cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
EDUTECH: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial
Published by Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara
ISSN : 24426024     EISSN : 24427063     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences
Arjuna Subject : -
Articles 307 Documents
 27   28   29   30   31 
Exploring the Role of Student Activity Units in Exploring the Potential and Achievements of Students of the Social Sciences Education Department of UIN Syarif Hidayatullah Jakarta Ramadhanish, Rekhael; Kamila, Afina; latifah, Yurni; Fadilah, Dwi Diah; Saefudin, Arif
EDUTECH Vol 12, No 1 (2026): EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial
Publisher : EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/edutech.v12i1.27660

Abstract

This study explores the role of Student Activity Units (UKM) in developing the potential and improving the achievements of students in the Social Studies Education Department at Syarif Hidayatullah State Islamic University Jakarta. Using a qualitative case study approach, data were obtained through interviews, observations, and documentation involving students active in the LDK Syahid and FORSA UKM. The findings show that participation in UKM helps students sharpen their leadership, communication, and discipline skills, as well as enhance both academic and non-academic achievements. UKM also contributes to shaping student character to become more independent, responsible, and hardworking. Despite challenges such as uneven internal coordination, the support of campus facilities and a familial atmosphere help sustain the activities of UKM. This study affirms that UKM serves as an essential partner for the university in supporting comprehensive and character-based student development. 
Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Media Kartu Bilangan Kelas 2 SD Negeri 044831 Gung Pinto Br Sitepu, Marlin; Nasution, Ismail Saleh
EDUTECH Vol 12, No 1 (2026): EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial
Publisher : EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/edutech.v12i1.29719

Abstract

Hasil belajar merupakan hal yang utama dalam pembelajaran.Tujuan Penelitian  ini untuk meningkatkan hasil belajar  siswa kelas 2 SD dengan menggunakan media kartu bilangan. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dikembangkan oleh Kemmis dan McTaggart. Penelitian ini terbagi menjadi dua siklus, dan masing-masing siklus memiliki tahap-tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek  penelitian ini adalah seluruh siswa SD Negeri 044031 Gungpinto sebanyak12 orang siswa. Data dikumpulkan melalui observasi, tes hasil belajar, dan pengumpulan dokumentasi. Hasil temuan dari penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam capaian belajar siswa. Di pra-siklus, hanya 33,33% siswa yang mencapai KKM. Setelah penerapan media kartu bilangan di siklus I, tingkat ketuntasan naik menjadi 66,67%, dan di siklus II menjadi 91,67%. Temuan ini membuktikan bahwa penggunaan media kartu bilangan dapat mempermudah siswa dalam memahami konsep angka dengan cara yang lebih konkret, visual, dan menarik. Hal ini membantu meningkatkan motivasi belajar dan prestasi akademis siswa
Pengaruh Penggunaan Media Gerbong Satuan Hitung (Gesit)Terhadap Hasil Belajar Matematika di Kelas III SDN Kurungdahu 1 listiyani, listiyani
EDUTECH Vol 12, No 1 (2026): EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial
Publisher : EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/edutech.v12i1.29707

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penggunaan media Gesit (Gerbong satuan hitung) dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran matematika materi satuan panjang di kelas II SDN Kurungdahu 1 Cadasari Kabupaten Pandeglang Provinsi Banten 2025/2026. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) menggunakan model Kemmis dan Teggart. Subyek penelitian adalah siswa kelas II SDN Kurungdahu 1 dengan jumlah 27 siswa Prosedur penelitian dimulai dengan penetapan fokus masalah, perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, dan pengamatan, serta analisis dan refleksi. Teknik pengambilan data melalui teknik tes tertulis dan observasi pada siswa. Hasil penelitian diperoleh bahwa penggunaan media GESIT dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menghitung konversi satuan panjang. Keadaan tersebut dapat dilihat dari hasil pre tes, hasil tes pada siklus 1 dan hasil tes pada siklus II yaitu rata-rata 47 meningkat menjadi 73 dan meningkat lagi menjadi 87, dengan ketuntasan klasikal dari 47% menjadi 73% dan meningkat lagi 87%. Dari hasil penelitian ini disarankan sebaiknya guru dapat menggunakan media GESIT dalam pembelajaran materi satuan panjang dan mampu mengembangkan media dalam pembelajaran lain serta menganalisis setiap permasalahan pembelajaran yang ditemukan di dalam kelas
Tinjauan Teoretis Terhadap Penerapan Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar Putri, Cintia Anisa; Aryafni, Callula Javana; Ardian, Dika; Wahyuningsih, Yona
EDUTECH Vol 12, No 1 (2026): EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial
Publisher : EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/edutech.v12i1.27241

