cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota madiun,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Edukasi Matematika dan Sains
Published by Universitas PGRI Madiun
ISSN : 23379049     EISSN : 25024671     DOI : -
Core Subject : Education,
Mathematics
Terbit dua kali setahun, pada bulan Maret dan September.
Arjuna Subject : -
Articles 381 Documents
 35   36   37   38   39 
Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP Negeri 1 Bonepantai Ditinjau Dari Komunikasi Matematika Pada Materi Segiempat dan Segitiga Ginoga, Herlianti Putri; Hulukati, Evi; Ismail, Sumarno
JEMS: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol. 12 No. 1 (2024)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25273/jems.v12i1.17749

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dan kemampuan komunikasi matematika siswa berdasarkan indikator kemampuan pemecahan masalah dan kemampuan komunikasi matematika. Subjek penelitian ini adalah 26 siswa kelas VII-2 SMP Negeri 1 Bonepantai. Pengambilan data dimulai dengan memberikan tes kemampuan pemecahan masalah matematis dan tes kemampuan komunikasi matematika kepada siswaHasil penelitian menunjukkan bahwa secara keseluruhan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa mencapai 68,80% artinya sudah sebagian besar siswa sudah mampu dalam menyelesaikan soal yang berkaitan dengan kemampuan pemecahan masalah matematis. Sedangkan untuk keseluruhan kemampuan komunikasi matematika siswa mencapai 66,73% artinya sebagian besar siswa sudah mampu dalam menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan kemampuan komunikasi matematika. Akan tetapi, tidak memiliki perbedaan yang signifikan karena siswa yang memiliki tingkat kemampuan pemecahan masalah matematis yang tinggi belum tentu memiliki tingkat kemampuan komunikasi yang tinggi dan siswa yang berkemampuan tinggi pada komunikasi matematika sebagian besar hanya memiliki tingkat kemampuan sedang pada indikator kemampuan pemecahan masalah matematis.
Efektivitas Pembelajaran Model Eliciting Activities (MEAs) Terhadap Kemampuan Koneksi Matematis dan Self Concept pada Siswa Kelas IX SMPN 20 Singkawang Febriani, Indah; Mariyam, Mariyam; Wahyuni, Rika
JEMS: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol. 12 No. 1 (2024)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25273/jems.v12i1.19360

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pembelajaran Model Eliciting Activities (MEAs) terhadap kemampuan koneksi matematis dan self concept pada materi bilangan berpangkat. Penelitian ini dilaksanakan di SMPN 20 Singkawang pada semester ganjil tahun ajaran 2023/2024. Jenis penelitian yang digunakan yaitu kuantitatif dengan metode penelitian eksperimen. Adapun bentuk desain penelitian ini adalah Quasi Eksperimental Design dengan rancangan Nonequivalent Posttest-Only Control Group Design. Sampel penelitian menggunakan teknik cluster random sampling dari 2 kelas yaitu kelas eksperimen yang menggunakan pembelajaran Model Eliciting Activities (MEAs) dan kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran langsung. Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa pembelajaran Model Eliciting Activities (MEAs) efektif terhadap kemampuan koneksi matematis dan self concept siswa dengan hasil sebagai berikut: (1) Kemampuan koneksi matematis siswa mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM=70) baik secara individual maupun klasikal dengan diterapkannya pembelajaran Model Eliciting Activities (MEAs) pada materi bilangan berpangkat. (2) Terdapat perbedaan kemampuan koneksi matematis antara siswa yang mendapat pembelajaran Model Eliciting Activities (MEAs) dan siswa yang mendapat pembelajaran langsung pada materi bilangan berpangkat. (3) Self concept siswa tergolong tinggi ketika diterapkan pembelajaran Model Eliciting Activities (MEAs) pada materi bilangan berpangkat.
Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar di SD Negeri 1 Alasmalang Kabupaten Situbondo Tahun Pelajaran 2022/2023 Pratiwi, Vidya; Lidyawati, Reky; Khalili, M. Nur
JEMS: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol 10, No 2 (2022)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25273/jems.v10i2.18525

