Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
6.114
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Riset Pendidikan Matematika Journal of Research and Advances in Mathematics Education Triadik Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika M A T H L I N E : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika Indonesian Journal of Educational Development (IJED) Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta International Journal of Mathematics and Mathematics Education (IJMME) International Journal of Innovation and Education Research Profesi Pendidikan Dasar
Muchlis, Effie Efrida
Unknown Affiliation
Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Education Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 66 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 66 Documents
Search

 3   4   5   6   7 
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VII SMP NEGERI 10 KOTA BENGKULU Siagian, Teddy Alfra; Muchlis, Effie Efrida; Oktavia, Rosa Devi
JP2MS Vol 4 No 2 (2020): Agustus
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan Matematika FKIP Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.4.2.164-175

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model problem based learning terhadap hasil belajar peserta didik kelas VII di SMP Negeri 10 Kota Bengkulu. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian eksperimen semu dengan desain penelitian The Nonequivalent Pretest-Postest Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VII SMP Negeri 10 Kota Bengkulu. Pemilihan sampel dilakukan dengan teknik Purposive Sampling dengan peserta didik kelas VII.A berjumlah 32 orang sebagai kelas eksperimen dan kelas VII.C berjumlah 33 orang sebagai kelas kontrol. Analisis data dilakukan dengan uji-t independen dan perhitungan nilai N-Gain. Pada uji-t independen untuk hasil postes kedua kelas sampel dengan taraf signifikan (? =  0,05) didapat angka sig.(2-tailed) = 0,011 < taraf signifikan (?) = 0,05 yang menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan model problem based learning. Pada perhitungan nilai N-Gain didapat rata-rata angka N-Gain pada kelas eksperimen yakni 0,47 dengan kategori sedang dan pada kelas kontrol 0,33 dengan kategori sedang juga, didapati bahwa angka kenaikan hasil belajar peserta didik kelas eksperimen lebih tinggi dari angka kenaikan pada kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan model problem based learning terhadap hasil belajar peserta didik kelas VII SMP Negeri 10 Kota Bengkulu. Kata kunci : hasil belajar, model problem based learning
Perbandingan Hasil BelajarMatematika antara Pendekatan Realistic Mathematics Education dan Pembelajaran Ekspositori di Kelas VIII SMP Negeri 10 Kota Bengkulu Sari, Dhela Madhan; Hanifah, Hanifah; Muchlis, Effie Efrida; Siagian, Teddy Alfra
JP2MS Vol 5 No 3 (2021): Desember
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan Matematika FKIP Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.5.3.452-461

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah hasil belajar matematika dengan pendekatan Realistic Mathematics Education lebih baik dari pembelajaran ekspositori di kelas VIII SMP Negeri 10 Kota Bengkulu. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian eksperimen semu dengan desain penelitian Nonequivalent Posttest-Only Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VIII SMP Negeri 10 Kota Bengkulu. Pengambilan sampel dengan menggunakan teknik Cluster Random Sampling, kelas yang terpilih sebagai sampel adalah kelas VIII A dan Kelas VIII B, dimana kelas  VIII A berjumlah 26 orang sebagai kelas eksperimen 1 dan kelas VIII B berjumlah 30 orang sebagai kelas eksperimen 2. Analisis data dilakukan dengan uji-t independen, pada uji-t independen untuk hasil belajar kedua kelas sampel dengan taraf signifikan (? =  0,05) didapat nilai  maka H0 ditolak sehingga dapat disimpulkan bahwa hasil belajar matematika pendekatan pembelajaran Realistic Mathematics Education lebih baik dari hasil belajar matematika pembelajaran ekspositori di kelas VIII SMP Negeri 10 Kota Bengkulu.
PERBANDINGAN EFEKTIVITAS PENDEKATAN KONTEKSTUAL DAN EKSPOSITORI DITINJAU DARI HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP N 18 KOTA BENGKULU Utami, Poppy Sasti; Muchlis, Effie Efrida; Rusdi, Rusdi
JP2MS Vol 5 No 2 (2021): Agustus
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan Matematika FKIP Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.5.2.202-212

