cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Cecep Anwar Hadi Firdos Santosa
Contact Email
jppm@untirta.ac.id
Phone
+6285939932121
Journal Mail Official
jppm@untirta.ac.id
Editorial Address
Jl. Raya Ciwaru No 25 Kota Serang
Location
Kab. serang,
Banten
INDONESIA
JPPM (JURNAL PENELITIAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA)
Published by Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
ISSN : 19793545     EISSN : 2528628X     DOI : http://dx.doi.org/10.30870/jppm.v15i2
Core Subject : Education,
Mathematics
The Journal invites original research articles and not simultaneously submitted to another journal or conference. The whole spectrum of research in mathematics education are welcome, which includes, but is not limited to the following topics: Design/Development Research in Mathematics Education Educational design research is perceived as the systematic study of designing, developing and evaluating educational interventions (programs, teaching-learning strategies, and materials, products, systems) as solutions to such problems. It also aims at advancing our knowledge about the characteristics of these interventions and the processes to design and develop them. Authors could submit their work, either a validation study or a development study in mathematics education, with a comprehensive description and analysis of every stage. Mathematics Ability Mathematics ability refers to the ability (a human construct) to obtain, to process, and to retain mathematical information (cognitive) and to solve mathematics problems (pragmatic). To maintain the focus of this journal, the scope of mathematics ability includes the following abilities: reasoning, connection, communication, representation, and problem-solving. A paper is eligible for this topic if it comprehensively discusses those abilities. Affects in Mathematics Teaching and Learning The scope deals with a basic question, how mathematics-related affects contribute to the teaching and learning of mathematics? The affects in mathematics education can be various topics such as application of models and approaches mathematics learning, beliefs, emotions, self-efficacy, confidence, motivations, identity, mathematics anxiety, etc. ICT in Mathematics Education The advance of information and communication technology (ICT) has been the concern of all human life, including in education. When all students use technology, education must be the first one to utilize it for the sake of effectiveness and attractiveness.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 268 Documents
 23   24   25   26   27 
Analisis Soal Kompetisi Matematika Tingkat SMA Se-Tangerang Raya Kusumastuti, Fitri Anisa; Lutfi, Muh. Khaedir; Wulandari, Novela; Junaedi, Yusup; Khomeni, Ayathollah
Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika Vol 18, No 1 (2025): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 18 Nomor 1 Februari
Publisher : Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30870/jppm.v18i1.30403

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi kualitas soal kompetisi matematika tingkat SMA/MA se-Tangerang Raya, yang diselenggarakan oleh Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Tangerang Raya (Untara) bersama Himpunan Mahasiswa Pendidikan Matematika. Evaluasi dilakukan berdasarkan aspek materi, konstruksi, bahasa, dan Taksonomi Bloom. Materi matematika yang dujikan dalam kompetisi meliputi Aljabar, Geometri, Kombinatorika, Teori bilangan, Trigonometri. Data diambil dari dokumen soal, jawaban, dan skor peserta. Analisis menunjukkan bahwa mayoritas soal memiliki kualitas yang baik, meskipun beberapa aspek, seperti keseimbangan tingkat kognitif dalam Taksonomi Bloom, memerlukan perbaikan. Penelitian ini diharapkan menjadi dasar untuk pengembangan kompetisi serupa di masa depan.
KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KEMAMPUAN BERPIKIR ALJABAR DITINJAU DARI DISPOSISI MATEMATIS SISWA SMP KELAS VIII Tazkiyatunnisa, Latifah; U.S, Supardi
Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika Vol 17, No 2 (2024): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 17 Nomor 2 Agustus
Publisher : Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30870/jppm.v17i2.29049

Abstract

Penelitian ini mengkaji hubungan antara disposisi matematis, kemampuan pemecahan masalah, dan kemampuan berpikir aljabar pada siswa SMP kelas VIII. Dengan menggunakan desain korelasional, studi ini melibatkan 61 siswa dari SMP IT At-Taubah Karawang. Data dikumpulkan melalui Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika (TKPMM), Tes Kemampuan Berpikir Aljabar (TKBA), dan Skala Disposisi Matematis (SDM). Hasil menunjukkan korelasi positif yang signifikan antara disposisi matematis dengan kemampuan pemecahan masalah (r = 0,59) dan kemampuan berpikir aljabar (r = 0,55). Analisis regresi mengungkapkan bahwa disposisi matematis secara signifikan memprediksi kedua kemampuan tersebut. ANOVA satu arah menunjukkan perbedaan signifikan dalam kemampuan matematis antara kelompok siswa dengan tingkat disposisi berbeda. Profil kemampuan siswa mengidentifikasi kelemahan dalam aspek pelaksanaan rencana, verifikasi hasil, dan generalisasi aljabar. Temuan ini menyoroti pentingnya pengembangan disposisi matematis positif sebagai bagian integral dari pendidikan matematika SMP dan memberikan implikasi untuk pengembangan kurikulum dan strategi pembelajaran.Kata kunci: Disposisi matematis, Pemecahan masalah matematika, Berpikir aljabar
Meningkatkan Kemampuan Operasi Hitung Bilangan Asli melalui Habituasi Penggunaan Aplikasi Test of Second Mathematics (TOSM) Wahyudi, Rachmat Satrio; Ratnaningsih, Nani
Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika Vol 18, No 1 (2025): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 18 Nomor 1 Februari
Publisher : Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30870/jppm.v18i1.29818

