Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
2.81
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Bioeducation Journal Tadris: Jurnal keguruan dan Ilmu Tarbiyah Jurnal Penelitian dan Pembelajaran IPA JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Pembelajaran dan Biologi Nukleus Jurnal Karinov Pelita Eksakta BIO-EDU: Jurnal Pendidikan Biologi Journal for Lesson and Learning Studies BIOCHEPHY: Journal of Science Education Al-Alam : Islamic Natural Science Education Journal Tsaqofah: Jurnal Penelitian Guru Indonesia Jurnal Pendidikan IPA Indonesia
Darussyamsu, Rahmawati
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 18 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search
Journal : JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI

 1 
Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Kurikulum Merdeka Kelas X Semester I pada Mata Pelajaran Biologi Di SMA Negeri 16 Padang Fadillah Mutia; Zulyusri, Zulyusri; Darussyamsu, Rahmawati
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kurikulum difungsikan sebagai acuan untuk memenuhi kebutuhan semua peserta didik yang mempunyai potensi beranekaragam sehingga dapat menghindari terjadinya pembatasan di berbagai bidang keilmuan (Anita Jojor &Hotmaulina Sihotang). Pembelajaran diferensiasi diharapkan mampu menjadi pendukung terlaksananya teori belajar kognitivisme dan konstruktisme karena lebih mementingkan proses dari pada hasil belajar. Teori ini menyebutkan bahwa belajar yang dilaksanakan adalah hasil interaksi mental dengan lingkungan yang menghasilkan perubahan pada pengetahuan beserta perilaku sehingga diberikan saran dalam pembelajaran sebaiknya menggunakan media yang bersifat nyata untuk menghindari pemikiran anak secara abstrak (Nurhadi, 2020: 18). Dengan begitu, dapat dikatakan bahwa pembelajaran diferensiasi dan dua teori ini sangat berkesinambungan karena lebih mementingkan kebutuhan belajar peserta didik daripada hasil untuk memenuhi proses yang bermakna dalam mencapai tujuan utama pembelajaran. Penelitian dilaksanakan dengan teknik observasi melalui diskusi langsung bersama guru mata pelajaran disertai dengan penulis terjun sebagai guru Praktik Lapangan Kerja (PLK) periode Juli-Desember 2022 dan studi dokumentasi di SMA Negeri 16 Padang. Pembelajaran diferensiasi ini seharusnya menjadi terobosan baru bagi setiap sekolah yang mengadopsinya untuk memajukan kreativitas guru dalam mengelola kelas dan memperbesar peluang peserta didik untuk mengembangkan potensi yang dimilikinya namun tidak bisa dipungkiri dalam penerapan tidak berjalan mulus karena masih bersifat baru sehingga banyak kendala yang dirasakan bagi pelaksananya. Implementasi kurikulum merdeka sebagai penyempurnaan kurikulum sebelumnya belum sepenuhnya bisa tercapai jika tidak didorong oleh semua stakeholder dan unsur sekolah.
Meta Analisis Validitas dan Praktikalitas Pengembangan LKPD sebagai Media Pembelajaran Dewi, Mulyani Puspita; Darussyamsu, Rahmawati
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v8i2.14929

Abstract

Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi yang ada dimasa sekarang dapat memberikan kesempatan bagi guru untuk mengembangkan berbagai media pembelajaran sebagai sumber belajar. Media pembelajaran merupakan salah satu faktor penentu dalam mencapai tujuan dan keberhasilan pembelajaran, salah satu media pembelajaran yang dapat dikembangkan oleh guru adalah LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik). LKPD yang memenuhi kriteria baik akan menciptakan sebuah proses pembelajaran yang efektif. Oleh karena itu, sebelum menggunakan LKPD sebagai media pembelajaran perlu dilakukan validitas dan praktikalitas untuk mengetahui kelayakan dan kepraktisan penggunaan LKPD sebagai media pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis validitas dan praktikalitas LKPD, meta analisis dilakukan dengan cara mengumpulkan dan menganalisis artikel dari beberapa jurnal melalui internet. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah sebanyak 5 artikel terkait pengembangan LKPD sebagai media pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata tingkat validitas pengembangan LKPD sebagai media pembelajaran adalah sebesar 86,83% (valid) dan rata-rata tingkat praktikalitas oleh guru dan peserta didik adalah sebesar 88,69% (sangat praktis). Hasil analisis pengembangan LKPD sebagai media pembelajaran menunjukkan bahwa LKPD telah dapat dikategorikan layak dan praktis digunakan dalam proses pembelajaran.
Co-Authors Afifah, Fadhilah Ahmad Ali Ambiyar, Ambiyar Ardi Ardi Azwar, Sylvira Ananda Dewi, Mulyani Puspita Dwi Hilda Putri Fadillah Mutia FAJRINA, SUCI Fitri Arsih Fitri, Rahmadani Fuadiyah, Sa’diatul Fuadiyah, Sa’diatul Giry Marhento hastika, asyah dwi Heffi Alberida Helendra Helendra Henita Rahmayanti Ilmi Zajuli Ichsan Irika Widiasanti Khairatunnisa Khairatunnisa Kiki Amelia, Kiki Koc, Isil Lufri Lufri Muhyiatul Fadilah Mukhtar Mukhtar Mulia, Elsa Musarillawanty, Nora Novyanti, Yuwita Nurfadhilah, Nurfadhilah Primarini, Hendrica Etmi Putri, Sintia Putri, Sonia Rahmadhani Fitri Rahman, Md. Mehadi Ramayani, Mia Riski, Shintia Putri Ristiono Ristiono Rogayan Jr., Danilo V. Samsudin, Syakirah Sa’diyah, Rika Selaras, Ganda Hijrah Sembiring, Rinawati Singh, Charanjit Kaur Swaran Suci, Indah Bonu Syarah, Mia Mai Titin Titin Wahyuni, Resma Yosi Laila Rahmi Yuni Ahda Zulyusri Zulyusri