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melihat apakah rata-rata hasil belajar peserta didik menggunakan pendekatan kontekstual lebih baik dari rata-rata hasil belajar peserta didik menggunakan pembelajaran ekspositori. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian eksperimen semu dengan desain penelitian equivalent pretest-posttest control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VIII SMP N 18 Kota Bengkulu. Teknik  pemilihan sampel dilakukan dengan Cluster Random Sampling sehingga terpilih peserta didik kelas VIII.2 berjumlah 25 orang sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII.1 sebagai kelas kontrol. Analisis data dilakukan dengan uji-t dan perhitungan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar peserta didik menggunakan pendekatan kontekstual tidak lebih baik dari rata-rata hasil belajar peserta didik menggunakan pembelajaran ekspositori, dengan  = 0,05 diperoleh perhitungan thitung = 1,67686 dan ttabel = 2,010635. Rata-rata hasil belajar peserta didik kelas eksperimen adalah 89,84 dan rata-rata hasil belajar peserta didik kelas kontrol adalah 85,04.
ANALISIS KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SETELAH PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN LKPD DENGAN MODEL INKUIRI Depitasari, Rizky; Muchlis, Effie Efrida; Irsal, Nur Aliyyah
JP2MS Vol 5 No 1 (2021): April
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan Matematika FKIP Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.5.1.58-70

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemahaman konsep peserta didik pada materi bangun ruang sisi datar setelah pembelajaran menggunakan LKPD denga model inkuiri. Sampel dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII.7 SMP Negeri 4 Kota Bengkulu tahun ajaran 2019/2020 yang berjumlah 33 orang. Metode yang digunakan adalah penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data yang menggunakan instrumen tes berbentuk soal yang memuat indikator-indikator pemahaman konsep. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan pemahaman konsep peserta didik kelas VIII.7 SMP Negeri 4 Kota Bengkulu tahun ajaran 2019/2020 berada pada kriteria baik dengan skor rata-rata 85,43
DIAGNOSIS KESALAHAN PESERTA DIDIK DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATEMATIKA POKOK BAHASAN LINGKARAN KELAS VIII SMP NEGERI 7 KOTA BENGKULU Muniroh, Fauziatul; Yensy, Nurul Astuty; Muchlis, Effie Efrida; Siagian, Teddy Alfra
JP2MS Vol 6 No 2 (2022): Agustus
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan Matematika FKIP Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.6.2.148-159

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif untuk mengetahui kesalahan apa saja yang dilakukan peserta didik dalam menyelesaikan soal matematika pokok bahasan lingkaran kelas VIII SMPN 7 Kota Bengkulu Tahun ajaran 2019/2020. Sebanyak 29 peserta didik kelas VIII C dipilih sebagai subjek penelitian ini. Instrumen dan teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bentuk kesalahan yang dilakukan peserta didik dalam menyelesaikan soal tentang lingkaran yaitu: a) kesalahan menentukan unsur juring lingkaran dilakukan oleh 65,52% peserta didik, b) kesalahan menentukan tali busur lingkaran dilakukan oleh 20,69% peserta didik, c) kesalahan dalam menentukan konsep hubungan sudut pusat dan sudut keliling yang menghadap busur yang sama dilakukan oleh 17,24%  peserta didik, d) kesalahan dalam operasi bilangan bulat dilakukan oleh 31,03% peserta didik, e) kesalahan dalam menentukan rumus panjang lintasan pada roda yang berputar dilakukan oleh 31,03% peserta didik, f) kesalahan dalam menentukan rumus keliling atau luas lingkaran dilakukan oleh 24,14% peserta didik, g) kesalahan dalam menggunakan rumus untuk menentukan luas tembereng dilakukan oleh 37,93% peserta didik, dan h) kesalahan dalam menggunakan konsep untuk menghitung keliling daerah yang diarsir dilakukan oleh 13,79% peserta didik.
ANALISIS SOAL PADA BUKU TEKS MATEMATIKA SISWA KELAS VII EDISI REVISI 2017 PADA MATERI BILANGAN BERDASARKAN PADA TAKSONOMI BLOOM Anggraini, Ika Nurma; Muchlis, Effie Efrida; Agustinsa, Ringki
JP2MS Vol 4 No 3 (2020): Desember
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan Matematika FKIP Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.4.3.350-362