Abstract

Kurikulum Merdeka Belajar merevitalisasi sistem pendidikan untuk membangun kompetensi utama agar kegiatan belajar menjadi menyenangkan. Pada kategori pedagogi, Merdeka Belajar mendorong berbasis kompetensi dan nilai-nilai, kurikulum, dan penilaian; serta pendekatan berbasis kebutuhan individu dan berpusat kepada siswa. Pada kategori kurikulum, Merdeka Belajar membentuk kurikulum berdasarkan kompetensi, fokus kepada soft skill dan pengembangan karakter, sedangkan pada kategori sistem penilaian, Merdeka Belajar menghadirkan penilaian yang bersifat formatif, serta berdasarkan portofolio. (Kemdikbud, 2020).  Penerapan kurikulum merdeka belajar di SD 1 Alasmalang pada siswa kelas 4 bisa di bilang sangat efektif pasalnya kurikulum ini merangsang penalaran terhadap siswa di dalam penerapan materi pembelajaran. Sebab materi materi yang di kelola pada kurikulum merdeka belajar ini berkaitan dengan kehidupan siswa sehari-hari. Yang tercantum pada sila Pancasila sila, mulai dari keberagaman, perbadaan, toleransi, gotong royong, dan persatuan. Sehingga siswa sangat aktif dan antusias dalam mengikuti pembelajaran. Sebab pada materi pembelajaran Pancasila dapat di terapkan dan di rasakan langsung secara nyata oleh siswa baik itu di lingkungan sekolah, keluarga, dan masyarakat.
Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berorientasi pada Konsep Luas Bangun Datar Segi Empat Kelas VII SMP Mohamad, Yulistia; Ismail, Sumarno; Katili, Nancy
JEMS: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol. 12 No. 1 (2024)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25273/jems.v12i1.18382

Abstract

Penyelesaian luas bangun datar segi empat cendrung hanya mengandalkan kemampuan menghafal siswa dan dalam penyempaianya masih bersifat satu arah serta belum memuat penyampaian konsep luas bangun datar segi empat. Penelitian ini bertujuan untuk dapat mengembangkan media pembelajaran interaktif berorientasi pada konsep luas bangun datar segi empat kelas VII SMP melalui tahapan pengembangan model Borg and Gall dengan tujuan dapat menyelesaiakan masalah tersebut. Melalui tahapan Borg and Gall dihasilkan media pembelajaran interaktif dengan hasil analisis pada tahap uji ahli dengan hasil validasi ahli media dan ahli materi memperoleh rata-rata persentase berturut turut 84,8% dan 96% yang dikategorikan “sangat layak”. Selanjutnya dari hasil uji coba skala kecil diperoleh persentase 83% kriteria sangat baik. Selanjutnya pada tahap uji coba lapangan utama diperoleh dari hasil guru dan siswa dengan rata-rata persentase sebesar 96% dan 91% yang dikategorikan sangat baik, pada penelitian ini dilakukan uji keefektifan media berdasarkan penyelesaian quiz dengan rata rata yang diperoleh siswa yaitu 88,7% sehingga media pembelajaran dalam penelitian  ini dikatakan layak dari segi kevalidan, keprektisan dan keefektifan untuk dapat diimplementasikan atau digunakan dalam pembelajaran matematika di kelas. harus jelas, ringkas, dan deskriptif.
Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Menggunakan Model Realistic Mathematics Education (RME) Pada Materi Aritmetika Sosial Kelas VII SMP Negeri 2 Suwawa Lasulika, Anisa; Ismail, Sumarno; Pauweni, Khardiyawan A.Y
JEMS: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol. 12 No. 1 (2024)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25273/jems.v12i1.17468

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa pada materi Aritmetika Sosial dengan menggunakan model pembelajaran Realistic Mathematics Education. Jenis penelitian ini yaitu penelitian tindakan kelas yang dilakukan di SMP Negeri 2 Suwawa pada tahun ajaran 2022-2023 semester genap. Penelitian ini dilaksanakan dengan melibatkan 20 siswa dan seorang guru sebagai subjek penelitian. Instrumen yang digunakan berupa lembar pengamatan guru, lembar pengamatan siswa, lembar penilaian sikap, lembar penilaian keterampilan dan tes hasil belajar. Penelitian ini berlangsung 2 siklus. Hasil pengamatan kegiatan guru yang mencapai kategori baik dan sangat baik meningkat dari 63,89% menjadi 83,33%. Selanjutnya hasil pengamatan siswa yang mencapai kategori baik dan sangat baik juga meningkat dari 61,44% menjadi 83,33%. Untuk hasil belajar ranah afektif dilihat berdasarkan lembar penilaian sikap juga mengalami peningkatan yaitu dari 61% menjadi 81%. Selanjutnya hasil belajar ranah psikomotor dapat dilihat dari lembar penilaian keterampilan yang juga mengalami peningkatan dari 64% menjadi 81%. Adapun hasil belajar ranah kognitif yang dilihat dari hasil tes tertulis juga mengalami peningkatan yaitu dari 65% menjadi 80%. Semua aspek telah mencapai indikator keberhasilan belajar pada siklus II melalui penggunaan model pembelajaran Realistic Mathematics Education.
Desain Didaktis Materi Penjumlahan dan Pengurangan pada Kelas I Sekolah Dasar Wahyuni, Tri; Fuadiah, Nyiayu Fahriza; Irawan, David Budi
JEMS: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol 12, No 1 (2024)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25273/jems.v12i1.18651

