cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota surakarta,
Jawa tengah
INDONESIA
Tata Arta
Published by Universitas Sebelas Maret
ISSN : -     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Economy,
Economics, Econometrics & Finance
Arjuna Subject : -
Articles 127 Documents
 5   6   7   8   9 
UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI LKS KOMIK PADA PEMBELAJARAN AKUNTANSI KELAS X AKUNTANSI 1 SMK MELATI Baiti, Ainis Icha Nur; Santoso, Sigit; ., Jaryanto
Tata Arta : Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 2, No 3 (2016): Jurnal Pendidikan Akuntansi
Publisher : FKIP Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (695.296 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan motivasi dan hasil belajar siswa pada pembelajaran akuntansi kelas X Akuntansi 1 SMK Melati* melalui LKS komik. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas X Akuntansi 1 yang berjumlah 36 siswa. Sumber data berasal dari guru dan siswa. Teknik pengumpulan data meliputi teknik non tes berupa observasi, angket, wawancara, dan dokumentasi, serta teknik tes berupa tes formatif hasil belajar siswa. Teknik uji validitas data menggunakan teknik validitas isi dan triangulasi berbagai metode dan teknik analisis data. Analisis data menggunakan statistik deskriptif komparatif dan teknik analisis kritis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) motivasi belajar siswa menunjukkan pen-ingkatan dari siklus I dengan persentase siswa yang memiliki motivasi dalam kategori tinggi sebesar 69,44% menjadi 86,11% pada siklus II dengan indikator motivasi belajar siswa mengacu pada teori Uno (2007: 23), dan (2) hasil belajar siswa menunjukkan peningkatan dari siklus I dengan persentase siswa tuntas dalam belajar sebesar 69,44% menjadi 88,89% pada siklus II.Kata Kunci: motivasi belajar, hasil belajar akuntansi, LKS komik
FAKTOR-FAKTOR YANG MEMENGARUHI KECURANGAN AKADEMIK MAHASISWA SAAT UJIAN Wijaya, Devita Aprilia; Witurachmi, Sri; ., Sohidin
Tata Arta : Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 3, No 2 (2017): Jurnal Pendidikan Akuntansi
Publisher : FKIP Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (404.353 KB)

Abstract

ABSTRACTThe objective of this research is to investigate the factors influencing the academic cheating of stu-dent during the exam. This research used the descriptive quantitative method. Its population was students of certain study program in certain university, the classes of 2014-2016 as many as 170 students who have characteristic to learn. The samples of research were taken by using the simple random sampling tech-nique, and they consisted of 114 students. The data of research were then analyzed by using the Explora-tory Factor Analysis (EFA). The result of research shows that there are six factors influencing the aca-demic cheating of student during the exam, namely (1) individual, learning objective, and parental pres-sure factor, (2) environtmental factor, (3) situational factor, (4) workload and perceived behavioral con-trol factor, (5) organization and institution factor, and (6) psychosocial factor.Keywords: factor, academic cheating, cheating during the examABSTRAKTujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui faktor-faktor yang dapat memengaruhi kecurangan akademik mahasiswa saat ujian. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa program studi tertentu di universitas tertentu angkatan 2014-2016 yang memiliki karakteristik untuk dipelajari yang berjumlah 170 mahasiswa. Pengambilan sampel menggunakan teknik simple random sampling. Sampel penelitian ini adalah mahasiswa yang berjumlah 114 mahasiswa. Teknik pengumpulan data menggunakan metode angket. Analisis data yang digunakan untuk mengetahui faktor-faktor yang dapat memengaruhi kecurangan akademik mahasiswa saat ujian ada-lah Exploratory Faktor Analysis (EFA). Berdasarkan analisis data dan pembahasan, terdapat 6 faktor yang memengaruhi kecurangan akademik mahasiswa saat ujian, yaitu (1) faktor individu, tujuan belajar dan tekanan orang tua, (2) faktor lingkungan, (3) faktor situasional, (4) faktor jumlah materi dan perceived be-havioral control, (5) faktor organisasi dan institusi, (6) faktor psikososial.Kata kunci: faktor, kecurangan akademik, kecurangan saat ujian
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ADOBE FLASH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI SMK Wulandari, Lintang; ., Sudiyanto; ., Sohidin
Tata Arta : Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 3, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Akuntansi
Publisher : FKIP Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1892.704 KB)