Abstract

Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di Sekolah Dasar menghadapi berbagai tantangan dalam menghubungkan konsep akademik dengan pengalaman konkret peserta didik. Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dianggap sebagai solusi yang menekankan keterkaitan antara materi pelajaran dan konteks kehidupan nyata agar proses pembelajaran menjadi lebih bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan CTL dalam pembelajaran IPS di Sekolah Dasar melalui analisis literatur kualitatif deskriptif. Sumber data terdiri dari buku, artikel ilmiah, dan hasil penelitian yang relevan mengenai CTL dan pembelajaran IPS. Hasil kajian menunjukkan bahwa CTL sesuai dengan karakteristik siswa pada tahap operasional konkret serta efektif dalam meningkatkan partisipasi, kemampuan berpikir kritis, dan hasil belajar siswa. Pendekatan ini juga sejalan dengan prinsip Kurikulum Merdeka dan berkontribusi pada pembentukan Profil Pelajar Pancasila. Oleh karena itu, CTL direkomendasikan sebagai strategi pembelajaran kontekstual yang aplikatif dan relevan di Sekolah Dasar.
Etika Manajerial Dalam Pendidikan: Integrasi Filsafat Moral Dan Nilai-Nilai Nasional Dalam Manajemen Sekolah Sugesti, Tutik
EDUTECH Vol 12, No 1 (2026): EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial
Publisher : EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/edutech.v12i1.29207

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh belum terintegrasinya nilai-nilai Pancasila secara sistematis dalam praktik manajemen pendidikan di sekolah, sehingga dimensi etika kepemimpinan dan pengambilan keputusan belum sepenuhnya berlandaskan nilai moral kebangsaan. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model etika manajerial berbasis Pancasila melalui integrasi analisis filosofis dan realitas empiris praktik manajemen pendidikan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi konseptual-empiris. Subjek penelitian meliputi kepala sekolah dan tim manajemen pada beberapa satuan pendidikan sebagai sumber data empiris. Data dikumpulkan melalui studi literatur, wawancara mendalam, dan analisis dokumentasi, dengan instrumen berupa pedoman wawancara dan lembar telaah dokumen. Analisis data dilakukan menggunakan teknik analisis tematik dan reflektif untuk mensintesis temuan empiris dengan kerangka filsafat moral (deontologi, teleologi, dan etika kebajikan). Hasil penelitian menunjukkan bahwa praktik manajemen pendidikan masih cenderung administratif dan belum sepenuhnya menginternalisasi nilai Pancasila dalam kepemimpinan dan budaya organisasi sekolah. Integrasi nilai Pancasila dengan prinsip filsafat moral menghasilkan model etika manajerial yang lebih komprehensif, kontekstual, dan aplikatif. Simpulan penelitian ini menegaskan bahwa penguatan manajemen pendidikan berbasis Pancasila perlu diwujudkan dalam kerangka etika operasional yang sistematis. Implikasinya, model yang dikembangkan dapat menjadi rujukan bagi kepala sekolah dan pengelola pendidikan dalam membangun kepemimpinan yang etis, humanistik, dan berorientasi pada kebaikan bersama.
Peran Media Digital Interaktif Dalam Meningkatkan Minat Belajar IPS Siswa Sekolah Dasar Khairunnisa, Ghina Aulia; Lutfiyadi, Aghnya; Ningsih, Yona Wahyu
EDUTECH Vol 12, No 1 (2026): EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial
Publisher : EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/edutech.v12i1.27243