Abstract

Dalam buku ajar juga dimuat soal yang digunakan mengukur kemampuan peserta didik. Masih banyak peserta didik yang bingung terhadap soal-soal yang ada pada buku teks peserta didik kelas VII edisi revisi 2017 pada materi bilangan. Bagaimana sebaran tingkat kognitif pada soal pada buku teks matematika siswa kelas VII edisi revisi 2017 pada materi bilangan berdasarkan Taksonomi Bloom ?. Berdasarkan pada Taksonomi Bloom ada 6 tingkat proses kognitif. Dalam tingkat kognitif mencangkup dari C1 “Mengingat”, C2 “Memahami”, C3 “Mengaplikasikan”, C4 “Menganalisis”, C5 “Mengevaluasi”, C6 “Mencipta”. Jenis penilitian ini Deskriptif Kualitatif. Data pada penelitian ini dengan jumlah soal pada materi Bilangan pada buku teks matematika SMP kelas VII kurikulum 2013 revisi, terdapat 208 soal dengan pilihan ganda 55 soal dan essay 153 soal. Pada soal pilihan ganda hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kategori Level kognitif C2 “Memahami” sebanyak 18,2% (10 soal), C3 “Mengaplikasikan” sebanyak 80% (44 soal), C4 “Menganalisis” sebanyak 1,8% (1 soal) dan pada level C1 “Mengingat”, C5 “Mengevaluasi” dan C6 “Mencipta” tidak ada sama sekali. Sedangkan pada soal essay hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kategori Level kognitif C2 “Memahami” sebanyak 5,9% (9 soal), C3 “Mengaplikasikan” sebanyak 83,6% (128 soal), C4 “Menganalisis” sebanyak 9,8% (15 soal) C6 “Mencipta” sebanyak 0,7% (1 soal) dan pada level C1 “Mengingat” dan C5 “Mengevaluasi” tidak ada sama sekali.Kata Kunci : Buku Teks Matematika, Taksonomi Bloom, Tingkat Kognitif
ANALISIS KESESUAIAN BUKU TEKS MATEMATIKA SMP/MTs KELAS VII KURIKULUM 2013 TERBITAN ERLANGGA REVISI TAHUN 2016 POKOK BAHASAN SEGIEMPAT Syarifah, Umi; Muchlis, Effie Efrida; Siagian, Teddy Alfra
JP2MS Vol 4 No 3 (2020): Desember
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan Matematika FKIP Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.4.3.405-415

Abstract

Kesesuaian materi dalam buku teks merupakan salah satu aspek kesesuaian buku teks yang telah ditetapkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Buku teks berperan sangat penting sebagai sumber utama dalam proses pembelajaran yang digunakan oleh pendidik dan peserta didik. Masalah yang ditemukan, ternyata masih banyak buku teks matematika yang perlu ditinjau ulang dari aspek materi karena belum memenuhi standar BSNP untuk mendukung tercapainya Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) yang termuat dalam pembelajaran silabus. Tujuan penelitian untuk mengetahui kesesuaian buku teks matematika SMP / MTs kelas VII Kurikulum 2013 terbitan Erlangga revisi tahun 2016 pokok bahasan segiempat dengan standar BSNP pada aspek materi / isi.Jenis penelitian ini adalah Penelitian Deskriptif Kualitatif (Penelitian Kualitatif Deskriptif). Instrumen dalam penelitian ini adalah lembar isi dari Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) ditinjau dari aspek materi. Teknik analisis yang digunakan pada penelitian ini adalah analisis data deskriptif kualitatif. Penelitian ini menunjukkan bahwa kesesuaian buku teks matematika ditinjau dari aspek materi dikategorikan cukup sesuai dengan proporsi sebesar 59,78%. Teknik analisis yang digunakan pada penelitian ini adalah analisis data deskriptif kualitatif. Penelitian ini menunjukkan bahwa kesesuaian buku teks matematika ditinjau dari aspek materi dikategorikan cukup sesuai dengan proporsi sebesar 59,78%.Subjek dalam penelitian ini adalah buku Matematika untuk SMP / MTs Kelas VII Semester 2 terbitan Erlangga karangan M. Cholik Adinawan.Teknik analisis yang digunakan pada penelitian ini adalah analisis data deskriptif kualitatif. Penelitian ini menunjukkan bahwa kesesuaian buku teks matematika ditinjau dari aspek materi dikategorikan cukup sesuai dengan proporsi sebesar 59,78%.
ANALISIS BUKU TEKS MATEMATIKA KELAS VII SEMESTER II TERBITAN KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN EDISI REVISI 2017 BERDASARKAN TAHAP INVESTIGASI PADA MODEL GROUP INVESTIGATION Hardina, Putri; Rusdi, Rusdi; Yensy, Nurul Astuty; Muchlis, Effie Efrida
JP2MS Vol 6 No 1 (2022): April
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan Matematika FKIP Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.6.1.73-85