Abstract

ABSTRACTThe objectives of this research are to investigate (1) the feasibility of Adobe Flash-based learning media in accounting learning at State Vocational High School, and (2) the effectiveness of Adobe Flash-based learning media to improve the students learning motivation in accounting at State Vocational High School. This research used the research and development (R&D) method. The validation of the product design was done by a learning media expert, a learning material expert, and a practitioner. The subjects of the product testing included 10 students at the preliminary product testing, 30 students in Grade XI Accounting 2 (experimental class) and 30 students in Grade XI Accounting 1(control class) of Sejati Vo-cational High School at the main extended-field testing. The data of research were collected through a questionnaire and documentation. The data were analyzed by using the descriptive analysis and the infer-ential analysis. The results of the research are as follows. Firstly, the developed Adobe Flash-based learn-ing media is feasible to be used in Accounting learning at State Vocational High School. It’s proven of me-dia feasibility assessment average by a learning media expert which received score of 4.833, and was cat-egorized “very feasible”, assessment of learning material expert which received score of 3.74, and was categorized “feasible”, assessment of practitioner which received score of 4.19, and was categorized “feasible”, and assessment of students which received score of 4.324, and was categorized “very feasi-ble”. Secondly, the developed Adobe Flash-based learning media in Accounting is effective to improve the students learning motivation at State Vocational High School. The research shown the difference of learn-ing motivation between the experimental class and the class control with the significance value of 0.000 which was smaller than 0.05, the average scores of learning motivation of experimental class is 4.05 and the control class is 3.61 belong to “high" categories. Thus, the developed of Adobe Flash-based learning media is feasible and effective in improving the students learning motivation in accounting at State Voca-tional High School.Keywords:Learning Media, Adobe Flash, Learning Motivation.ABSTRAKPenelitian ini bertujuan mengetahui: (1) kelayakan media pembelajaran berbasis Adobe Flash un-tuk pembelajaran akuntansi di SMK, dan (2) keefektifan media pembelajaran berbasis Adobe Flash dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada pembelajaran Akuntansi di SMK. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan atau Research and Development (R&D). Validasi desain dilakukan oleh ahli media, ahli materi, dan praktisi. Subjek uji coba terdiri dari 10 siswa pada uji coba awal, serta 30 siswa pada kelas XI Akuntansi 2 (kelas eksperimen) dan 30 siswa pada kelas XI akuntansi 1 (kelas kontrol) di SMK Sejati* pada uji coba lapangan. Instrumen pengumpulan data terdiri dari angket dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah analisis statistik deskriptif dan analisis in-ferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, Pertama, media pembelajaran berbasis Adobe Flashdinya-takan layak digunakan pada pembelajaran akuntansi di SMK. Hal ini dibuktikan dengan hasil rata-rata val-idasi dari ahli media sebesar 4,833 dengan kategori “sangat layak, ahli materi sebesar 3,74 dengan kate-gori “layak”, praktisi sebesar 4,19 dengan kategori “layak”, serta penilaian siswa sebesar 4,324 dengan kategori “sangat layak”. Kedua, media pembelajaran berbasis Adobe Flash pada pembelajaran Akuntansi efektif meningkatkan motivasi belajar siswa di SMK. Temuan menunjukkan adanya perbedaan motivasi belajar siswa antara kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan perolehan signifikansi 0,000 atau kurang dari 0,05, dengan rata-rata motivasi belajar siswa pada kelas eksperimen 4,05 dan kelas kontrol 3,61 dalam kategori “tinggi”. Simpulan penelitian ini adalah pengembangan media pembelajaran berbasis adobe flash layak dan efektif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada pembelajaran akuntansi di SMK.Kata Kunci :Media Pembelajaran, Adobe Flash, Motivasi Belajar.
UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA MELALUI KOMBINASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIFTHINK-PAIR-SHARE DENGAN COURSE REVIEW HORAY Layaliyana, Aifatun; Santoso, Sigit; Octoria, Dini
Tata Arta : Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 2, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan Akuntansi
Publisher : FKIP Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (362.763 KB)

