cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Damsir D
Contact Email
damsir_fkip@uho.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
damsir_fkip@uho.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota kendari,
Sulawesi tenggara
INDONESIA
Gema Pendidikan
Published by Universitas Halu Oleo
ISSN : 08549044     EISSN : 2684866X     DOI : -
Core Subject : Science, Education, Social,
Chemistry Education Mathematics Social Sciences Other
Gema Pendidikan is one of the publications of research results in the field of Education. Research studies in this journal cover all topics related to Education. The targets in the publication of this journal are Lecturers, Teachers, and Researchers in the field of Education.
Arjuna Subject : -
Articles 129 Documents
 1   2   3   4   5 
KONFLIK POLITIK DALAM PEMILIHAN UMUM KEPALA DAERAH KABUPATEN BUTON Jamiludin Jamiludin Jamiludin; La Bilu Bilu
Gema Pendidikan Vol 1, No 20 (2013): Jurnal Gema Pendidikan Volume 20 Nomor 1 Tahun 2013
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/gapend.v1i20.2789

Abstract

Pemilukada Kabupaten Buton periode 2011-2015 telah selesai namun ada sejumlah konflik politik yang perlu diketahui public selama proses itu berlangsung. Sentral daripada konflik tersebut adalah kurang profesionalnya KPUD dalam menjalankan fungsinya. Pihakpihak yang berkepentingan dengan Pemilukada banyak dirugikan terutama para competitor dalam bursa calon Bupati dan wakil bupati. Sehubungan dengan itu tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dan menganalisis bentuk konflik Pemilukada langsung di Kabupaten Buton. Kedalaman analisis ini tentu saja disertakan dengan fakta-fakta empirik perihal kekerasan politik dalam Pemilukada di Kabupaten Buton. Hasil Penelitian menunjukan bahwa Kekisruhan pemilihan umum kepala daerah Kabupaten Buton periode 2011-2016 karena tidak independennya KPUD dalam melakukan proses seleksi calon Bupati dan Wakil Bupati Buton. KPU terbukti kurang selektif melakukan verifikasi faktual terhadap calon bupati dan wakil bupati sehingga calon yang memenuhi syarat menurut undang-undang sengaja tidak diloloskan. Key Words: Penyelesaian, Konflik, Kekerasan, Politik, Pemilukada, Kabupaten Buton
EFEKTIFITAS METODE PEMBELAJARAN DAN KEMAMPUAN MOTORIK DASAR TERHADAP KETEREMPILAN DRIBLING BOLA SISWA SMANEGERI 7 KENDARI Saifu - -
Gema Pendidikan Vol 22, No 2 (2015): JURNAL GEMA PENDIDIKAN VOLUME 22 NO 2 TAHUN 2015
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (209.373 KB) | DOI: 10.1234/gapend.v22i2.2800

Abstract

Penelitian ini untuk mengetahui efektivitas metode pembelajaran dan kemampuan gerak dasar terhadap keterampilan dribling pada permainan sepak bola pada siswa SMA Negeri 7 Kendari. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan menggunakan desain faktorial 2 X 2. Data dianalisis dengan menggunakan teknik statistik Anava 2 jalur Dari hasil penelitian diperoleh : 1) Seara keseluruhan terdapat perbedaan yang signifikan keterampilan dribling bola pada permainan sepak bola antara kelompok siswa yang diajar dengan metode pembelajaran drill dengan kelompok sisiwa yang diajar dengan metode pembelajaran taktis dimana metode drill lebih baik dari metode pembelajaran taktis.2)Metode pembelajaran drill pada kelompok yang memiliki kemampuan motorik tinggi lebih dari metode pembelajaran taktis. 3) Tidak terdapat perbedaan yang signifikan pada kelompok yang memiliki kemampuan gerak dasar rendah antara kelompok siswa yang diajar dengan metode pembelajaran drill dengan kelompok sisiwa yang diajar dengan metode pembelajaran taktis.4) Tidak terdapat pengaruh faktor interaksi antara metode mengajar dengan kemampuan motorik dasar terhadap keterampilan dribling bola pada permainan sepak bola. Kata Kunci : Keterampilan dribling, pembelajaran driil, pembelajarn taktis
PENERAPAN MODEL CONCEPT TEACHING PENDEKATAN DIRECT PRESENTATION UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA-BIOLOGI SISWA KELAS VIIIA SMP NEGERI 7 BAUBAU Asmawati Munir -
Gema Pendidikan Vol 24, No 1 (2017): JURNAL GEMA PENDIDIKAN VOLUME 24 NO 1 TAHUN 2017
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (276.416 KB) | DOI: 10.1234/gapend.v24i1.2812