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kegiatan mengamati pada buku Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Edisi Revisi 2017 Berdasarkan Tahap Investigasi Pada Model Group Investigation. Analisis kesesuaian ditinjau dari aspek lembar observasi penilaian kegiatan mengamati pada buku teks matematika SMP Kelas VII Semester II tahap investigasi berdasarkan model Group Investigation. Instrumen penelitian yang digunakan berupa lembar observasi yang diisi oleh peneliti dan teman sejawat. Analisis data menggunakan deskriptif dan dilanjutkan dengan Uji Kappa. Hasil analisis menunjukkan bahwa (1) pada aspek tahap investigasi bab 6 memperoleh rata-rata skor penilaian sebesar 86,66 % dengan kriteria sangat sesuai, (2) pada bab 7 memperoleh rata-rata skor penilaian sebesar 80 % dengan kriteria sangat sesuai, dan (3) pada bab 8 memperoleh rata-rata skor penilaian sebesar 94,28 % dengan kriteria sangat sesuai, dan (4) pada hasil keabsahan uji kappa pada aspek tahap investigasi, memperoleh rata-rata skor penilaian sebesar 0,778 dengan kriteria kuat.
ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATEMATIKA MATERI PECAHAN KELAS VII SMP NEGERI 16 KOTA BENGKULU Parwadi, Parwadi; Susanta, Agus; Muchlis, Effie Efrida
JP2MS Vol 4 No 3 (2020): Desember
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan Matematika FKIP Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.4.3.442-454

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui kesalahan-kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal matematika materi pecahan subbab operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan di Kelas VII SMP Negeri 16 Kota Bengkulu. Metode yang digunakan adalah metode deskriptif. Data dalam penelitian ini adalah semua jawaban siswa pada soal operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan kelas VII F, SMP Negeri 16 Kota Bengkulu. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu teknik tes. Berdasarkan hasil pembahasan terhadap analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan pecahan, terdapat kesalahan menyelesaikan soal tentang menyederhanakan bentuk pecahan sebanyak 12,12%. Kesalahan menyelesaikan soal tentang menentukan pecahan senilai yaitu sebanyak 33,33%. Kesalahan menyelesaikan soal tentang mengurangi pecahan berpenyebut sama yaitu sebanyak 42,4%. Kesalahan menyelesaikan soal tentang menjumlahkan pecahan berpenyebut faktor dari penyebut yang lain yaitu sebanyak 57,57%. Kesalahan menyelesaikan soal tentang mengurangkan pecahan berpenyebut faktor dari penyebut yang lain yaitu sebanyak 54,5%. Kesalahan menyelesaikan soal tentang menjumlahkan pecahan berpenyebut beda yaitu sebanyak 42,42%. Kesalahan menyelesaikan soal tentang mengurangkan pecahan berpenyebut beda yaitu sebanyak 57,57%. Kesalahan menyelesaikan soal tentang menjumlahkan pecahan dalam bentuk cerita yaitu sebanyak 87,87%. Kesalahan menyelesaikan soal tentang mengurangkan pecahan dalam bentuk cerita yaitu sebanyak 60,6%.
ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS MAHASISWA CALON GURU MATEMATIKA PADA PEMBELAJARAN KALKULUS INTEGRAL Muchlis, Effie Efrida; Priatna, Nanang; Herman, Tatang; Juandi, Dadang
JP2MS Vol 7 No 1 (2023): April
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan Matematika FKIP Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.7.1.68-82

