cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Nego Linuhung
Contact Email
aksioma.ummetro@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
aksioma.ummetro@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kota metro,
Lampung
INDONESIA
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Metro
ISSN : 20898703     EISSN : 24425419     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
AKSIOMA JOURNAL, e-ISSN: 2442-5419, p-ISSN: 2089-8703 is an information container has scientific articles in the form of research, the study of literature, ideas, application of the theory, the study of critical analysis, and Islāmic studies in the field of science Mathematics Education. AKSIOMA JOURNAL published two times a year, the period from January to June and July to December, published by the Scientific Publication Unit FKIP University of Muhammadiyah Metro.
Arjuna Subject : -
Articles 1,528 Documents
 117   118   119   120   121 
MISKONSEPSI MAHASISWA PADA MATA KULIAH KALKULUS DALAM PROSES PEMBELAJARAN DARING Suherman Suherman; Pipin Sumarni; Yulyanti Harisman; Sri Sumarwati; Anny Sovia; Hamdani Syaputra
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 12, No 2 (2023)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/ajpm.v12i2.7453

Abstract

Kecepatan mahasiswa dalam memahami materi kalkulus yang dijelaskan dosen sangat bervariasi. Hal ini menyebabkan munculnya masalah miskonsepsi pada materi kalkulus. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melakukan analisis miskonsepsi mahasiswa pada mata kuliah kalkulus yang berkuliah secara daring. Indikator miskonsepsi yang digunakan pada penelitian ini adalah Indikator Newman’s Error Analysis (NEA). Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Seratus lima belas (115) orang mahasiswa pendidikan matematika Universitas Negeri Padang dijadikan sebagai subjek penelitian. Tujuh soal tes pada materi kalkulus dan wawancara terbuka dijadikan sebagai instrumen penelitian. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh mahasiswa yang mengalami miskonsepsi berdasarkan klasifikasi NEA adalah:  reading error 60%, comprehention error 67%, transformation error 93%, process skill error 67%, dan encoding error 91%.  Banyak faktor yang mempengaruhi miskonsepsi mahasiswa seperti cara mengajar dosen, faktor dari dalam diri mahasiswa, dan bahan ajar yang disiapkan oleh dosen.
THE EFFECT OF IMPLEMENTATION DIFFERENTIATED INSTRUCTION FOR ENHANCING MATHEMATICAL COMPETENCE IN THE LAST DECADE Peni Anggareni; Dadang Juandi
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 12, No 2 (2023)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/ajpm.v12i2.6665

Abstract

The objective of this research is to describe the effect of implementation Differentiated Instruction (DI) for enhancing mathematical competence in the last decade of primary, secondary, and high/vocational school students. The study method is a Systematic Literature Review (SLR). The dataset comprised 15 articles focusing on the effect of DI on enhancing mathematical competence. The samples were extracted from published indexed which published between 2013 and 2022. The focus of this study is to describe the impact of Implementation DI for enhancing mathematical competence in the last decade, in terms of research period, academic level, sample size, mathematics content, the authors' geographical distribution., and research methodologies. By employing SLR, over the decade, the number of studies increased., except 2019-2020, the most of the studies were conducted on secondary school students, most of the subjects with 30 or more, the most content mathematics were geometry, the most empirical investigations were Indonesia and Philippines, and the most research methodologies conducted by quasi experiment. In accordance with a full-text analysis of 15 published papers, DI potentially could improve mathematical competence, especially achievement and performance, but only a few articles that discuss problem solving, understanding, creative thinking, critical thinking, and mathematics connection.
STUDENTS MATHEMATICAL CRITICAL THINKING ABILITY THROUGH THE APPLICATION OF CREATIVE PROBLEM SOLVING MODEL ASSISTED OPEN-ENDED APPROACH Jumar Jumar; Yoppy Wahyu Purnomo; Viscal Oktari
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 12, No 3 (2023)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/ajpm.v12i3.7729

