cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Cecep Anwar Hadi Firdos Santosa
Contact Email
jppm@untirta.ac.id
Phone
+6285939932121
Journal Mail Official
jppm@untirta.ac.id
Editorial Address
Jl. Raya Ciwaru No 25 Kota Serang
Location
Kab. serang,
Banten
INDONESIA
JPPM (JURNAL PENELITIAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA)
Published by Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
ISSN : 19793545     EISSN : 2528628X     DOI : http://dx.doi.org/10.30870/jppm.v15i2
Core Subject : Education,
Mathematics
The Journal invites original research articles and not simultaneously submitted to another journal or conference. The whole spectrum of research in mathematics education are welcome, which includes, but is not limited to the following topics: Design/Development Research in Mathematics Education Educational design research is perceived as the systematic study of designing, developing and evaluating educational interventions (programs, teaching-learning strategies, and materials, products, systems) as solutions to such problems. It also aims at advancing our knowledge about the characteristics of these interventions and the processes to design and develop them. Authors could submit their work, either a validation study or a development study in mathematics education, with a comprehensive description and analysis of every stage. Mathematics Ability Mathematics ability refers to the ability (a human construct) to obtain, to process, and to retain mathematical information (cognitive) and to solve mathematics problems (pragmatic). To maintain the focus of this journal, the scope of mathematics ability includes the following abilities: reasoning, connection, communication, representation, and problem-solving. A paper is eligible for this topic if it comprehensively discusses those abilities. Affects in Mathematics Teaching and Learning The scope deals with a basic question, how mathematics-related affects contribute to the teaching and learning of mathematics? The affects in mathematics education can be various topics such as application of models and approaches mathematics learning, beliefs, emotions, self-efficacy, confidence, motivations, identity, mathematics anxiety, etc. ICT in Mathematics Education The advance of information and communication technology (ICT) has been the concern of all human life, including in education. When all students use technology, education must be the first one to utilize it for the sake of effectiveness and attractiveness.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 268 Documents
 23   24   25   26   27 
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DALAM MATERI HIMPUNAN DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS VII SMP Permanda, Saul; T, Ahmad Yani; Siregar, Nurfadilah; Meldi, Nadya Febriani; Gunawan, Fransiskus Hendra
Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika Vol 17, No 2 (2024): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 17 Nomor 2 Agustus
Publisher : Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30870/jppm.v17i2.28778

Abstract

This research aims to determine the application of the Student Facilitator and Explanation learning model to students' problem solving abilities in set material, taking into account the learning styles of class VII SMP students. The method used is an experiment with a 2×3 factorial design, which involves two learning models, namely Student Facilitator and Creating and Problem Based Learning. The research results show that the Student Facilitator and Explanation model is more effective in improving problem solving abilities compared to the Problem Based Learning model. In addition, students with kinesthetic learning styles show better problem solving abilities than students with auditory and visual learning styles. This research emphasizes the importance of choosing a learning model that suits students' learning styles to improve problem solving abilities in mathematics.
PENGEMBANGAN GAME EDUKASI MATEMATIKA “INDITGO-MATH” DALAM MENUNJANG PEMBELAJARAN GEOMETRI DI SMA Wulandari, Nita; Pamungkas, Aan Subhan; Jaenudin, Jaenudin
Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika Vol 17, No 1 (2024): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 17 Nomor 1 Februari
Publisher : Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30870/jppm.v17i1.28401

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan sebuah media yang dapat membantu pembelajaran geometri di Sekolah Menengah Atas. Penelitian ini menggunakan metode research and developmet (R&D) dengan metode pengembangan Luther-Sutopo yang dimulai dengan riset awal tentang kebutuhan siswa, melakukan design aplikasi, menggumpulkan material penyusun game edukasi, memulai produksi game  edukasi, uji coba aplikasi, dan pendistribusian aplikasi. Subjek penelitian ini yakni siswa kelas XII-MIA-2 di SMAN 2 Rangkasbitung. Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan analisis deskriptif kualitatif. Hasil uji validasi ahli media masuk dalam kategori “layak” dengan nilai 80%. Hasil uji validasi dari ahli materi masuk dalam kategori “layak” dengan nilai 76%. Berdasarkan hasil uji validasi oleh guru matematika menunjukan bahwa uji validasi menghasilkan nilai 92% dengan kategori “sangat layak” dan 83% dengan kategori “sangat baik” berdasarkan respon siswa. Dapat disimpulkan bahwa aplikasi “Inditgo-Math” layak untuk digunakan dan didistribusikan
PENGEMBANGAN INSTRUMEN TES LITERASI MATEMATIS MODEL PISA DENGAN BERNILAI BUDAYA BANTEN UNTUK SISWA KELAS VII Pramesty, Dini Aditya; Novaliyosi, Novaliyosi; Mustafa, Ade Nandang
Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika Vol 17, No 2 (2024): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 17 Nomor 2 Agustus
Publisher : Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30870/jppm.v17i2.28452