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hambatan belajar yang dialami siswa di SD Negeri 19 Tanjung Raja pada materi penjumlahan dan pengurangan. jenis learning obstacle (LO) yang difokuskan pada penelitian ini adalah ontogenic obstacle, didactical obstacle, dan epistemologi obstacle. Metode penelitian yang dilakukan adalah design research. Data dalam penelitian ini diperoleh dari hasil tes tertulis (tes diagnostik, tes materi prasyarat, dan tes identifikasi akhir) observasi, wawancara, dokumentasi. Analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi. Subjek dalam peneliltian ini yaitu siswa kelas I SD Negeri 19 Tanjung Raja sebagai responden yang mengikuti tes dan guru wali kelas I sebagai responden dalam wawancara. HLT disusun berdasarkan LO yang dialami siswa yaitu: 1) Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun lambang bilangan, 2) Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan banyak anggota dan nilai tempatnya, 3) Menentukan bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun lambang bilangan. Hasil penelitian ditemukan bahwa terdapat hambatan belajar yang dialami oleh siswa, yaitu ontogenik obstacle yang dialami oleh siswa kelas I SD Negeri 19 Tanjung Raja yaitu kurangnya minat belajar dan pemahaman siswa pada mata pelajaran matematika terutama pada materi penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka. 
Pengaruh Penggunaan Multimedia Pembelajaran Berbantuan Web Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Materi Perbandingan Kelas VII di SMP Negeri 1 Tilango Kasim, Angelia Wahyuni; Badu, Syamsu Qamar; Ismail, Sumarno
JEMS: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol. 12 No. 1 (2024)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25273/jems.v12i1.17466

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh multimedia interaktif berbantuan web terhadap hasil belajar peserta didik pada materi perbandingan. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan subjek penelitian yang diklasifikasikan menjadi dua yakni VII-3 selaku kelas eksperimen serta VII-2 selaku kelas kontrol pada populasi SMP Negeri 1 Tilango. Dengan desain penelitian pre-test post-test control group design. Teknik pengumpulan data yaitu melalui instrumen tes setelah proses pembelajaran yang didasarkan pada indikator. Untuk mengukur hasil belajar peserta didik menggunakan pre-test dan post-test. Pengolahan data memakai analisis deskriptif memperlihatkan bahwasannya rata-rata hasil belajar peserta didik kelas eksperimen lebih besar jika diperbandingkan kelas kontrol. Adapun hasil analisis inferensial memperlihatkan bahwasannya kedua data berdistribusi normal serta homogen sehingga dilanjutkan dengan uji analisis kovarian (anacova) dan diperoleh hasil 𝐻0 ditolak serta 𝐻1 diterima. Sehingga hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar peserta didik lebih tinggi setelah dibelajarkan menggunakan multimedia interaktif berbantuan web dibandingkan dengan menggunakan power point.  Kata kunci : Multimedia Interaktif Berbantuan Web, Hasil Belajar,  Perbandingan
Pengembangan E-Modul Interaktif Berbasis Edutainment untuk Mengoptimalkan Minat Belajar IPA Siswa Kelas V SD Negeri 67 Palembang Pandan Wangi, Yusri; Fakhrudin, Ali; Lubis, Patricia H.M
JEMS: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol 12, No 1 (2024)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25273/jems.v12i1.17653