Abstract

This study aims to see the improvement of students' mathematical critical thinking skills by using the Creative Problem Solving (CPS) model with an Open-Ended (OE) approach. This research is motivated by the low ability to find problem solving solutions to problems that cause students' mathematical critical thinking skills to be low. Learning innovation needs to be done, one of which is through the implementation of the CPS model. The Creative Problem Solving (CPS) model emphasizes problem solving skills that must be possessed by students through 4 stages: problem clarification, expression of opinions, evaluation and selection, and implementation. This research is accompanied by an open-ended approach that helps students solve problems in detail. This research uses a type of quasi experiment with a pretest-postest control group design on the volume of cubes and beams. This research was conducted in two classes, namely VA and VB classes with a sample size of 19 students from a total population of 58 students selected randomly. The research instrument used is through essay test items as many as 5 questions. Based on the results of the T test, the value of Sig. 0.000 > ? (0.05) with an average pretest of 47.42 and an average posttest of 86 with an increase of 38.58. This indicates that the CPS model with the OE approach succeeded in improving the mathematical critical thinking skills of fifth grade students.
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) BERBASIS REALISTICS MATHEMATICS EDUCATION (RME) PADA MATERI MATRIKS Hayatun Nufus; Muliana Muliana; Mutia Fonna
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 12, No 3 (2023)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/ajpm.v12i3.6519

Abstract

Substansi matematika sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari bahkan dalam perkembangan manusia pelajaran matematika diajarkan ke seluruh dunia, tetapi pada kenyataannya sampai saat ini banyak sekali siswa yang mengalami kesulitan dalam pelajaran matematika terutama pada materi matriks. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana kelayakan lembar kerja siswa (LKS) berbasis realistic mathematics education (RME) Pada Materi Matriks di SMA Negeri 1 Kuta Makmur Aceh Utara. Jenis penelitian ini adalah penelitian research and development (R&D) dengan prosedur penelitian mengadaptasi model pengembangan ADDIE yang terdiri dari lima tahapan yang meliputi: analisis (analysis), desain (design), pengembangan (development), implementasi (implementation), dan evaluasi (evaluation). Instrument pengumpulan data berupa lembar validasi dosen ahli, lembar validasi guru ahli materi pembelajaran matematika, dan angket respon siswa. Hasil penelitian pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) berbasis Realistic Mathematic Education (RME) untuk memfasilitasi siswa pada materi matriks. LKS yang dikembangkan dengan menggunakan model ADDIE. Hasil validasi dosen ahli media terhadap LKS mendapatkan rata-rata persentase 74,15% dengan kategori valid/layak berarti pengembangan LKS berbasis Realistic Mathematic Education (RME) layak digunakan sebagai bahan ajar dalam pembelajaran matematika. Hasil validasi ahli materi terhadap LKS mendapatkan rata-rata persentase 87,45% dengan kategori sangat valid/layak berarti pengembangan LKS berbasis Realistic Mathematic Education (RME) sangat layak digunakan sebagai bahan ajar dalam pembelajaran matematika.The substance of mathematics is often found in everyday life and even in human development, mathematics is taught all over the world, but in reality, until now there are many students who experience difficulties in learning mathematics, especially in matrix material. This study aims to determine the feasibility of student worksheets (LKS) based on realistic mathematics education (RME) on matrix material at SMA Negeri 1 Kuta Makmur Aceh Utara. This type of research is research and development (R&D) with research procedures adapting the ADDIE development model which consists of five stages which include: analysis, design, development, implementation, and evaluation). The data collection instrument was in the form of expert lecturer validation sheets, expert teacher validation sheets for mathematics learning materials, and student response questionnaires. The results of research on the development of Student Worksheets (LKS) based on the Realistic Mathematical Education (RME) model to facilitate students in matrix material. LKS developed using the ADDIE model. The validation results of expert lecturers on worksheets get an average percentage of 74.15% in the "valid/decent" category, meaning that the development of worksheets based on the Realistic Mathematical Education (RME) model is feasible to use as teaching materials in learning mathematics. The results of the validation of material experts on LKS obtained an average percentage of 87.45% in the "very valid/feasible" category, meaning that the development of LKS based on the Realistic Mathematical Education (RME) model is very suitable for use as teaching material in learning mathematics.
ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA MELALUI PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS QUANTUM LEARNING Annisa Aprilia; Syaiful Syaiful; Bambang Hariyadi Hariyad
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 12, No 3 (2023)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/ajpm.v12i3.5281