Abstract

ABSTRACT            The objective of this research is to improve the learning activities of the students in Grade XI IIS 3 of State Senior Secondary School 1 of Pelangi* in Academic Year 2015/2016 through the combination between the cooperative learning model of the think-pair-share type and the course review horay learning model.This research used the classroom action research with two cycles. Each cycle consisted of four phases, namelyplanning, implementation, observation and interpretation, and analysis and reflection. Its subjects were the students as many as 32 in Grade XI IIS 3 of State Senior Secondary School 1 of Pelangi*. The sources of the data were a teacher and students. The data were collected through observation, in-depth interview, and documentation. The observation was aimed to observe the improvement of the students’ learning activities, the interview was aimed to investigate the students’ response to the actions executed, and the documentation was aimed to collect the supporting data. The data were validated by using the data and method triangulations and analyzed by using the descriptive comparative technique of analysis.The results of research show that the combination the cooperative learning model of the think-pair-share type and the course review horay learning model can improve the students’ learning activities from Pre-cycle through Cycle II. In Pre-cycle the students’ learning activities were not optimal. The percentage of the students who were active in the learning activities was only 45.63%. Following the treatment, it became 69.38% in Cycle I and 83.75 in Cycle II. The stipulated indicator of performance for the students’ activeness in the learning activities was 80%.Thus, the combination the cooperative learning model of the think-pair-share type and the course review horay learning model can improve the learning activities of the students in Grade XI IIS 3 of State Senior Secondary School 1 of Pelangi* in 2015/2016.Keywords: Think-pair-share type, course review horay, learning activities ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa pada kelas XI IIS 3 SMA Negeri 1 Pelangi*Tahun 2015/2016 melalui kombinasi model pembelajaran kooperatif tipe think-pair-share dengan course review horay.Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus, dengan prosedur penelitian untuk masig-masing siklus meliputi empat tahap, yaituperencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi dan interprestasi, dan analisis dan refleksi.Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IIS 3 SMA Negeri 1 Pelangi* yang berjumlah 32 siswa.Sumber data berasal dari guru dan siswa.Teknik pengumpulan data adalah dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi.Observasi untuk mengamati peningkatan aktivitas belajar siswa, wawancara untuk mengetahui respon terhadap tindakan yang dilakukan, dokumentasi digunakan untuk mengumpulkan data pendukung.Teknik validitas data menggunakan  menggunakan teknik trangulasi data dan triangulasi metode. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif komparatif.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa melalui kombinasi model pembelajaran kooperatif tipe think-pair-share dengan course review horay dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa dari pratindakan, siklus I, dan siklus II. Pada pratindakan aktivitas belajar siswa belum optimal, hanya 45,63% siswa yang aktif. Penelitian ini menetapkan indikator kinerja sebesar 80%. Pada siklus I diperoleh presentase aktivitas belajar siswa meningkat sebesar 69,38% dan pada siklus II meningkat lagi menjadi sebesar 83,75%.Simpulan penelitian ini adalah melalui kombinasi model pembelajaran tipe kooperatif think-pair-share dengan course review horay dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa pada kelas XI IIS 3 SMA Negeri 1 Pelangi* tahun 2015/2016. Kata Kunci: Model think-pair-share, course review horay, aktivitas belajar*) SMA Pelangi merupakan nama samaran
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR PRAKTIK PERBANKAN UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI SISWA PADA PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI SMK NEGERI 1 KARANGANYAR Santoso, Sigit; Ivada, Elvia; Ambarsari, Resita Dia
Tata Arta : Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 3, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Akuntansi
Publisher : FKIP Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (829.605 KB)