Abstract

Tujuan penelitian adalah untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar biologi siswa kelas VIIIA SMP Negeri 7 Baubau melalui penerapan model concept teaching pendekatan direct presentation. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan tiga siklus belajar, dengan tahapan: perencanaan; pelaksanaan tindakan, observasi, evaluasi dan refleksi. Data dikumpulkan menggunakan tes hasil belajar serta lembar observasi guru dan siswa, yang kemudian dianalisis menggunakan analisis deskriptif. Keberhasilan tindakan aktivitas siswa siklus I mencapai skor dengan rerata 2,66, pada siklus II yaitu 3,5 dan pada siklus III yaitu 3,78. Keberhasilan tindakan aktivitas guru pada siklus I mencapai skor rerata 2,96, siklus II mencapai 3,71 dan siklus III mencapai 3,92. Rerata pencapaian hasil belajar siswa pada siklus I mencapai 64,58, siklus II mencapai 72,5 dan siklus III mencapai 81,46. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa penerapan model concept teaching pendekatan direct presentation dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar biologi siswa kelas VIIIA SMP Negeri 7 Baubau.Kata Kunci: Model concept Teaching, Pendekatan Direct Presentation, Aktivitas dan hasil belajar
MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI POKOK SUMBER ENERGI GERAK MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA SISWA KELAS I.A SD NEGERI 9 KABANGKA TAHUN AJARAN 2014/2015 Nur Indah -
Gema Pendidikan Vol 24, No 1 (2017): JURNAL GEMA PENDIDIKAN VOLUME 24 NO 1 TAHUN 2017
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (61.732 KB) | DOI: 10.1234/gapend.v24i1.2820

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar IPA siswa kelas I.A SD Negeri 9 Kabangka pada materi pokok sumber energi gerak melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning. Desain penelitian ini mengikuti desain penelitian tindakan kelas. Prosedur penelitian ini yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, evaluasi dan refleksi. Analisis data dilakukan dengan statistik deskriptif. Pada siklus I nilai rata-rata kelas sebesar 73. Pada siklus II terjadi peningkatan nilai rata-rata kelas sebesar 9,67 (pada siklus I sebesar 73,23 menjadi 82,90 pada siklus II). Jumlah siswa yang mencapai batas tuntas pada siklus I mencapai 78,57% sedangkan pada siklus II jumlah siswa yang mencapai batas tuntas mencapai 95,24% (mengalami peningkatan sebesar 16,67%). Kesimpulan dalam penelitian ini adalah prestasi belajar IPA siswa kelas I.A SD Negeri 9 Kabangka pada materi sumber energi gerak dapat ditingkatkan melalui penerapan model pembelajaran PBL.Kata Kunci: Prestasi belajar IPA, Model pembelajaran Problem Based Learning (PBL)
MENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA SMA NEGERI 1 RAHA KELAS XI.IPA1 PADA MATERI TRIGONOMETRI MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Sri Utami Setyaningsih
Gema Pendidikan Vol 24, No 1 (2017): JURNAL GEMA PENDIDIKAN VOLUME 24 NO 1 TAHUN 2017
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (53.952 KB) | DOI: 10.1234/gapend.v24i1.2827