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana kemampuan pemecahan masalah matematis siswa ketika pembelajaran menggunakan model pembelajaran berbasis masalah berbasis quantum learning. Jenis penelitian yang digunakan yaitu deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X MIPA III SMA 1 Muaro Jambi. Pengumpulan data dilakukan melalui tes kemampuan pemecahan masalah dan wawancara. Data kemampuan pemecahan masalah dianalisis dari hasil tes kemampuan pemecahan masalah, dan triangulasi dilakukan dengan menggunakan data wawancara. Selain itu, analisis data wawancara dilakukan dengan tahapan reduksi data, penyajian data, validasi data, dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil survei, dari 32 siswa maksimum, 4 (12,5%) berada di kategori tinggi, 16 (50%) sedang, dan 12 (37, 5%) berada dalam kategori rendah. Dari penelitian ini, kemampuan pemecahan masalah siswa pada tahap pemahaman masalah, perencanaan strategis, dan implementasi strategi mampu melakukannya, tetapi indikator dapat digunakan untuk memvalidasi jawaban dari beberapa siswa yang belum mengerti.
ANALISIS KESALAHAN DALAM HASIL BELAJAR MAHASISWA PADA MATA KULIAH KALKULUS INTEGRAL Ika Meika; Ratu Mauladaniyati; Asep Sujana; Nenden Suciyati Sartika; Nais Pebriyani
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 12, No 2 (2023)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/ajpm.v12i2.5651

Abstract

Mahasiswa calon guru matematika masih mengalami kesulitan memahami materi kalkulus integral yang merupakan mata kuliah wajib dan prasyarat mata kuliah lainnya. Adapun tujuan penelitian ini yaitu untuk menganalisis kesalahan-kesalahan hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah kalkulus integral. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan subjek sebanyak 3 mahasiswa program studi pendidikan matematika. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik tes hasil belajar kalkulus integral dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa jenis kesalahan terbesar dalam hasil belajar mahasiswwa pada mata kuliah kalkulus integral terletak pada kesalahan menggunakan konsep matematika 56.25%, sedangkan kesalahan prosedur  sebesar 54,17% dan kesalahan komputasi 45,83%. Adapun penyebab dari kesalahan tersebut karena mahasiswa tidak memahami dengan baik konsep dari penyelesaian materi kalkulus integral, kurang menguasainya materi-materi awal kalkulus oleh mahasiswa, kemampuan mahasiswa dalam menterjemahkan simbol-simbol matematika yang masih kurang, mahasiswa yang masih mengandalkan cara hafalan untuk mengingat rumus dan langkah-langkah dalam penyelesaian soal, serta ketidaktelitian mahasiswa dalam mengerjakan soal
DESKRIPSI KEMAMPUAN LITERASI NUMERASI SISWA SMP DITINJAU DARI GAYA BELAJAR. STUDI KASUS DI KOTA PADANG Yerizon Yerizon; Arnellis Arnellis; Anna Cesaria
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 12, No 3 (2023)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/ajpm.v12i3.8393