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran media pembelajaran digital interaktif dalam meningkatkan minat belajar siswa Sekolah Dasar pada mata pelajaran ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). Metode yang digunakan ialah studi pustaka dengan menelaah berbagai jurnal dan literatur ilmiah yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa media digital interaktif mampu meningkatkan motivasi, keterlibatan, dan pemahaman siswa melalui tampilan visual, animasi, serta simulasi kontekstual yang menarik. Media ini membantu siswa memahami konsep sosial, budaya, dan ekonomi secara konkret. Disimpulkan bahwa inovasi guru, dukungan sekolah, serta pengembangan media digital yang sesuai sangat diperlukan agar pembelajaran IPS menjadi lebih menarik dan bermakna. Pembelajaran berbasis media digital terbukti lebih efektif dibandingkan metode konvensional karena menciptakan pengalaman belajar yang aktif dan bermakna. Oleh karena itu, penelitian ini merekomendasikan pengembangan dan integrasi media digital interaktif dalam pembelajaran IPS maupun lintas disiplin guna membentuk proses belajar yang dinamis, kontekstual, dan adaptif terhadap era digital.This study aims to analyze the role of interactive digital learning media in increasing elementary school students' interest in learning social studies. The method used is a literature study by reviewing various relevant journals and scientific literature. The results of the study show that interactive digital media can increase student motivation, engagement, and understanding through attractive visual displays, animations, and contextual simulations. This media helps students understand social, cultural, and economic concepts in a concrete way. It is concluded that teacher innovation, school support, and the development of appropriate digital media are essential to make social studies learning more interesting and meaningful. Digital media-based learning has proven to be more effective than conventional methods because it creates an active and meaningful learning experience. Therefore, this study recommends the development and integration of interactive digital media in social studies and interdisciplinary learning to create a dynamic, contextual, and adaptive learning process in the digital era.
Pengaruh Permainan Balok Unit Terhadap Kemampuan Komunikasi Anak Usia 3-4 Tahun Di KB Rizky Ananda Tahun Pelajaran 2024-2025 Fauziah Nasution; Aminda Tri Handayani; Novita Friska; Juliyanti Harahap
EDUTECH Vol 12, No 2 (2026): EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial
Publisher : EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/edutech.v12i2.30127

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh permainan balok unit terhadap kemampuan komunikasi anak usia 3–4 tahun di KB Rizky Ananda Tahun Pelajaran 2024–2025. Latar belakang penelitian ini didasari oleh rendahnya kemampuan komunikasi sebagian anak usia dini yang masih menggunakan bahasa isyarat atau kode tubuh dalam berinteraksi. Permainan balok unit dipilih karena diyakini dapat menstimulasi kemampuan bahasa, sosial, dan kognitif anak melalui aktivitas membangun dan berinteraksi selama bermain.mMetode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 20 anak usia 3–4 tahun yang terbagi ke dalam dua kelompok belajar. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan dokumentasi, dengan analisis data menggunakan rumus persentase ketuntasan hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan komunikasi anak setelah penerapan permainan balok unit. Pada pra-siklus, rata-rata kemampuan komunikasi anak berada pada kategori 27% (belum berkembang), meningkat pada siklus I menjadi 47% (cukup berkembang), dan mencapai 83% (berkembang sangat baik) pada siklus II. Peningkatan ini menunjukkan bahwa permainan balok unit efektif dalam mengembangkan kemampuan komunikasi anak usia dini, khususnya dalam hal berbicara, mendengarkan, serta berinteraksi dengan teman sebaya. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa permainan balok unit berpengaruh positif terhadap peningkatan kemampuan komunikasi anak usia 3–4 tahun di KB Rizky Ananda.

Page 31 of 31 | Total Record : 307

 27   28   29   30   31 

Filter by Year

2015 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12, No 2 (2026): EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial Vol 12, No 1 (2026): EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial Vol 11, No 2 (2025): EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial Vol 11, No 1 (2025): EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial Vol 10, No 2 (2024): EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial Vol 10, No 1 (2024): EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial Vol 9, No 2 (2023): EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial Vol 9, No 1 (2023): EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial Vol 8, No 2 (2022): EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial Vol 8, No 1 (2022): EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial Vol 7, No 2 (2021): EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial Vol 7, No 1 (2021): EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial Vol 6, No 2 (2020): EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial Vol 6, No 1 (2020): EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial Vol 5, No 2 (2019): EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial Vol 5, No 1 (2019): EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial Vol 4, No 2 (2018): EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial Vol 4, No 1 (2018): EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial Vol 4, No 1 (2018): EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial Vol 3, No 2 (2017): EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial Vol 3, No 1 (2017): EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial Vol 2, No 2 (2016): EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial Vol 2, No 1 (2016): EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial Vol 1, No 02 (2015): EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial Vol 1, No 01 (2015): EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial More Issue