Abstract

Penelitian imi bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa XI.IPA1 SMA Negeri 1 dengan materi trigonometri melalui penerapan model pembelajaran Kooperatif tipe Make A Match. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Prosedur penelitian ini mengikuti desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan prosedur: (1) perencanaan; (2) pelaksanaan tindakan; (3) observasi dan evaluasi serta (4) refleksi. Indikator keberhasilan penelitian ini yaitu 80% proses pelaksanaan pembelajaran telah sesuai dengan skenario pembelajaran menggunakan model kooperati tipe Make A Match dan minimal 80% siswa tuntas secara klasikal. Ketuntasan klasikal yang dapat dicapai adalah 100%. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa penerapan model pembelajaraan Kooperatif Tipe Make A Match dapat meningkatakan hasi belajara siswa tentang materi trigonometri.Kata Kunci: Hasil belajar, Kooperatif tipe Make A Match
DAMPAK INTERVENSI MODEL PENURUNAN Unmet Need KB dan PENINGKATAN KB PRIA TERHADAP PENCAPAIAN SASARAN PROGRAM DHS-I PADA PROGRAM KB DI PROVINSI SULAWESI TENGGARA Kadir Tiya -
Gema Pendidikan Vol 20, No 2 (2013): JURNAL GEMA PENDIDIKAN
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (197.262 KB) | DOI: 10.1234/gapend.v20i2.2790

Abstract

Studi dalam penelitian ini adalah Cross Sectional dengan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Pendekatan kuantitatif untuk memperoleh data PUS dan kesertaan KB pria yang diperoleh dari data sekunder laporan pencapaian PA. Sedang pendekatan kualitatif untuk menggali informasi tentang mekanisme operasional intervensi. Kesimpulan yang dapat dikemukakan, antara lain : PUS Unmet Need memberikan dampak yang cukup signifikan terhadap user/penggunanya, terlihat dari tingginya kesadaran bagi pengelola program dalam memberikan pelayanan maupun peserta KB, sehingga berdampak pada menurunnya angka PUS Unmet Need secara bertahap. Disamping itu, dukungan yang diberikan oleh stakeholder, cukup memberikan andil dalam mengadvokasi program PUS Unmet Need terhadap publik. Alat kontrasepsi pria memberikan dampak yang cukup signifikan terhadap user, inipun terlihat dari tingginya kesadaran bagi pengelola program dalam memberikan layanan terhadap user. Dengan kondisi ini tentunya memberikan kontribusi yang cukup signifikan pada tingginya angka penggunaan alat kontrasepsi pria, khususnya vasektomi dan kondom. Juga dukungan yang diberikan oleh stakeholder dan media massa secara bertahap cukup antusias dalam mengadvokasi program KB pria. Berdasarkan kesimpulan yang diperoleh dari kedua program pada tahap evaluasi program, memberikan kontribusi yang cukup besar dalam menurunkan angka PUS Unmet Need maupun peningkatan penggunaan KB Pria. Dengan demikian maka, program tersebut diharapkan dapat dilaksanakan secara berkesinambungan melalui proyek DHS. Rekomendasi yang dapat dikemukakan berdasarkan kesimpulan yang diperoleh, yaitu : Frekuensi penyuluhan kepada publik akan PUS Unmet Need dan penggunaan alat kontrasepsi pria masih perlu ditingkatkan. Alat kontrasepsi seyogyanya diberikan secara gratis kepada masyarakat luas, pengelola program diberikan bimbingan/pelatihan secara kontinu, agar pemberian pelayanan kepada masyarakat lebih optimal
PENINGKATAN HASIL BELAJAR KIMIA UNSUR MELALUI PENERAPAN LESSON STUDY BERBASIS KOOPERATIF JIGSAW PADA MAHASISWA PENDIDIKAN KIMIA FKIP UHO Aceng Haetami -; La Rudi -; Rustam Musta -
Gema Pendidikan Vol 23, No 1 (2016): JURNAL GEMA PENDIDIKAN VOLUME 23 NO 1 TAHUN 2016
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (194.519 KB) | DOI: 10.1234/gapend.v23i1.2801

Abstract

Motivasi dan aktivitas belajar mahasiswa dalam pembelajaran kimia unsur sangat rendah. Hal ini berimbas pada rendahnya rerata hasil belajar mahasiswa dari tahun ke tahun yang selalu <61. Penerapan Lesson Study berbasis model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw diharapkan mampu meningkatkan motivasi dan aktivitas belajar mahasiswa sehingga hasil belajar kimia unsur meningkat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar mahasiswa melalui implementasi Lesson Study berbasis model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw pada pokok bahasan kimia unsur. Penelitian ini dilaksanakan dalam tiga Open Class, masing-masing Open Class terdiri dari tiga tahapaan utama : Plan, Do, See. Subyek penelitian ini adalah mahasiswa pendidikan kimia FKIP UHO angkatan 2014 yang berjumlah 72 orang. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan lembar observasi dan tes essay. Berdasarkan analisis data hasil penelitian, persentase aktivitas belajar mahasiswa mengalami peningkatan dari Open Class I ke Open Class II yakni sebesar 15,83% dan dari Open Class II ke Open Class III meningkat sebesar 11,67%. Hasil belajar mahasiswa berkisar 41,67-92,00 dengan rerata 67,33, dimana sebanyak 57 atau 79,17% mahasiswa memiliki nilai ≥ 61 dan 15 atau 20,83 % mahasiswa memiliki nilai ≤ 61. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan Lesson Study berbasis model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar kimia unsur pada mahasiswa Pendidikan Kimia FKIP UHO. Kata kunci: hasil belajar kimia, lesson study, kooperatif Jigsaw
PENGARUH LATIHAN STRENGTH ENDURANCE TERHADAP KEMAMPUAN PUKULAN FOREHAND DALAM PERMAINAN TENIS LAPANGAN La Sawali -
Gema Pendidikan Vol 24, No 1 (2017): JURNAL GEMA PENDIDIKAN VOLUME 24 NO 1 TAHUN 2017
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (188.391 KB) | DOI: 10.1234/gapend.v24i1.2814

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh latihan strength endurance terhadap kemampuan pukulan forehand dalam permainan tenis lapangan. Sampel penelitian ini adalah Mahasiswa Jurusan Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi FKIP UHO, yang berjumlah 16 orang. Setelah dilakukan tes awal sampel dibagi dalam dua kelompok yakni 8 orang sebagai kelompok eskperimen dan 8 orang sebagai kelompok kontrol. Pembagian kelompok dilakukan dengan teknik ordinal pairing. Data yang terkumpul dianalisis dengan uji statistika yang disajikan secara kumulatif sebagai berikut: analisis deskriptif, untuk menghitung rata-rata yang dicapai dari masing-masing variabel yang diamati, standar deviasi, untuk mengetahui ukuran penyimpangan skor dari angka rata-rata kelompok, uji homogenitas data pre-test, post-test kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, pengujian hipotesis dengan uji anava. Berdasarkan hasil analisis diketahui bahwa pada kelompok eksperimen yang diberi latihan pukulan forehand drive pada test awal rata-rata kemampuan memukul dengan cara forehand drive adalah 7.25 dan sesudah diberi latihan selama 6 minggu rata-rata kemampuan memukul bola dengan cara forehand drive adalah 11.37. Sedangkan pada kelompok kontrol pada test awal rata-rata kemampuan memukul bola dengan cara forehand drive adalah 6.88 dan pada test akhir adalah 7 atau terdapat selisih 0,12.Kata kunci: Strength endurance, Kemampuan pukulan forehand
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA SISWA KELAS I.A SDN 9 KABAWO MATERI AJAR SUMBER ENERGI GERAK Wa Ndolawa -
Gema Pendidikan Vol 24, No 1 (2017): JURNAL GEMA PENDIDIKAN VOLUME 24 NO 1 TAHUN 2017
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (173.758 KB) | DOI: 10.1234/gapend.v24i1.2821

Abstract

Tujuan penelitian adalah untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas I.A SD Negeri 9 Kabawo dengan menggunakan model pembelajaran Contextual teaching and Learning (CTL). Subyek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas I.A SD Negeri 9 Kabawo tahun ajaran 2013/2014. Desain penelitian ini mengikuti desain penelitian tindakan kelas dengan prosedur penelitian yaitu: perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, evaluasi dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan sebanyak dua siklus tindakan yang masing-masing siklus dilaksanakan sebanyak dua kali pertemuan. Data yang diperoleh pada penelitian ini adalah data primer berupa aktivitas dan hasil belajar yang diperoleh dari lembar observasi dan tes hasil belajar. Analisis data dilakukan dengan statistik deskriptif. Nilai rata-rata hasil belajar siswa pada siklus I adalah 67,14 dengan presentase ketuntasan klasikal sebesar 47,62. Pada siklus II persentase ketuntasan belajar IPA siswa secara klasikal meningkat menjadi 80,48.Kata Kunci: Hasil belajar IPA, Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL)
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS SURAT SISWA KELAS IV SDN 10 POASIA Nurhan - -
Gema Pendidikan Vol 24, No 1 (2017): JURNAL GEMA PENDIDIKAN VOLUME 24 NO 1 TAHUN 2017
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (246.951 KB) | DOI: 10.1234/gapend.v24i1.2828