Abstract

This study aims to improve the basic arithmetic skills of eighth-grade students through the habituation of using the Test of Second Mathematics (ToSM) application. The research method used is quantitative with a one-group pretest-posttest design. The research sample was eighth-grade students of SMPN 2 Cimerak in the 2024/2025 academic year. Data was collected through basic arithmetic skill tests before and after the habituation treatment. The collected data was analyzed using descriptive statistics. The results showed an improvement in students' basic arithmetic skills after the ToSM habituation. Based on the analysis using the average N-gain value, the improvement in addition, subtraction, multiplication, and division operations falls into the low category. This indicates that ToSM habituation can improve students' speed and accuracy in performing basic arithmetic operations. This study concludes that the habituation of using the ToSM application is an effective strategy for improving students' basic arithmetic skills. It is recommended that schools integrate the use of ToSM into mathematics learning to address the problem of low basic arithmetic skills among students.
Analisis Kemampuan Pemahaman Konseptual Ditinjau dari Tingkat Kemampuan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Literasi Matematika SMP Yurianti, Syarifah; T, Ahmad Yani; Siregar, Nurfadhilah; Meldi, Nadya Febriani
Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika Vol 18, No 1 (2025): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 18 Nomor 1 Februari
Publisher : Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30870/jppm.v18i1.28821

Abstract

This research aims to describe the conceptual understanding ability of class VIII students in solving mathematical literacy problems. This research uses a descriptive qualitative method with the research subjects consisting of 33 students of class VIII of SMP Negeri 3 Tekarang for the 2024/2025 academic year. Data collection techniques were obtained from the results of the validated mathematical conceptual understanding ability test and unstructured interviews. The results of this study indicate that 3 students are in the very high category with a percentage of 9.1%; 9 students are in the high category with a percentage of 27.27%; 5 students are in the medium category with a percentage of 15.15%; 5 students are in the low category with a percentage of 15.15% and 11 students are in the very low category with a percentage of 33.33%. This shows that the students' conceptual understanding ability reaches 48.48% of the 33 students, which is still in the low category, so it has not met the indicators of students' conceptual understanding ability in solving mathematical literacy problems on the material of a system of two-variable linear equations.
Kemampuan Penalaran Proporsional Siswa pada Materi Perbandingan Senilai Ditinjau dari Minat Belajar Syahputra, Muhammad Geofani Eka; Hakim, Dori Lukman
Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika Vol 18, No 1 (2025): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 18 Nomor 1 Februari
Publisher : Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30870/jppm.v18i1.30383

Abstract

Kajian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan penalaran proporsional siswa dalam memahami perbandingan senilai sebagai komponen mendasar dalam pembelajaran matematika. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan melibatkan 41 siswa sebagai subjek kajian. Instrumen berupa tes terkait materi perbandingan senilai yang diadaptasi dari buku paket Matematika SMP/MTs Kelas VII Semester 2. Dari jumlah tersebut, enam siswa dipilih menggunakan teknik purposive sampling untuk mewakili kategori kemampuan penalaran proporsional tinggi, sedang, dan rendah, yang kemudian dianalisis lebih lanjut melalui observasi minat belajar siswa. Hasil kajian menunjukkan bahwa siswa dengan minat belajar positif memiliki pemahaman yang lebih baik dalam menerapkan konsep penalaran proporsional, meskipun masih menghadapi kesulitan dalam merepresentasikan hubungan proporsional secara visual melalui grafik dan menyusun argumen matematis yang kuat. Sebaliknya, siswa dengan minat belajar rendah mengalami kesulitan dalam memahami hubungan kovariasi, menggunakan strategi multiplikatif, dan menerapkan syarat penggunaan rasio.
Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Kelas 12 SMA Negeri 3 Pontianak Rahmawati, Dian; Afni, Nur; Hendratmoko, Yayan; T, Ahmad Yani; Siregar, Nurfadilah; Meldi, Nadia Febriani
Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika Vol 18, No 1 (2025): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 18 Nomor 1 Februari
Publisher : Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30870/jppm.v18i1.28814