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bahwa pengembangan e-modul interaktif berbasis edutainment untuk mengoptimalkan minat belajar IPA siswa kelas V SD Negeri 67 Palembang sudah memenuhi kriteria kevalidan, kepraktisan dan keefektifan. Penelitian ini menggunakan metode penelitian pengembangan R&D (Research and Development). metode pengembangan ini menggunakan jenis metode ADDIE. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 67 Palembang Penelitian pengembangan ini menggunakan instrumen dalam bentuk angket atau kuesioner yang digunakan untuk memperoleh data yang dibutuhkan. Instrumen ditujukan untuk mengetahui kualitas E-Modul yang dikembangkan. Berdasarkan analisis data hasil penelitian yang telah dilakukan bahwa e-modul interaktif berbasis edutainment untuk mengoptimalkan minat belajar IPA siswa kelas V di SD Negeri 67 Palembang yang dikembangkan tergolong bahan ajar yang valid, praktis dan efektif untuk peserta didik yang didesain lebih menarik dan tidak membosankan. Maka dapat disimpulkan berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan oleh peneliti dengan judul “Pengembangan E-Modul Interaktif Berbasis Edutainment untuk Mengoptimalkan Minat Belajar IPA Siswa Kelas V SD Negeri 67 Palembang” dapat disimpulkan yaitu hasil pengembangan E-Modul Interaktif berbasis Edutainment dinyatakan valid dari data yang telah diperoleh melalui validasi dari beberapa ahli yaitu ahli media sebesar 86,00%, ahli materi sebesar 86,33% dan ahli bahasa sebesar 84,33% yang termasuk dalam katagori sangat valid. Hasil pengembangan pengembangan E-Modul Interaksi berbasis Edutainment dinyatakan praktis dari data yang telah diperoleh melalui lembar angket peserta didik uji kelompok kecil (Small Group) sebesar 83,67% dalam kategori sangat layak. Hasil pengembangan E-Modul Interaktif berbasis Edutainment dinyatakan efektif dari data yang diperoleh melalui uji kelompok besar (Large Group) dengan rata-rata N-Gain 0,91% termasuk dalam kategori tinggi
Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Melalui Game Edukasi Berbasis Wordwall Ardiyani, Wike; Rohana, Rohana; Dhony, Nugroho Notosusanto Arhon
JEMS: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol. 12 No. 2 (2024)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media game edukasi berbasis wordwall terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Metode penelitian menggunakan eksperimen True- Eksperimental dengan desain Posttest-Only control. Populasi peneitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SDN 100 palembang. Sampel yang digunakan yaitu kelas eksperimen IV.A dan kelas kontrol IV.B yang dipilih secara acak kelas. Penelitian ini dilakukan pada tahun ajaran 2024 semester genap. Teknik pengumpulan data melalui tes kemampuan pemecahan masalah matematis yang sudah memenuhi kelayakan validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran dan daya pembeda. Dari hasil penelitian diperoleh rata-rata nilai posttest kelas Eksperimen 81,77 dan kelas kontrol 67,88 yang menunjukan adanya selisih antara kedua kelas tersebut.  Berdasarkan dari hasil uji coba hipotesis independent sample t-test didapatkan nilai signifikansi 0,000 < α (α = 0,05) dengan demikian Ho ditolak hal tersebut dapat membuktikan bahwa media game edukasi berbasis Wordwall dapat berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas IV SDN 100 Palembang
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Pendekatan TaRL pada Siswa Kelas XI Teknik 2 Khofifah, Fenny Rofiatul; Agustina, Lady; Rahayu, Aniek Susi
JEMS: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol. 12 No. 2 (2024)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) dapat diterapkan pada materi lingkaran dalam matematika dengan mengadaptasi prinsip-prinsip inti Teaching at the Right Level (TaRL) untuk memastikan setiap siswa memahami konsep dasar lingkaran sesuai dengan tingkat kemampuan mereka. Langkah pertama dalam pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) adalah melakukan penilaian diagnostik untuk menentukan tingkat pemahaman setiap siswa tentang konsep lingkaran. Penelitian ini menginvestigasi implementasi pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) dalam pembelajaran matematika untuk siswa kelas XI di SMA Negeri 1 Jember. Studi ini dilakukan dalam dua siklus, dengan fokus pada pemahaman dan partisipasi siswa dalam materi lingkaran. Hasil belajar siswa dievaluasi melalui tes akhir siklus. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan dari 30% siswa yang tuntas pada Siklus 1 menjadi 85% pada Siklus 2. Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) terbukti efektif dalam meningkatkan keterlibatan siswa dan pemahaman terhadap materi, memperlihatkan potensi untuk diterapkan dalam konteks pembelajaran matematika yang lebih luas

Page 37 of 39 | Total Record : 381

 35   36   37   38   39 

Filter by Year

2013 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 1 (2025) Vol. 12 No. 2 (2024) Vol 12, No 1 (2024) Vol. 12 No. 1 (2024) Vol 11, No 2 (2023): (In Press) Vol 11, No 2 (2023) Vol 11, No 1 (2023) Vol 10, No 2 (2022) Vol 10, No 1 (2022) Vol 9, No 2 (2021) Vol 9, No 1 (2021) Vol 8, No 2 (2020) Vol 8, No 1 (2020) Vol 7, No 2 (2019) Vol 7, No 1 (2019) Vol 6, No 2 (2018) Vol 6, No 1 (2018) Vol 5, No 2 (2017) Vol 5, No 1 (2017) Vol 4, No 2 (2016) Vol 4, No 1 (2016) Vol 4, No 1 (2016) Vol 3, No 2 (2015) Vol 3, No 2 (2015) Vol 3, No 1 (2015) Vol 3, No 1 (2015) Vol 2, No 2 (2014) Vol 2, No 2 (2014) Vol 2, No 1 (2014) Vol 2, No 1 (2014) Vol 1, No 2 (2013) Vol 1, No 2 (2013) Vol 1, No 1 (2013) Vol 1, No 1 (2013) More Issue