebut, seperti tidak paham makna dari kosa kata teks, kurang kosa kata (vocabulary) tentang Bahasa Inggris, teks yang dibaca terlalu panjang dan kurang menarik dan juga penggunaaan strategi pengajaran dari guru yang tidak tepat dengan materi yang dipelajari. Hal ini akan membuat siswa malas untuk membaca dan belajar. Untuk mengatasi hal tersebut guru harus pintar dalam mengajar siswa dikelas dan juga harus pandai mencari cara atau strategi yang bisa membuat siswa termotivasi untuk membaca dan belajar lagi. Dalam hal ini penulis menyarankan kepada pembaca untuk menggunakan gabungan dua strategi yaitu Listen – Read – Discuss (LRD) dan Exit Slips strategi dalam kegiatan belajar mengajar dikelas. Alasan penulis menyarankan kedua strategi ini adalah karena kedua strategi ini saling menunjang satu sama lain, pertama siswa disuruh mendengarkan penjelasan guru tentang teks yang akan dibaca, ketika mendengarkan penjelasan guru siswa disuruh untuk menemukan ide pokok dan informasi dari teks yang dibaca guru dan didengar siswa, kemudian guru membagikan teks kepada siswa untuk dibaca kembali dan  menyuruh siswa membandingkan ide yang mereka dapat ketika mendengarkan gurunya dan ketika mereka sendiri yang membaca teks tersebut. Setelah itu guru membagi siswa dalam kelompok untuk berdiskusi mengenai teks yang dibaca dan mengerjakan beberapa tugas berdasarkan teks yang telah dibaca. Pada langkah akhir untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa dalam membaca dan memahami teks guru memberikan sebuah kartu kecil dan menyuruh siswa menjawab pertanyaan yang mereka temukan didalam kartu tersebut. Penulis berharap gabungan kedua strategi ini bisa membantu guru dalam kegiatan belajar mengajar dan juga memudahkan siswa dalam memahami isi teks.

Page 44 of 57 | Total Record : 565

 42   43   44   45   46 

Filter by Year

2013 2014


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 4, No 2 (2014): Jurnal Wisuda ke-49 Mahasiswa Prodi Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013 Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris