cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota madiun,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Edukasi Matematika dan Sains
Published by Universitas PGRI Madiun
ISSN : 23379049     EISSN : 25024671     DOI : -
Core Subject : Education,
Mathematics
Terbit dua kali setahun, pada bulan Maret dan September.
Arjuna Subject : -
Articles 381 Documents
 33   34   35   36   37 
A Critical Thinking Capability Analysis of Student Worksheets in A Collaborative Learning Environment Qomariyah, Siti; Rosyidah, Ummi; Ayuwanti, Irma
JEMS: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol 11, No 2 (2023)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25273/jems.v11i2.16691

Abstract

The ability to think critically in mathematics is one of the cognitive abilities that students require in order to learn problem-solving techniques and arrive at logical conclusions, particularly while dealing with advances in the twenty-first century. One method is to use live worksheet-assisted cooperative learning. The goal of this study was to assess students' critical thinking abilities when using LKS-assisted cooperative learning. This study employs a descriptive research design with a qualitative methodology. Thirty eighth-grade students participated in the study. Lesson plans, observation sheets, assessments, and interviews are examples of research instruments. Data collection methods include observation, exams, and interviews. Students' post-test results showed that 17 students scored 72.36% in the category of high critical thinking ability, three categories of students scored 9.67%, and students in the category of low critical thinking ability scored 6.67%. Adopting cooperative learning settings with LKPD support can also aid enhance student engagement throughout mathematics instruction, with an average of 82.1% activity.
Penerapan Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Materi Bentuk Aljabar Aswina, Aswina; Ismail, Yamin; Katili, Nancy; Majid, Majid
JEMS: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol 11, No 2 (2023)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25273/jems.v11i2.15916

Abstract

Penelitian ini bertujuan melihat peningakatan hasil belajar matematis siswa dalam materi operasi bentuk aljabar. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus dan menggunakan  model pembelajaran problem based learning. Subjek penelitian ini siswa kelas VII-D SMP Negeri 1 Kabila. Instrumen digunakan untuk penelitian ini yaitu lembar obesrvasi kegiatan guru dan  siswa, serta tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar matematis siswa meningkat setiap siklusnya. Hasil observasi observasi guru  siklus I 75,16% meningkat 93,33% di siklus II. Hasil observasi siswa siklus I 70,83% meningkat 91,66% pada siklus II. Selanjutnya, Hasil belajar siswa meningkat dari siklus I dari 67,86% meningkat 89,29%. Disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran problem based learning bisa meningkatkan hasil belajar matematis siswa.
Pengembangan Bahan Ajar IPA Berbasis Pendekatan STEM pada Materi Rangkaian Listrik Kelas VI SD Patika, Sendy; Rohana, Rohana; Surmilasari, Nora
JEMS: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol 11, No 2 (2023)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25273/jems.v11i2.15817

Abstract

Penelitian ini membahas tentang Pengembangan Bahan Ajar IPA Berbasis Pendekatan Science, Technology, Engeneering and Matchmatics (STEM)  Pada Materi Rangkaian Listrik Kelas VI SD. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) Mengembangkan bahan ajar menggunakan pendekatan STEM materi rangkaian listrik pada siswa kelas VI SD yang valid, (2) Mengembangkan bahan ajar menggunakan pendekatan STEM materi rangkaian listrik pada siswa kelas VI SD yang praktis, (3) Mengembangkan bahan ajar pendekatan STEM untuk menggunakan buku teks materi rangkaian listrik pada siswa kelas VI SD yang memilikiefek potensial terhadap hasil belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah (R&D). Penelitian ini menggunakan model ADDIE (analyze, design, development, implementation, dan evaluation). Teknik pengumpulan data yang digunakan  adalah angket, dokumentasi, observasi dan tes. Hasil penelitian ini dapat dinyatakan valid, praktis, dan efektif berdasarkan dari data yang diperoleh melalui lembar validasi dengan hasil aspek materi rata-rata sebesar 86%, aspek media 90%, aspek bahasa 76%, dan aspek pendidik sebesar 85,4%. Kemudian, hasil pengembangan ­bahan ajar dinyatakan praktis dapat dilihat dari data yang diperoleh melalui lembar angket tahap before sebesar 69,3% dan pada tahap after nilai rata- rata siswa berjumlah 98,6%. Dan selanjutnya, bahan ajar yang dapat dinyatakan efektif dapat dilihat dari data yang diperoleh dari nilai rata-rata soal tes siswa sebesar 79,7.
Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa dengan Menggunakan Pendekatan Realistics Mathematics Education pada Materi Himpunan Kelas VII MTs Negeri 1 Bone Bolango Kaaba, Lastian I.L; Majid, Majid; Zakiyah, Siti
JEMS: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol 11, No 2 (2023)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25273/jems.v11i2.15967

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi yaitu oleh rendahanya hasil belajar matematika peserta didik khususnya pada materi himpunan. Dalam penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan menerapkan pendekatan Realistics Mathematics Education  (RME). Jenis penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas dengan pendekatan kualitatif. Penelitian dilaksanakan pada kelas VII di MTs Negeri 1 Bone Bulango. Tindakan kelas terlaksana sebanyak dua siklus karena pada siklus pertama belum mencapai kriteria pencapaian indikator. . Hal ini dapat dilihat dari rata-rata hasil pengamatan kegiatan guru pada siklus I memiliki presentase sebesar 70,88%, dan pada siklus yaitu meningkat menjadi sebesar 81,66%. Sedangkan untuk hasil pengamatan aktivitas siswa pada siklus I sebesar 56,81% dan pada siklus II memperoleh yaitu sebesar 80,69%. Untuk tes hasil belajar siswa yang awalnya pada siklus I yaitu hanya mencapai presentase sebesar 60% siswa yang mendapat nilai mencapai KKM. Pada siklus II memperoleh nilai  75 presentase sebesar 90% dan nilai  75  yaitu sebesar 10%. Diperoleh bahwa dengan menggunakan pendekatan pembelajaran Realistick Mathematics Education (RME) dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa pada materi himpunan kelas VII di MTs Negeri 1 Bone Bolango.
Pengaruh Model Pembelajaran Project-Based Learning (PjbL) Dan Gaya Belajar terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Siswa SMK Sova, Faila; Caswita, Caswita; Nurhanurawati, Nurhanurawati
JEMS: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol 10, No 2 (2022)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25273/jems.v10i2.15682

Abstract

Guru memiliki peran penting untuk meningkatkan kemampuan berfikir kritis siswa sebagai salah satu kemampuan dalam melaksanakan pembelajaran matematika. Tujuan penelitian ini adalah  untuk  mengetahui  bagaimana Model Pembelajaran Project Based  Learning  (PJBL) berpengaruh terhadap kemampuan berfikir kritis siswa, dan mengetahui Model Pembelajaran Interaksi dengan Project Based Learning (PJBL) dan gaya belajar terhadap keterampilan berfikir kritis siswa SMK. Metode yang digunakan adalah metode eksperimen Quasy, penelitian ini menggunakan teknik analisis varians (ANAVA) Dua jalur dengan sel yang tidak sama. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis diperoleh kesimpulan bahwa (1) terdapat pengaruh Pembelajaran Berbasis Proyek (PJBL) yang menghasilkan kemampuan berfikir kritis matematis siswa lebih baik daripada pembelajaran konvensional (2) Terdapat perbedaan pengaruh antara pembelajaran auditori gaya,  visual dan kinestetik terhadap berfikir kritis. Siswa dengan gaya belajar auditori dan visual lebih baik pada berfikir kritis matematis siswa (3) tidak terdapat interaksi  antara  model  pembelajaran  dan  gaya  belajar  terhadap  keterampilan  berfikir kritis matematis siswa.
Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Open Ended di kelas VII-1 SMP Negeri 1 Batudaa Djikilo, Fadila A; Zakaria, Perry; Isa, Dewi Rahmawaty; Majid, Majid
JEMS: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol 11, No 2 (2023)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25273/jems.v11i2.16401