Abstract

ABSTRACTThe objective of this research is to develop practicum module learning material which is feasible and effective to be applied in the banking practicum learning at mini bank practicum room as to improve the students’ skill competencies in implementing the banking practicum learning. This research used the re-search and development (R&D) approach claimed by Borg and Gall. It consisted of seven phases of devel-opment, namely: (1) research and information collecting, (2) planning, (3) develop preliminary form of product, (4) preliminary field testing, (5) main product revision, (6) main field testing, and (7) operational product revision. The feasibility of the developed module was assessed through design validations by a learning media expert, a learning material expert, and an accounting practitioner, and the students with their responses. The effectiveness of the developed module use was rated through the students’ skill scores prior to and following the developed module use. The testing subjects included 9 students in the limited testing (small-scale), 36 in the field testing, and 21 students as the experimental subjects. Its data were col-lected through observation notes, interview, questionnaire, validation sheet, and observation sheet. They were analyzed by using the qualitative and quantitative analyses. The result of research shows that (1) the developed practicum module learning material is feasible for use as indicated by the result of validations by experts and that of feasibility testing by the students; and (2) the developed practicum module learning material is effective to be applied in the banking practicum learning so that it can improve the students’ skill competencies in the banking practicum learning.Keywords: Module learning material, practicum learning, skill competenciesABSTRAKTujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan bahan ajar Modul Praktik yang layak dan efektif untuk diterapkan pada pembelajaran praktik perbankan di ruang praktik bank mini di SMK Negeri 1 Karanganyar dalam rangka meningkatkan kompetensi keterampilan siswa dalam melaksanakan pembelajaran praktik perbankan. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian dan pengembangan (R&D). Prosedur penelitian yang digunakan mengacu pada design and development research menurut Borg and Gall yang meliputi 7 tahap pengembangan yaitu: (1) research and information collection, (2) planning, (3) develop preliminary form of product, (4) preliminary field testing, (5) main product revision, (6) main field testing, dan (7) operational product revision. Kelayakan modul diukur melalui validasi de-sain oleh ahli media, ahli materi, dan praktisi akuntansi serta tanggapan dari siswa. Keefektifan penggunaan modul diukur melalui nilai keterampilan siswa sebelum dan sesudah menggunakan modul. Subjek uji coba terdiri dari 9 siswa dalam uji coba coba skala kecil dan 36 siswa dalam uji coba lapangan, serta 21 siswa sebagai subjek eksperimen. Instrumen pengumpulan data yang digunakan terdiri dari catatan observasi dan wawancara sebagai data awal serta angket, lembar validasi dan lembar observasi. Teknik an-alisis data yang digunakan adalah analisis kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan: (1) ba-han ajar Modul Praktik yang dikembangkan dinyatakan layak digunakan menurut hasil validasi oleh ahli/pakar maupun uji coba kelayakan oleh siswa, (2) bahan ajar Modul Praktik yang dikembangkan terbukti efektif untuk diterapkan pada pembelajaran praktik perbankan sehingga mampu meningkatkan kompetensi keterampilan siswa pada pembelajaran praktik perbankan.Kata kunci: bahan ajar modul, pembelajaran praktik, kompetensi keterampilan
FAKTOR-FAKTOR YANG MEMENGARUHI LITERASI KEUANGAN MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET Wardani, Eka Widyayu; ., Susilaningsih; Sangka, Khresna Bayu
Tata Arta : Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 3, No 3 (2017): Jurnal Pendidikan Akuntansi
Publisher : FKIP Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (849.221 KB)