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan instrumen tes literasi matematis matematis model PISA dengan bernilai budaya Banten yang layak untuk meningkatkan kemampuan literasi matematis siswa. Penelitian ini adalah jenis penelitian Research and Development dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation & Evaluation). Subjek penelitian ini adalah 150 siswa kelas VII dari empat sekolah di kecamatan Rajeg dengan akreditasi A, B dan C. Penelitian dan pengembangan ini menghasilkan 15 soal instrumen tes literasi matematis dengan bernilai budaya Banten untuk siswa kelas VII yang layak dengan memenuhi kategori valid dan reliabel, daya pembeda dan tingkat kesukaran yang baik.
Meningkatkan kemampuan visualisasi spasial materi Pythagoras dengan aplikasi geogebra Aulia, Wulan Novita; Lusiyana, Desy; Sumliyah, Sumliyah
Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika Vol 17, No 2 (2024): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 17 Nomor 2 Agustus
Publisher : Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30870/jppm.v17i2.28302

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan visualisasi spasial siswa terhadap pembelajaran materi teorema Pythagoras menggunakan aplikasi geogebra. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Subjek dalam penelitian ini berjumlah 72 responden yang merupakan siswa kelas VIII disalah satu sekolah Madrasah Tsanawiyah di Kabupaten Cirebon. Instrumen yang digunakan berupa tes deskripsi kemampuan visualisasi spasial sebanyak lima soal. Teknik analisis data pada penelitian ini adalah uji Korelasi Product Moment menggunakan aplikasi SPSS. Hasil penelitian menampilkan bahwa kemampuan visualisasi spasial siswa meningkat, sehingga siswa dapat melakukan proses kemampuan visualisasi spasial dengan baik dalam menyelesaikan permasalahan teorema Pythagoras menggunakan geogebra, hal ini dapat dilihat dari nilai N-Gain pada kelas eksperimen sebesar 0,80. Oleh karena itu, penerapan geogebra memberikan pengaruh pada peningkatan kemampuan visualisasi spasial siswa dan dapat dikatakan efektif diterapkan pada proses pembelajaran matematika di kelas VIII.
TANTANGAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA: PERSPEKTIF NEGATIF MAHASISWA TERHADAP MINAT DAN PEMAHAMAN SIMBOL SERTA RUMUS Asri, Sari Devi; T., Ahmad Yani; Siregar, Nurfadilah; Meldi, Nadya Febriani
Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika Vol 17, No 2 (2024): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 17 Nomor 2 Agustus
Publisher : Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30870/jppm.v17i2.28777

Abstract

Studi ini mengeksplorasi tantangan yang dihadapi mahasiswa dalam pembelajaran matematika, dengan fokus khusus pada persepsi negatif mereka terhadap pemahaman simbol dan rumus matematika. Penelitian ini menyoroti bahwa banyak mahasiswa mengalami kecemasan matematis, yang menghambat minat dan performa mereka dalam matematika. Penelitian ini mengidentifikasi faktor-faktor yang berkontribusi terhadap tantangan ini, seperti metode pengajaran tradisional yang kurang relevan dengan aplikasi kehidupan nyata. Studi ini menekankan perlunya pendekatan pedagogis yang inovatif, termasuk integrasi teknologi dan strategi pembelajaran kolaboratif, untuk meningkatkan keterlibatan dan pemahaman mahasiswa. Dengan mengatasi masalah ini, penelitian ini bertujuan untuk mengusulkan strategi efektif untuk meningkatkan pemahaman dan minat mahasiswa terhadap matematika. 
ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SMPN 1 CIOMAS PADA MATERI ARITMATIKA SOSIAL DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF Restianasari, Restianasari; Yuhana, Yuyu; Syamsuri, Syamsuri
Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika Vol 17, No 1 (2024): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 17 Nomor 1 Februari
Publisher : Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30870/jppm.v17i1.28403

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan dan menganalisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP Negeri 1 Ciomas pada materi aritmetika sosial ditinjau dari gaya kognitif. Pengambilan data dilakukan di SMP Negeri 1 Ciomas dengan subjek yaitu 20 siswa SMP Negeri 1 Ciomas VII semester genap tahun ajaran 2023/2024. Subjek penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu 4 siswa yang mewakili setiap kategori gaya kognitif siswa. Metode yang digunakan adalah analisis deskriptif kualitatif dengan cara memberikan instrumen tes berupa soal uraian, instrumen tes Group Embedded Figures Test (GEFT), dan wawancara. Hasil dari penelitian ini, siswa dengan gaya kognitif field independent maupun siswa dengan gaya kognitif field dependent sama-sama belum mampu melewati 4 tahapan Polya, yaitu tahap memahami masalah, tahap menyusun rencana, tahap melaksanakan rencana, dan juga tahap memeriksa kembali. Namun yang membedakan yaitu, siswa dengan gaya kognitif field independent memiliki pemahaman yang lebih dalam, karena mereka hanya kurang teliti dalam menyelesaikan soal. sedangkan siswa dengan gaya kognitif field dependent kurang memahami konsep, sehingga kemampuan pemecahan masalah matematis mereka kurang
PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI ATURAN SINUS DAN COSINUS Meika, Ika; Selfiantika, Laras; Yunitasari, Ika; Sujana, Asep
Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika Vol 17, No 2 (2024): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 17 Nomor 2 Agustus
Publisher : Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30870/jppm.v17i2.28430