Abstract

Numeracy literacy is a skill that students must have in the independent curriculum (kurikulum merdeka). But in reality, the numeracy literacy skills of Indonesian students are generally low at every level of education. Because in the independent curriculum (kurikulum merdeka) the learning applied is the Differentiated Learning, it needs to be adapted to the learning style of the learners. For this reason, teachers must obtain an overview of the numeracy literacy skills and learning styles of students. The purpose of this research is to describe the numeracy literacy skills of junior high school students in terms of their learning styles. This type of research is descriptive qualitative research. The subjects in this study were seventh grade students spread across six public junior high schools. The instruments used were questionnaires and numeracy literacy tests. The data obtained were processed using two-way analysis of variance. From the results of the study it was found that in general the numeracy literacy skills of junior high school students were still low. There is no difference in the numeracy literacy skills of students based on learning styles but there are differences between schools. Learners with auditory style have better ability than visual and kinesthetic.
PENGEMBANGAN MODUL MATEMATIKA MATERI LOGARITMA DIBANTU MODEL KOOPERATIF TIPE JIGSAW Jitu Halomoan Lumbantoruan; Evi Deliviana; Hotmaulina Sihotang; Bernadetha Nadeak
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 12, No 3 (2023)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/ajpm.v12i3.7957

Abstract

Hasil belajar diperoleh siswa dalam matematika tidak bisa dilepaskan dari peran guru dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran, mempersiapkan materi, implementasi, melakukan penilaian dan mengevaluasi proses pembelajaran. Namun fakta, hasil belajar logaritma masih rendah. Salah satu penyebab rendahnya hasil belajar logaritma, karena guru tidak menyusun materi secara mandiri. Fakta lain, Nilai mean belajar siswa saat observasi 74, 80 di bawah kriteria ketuntasan minimal 75. Adanya kesenjangan antara teori dan realita di lapangan menjadi urgen dilakukan penelitian. Tujuan dari penelitian adalah untuk menghasilkan modul logaritma yang memenuhi kriteria praktis dan efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi logaritma. Penelitian yang dilakukan merupakan jenis penelitian dan pengembangan (R&D) dengan model analyze, Design, Develop, Implementasi dan Evaluasi (ADDIE). Subjek dan objek penelitian sekolah menengah atas dan siswa berjumlah 32. Teknik pengumpulan data dengan instrumen penilaian kepada ahli materi, guru dan memberikan tes kepada siswa saat uji coba kelompok kecil dan ujicoba kelompok besar. Teknik analisis dengan validasi ahli materi, guru dan siswa. Para validasi menilai instrumen dengan memberikan skor dari 1-5 terhadap instrumen. Hasil tes siswa dianalisis dengan melihat kepraktisan dan keefektifan melalui hasil mean individual dan mean klasikal. Hasil validasi ahli materi, guru matematika dan siswa memberikan penilaian 92. 35%, 91, 45% dan 95.81%, dalam kategori sangat baik. Hasil belajar diperoleh siswa yang dibantu modul logaritma saat pos-tes 90.28 dan hasil siswa yang tidak menggunakan modul adalah 68.40 dengan selisih 25. 48. Kesimpulan, modul matematika materi logaritma ini sudah praktis, efektif dan dapat meningkatkan hasil belajar siswa secara signifikan
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS POWTOON PADA MATERI STATISTIKA SISWA SMP Cut Latifah Zahari; Muhammad Razali; Muhammad Ridwan
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 12, No 3 (2023)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/ajpm.v12i3.7209

Abstract

Statistika merupakan sebuat materi yang secara umum dipandang sulit oleh peserta didik, sehingga dipelukan adanya media yang dapat mempermudah pemahaman dan meningkatkan minat belajar mereka. Salah satu media. Salah satu media yang dapat digunakan dalam pembelajaran statistika adalah Powtoon. Powtoon memungkinkan pembuat presentasi untuk membuat animasi menarik dan interaktif yang dapat membantu menjelaskan konsep-konsep statistika dengan cara yang lebih jelas dan menarik bagi peserta didik. Penelitian ini berusaha untuk mengetahui sejauh mana kelayakan dan sikap siswa terhadap penggunaan media pembelajaran Powtoon dalam materi statistika. Penelitian pengembangan dengan model pengembangan 4D digunakan dalam jenis penelitian ini. Siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Deli Tua yang berpartisipasi dalam penelitian ini sebagai subyek penelitian dengan jumlah sebanyak 36 siswa. Perangkat penelitian ini meliputi lembar validasi ahli media, validasi ahli materi, dan respon siswa. Berdasarkan hasil validasi oleh ahli media, diperoleh nilai rata-rata untuk keseluruhan aspek sebesar 4,27 yang menjadikan media termasuk ke dalam kategori "Sangat Layak", kemudian validasi oleh ahli materi menempatkan media ke dalam kategori "Layak" dengan perolehan nilai rata-rata sebesar 4,19. adapun persentase respon siswa setelah menggunakan media pembelajaran berbasis Powtoon ini untuk setiap aspek berada pada rentang 80-90% yang berarti respon siswa masuk dalam kategori "Bagus" . Sehingga dapat disimpulkan penelitian ini telah mencapai tujuannya untuk mendapatkan media pembelajaran berbasis Powtoon untuk materi ajar statistika yang layak dan valid.
UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS KONSTRUK INSTRUMEN PAKAPIN UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS III SDN Feni Febrianti; Heronimus Sujati; Herwin Herwin
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 12, No 3 (2023)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/ajpm.v12i3.7602