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematik asiswa pada materi himpunan melalui model pembelajaran open ended. Penelitian ini adalah jenis penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan di SMP Negeri 1 Batudaa pada tahun ajaran 2022-2023. Penelitian dilaksanakan dengan melibatkan 26 siswa sebagai subjek penelitian. Istrumen yang digunakan berupa lembar pengamatan kegiatan guru, lembar pengamatan kegiatan siswa, dan tes hasil belajar siswa. Hasil pengamatan kegiatan guru menunjukkan kategori minimal baik atau sangat baik dengan presentase 97,06% sedangkan hasil pengamatan kegiatan siswa menunjukkan kategori minimal baik atau sangat baik dengan presentase 90%.Adapun tes hasil belajar menunjukkan bahwa banyaknya siswa yang mencapai nilai Kriteria Ketuntasan Minimal adalah 23siswa (88,46%) dan tidak tuntas sebanyak 3 orang siswa (11,54%). Jadi, rata-rata hasil belajar matematika siswa pada materi himpunan telah memenuhi indicator keberhasilan belajar.
Etnomatematika pada Rumah Bersejarah Peninggalan Belanda di Desa Ragung Kecamatan Pangarengan Putri, Nurul Fajaria; Zayyadi, Moh
JEMS: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol 11, No 2 (2023)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25273/jems.v11i2.16277

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan aktivitas etnomatematika dan konsep – konsep matematika apa saja yang terdapat pada bangunan rumah bersejarah peninggalan belanda di desa ragung kecamatan pangarengan ini. Dalam penelitian ini, peneliti meenggunakan penelitian kualitatif dan menggunakan pendekatan etnotografi. Pemilihan informan pada penelitian ini peneliti sebagai peneliti utama dan pemilihan subyek pada penelitian ini menggunakan purposive sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan tiga cara yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknis analisis data dilakukan dengan reduksi data, penyajiandata, penarikan kesimpulan dan verifikasi data. Berdasarkaan penelitian yang dilakukan terbukti adanya aktivitasetnomatematika pada rumah bersejarah peninggalan belanda ini dan ditemukan konsep – konsep matematika seperti bangun datar, bangun ruang, dan tranformasi geometri. Konsep - konsep matematika yang terdapat pada rumah bersejarah peninggalan belanda ini dapat diterapkan dalam pembelajaran matematika sebagai salah satu alternatif pembelajaran.
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri 6 Gorontalo Utara dalam Memecahkan Masalah Matematika Tipe Higher Order Thinking Skills Pakaya, Fatmala; Katili, Nancy; Majid, Majid
JEMS: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol 11, No 2 (2023)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25273/jems.v11i2.16402

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam memecahkan masalah matematika pada materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel (SPLTV) melalui soal tipe Higher Order Thingking Skills (HOTS). Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan di SMA Negeri 6 Gorontalo Utara pada tahun ajaran 2022/2023. Subjek penelitian adalah siswa kelas X dengan jumlah siswa 29 orang dan seorang guru matematika. Teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah observasi dan tes dengan instrumen penelitian berupa lembar observasi kegiatan guru, lembar observasi kegiatan siswa dan tes essay. Penelitian ini berlangsung selama 2 siklus. Hasil pengamatan kegiatan guru meningkat dari 63,34 % menjadi 83,33 % dalam kategori baik dan sangat baik. Selanjutnya hasil pengamatan kegiatan siswa meningkat dari 57,15 % menjadi 82,15 % dalam kategori baik dan sangat baik. Hasil belajar juga mengalami peningkatan dari 58,6 % menjadi 86,2 %. Dari penelitian diatas terdapat manfaat dalam mengaplikasikan soal tipe Higher Order Thingking Skills (HOTS) ialah bisa meningkatkan hasil belajar matematika siswa dan daya tangkapnya dalam  mempelajari matematika.
Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Ditinjau Dari Gaya Kognitif Siswa Pada Materi Kesebangunan dan Kekongruenan di SMP Negeri 3 Gorontalo Majid, Majid; Gumilangit, Faradila; Achmad, Novianita
JEMS: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol 11, No 2 (2023)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25273/jems.v11i2.15684