Abstract

Siswa mengalami kesulitan dalam memahami materi aturan sinus dan cosinus. Hal ini diperkuat dengan nilai siswa yang rata-ratanya masih dibawah KKTP dan juga dilihat dari respon siswa yang dimana proses belajar tersebut mempengaruhi nilai siswa, pendidik menyatakan bahwa berdasarkan hasil penilaian formatif pada materi aturan sinus dan cosinus peserta didik memperoleh nilai rata-rata 54,5, sedangkan KKTP kelas XI yaitu 75 sehingga bisa disimpulkan tujuan pembelajaran belum tercapai. Adapun tujuan penelitian ini yaitu untuk menghasilkan LKPD materi aturan sinus dan cosinus yang valid melalui pendekatan PBL. Penelitian dan pengembangan dilaksanakan menggunakan metode 4-D (Define, Design, Development, Disseminate). Penelitian ini dimulai dengan pengamatan awal kebutuhan di lapangan, lalu dilanjutkan dengan perancangan prototype-1. LKPD divalidasi oleh ahli materi, ahli desain dan ahli bahasa. Hasil validasi LKPD oleh ketiga validator menunjukan bahwa LKPD layak untuk diujikan kepada peserta didik dengan persentase rata-rata sebesar 88,9% dengan kategori sangat valid. Revisi dari tahap validasi ahli menghasilkan prototype-2. Uji coba terbatas dilakukan pada 6 peserta didik dengan tingkatan kemampuan matematis, pada uji coba terbatas tidak terdapat saran perbaikan, maka prototype-2 siap dilakukan uji lapangan pada kelas XI.1 dengan hasil penilaian rata-rata sebesar 80,4 sehingga kualitas LKPD termasuk dalam kategori “Baik”.
Eksplorasi Etnomatematika pada Kue Tradisional Cucuru Bayao Berdasarkan Perspektif Geometri Amrin, Ananda Nasywa; Nur, Fitriani; Yuliany, Nur
Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika Vol 18, No 1 (2025): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 18 Nomor 1 Februari
Publisher : Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30870/jppm.v18i1.30213

Abstract

Dalam dunia pendidikan, matematika sering dipandang sebagai sebuah ilmu yang tidak dipengaruhi oleh budaya sehingga membentuk pandangan negatif peserta didik. Hal ini mungkin terjadi dikarenakan matematika yang diajarkan di sekolah seringkali tidak kontektual terhadap kehidupan sehari – hari. Padahal seperti yang kita ketahui, Indonesia merupakan negara yang kaya akan budaya, tetapi guru belum menyadari bahwa budaya ini dapat diintegrasikan ke dalam pembelajaran. Cucuru bayao merupakan salah satu budaya masyarakat kabupaten Gowa. Tanpa disadari, masyarakat Kabupaten Gowa telah menerapkan konsep matematika dalam pembuatan dan penyajian cucuru bayao. Maka dari itu, penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi etnomatematika pada kue tradisional Kabupaten Gowa yaitu cucuru bayao terhadap konsep matematika khususnya geometri dengan batasan ruang lingkup bangun datar dan bangun ruang, filosofi, dan nilai budaya yang ada di dalamnya. Metode Penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan pendekatan etnografi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada pembuatan dan penyajian cucuru bayao terdapat lingkaran, persegi delapan, trapesium, tabung, dan kerucut. Filosofi dari kue cucuru bayao mencakup simbolisasi harapan untuk kehidupan yang manis, dan nilai budaya dalam proses pembuatan yakni ketelitian, ketekunan, dan kesabaran serta nilai budaya dalam proses penyajian yakni keindahan.
Pentingnya Asesmen Diagnostik Kognitif dalam Pembelajaran Matematika Eka, Firmina; Sugiatno, Sugiatno; Yani T, Ahmad; Siregar, Nurfadilah; Meldi, Nadya Febriani
Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika Vol 18, No 1 (2025): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 18 Nomor 1 Februari
Publisher : Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30870/jppm.v18i1.28830