Abstract

Motivasi belajar merupakan salah satu aspek penting yang harus dimiliki oleh siswa untuk meningkatkan hasil belajar yang optimal. Namun masalah rendahnya motivasi belajar siswa menjadi permasalahan yang sering ditemukan oleh guru Matematika. Kondisi ini menjadi tantangan bagi guru untuk mengelola proses pembelajaran Matematika agar berlangsung menyenangkan dan dapat memenuhi kebutuhan belajar siswa. Rendahnya hasil belajar Matematika disebabkan kurangnya motivasi belajar dengan gejala seperti tidak memahami materi, kurangnya semangat belajar, serta tidak aktif dalam pembelajaran. Hasil belajar menunjukkan nilai yang rendah dengan sebagian besar siswa dari jumlah keseluruhan tidak mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Oleh sebab itu diperlukan model pembelajaran kooperatif untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika pada materi Peluang. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pembelajaran kooperatif STAD terhadap motivasi dan hasil belajar siswa pada materi peluang di kelas 12 SMAN 3 Pontianak. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif melalui pembelajaran kooperatif tipe STAD.  Populasi penelitian adalah siswa kelas 12 IPS SMA Negeri 3 Pontianak dan sampel penelitian pada kelas 12 IPS 4 dengan motivasi dan hasil belajar rendah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika secara signifikan.
Hypothetical Learning Trajectory (HLT) Berbasis Realistic Mathematics Education pada Materi Barisan dan Deret Aritmatika Salmila, Yepa; Deswita, Ria; Sari, Maila
Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika Vol 18, No 1 (2025): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 18 Nomor 1 Februari
Publisher : Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30870/jppm.v18i1.30479

Abstract

Dalam pembelajaran matematika karakteristik siswa yang beragam dan kurangnya antisipasi dalam mengatasi permasalahan yang dihadapi setiap individu siswa menjadi salah satu hambatan dalam pembelajaran yang dapat mempengaruhi keberhasilan pembelajaran matematika. Hipotesis alur belajar, atau yang dikenal dengan Hypothetical Learning Trajectory (HLT) berbasis RME ternyata sangat penting untuk mengidentifikasi hambatan yang mungkin dihadapi siswa selama pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mendesain HLT berbasis RME pada materi barisan dan deret aritmatika. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah design research dengan pendekatan kualitatif. Data diperoleh melalui Lembar Aktifitas Siswa (LAS), wawancara, observasi, dan pendapat dari para ahli. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 3 Kerinci. Hipotesis alur belajar yang telah disusun kemudian diimplementasikan dikelas XD di SMA Negeri 3 kerinci yang berjumlah 31 orang. Penelitian ini menghasilkan HLT barisan dan deret aritmatika yang diperoleh melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan Realistic Mathematic Education (RME).
Eksperimentasi Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Pendekatan Berbasis Proyek terhadap Keterlibatan Belajar dan Kepuasan Belajar Erni, Erni; Sugilar, Sugilar; Susandi, Ardi Dwi
Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika Vol 18, No 1 (2025): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 18 Nomor 1 Februari
Publisher : Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30870/jppm.v18i1.31280

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh pembelajaran berdiferensiasi dengan pendekatan berbasis proyek terhadap keterlibatan dan kepuasan belajar siswa tingkat SMA. Pembelajaran berdiferensiasi menyesuaikan strategi pengajaran dengan kebutuhan, minat, dan gaya belajar siswa, sedangkan pendekatan berbasis proyek mendorong keterlibatan aktif melalui tugas-tugas berbasis proyek. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu dengan desain matching-only posttest-only control group, yang melibatkan dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang menerapkan pembelajaran berdiferensiasi dengan pendekatan berbasis proyek dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran ekspositori. Data dikumpulkan melalui angket keterlibatan dan kepuasan belajar serta dianalisis menggunakan uji statistik deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, dan uji-t independen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dalam kelas eksperimen memiliki keterlibatan dan kepuasan belajar yang lebih tinggi dibandingkan siswa dalam kelas kontrol. Rata-rata keterlibatan belajar pada kelas eksperimen lebih tinggi (M=45,78) dibandingkan kelas kontrol (M=44,64), demikian pula dengan kepuasan belajar siswa (M=47,06 pada kelas eksperimen dan M=45,36 pada kelas kontrol). Kesimpulan penelitian ini menegaskan bahwa pembelajaran berdiferensiasi dengan pendekatan berbasis proyek memberikan dampak positif terhadap keterlibatan dan kepuasan belajar siswa, sehingga dapat menjadi alternatif yang efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di SMA
Etnomatematika pada Ritual Gunung Srandil dalam Penentuan Kecocokan Pasangan Mauliyana, Dini Nur; Nurfitriani, Dian Ageng; Kusuma, Anggun Badu
Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika Vol 18, No 2 (2025): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 18 Nomor 2 Agustus
Publisher : Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30870/jppm.v18i2.30593