Abstract

ABSTRACTThe objective of this research is to find out the factors that affecting students’s financial literacy at Department of Accounting Education Faculty of Teacher Training and Education Sebelas Maret University. This research employed a descriptive quantitative method using Exploratory Factor Analysis techniques. The population of this research was all active of students year of 2013-2016 as 247 students. The sampling techniques used in this research was purposive sampling with 108 students as sample year of 2014 and 2015. The data collection techniques used in this research was questionnaires, test, and documentation. The result of this research indicated that there are four factors that affecting financial literacy the students, such as (1) experience and education factors of financial, (2) socioeconomic factors of parents, (3) individual/personal factors, and (4) demographic factors. The conclusion of this research was there are a new factor affecting financial literacy the students namely experience and education factors of financial. The implication in this research is the factors that affecting financial literacy need to be optimized to increase financial literacy. Furthermore, it is also important to create and develop an approach or program in how to improve financial literacy on non-economic or accounting departments.Keywods: experience and education factors of financial, socioeconomic factor of parents s, individual/personal factors, demographic factors, financial literacyABSTRAKTujuan penelitian ini untuk mengetahui faktor-faktor yang memengaruhi literasi keuangan mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif dengan menggunakan teknik analisis Exploratory Factor Analysis. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa aktif angkatan 2013-2016 yang berjumlah 247 mahasiswa. Teknik sampling yang digunakan dalam penelitian ini adalah purposive sampling dengan sampel sejumlah 108 mahasiswa angkatan 2014 dan 2015. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket, tes dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat empat faktor yang memengaruhi literasi keuangan mahasiswa, yaitu (1) faktor pengalaman dan pendidikan keuangan, (2) faktor sosial ekonomi orang tua, (3) faktor individu/personal, dan (4) faktor demografi. Kesimpulan penelitian ini adalah terdapat faktor baru yang memengaruhi literasi keuangan mahasiswa, yaitu faktor pengalaman dan pendidikan keuangan. Implikasi dalam penelitian ini, yaitu faktor-faktor yang memengaruhi literasi keuangan perlu dioptimalkan untuk meningkatkan literasi keuangan. Selain itu, penting juga untuk menciptakan dan mengembangkan sebuah pendekatan atau program tentang bagaimana meningkatkan literasi keuangan di departemen non-ekonomi atau akuntansi.Kata kunci: faktor pengalaman dan pendidikan keuangan, faktor sosial ekonomi orang tua, faktor individu/personal, faktor demografi, literasi keuangan
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK PADA PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI SMK NEGERI 1 SURAKARTA Damayanti, Lutfiah Endah; -, Susilaningsih; Sumaryati, Sri
Tata Arta : Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 2, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan Akuntansi
Publisher : FKIP Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (501.873 KB)