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji validitas dan reliabilitas konstruk intrumen   pengembangan media  papan kantong pintar (PAKAPIN) pada pembelajaran tematik untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Penelitian ini melibatkan 237 (dua ratus tiga puluh tujuh) responden   dan secara acak dari peserta didik  kelas III  (tiga) Sekolah Dasar di Kecamatan Soromandi. Data dianalisis dengan confirmatory factor analysis (CFA) tingkat dua menggunakan perangkat lunak LISREL 8,9601. Hasil penelitian menunjukkan bahwa instrumen   pengembangan  media (PAKAPIN) pada pembelajaran tematik untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik.  Pengembangan media  (PAKAPIN) pada pembelajaran tematik terdiri dari 20 butir pernyataan yang  memenuhi kriteria goodness of fit, validitas konvergen, validitas diskriminan, dan reliabilitas konstruk. Oleh karena itu instrumen  pengembangan media (PAKAPIN)  yang dikembangkan layak untuk digunakan.

Page 119 of 153 | Total Record : 1528

 117   118   119   120   121 

Filter by Year

2012 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 15, No 1 (2026) Vol 14, No 4 (2025) Vol 14, No 3 (2025) Vol 14, No 2 (2025) Vol 14, No 1 (2025) Vol 13, No 4 (2024) Vol 13, No 3 (2024) Vol 13, No 2 (2024) Vol 13, No 1 (2024) Vol 12, No 4 (2023) Vol 12, No 3 (2023) Vol 12, No 2 (2023) Vol 12, No 1 (2023): [in press] Vol 12, No 1 (2023) Vol 11, No 4 (2022) Vol 11, No 3 (2022) Vol 11, No 2 (2022) Vol 11, No 1 (2022) Vol 10, No 4 (2021) Vol 10, No 3 (2021) Vol 10, No 2 (2021) Vol 10, No 1 (2021) Vol 9, No 4 (2020) Vol 9, No 3 (2020) Vol 9, No 2 (2020) Vol 9, No 1 (2020) Vol 8, No 3 (2019) Vol 8, No 2 (2019) Vol 8, No 1 (2019) Vol 7, No 3 (2018) Vol 7, No 2 (2018) Vol 7, No 1 (2018) Vol 6, No 3 (2017) Vol 6, No 2 (2017) Vol 6, No 1 (2017) Vol 5, No 1 (2016): JANUARI-JUNI (2016) Vol 5, No 2 (2016) Vol 5, No 1 (2016) Vol 4, No 2 (2015): Juli-Desember 2015 Vol 4, No 1 (2015): Januari-Juni (2015) Vol 4, No 2 (2015) Vol 4, No 1 (2015) Vol 3, No 2 (2014): Juli-Desember (2014) Vol 3, No 1 (2014): Januari - Juni 2014 Vol 3, No 2 (2014) Vol 3, No 1 (2014) Vol 1, No 2 (2012): JULI-DESEMBER (2012) Vol 1, No 1 (2012): JANUARI-JUNI (2012) Vol 1, No 2 (2012) More Issue