Articles
<![CDATA[PENGARUH INSENTIF DAN MOTIVASI KERJA TERHADAP KINERJA PENGEMUDI PT. GRAB BIKE KOTA BEKASI ]]>
<![CDATA[Naufal Hidayatullah]]>;
<![CDATA[Hotner Tampubolon]]>;
<![CDATA[Jonny Siagian]]>
<![CDATA[ Buletin Ekonomi Vol. 23 No. 2 (2023): ISSN: 1410-3842 Buletin Volume 23 No.2, Oktober 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Ekonomi Universitas Kristen Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33541/buletin ekonomi.v8i2.5309
<![CDATA[This study aims to investigate the effects of job motivation and incentives on the productivity of Grab Bike drivers in Bekasi City. The decline in the performance of Grab Bike drivers is caused by the provision of incentives that are still very lacking and difficult to obtain. This led drivers to complain that the diamond target for incentives was too high and the incentive income did not match their expectations. The type of research used is quantitative research methods. In order to generate a representative sample that met the researcher's predetermined criteria, non-probability sampling with purposive sampling approach was utilized in this study. The number of samples taken is 150 respondents. This research technique uses primary data obtained from questionnaire data. Then the data analysis was carried out using multiple linear analysis. The results of the study based on the t test showed that there was a positive influence between Incentives and Motivation on the Performance of Grab Bike Drivers. and based on a descriptive analysis of incentives and work motivation, they make a very strong contribution to the performance of Grab Bike drivers. Companies should pay more attention to providing incentives and motivation for drivers considering that incentives and motivation can be used to improve the performance of Grab Bike drivers. Keywords: Incentives, Work Motivation, Grab Bike Driver Performance]]>
<![CDATA[Analisis Dampak Pendidikan Karakter Dalam Pembentukan Moral Anak ]]>
<![CDATA[Haniati Gowasa]]>;
<![CDATA[Hotner Tampubolon]]>;
<![CDATA[Bintang R. Simbolon]]>
<![CDATA[ EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 2 (2024): In Press ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/edukatif.v6i2.6441
<![CDATA[Pendidikan karakter ialah sebuah pendidikan yang bertujuan untuk menciptakan lingkungan pembelajaran yang mendukung terkait dengan berkembangnya moral anak yang terlibat dalam sebuah pendidikan. Metode yang digunakan pada penelitian ini ialah kualitatif deskriptif dengan mengambil sumber data dari data primer dan sekunder. Pengumpulan data yang digunakan yakni wawancara, observasi dan dokumentasi. Penilitian ini dilakukan dengan tujuan agar dapat menganalisis tingkat ke efektivitasan serta mengidentifikasi metode yang diterapkan dalam melakukan program pendidikan karakter. Hasil dari penelitian ini yakni Pendidikan karakter harus dapat memperhatikan tahapan belajar yang terdapat pada ranah afektif. Tahapan belajar dalam ranah afektif ialah penerimaan, pemberian tanggapan, penghargaan, pengorganisasian serta internalisasi. Anak-anak umumnya mengidentifikasikan dirinya dengan orang tuanya bahkan orang-orang terdekat yang ada di lingkungannya. Maka dari itu peranan orang tua dan pendidik merupakan sebuah teladan yang sangat dekat dan mudah untuk ditiru anak. Dalam pendidikan karakter anak bisa dipengaruhi dengan lingkungan bermainnya atau teman bermainnya. Sehingga pendidik dan orang tua harus bekerja sama dalam menerapkan pendidikan karakter dalam melakukan pembentukan moral anak.]]>
<![CDATA[Pengaruh Efikasi Diri dan Literasi Digital terhadap Komitmen Profesi Guru (Studi Kasus di Sekolah Tarakanita Pluit Jakarta) ]]>
<![CDATA[Cahyaningrum, Vincentia Dea]]>;
<![CDATA[Tambunan, Witarsa]]>;
<![CDATA[Tampubolon, Hotner]]>
<![CDATA[ FONDATIA Vol 7 No 4 (2023): DESEMBER ]]>
Publisher : <![CDATA[Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah STIT Palapa Nusantara ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36088/fondatia.v7i4.4151