Abstract

ABSTRACTThe objectives of this research are to investigate (2) the process of the development of scientific approach-based student worksheet; and (2) the feasibility of the developed scientific approach-based student worksheet. This research used the research and development method claimed by Thiagrajan, namely: the modified 4D consisting of four stages i.e. defining, designing, developing, disseminating. The target of the research is all of the students in Grade X Accounting 1 of State Vocational High School 1 of Surakarta in Academic Year 2015/2016. Its data were collected through interview sheet and questionnaire. Analyzed by using the descriptive quantitative and descriptive qualitative methods. The results of the research are as follows. Firstly, the development of scientific approach-bases student worksheet is done through the phases of (a) defining: conducting in-depth interviews with the teacher and students; (b) designing: employing the learning phases of observing, raising questions, collecting pieces of information, reasoning, and communicating thoughts; (c) developing: conducting experimentation to the teacher and students; and (d) disseminating: conducting scientific publications in the journals. Secondly, the developed scientific approach student worksheet in the Accounting learning is very feasible to be used in the teaching and learning process as indicated by the scores of assessment, namely: 85.38% and 86.14% by learning material experts respectively, and the result of experimentation of the development shows that the students’ response toward the feasibility of the developed scientific approach-based student worksheet is very good as indicated by the average score of 87.94%. Keywords: student worksheet, accounting learning, scientific approach  ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui 1) Proses pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) berbasis pendekatan saintifik; 2) Kelayakan Lembar Kerja Siswa (LKS) berbasis pendekatan saintifik. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan menurut Thiagarajan, yaitu model 4D dengan dimodifikasi. Sasaran ujicoba dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X AK 1 SMK Negeri 1 Surakarta tahun pelajaran 2015/2016. Pengumpulan data dilakukan dengan instrumen berupa lembar wawancara dan angket. Analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian  menunjukkan sebagai berikut. Pertama, pengembangan LKS akuntansi berbasis pendekatan saintifik dilakukan dengan tahap pendefinisian (define) melalui wawancara guru dan siswa; tahap perancangan (design) dilakukan dengan menggunakan tahap belajar 5M, yaitu mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, menalar, dan mengomunikasikan; tahap pengembangan (develop) melalui ujicoba ahli dan siswa; dan tahap penyebaran (disseminate) dengan publikasi ilmiah melalui jurnal. Kedua, LKS akuntansi berbasis pendekatan saintifik yang dikembangkan sangat layak untuk digunakan dalam proses pembelajaran. Berdasarkan penilaian ahli materi diperoleh skor  85,38% dan penilaian ahli bahan ajar diperoleh skor 86,14% masing-masing dengan kategori sangat layak, sedangkan hasil ujicoba pengembangan menunjukkan bahwa respon siswa terhadap kelayakan LKS akuntansi berbasis pendekatan saintifik yang dikembangkan adalah sangat baik dengan skor rata-rata sebesar 87,94%. Kata Kunci : Lembar Kerja Siswa, pembelajaran akuntansi, pendekatan saintifik.
KOMPETENSI GURU DALAM PENILAIAN PADA PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI SMK SURAKARTA Andani, Karina Vika; ., Sudiyanto; Muchsini, Binti
Tata Arta : Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 2, No 3 (2016): Jurnal Pendidikan Akuntansi
Publisher : FKIP Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (723.944 KB)