Abstract

Neptu merupakan sistem kepercayaan lokal yang menggabungkan nilai budaya dan pola numerik yang biasa digunakan oleh masyarakat di sekitar Gunung Srandil. Dalam konteks etnomatematika, neptu mencerminkan integrasi antara budaya tradisional dan konsep-konsep matematika, menunjukkan bahwa praktik budaya dapat merepresentasikan prinsip-prinsip matematika secara implisit. Penelitian ini berfokus pada penggunaan neptu dalam menentukan kecocokan pasangan berdasarkan ritual di Gunung Srandil. Dengan menggunakan metode pendekatan etnografi, observasi dilakukan terhadap praktik ritual serta wawancara mendalam dengan pelaku adat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perhitungan neptu secara implisit menggunakan konsep modulo, di mana sisa hasil bagi (modulus) yang didapat kemudian diinterpretasikan secara filosofis sebagai dasar kecocokan pasangan. Temuan ini tidak hanya mengungkap hubungan antara tradisi neptu dan matematika modern, tetapi juga memperkaya wawasan tentang bagaimana matematika hidup dalam kebudayaan lokal. Penelitian ini mempertegas posisi etnomatematika sebagai jembatan antara ilmu modern dan tradisi, serta pentingnya menggali warisan budaya sebagai bagian dari kajian matematika yang lebih luas.
Instrumen Kemampuan Pemecahan Masalah Bangun Ruang Sisi Datar pada Konteks Rumah Adat Baduy Khaerunnisa, Etika; Muhyidin, Asep; Leksono, Suroso Mukti
Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika Vol 18, No 2 (2025): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 18 Nomor 2 Agustus
Publisher : Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30870/jppm.v18i2.33947

Abstract

This study aims to develop a mathematical problem-solving ability instrument within the context of traditional Baduy houses for the topic of three-dimensional geometric shapes and to examine its potential effects. The research adopts a development research design. The subject of this study is 8th-grade junior high school students, who participated in solving the mathematical problem-solving instrument contextualized in traditional Baduy architecture. Data analysis techniques involved both qualitative and quantitative approaches. Qualitative analysis was used to describe and examine expert validation data and instrument practicality based on observations during small group implementation. Quantitative analysis was employed to assess the validity of the test items, including item validity and reliability. Student responses were evaluated based on a scoring rubric for mathematical problem-solving ability. The results of the analysis were used to revise the test items developed by the researchers. The findings indicate that (1) the study successfully developed six valid essay-type items measuring mathematical problem-solving ability in the context of traditional Baduy houses for the topic of three-dimensional geometric shapes, and (2) the developed instrument demonstrated good potential effects on students’ mathematical problem-solving performance, as reflected by the overall good category achieved in the test results.

Page 26 of 27 | Total Record : 268

 23   24   25   26   27 

Filter by Year

2016 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 18, No 2 (2025): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 18 Nomor 2 Agustus Vol 18, No 1 (2025): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 18 Nomor 1 Februari Vol 17, No 2 (2024): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 17 Nomor 2 Agustus Vol 17, No 1 (2024): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 17 Nomor 1 Februari Vol 16, No 2 (2023): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 16 Nomor 2 Agustus Vol 16, No 1 (2023): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 16 Nomor 1 Februari Vol 15, No 2 (2022): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 15 Nomor 2 Agustus Vol 15, No 1 (2022): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 15 Nomor 1 Februari Vol 14, No 2 (2021): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 14 Nomor 2 Agustus Vol 14, No 1 (2021): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 14 Nomor 1 Februari Vol 13, No 2 (2020): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 13 Nomor 2 Agustus Vol 13, No 1 (2020): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 13 Nomor 1 Februari Vol 12, No 2 (2019): JPPM (Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika) Volume 12 Nomor 2 Agustus 2019 Vol 12, No 1 (2019): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 12 Nomor 1 Februari Vol 11, No 1 (2018): Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika Volume 11 Nomor 1 Februari 2018 Vol 11, No 2 (2018): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 11 Nomor 2 Agustus Vol 11, No 1 (2018): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 11 Nomor 1 Februari Vol 10, No 1 (2017): Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika Volume 10 Nomor 1 Februari 2017 Vol 10, No 2 (2017): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 10 Nomor 2 Agustus Vol 10, No 1 (2017): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 10 Nomor 1 Februari Vol 9, No 1 (2016): Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika Volume 9 Nomor 1 Februari 2016 Vol 9, No 2 (2016): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 9 Nomor 2 Agustus 20 Vol 9, No 1 (2016): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 9 Nomor 1 Februari 2 More Issue