<![CDATA[Self-efficacy or efficacy is a person's belief in their own motivation in carrying out certain tasks, including considerations of self-efficacy and confidence in information technology. The research aims to a) prove the effect of self-efficacy on the professional commitment of teachers at the Tarakanita Pluit School b) prove the influence of digital literacy on the professional commitment of teachers at the Tarakanita Pluit School c) prove the influence of self-efficacy and digital literacy on the professional commitment of teachers at the Tarakanita Pluit School . This research applies quantitative research methods with survey methods. This research is quantitative in nature and a survey uses questionnaires as a data collection tool. The research variables that will be studied are related variables, namely self-efficacy (X_1) and digital literacy (X_2) with a connecting variable, namely teacher professional commitment (Y). The results of this research are a) research states that the variables self-efficacy and digital competence are not the only variables that influence a teacher's professional commitment. b) The proportion of self-efficacy is moderate, namely only 31.6% of teachers' professional commitment, which can reduce teachers' professional commitment if educational institutions cannot foster the spirit of teachers' professional commitment, especially if the staff themselves do not have self-efficacy when working c) Low levels of digital literacy, accounting for only 16.4% of teachers' professional engagement, can hinder staff performance. The results of the study show that teacher professional involvement supported by digital literacy increases the growth of teacher professional involvement.]]>
<![CDATA[Pengaruh Gaya Kepemimpinan dan Kompetensi Guru Terhadap Prestasi Belajar Siswa ]]>
<![CDATA[Tikupadang, Ayub]]>;
<![CDATA[Tampubolon, Hotner]]>;
<![CDATA[Sihotang, Hotmaulina]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 5 No. 1 (2021): 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat pengaruh gaya kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap prestasi belajar siswa, pengaruh besar pengaruh terhadap prestasi belajar siswa, dan kompetensi guru bersama-sama terhadap Prestasi Siswa SDN 3 Tikala. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kuantitatif. Metode penelitian kuantitatif adalah sebuah metode penelitian berdasarkan bukti empiris untuk melakukan fenomena sosial melalui prinsip-prinsip statistik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gaya kepemimpinan berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa, kompetensi guru berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa pada SDN 3 Tikala. Hasil penelitian juga menjelaskan bahwa secara bersama-sama Gaya Kepemimpinan dan Kompetensi Guru menjelaskan variabel Prestasi Belajarsiswa pada SDN 3 Tikala. Kata Kunci: , , dan]]>
<![CDATA[Pengaruh Supervisi dan Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru di SMK Kristen Tagari Rantepao Kabupaten Toraja Utara ]]>
<![CDATA[Lupu, Adrianus]]>;
<![CDATA[Tampubolon, Hotner]]>;
<![CDATA[Sihotang, Hotmaulina]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 5 No. 1 (2021): 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis pengaruh supervisi dan motivasi kerja terhadap kinerja guru di SMK Kristen Tagari Rantepao Kabupaten Toraja Utara. Metode yang digunakan dalam penelitian ini ialah menggunakan penelitian dengan pendekatan kuantitatif, metode survei analisisnya adalah regresi ganda. Merujuk pada hasil analisis regresi liner sederhana antara supervisi (X1) dengan kinerja guru (Y) didapatkan Koefisien X1 = 0, 528 artinya jika variabel motivasi kerja guru meningkat sebesar 1 satuan maka akan mengakibatkan kenaikan kinerja guru SMK Kristen Tagari Rantepao sebesar 0,528 satuan. Berdasarkan hasil analisis regresi liner sederhana antara motivasi kerja (X2) dengan kinerja guru (Y) didapatkan Koefisien X2 = 0, 520 artinya jika variabel motivasi kerja guru meningkat sebesar 1 satuan maka akan mengakibatkan kenaikan kinerja guru SMK Kristen Tagari Rantepao sebesar 0,520 satuan. Hasil pengujian hipotesis secara simultan diperoleh nilai signifikansi 0,002 < 0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa supervisi guru dan motivasi kerja guru berpengaruh secara bersama-sama terhadap kinerja guru SMK Kristen Tagari Rantepao Kabupaten Toraja Utara. Hasil penelitian juga diperoleh koefisien determinasi sebesar 0,368 yang berarti bahwa kontribusi pengaruh supervisi guru dan motivasi kerja guru terhadap kinerja guru SMK Kristen Tagari Rantepao Kabupaten Toraja Utara adalah sebesar 36,8% sedangkan sisanya 63,2% dipengaruhi oleh fakor lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.]]>