Abstract

ABSTRACTThis study discusses the importance of cognitive diagnostic assessment in Mathematics learning. Assessment is needed to determine students' prerequisite understanding before learning new material, considering the interrelated mathematical concepts. This study uses a qualitative method with a literature study to collect information on the application of diagnostic assessment in the Independent Curriculum. The results of the study indicate that mastery of prerequisite material has a significant effect on students' mathematical literacy skills. Students who have a good understanding of basic mathematical concepts tend to find it easier to understand advanced material. This study concludes that cognitive diagnostic assessment should be applied routinely to help educators design learning that suits students' needs. ABSTRAKPenelitian ini membahas pentingnya asesmen diagnostic kognitif dalam pembelajaran Matematika. asesmen diperlukan untuk mengetahui pemahaman prasyarat peserta didik sebelum mempelajari materi baru, mengingat konsep matematika yang saling berkaitan. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengang studi kepustakaan untuk mengumpulkan informasi mengenai penerapan asesmen diagnostik dalam Kurikulum Merdeka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penguasamateri prasyarat berpengaruh signifikan terhadap kemampuan literasi matematis peserta didik. Peserta didik yang memiliki pemahaman yang kuat tentang konsep dasar matematika cenderung lebih mudah dalam memahami materi lanjut. Penelitian ini menyumpulkan bahwa asesmen diagnostik kognitif harus diterapkan secara rutin untuk membantu pendidik merancang pembelajaran yang sesuai kebutuhan peserta didik.
Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) dengan Pendekatan Differensiasi Terhadap Kemampuan Koneksi Matematis Peserta Didik Kelas 6 Pada Materi Perbandingan Farmah, Elisha; Nindiasari, Hepsi
Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika Vol 18, No 1 (2025): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 18 Nomor 1 Februari
Publisher : Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30870/jppm.v18i1.30305

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh penerapan model Problem Based Learning (PBL) dengan pendekatan diferensiasi terhadap kemampuan koneksi matematis peserta didik pada materi perbandingan di kelas 6 MIN 1 Kota Cilegon. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi eksperimen  dengan desain penelitian ini kelompok kontrol non ekuivalen. Subjek penelitian terdiri dari dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen yang diajar menggunakan model PBL dengan pendekatan diferensiasi dan kelompok kontrol yang diajar menggunakan model PBL saja. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan koneksi matematis dengan tiga indikator yaitu matematika dengan matematika itu sendiri, matematika dengan pelajaran lain, dan matematika dengan kehidupan sehari-hari. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan pada kemampuan koneksi matematis antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kelompok yang menggunakan model PBL dengan pendekatan diferensiasi memperoleh nilai rata-rata yang lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol. Temuan ini menunjukkan bahwa pendekatan diferensiasi dalam model PBL memiliki pengaruh positif terhadap peningkatan kemampuan koneksi matematis peserta didik pada konsep perbandingan. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi acuan bagi guru dalam mengimplementasikan pendekatan dan model pembelajaran yang adaptif dan efektif guna meningkatkan keterampilan matematis peserta didik.

Page 25 of 27 | Total Record : 268

 23   24   25   26   27 

Filter by Year

2016 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 18, No 2 (2025): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 18 Nomor 2 Agustus Vol 18, No 1 (2025): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 18 Nomor 1 Februari Vol 17, No 2 (2024): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 17 Nomor 2 Agustus Vol 17, No 1 (2024): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 17 Nomor 1 Februari Vol 16, No 2 (2023): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 16 Nomor 2 Agustus Vol 16, No 1 (2023): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 16 Nomor 1 Februari Vol 15, No 2 (2022): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 15 Nomor 2 Agustus Vol 15, No 1 (2022): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 15 Nomor 1 Februari Vol 14, No 2 (2021): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 14 Nomor 2 Agustus Vol 14, No 1 (2021): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 14 Nomor 1 Februari Vol 13, No 2 (2020): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 13 Nomor 2 Agustus Vol 13, No 1 (2020): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 13 Nomor 1 Februari Vol 12, No 2 (2019): JPPM (Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika) Volume 12 Nomor 2 Agustus 2019 Vol 12, No 1 (2019): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 12 Nomor 1 Februari Vol 11, No 1 (2018): Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika Volume 11 Nomor 1 Februari 2018 Vol 11, No 2 (2018): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 11 Nomor 2 Agustus Vol 11, No 1 (2018): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 11 Nomor 1 Februari Vol 10, No 1 (2017): Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika Volume 10 Nomor 1 Februari 2017 Vol 10, No 2 (2017): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 10 Nomor 2 Agustus Vol 10, No 1 (2017): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 10 Nomor 1 Februari Vol 9, No 1 (2016): Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika Volume 9 Nomor 1 Februari 2016 Vol 9, No 2 (2016): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 9 Nomor 2 Agustus 20 Vol 9, No 1 (2016): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 9 Nomor 1 Februari 2 More Issue