Abstract

Menulis adalah keterampilan yang harus dimiliki siswa yang termasuk dalam keterampilan dalam berbahasa indonesia perlu dilatihkan sedini mungkin. Kenyataannya hasil belajar siswa dalam keterampilan menulis surat untuk teman sebaya masih banyak yang belum mencapai KKM dan proses pembelajaran masih berpusat pada guru. Salah satu model pembelajaran yang sesuai adalah Think Talk Write karena dalam proses pembelajarannya dapat melatih siswa berpikir dan mengembangkan keterampilan menulisnya. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan dengan dua siklus penelitian. hasil penelitian menunjukan adanya peningkatan hasil belajar siswa dengan menerapka model TTW nilai siswa yang dapat mencapai KKM persentasenya bertambah pada tiap siklusnya. Selain itu persentase aktivitas guru pada tiap siklus pembelajarannya pun bertambah, ini menunjukan bahwa aktivitas yang guru lakukan berdampak pada hasil belajar siswa.Kata Kunci: Think Talk Write, Keterampilan menulis surat

Page 2 of 13 | Total Record : 129

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2013 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 30, No 1 (2023): Januari, Gema Pendidikan Vol 29, No 2 (2022): Vol 29, No 1 (2022): Januari, Gema Pendidikan Vol 28, No 2 (2021): Juli, Gema Pendidikan Vol 28, No 1 (2021): Januari, Gema Pendidikan Vol 27, No 2 (2020): Juli, Gema Pendidikan Vol 27, No 1 (2020): Januari, Gema Pendidikan Vol 27, No 1 (2020): Gema Pendidikan Vol 26, No 2 (2019): Juli, Gema Pendidikan Vol 26, No 1 (2019): Januari, Gema Pendidikan Vol 25, No 2 (2018): JURNAL GEMA PENDIDIKAN VOLUME 25 NO.2 TAHUN 2018 Vol 25, No 2 (2018): JURNAL GEMA PENDIDIKAN FKIP UHO VOLUME 25 NO.2 JULI 2018 Vol 25, No 2 (2018): JURNAL GEMA PENDIDIKAN FKIP UHO VOLUME 25 NO.2 JULI 2018 Vol 24, No 2 (2017): JURNAL GEMA PENDIDIKAN VOLUME 24 NO.2 JULI 2017 Vol 24, No 1 (2017): JURNAL GEMA PENDIDIKAN VOLUME 24 NO 1 TAHUN 2017 Vol 23, No 2 (2016): JURNAL GEMA PENDIDIKAN VOLUME 23 NO 2 TAHUN 2016 Vol 23, No 1 (2016): JURNAL GEMA PENDIDIKAN VOLUME 23 NO 1 TAHUN 2016 Vol 22, No 2 (2015): JURNAL GEMA PENDIDIKAN VOLUME 22 NO 2 TAHUN 2015 Vol 22, No 1 (2015): JURNAL GEMA PENDIDIKAN VOLUME 22 NO 1 TAHUN 2015 Vol 21, No 2 (2014): JURNAL GEMA PENDIDIKAN VOLUME 21 NO 2 TAHUN 2014 Vol 21, No 1 (2014): JURNAL GEMA PENDIDIKAN VOLUME 21 NO 1 TAHUN 2014 Vol 1, No 20 (2013): Jurnal Gema Pendidikan Volume 20 Nomor 1 Tahun 2013 Vol 20, No 2 (2013): JURNAL GEMA PENDIDIKAN Vol 20, No 2 (2013): JURNAL GEMA PENDIDIKAN More Issue