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan berpikir kreatif matematis siswa yang ditinjaudari gaya kognitif. Untuk metode yang diterapkan yaitu metode deskritif kaulitatif. Untuk mengetahui kemampuan berpikir kreatif siswa maka digunakan tes dan wawancara kepapa siswa, dimana untuk tes yang dugunakan adalah tes Geft (Group Embedded figure Test). Hasil tes yang dilakukan dan fakta yang terjadi dilapangan hasil pekerjaan siswa dapat di kategorikan menjadi 3 yaitu tinggi, sedang dan rendah. Berdasarkan hasil perolehan data rata-rata kemampuan berpikir kretif yang berkategori sedang yaitu dengan presentase 56,52% atau sebanyak 7 dari 23 jumlah siswa. Dimana untuk jumlah presentase berkategori tinggi sebesar 30,43% atau sebanyak 7 siswa, sedangkan untuk berkategorikan rendah hanya sebesar 13,04% yakni sebanyak 3 siswa. Kemudian dari ditinjau dari gaya kognitif yang meliputi 2 aspek yakni kategori Field Dependent (FD) yang memiliki nilai rata-rata 8 dengan presentase sebesar 21,74%. Sedangkan untuk siswa yang termasuk pada kategori Field Independent (FI) ada sebanyak 18 siswa dan mempunyai skor rata-rata 14,389 dengan presentase yaitu sebesar 78,26%. Sehingga kesimpulan bahwa kemampuan berpikir kreatif matematika siswa yang ditinjau dari gaya kognitif dengan uji tes GEFT, yakni dengan jumlah besar siswa memiliki kemampuan berpikir kreatif pada aspek/kategori Field Independent (FI).
Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Materi Pecahan Berdasarkan Newman’s Error Analysis (NEA) di SDN 1 Makarti Jaya Tanzimah, Tanzimah; Ananta, Andreas Tyas; Arafat, Yasir
JEMS: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol 11, No 2 (2023)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25273/jems.v11i2.16972

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui jenis kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal cerita materi pecahan kelas IV berdasarkan prosedur Newman Error Analysis (NEA) di SDN 1. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV.A yang berjumlah 18 orang. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah hasil tes tertulis dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan subjek penelitian mengalami kesalahan pada masing-masing butir dari 5 soal yang dibaerikan dengan berbagai jenis kesalahan diantaranya: kesalahan membaca 20% dengan jumlah kesalahan ada 18, Kesalahan memahami sebanyak 22,2% dengan jumlah kesalahan ada 20, Kesalahan Trnasformasi sebanyak 20% dengan jumlah kesalahan 18, Kesalahan ketrampilan proses 51,1% dengan jumlah kesalahan 46,dan Kesalahan penulisan jawaban sebanyak 53,3% dengan jumlah kesalahan ada 48

Page 35 of 39 | Total Record : 381

 33   34   35   36   37 

Filter by Year

2013 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 1 (2025) Vol. 12 No. 2 (2024) Vol 12, No 1 (2024) Vol. 12 No. 1 (2024) Vol 11, No 2 (2023): (In Press) Vol 11, No 2 (2023) Vol 11, No 1 (2023) Vol 10, No 2 (2022) Vol 10, No 1 (2022) Vol 9, No 2 (2021) Vol 9, No 1 (2021) Vol 8, No 2 (2020) Vol 8, No 1 (2020) Vol 7, No 2 (2019) Vol 7, No 1 (2019) Vol 6, No 2 (2018) Vol 6, No 1 (2018) Vol 5, No 2 (2017) Vol 5, No 1 (2017) Vol 4, No 2 (2016) Vol 4, No 1 (2016) Vol 4, No 1 (2016) Vol 3, No 2 (2015) Vol 3, No 2 (2015) Vol 3, No 1 (2015) Vol 3, No 1 (2015) Vol 2, No 2 (2014) Vol 2, No 2 (2014) Vol 2, No 1 (2014) Vol 2, No 1 (2014) Vol 1, No 2 (2013) Vol 1, No 2 (2013) Vol 1, No 1 (2013) Vol 1, No 1 (2013) More Issue