Abstract

Mahasiswa calon guru matematika yang memiliki peran dan fungsi dalam lingkungan pendidikan dituntut untuk berpikir tingkat tinggi dan melakukan penalaran tingkat tinggi, yang semuanya dapat terwujud dengan memiliki kemampuan dasar dalam mengkomunikasikan ide melalui pengembangan kemampuan berpikir matematis baik terhadap dirinya sendiri maupun kepada orang lain. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan komunikasi matematis mahasiswa pada pembelajaran kalkulus integral secara keseluruhan kemampuan mahasiswa, berdasarkan kategori kemampuan, dan berdasarkan kemampuan setiap indikator kemampuan komunikasi matematis mahasiswa. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa yang mengambil mata kuliah kalkulus integral pada semester 4 tahun pelajaran 2021/2022 sebanyak 37 mahasiswa program studi pendidikan matematika di salah satu Universitas Negeri di Provinsi Bengkulu. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif dengan menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen dari penelitian ini menggunakan tes kemampuan komunikasi matematis dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan: (1) secara keseluruhan kemampuan komunikasi mahasiswa sebesar 75,44% berada pada kategori baik, (2) berdasarkan kategori kemampuan komunikasi matematis menunjukkan bahwa kategori sangat baik berada pada 88,67%, kategori baik berada pada 73,54%, kategori cukup berada pada 52,59%, dan kategori kurang berada pada 40%. (3) kemampuan komunikasi matematis berdasarkan indikator yakni a) mengkonsilidasi pemikiran (ide/gagasan) secara tertulis berada pada 83,06%  dengan kategori sangat baik, b) menafsirkan ide atau konsep matematika dalam bentuk grafik, gambar atau tabel berada pada 78,38%  dengan kategori baik, c) mengekpresikan ide matematika dengan tepat berada pada 64,86% dengan kategori baik. Hal ini menunjukkan bahwa kemampuan komunikasi matematis mahasiswa masih belum optimal dan memerlukan perhatian dari praktisi pendidikan.  
Co-Authors Adriansyah, Rivo Dwi Afvadila, Dhea Agung Wibowo Agustinsa, Ringki Alamsyah, Novryan Anggraeni, Sintya Siti Anggraini, Ika Nurma Anggraini, Nora Pika anggrenii, winda Anny Sovia arieska, sarlin Aryanti , Elis Aziz, Salsabila Budiman, Rahmania Charolina, Helvita Frasselia Dadang Juandi Delisten, Eci Sannick Della Maulidiya Depitasari, Rizky DEWI HERAWATY Dewi Rahimah Edi Susanto Elwan Stiadi Fashali, Agju Jihan Indri Fauzi, Fentiriani Fransiska, Rika furqany, rizka Gusvarini, Elsa Putri Hanifa, Hanifa Hanifah hanifah hanifah Hapid, Cahayau Gafar Harahap, Zulfan Idris Shaleh Hardina, Putri Hasibuan, Evilia Hidayati, Latifa Nurliyan Hutari, Rahma Roza Irsal, Nur Aliyyah Irwan Koto Izzati, Miftahul Jarnawi Afgani Dahlan Jatra, Nofri Dwi Jaya, Sukma Khairani, Melvi Kristiani, Febri Lestari, Amelia Lestary, Ratnah M.Pd, Drs. Rusdi Mela Azizah Muniroh, Fauziatul Mutiasari, Fitria Nadiyah, Atikah Nanang Priatna Novianti, Karina Novita, Melda Dwi Oktavia, Rosa Devi Omarisa, Vera Parwadi, Parwadi Permana, Made Agung Pitriani, Lusi Pratiwi Disha Stanggo Putra, Rafi Putri, Cindy Samya Putri, Geza Dwi Putri, Riski Jesi Rahimah, Dewi Rahmah, Annisyah Risantika, Risantika rohana, siti siti Rusdi Rusdi S, M. Fachruddin Sahranti, Zulfida Salim, Ovalia Fransiska Saputra, Berto Dwi Sari, Dhela Madhan Sari, Yolena Sari, Yuliana Puspita Setiani, Dona Siagian, Teddy Alfra Sijabat, Fransisca Theresia Sonya Fiskha Dwi Patri Sumardi, Hari Susanta, Agus Susanti, Apri susanto, wawan adi Syafdi Maizora Syarifah, Umi Tatang Herman, Tatang Ulfah, Padilah Utami, Poppy Sasti Utari, Tria Widaryanti, Dewi winoto, febri restu Yensi, Nurul Astuty Yensy , Nurul Astuty Yensy B, Nurul Astuty Yensy, Nurul Astuty Yensy. B., Nurul Astuty Yulisa, Irma