Abstract

ABSTRACTThe objective of this research is to obtain information of teachers’ competencies of assessment in the Accounting learning at Vocational High Schools of Surakarta, which include: (1) teachers’ knowledge competencies of assessment; (2) the teachers’ attitude competencies of assessment; and (3) the teachers’ skill competencies of assessment. This research used the quantitative descriptive method with the survey approach. It was conducted at 13 Vocational High Schools of Surakarta with Accounting Expertise Com-petencies. Its population was all of the Accounting teachers as many as 53 of the schools. The samples of research consisted of 35 Accounting teachers and were determined through the proportional simple ran-dom sampling technique. The data of research were collected through test, questionnaire, and observa-tion. The test was to measure the teachers’ knowledge competencies of assessment. The questionnaire was to investigate the teachers’ attitude competencies of assessment. The observation was to investigate the teachers’ skill competencies of assessment. The data were analyzed by using the descriptive quantitative technique of analysis. The results of research are as follows. (1) The score of the teachers’ knowledge competencies of assessment in the Accounting learningis 45.1, which belongs to the less good category. The teachers with the qualification of the bachelor degree (S1) in Accounting Education and with the teaching experience of 3 – 9 years tend to have better knowledge competencies; (2) The score of the teach-ers’ attitude competencies of assessment in the Accounting learning is 72.81, which belongs to the fairly good category. The teachers with the qualification of the bachelor degree (S1) in Accounting Education and with the teaching experience of 10 – 16 years tend to have better attitude competencies; and (3) The score of the teachers’ skill competencies of assessment in the Accounting learning is 73.5, which belongs to the fairly good category. The teachers with the qualification of the bachelor degree (S1) in Accounting Education and with the teaching experience of 24 – 31 years tend to have better skill competencies.Keywords: Teachers’ Competencies, Assessment, Accounting Learning.ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah untuk memeroleh informasi kompetensi guru dalam penilaian pada pembelajaran akuntansi di SMK Surakarta yang meliputi (1) kompetensi pengetahuan guru dalam penilaian; (2) kompetensi sikap guru dalam penilaian; dan (3) kompetensi keterampilan guru dalam penilaian. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan jenis penelitian survei. Penelitian ini dilaksanakan di 13 SMK Surakarta yang memiliki kompetensi keahlian Akuntansi. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh guru akuntansi di SMK Surakarta yang berjumlah 53 guru. Sampel da-lam penelitian ini berjumlah 35 guru dengan teknik pengambilan sampel proportional simple random sam-pling. Pengumpulan data menggunakan tes, angket, dan observasi. Tes digunakan untuk mengukur kompe-tensi pengetahuan guru terhadap penilaian. Angket digunakan untuk mengetahui kompetensi sikap guru terhadap penilaian. Observasi digunakan untuk mengetahui keterampilan guru dalam penilaian. Teknik analisis data menggunakan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan (1) kompetensi penge-tahuan guru dalam penilaian pada pembelajaran Akuntansi di SMK Surakarta sebesar 45,1 termasuk kate-gori kurang baik. Guru dengan kualifikasi pendidikan S-1 pendidikan akuntansi dengan pengalaman mengajar 3-9 tahun cenderung memiliki kompetensi pengetahuan yang lebih baik; (2) kompetensi sikap guru dalam penilaian pada pembelajaran Akuntansi di SMK Surakarta sebesar 72,81 termasuk kategori cukup baik. Guru dengan kualifikasi pendidikan S-1 pendidikan akuntansi dengan pengalaman mengajar 10-16 tahun cenderung memiliki kompetensi sikap yang lebih baik; dan (3) kompetensi keterampilan guru dalam penilaian pada pembelajaran Akuntansi di SMK Surakarta sebesar 73,5 termasuk kategori cukup baik. Guru dengan kualifikasi pendidikan S-1 pendidikan akuntansi dengan pengalaman mengajar 24-31 tahun cenderung memiliki kompetensi keterampilan yang lebih baik.Kata Kunci: Kompetensi Guru, Penilaian, Pembelajaran Akuntansi.
PENGARUH FINANCIAL LITERACY TERHADAP PERILAKU KONSUMTIF SISWA SMA MUHAMMADIYAH PROGRAM KHUSUS (PK) KOTTABARAT SURAKARTA Saputri, Haryuning Mulatsih; ., Siswandari; Muchsini, Binti
Tata Arta : Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 3, No 2 (2017): Jurnal Pendidikan Akuntansi
Publisher : FKIP Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (678.059 KB)

Abstract

ABSTRACTThe objective of this research is to investigate the effect of financial literacy on the students consumptive behavior at the State Senior Secondary School Muhammadiyah Program Khusus (PK) Kottabarat of Surakarta in Academic Year 2016/2017. This research used the quantitative descriptive research method. The population of the research was the students of the mathematical and natural sciences and the social science program of state senior secondary school of Muhammadiyah Program Khusus (PK) Kottabarat of Surakarta in Academic Year 2016/2017. The sample of the research were 2 classes of the school because the population was only 44. The data of the research were gathered through test and questionnaire. The former was for the financial literacy value, and the latter was for the consumptive behavior score respectively. The result of the research shows that the financial literacy has appositive and significant influence of consumptive behavior, it based on the result of tcount 2,407 > ttable 2.048 with significance value 0,023. The result of simple regression analysis had equation Y = 53,721 + 1,803 X..Keywords: Financial Literacy, Consumptive Behavior, financial knowledge, financial behaviorABSTRAKTujuan penelitian ini adalah untuk menguji pengaruh financial literacy terhadap perilaku konsumtif siswa SMA Muhammadiyah Program Khusus (PK) Kottabarat Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif deskriptif. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X IPA dan X IPS Sma Muhammadiyah Program Khusus (PK) Kottabarat Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017. Sampel diambil dari keseluruhan populasi karena jumlah populasi hanya 44 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan angket, tes digunakan untuk mengetahui nilai financial literacy dan angket digunakan untuk menilai skor perilaku konsumtif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa financial literacy memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap perilaku konsumtif, hal ini didasarkan pada perolehan thitung 2,407 > ttabel 2,048 dan nilai signifikansi 0,023. Hasil analisis regresi sederhana diperoleh persamaan Y= 53,721 + 1,803 X.Kata Kunci: Financial Literacy, Perilaku Konsumtif, Financial Knowledge, Financial Behavior
PENGARUH EFIKASI DIRI DAN PERILAKU BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA SMK DI KARANGANYAR ., Lindaningtyas; Witurachmi, Sri; Hamidi, Nurhasan
Tata Arta : Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 3, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Akuntansi
Publisher : FKIP Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (422.819 KB)

Abstract

ABSTRACT.This study aims to examine the effect of self efficacy and learning behavior on learning achievement. This research used quantitative approach with regression analysis. The methods of this data collection is questionnaires and documentation. The respondents consist of Class XI Accounting Department of SMK Negeri and Swasta which are located in District of Karanganyar. The amount of total population is 388 students. The sampling technique used proportionate stratified random sampling using 196 respondents. In the beginning of data analysis, this study used the vaidity test and instrument reability would. The classical assumption test in this study used normality test and linearity test. The hypothesis test used regression analysis. The results of this study are: Self efficacy has a positive and significant affected student’s achievement for in Class XI Accounting SMK in Karanganyar with regression equation model (I) Y = 32,033 + 0,933X statistically significant where F0 = 59,069 and P = 0,000; Learning behavior has a postive and significant affected student’s achievement in Class XI Accounting SMK in Karanganyar with regression equation model (II) Y = 16,251 + 1,235X which is statistically significant where F0 = 125,747 and P = 0,000.Keywords: Self Efficacy, learning behavior, learning achievement, regression.ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh efikasi diri dan perilaku belajar terhadap prestasi belajar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan analisis regresi. Metode pengumpulan data menggunakan angket dan dokumentasi. Responden terdiri dari Kelas XI Jurusan Akuntansi SMK Negeri dan Swasta di Kecamatan Karanganyar. Jumlah populasi 388 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan proportionate stratified random sampling dengan jumlah sampel 196 responden. Analisis data dimulai dengan uji validitas dan reliabilitas instrumen. Uji asumsi klasik pada penelitian ini menggunakan uji normalitas dan uji linearitas. Uji hipotesis menggunakan analisis regresi. Hasil penelitian ini menyatakan: efikasi berpengaruh secara positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa Kelas XI Jurusan Akuntansi SMK di Karanganyar dengan model persamaan regresi (I) Y = 32,033 + 0,933X yang signifikan secara statistik dimana Fo = 59,069 dan P = 0,000; perilaku belajar berpengaruh secara positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa Kelas XI Jurusan Akuntansi SMK di Karanganyar dengan model persamaan regresi (II) Y = 16,251 + 1,235X yang signifikan secara statistik dimana Fo = 125,747 dan P = 0,000.Kata Kunci: Efikasi diri, perilaku belajar, prestasi belajar, regresi.

Page 7 of 13 | Total Record : 127

 5   6   7   8   9 

Filter by Year

2015 2017


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 3, No 3 (2017): Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 3, No 2 (2017): Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 3, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 2, No 3 (2016): Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 2, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 2, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 1, No 3 (2015): Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 1, No 2 (2015): Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 1, No 1 (2015): Jurnal Pendidikan Akuntansi