<![CDATA[Pengaruh Kreativitas Guru dan Media Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di SMK Kristen Tagari Rantepao ]]>
<![CDATA[Tikuallo, Jeni]]>;
<![CDATA[Tambunan, Witarsa]]>;
<![CDATA[Tampubolon, Hotner]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 5 No. 1 (2021): 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh kreativitas guru dan media pembelajaran terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di SMK Kr. Tagari Rantepao. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif dengan menggunakan regresi ganda. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas XII SMK Kr. Tagari sebanyak 128 siswa dengan jumlah sampel 50 siswa yang dipilh dengan teknik ramdom sampling. Dalam penelitian ini terdapat tiga variabel yaitu kreativitas guru (X1), media pembelajaran (X2), dan hasil belajar peserta didik (Y). Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah instrumen kuesioner/angket yang digunakan untuk mengukur kreativitas guru dan media pembelajarandan tes hasil belajar untuk mengukur nilai Bahasa Indonesia peserta didik semester ganjil tahun pelajaran 2020/2021.Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data maka dapat disimpulkan (1) Terdapat pengaruh kreativitas guru terhadap hasil belajar peserta didik sebesar 0,428. (2) Terdapat pengaruh media pembelajaran terhadap hasil belajar peserta didik sebesar 0,12. Adapun nilai koefisien determinasi antara ketiga variabel tersebut sebesar 0,525. Artinya variabel kreativitas guru dan media pembelajaran mampu menjelaskan variabel hasil belajar peserta didik sebesar 52,5 %. Merujuk pada hasil analisis regresi ganda maka dapat disimpulkan bahwa kreativitas guru dan media pembelajaran berpengaruh signifikan dan positif terhadap hasil belajar peserta didik di SMK Kr. Tagari Rantepao. Artinya apabila nilai kreativitas guru dan media pembelajaran meningkat maka hasil belajar peserta didik akan semakin meningkat.]]>
<![CDATA[Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap Mutu Pendidikan di SMK Kristen Bittuang (The Influence of Principal Leadership on the Quality of Education at Bittuang Christian Vocational School) ]]>
<![CDATA[Borotoding, Kristina]]>;
<![CDATA[Limbong, Mesta]]>;
<![CDATA[Tampubolon, Hotner]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 5 No. 1 (2021): 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap Mutu Pendidikan pada SMK Kristen Bittuang. Teknik Sampel pada penelitian ini adalah Teknik Sampling Jenuh yaitu teknik penentuan sampel yang menjadikan semua anggota populasi sebagai sampel. Berdasarkan pada rumusan masalah, hipotesis, dan hasil penelitian serta didasarkan pada analisis data dan pengujian hipotesis, maka dapat ditarik kesimpulan penelitian sebagai berikut: Terdapat pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap Mutu Pendidikan pada SMK Kristen Bittuang. Hasil dari signifikansi (sig.) dalam uji t, diketahui bahwa nilai signifikansi X sebesar 0,000 lebih kecil dari 0,05 ( 0,000 <0,05).]]>
<![CDATA[Pengaruh Kompetensi Kepribadian Guru dan Iklim Sekolah Terhadap Prestasi Belajar Siswa di SMK Negeri 22 Jakarta ]]>
<![CDATA[Sihombing, Shella Feneria]]>;
<![CDATA[Tampubolon, Hotner]]>;
<![CDATA[Kailola, Lisa Gracia]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 5 No. 2 (2021): 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Artikel ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kompetensi kepribadian guru dan iklim sekolah terhadap prestasi belajar siswa di SMK Negeri 22 Jakarta baik secara parsial maupun secara simultan. Peneliti menggunakan metode kuantitatif dalam bentuk regresi berganda. Data diperoleh melalui instrumen penelitian berupa angket. Berdasarkan hasil uji kompetensi kepribadian guru terhadap prestasi belajar siswa, yaitu diketahui bahwa ada pengaruh yang signifikan kompetensi kepribadian guru terhadap prestasi belajar siswa yang ditunjukkan dengan hasil uji t dimana t hitung = 7,585 lebih besar dari t tabel = 2,012. Berdasarkan hasil uji iklim sekolah terhadap prestasi belajar siswa diketahui bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari iklim sekolah terhadap prestasi belajar siswa yang ditunjukkan dengan hasil uji t dimana t hitung= 5,627 lebih besar dari t tabel = 2,012. Hasil dari analisis regresi berganda menunjukkan bahwa ada pengaruh kompetensi kepribadian guru dan iklim sekolah terhadap prestasi belajar siswa di SMK Negeri 22 Jakarta. Hal ini dapat dilihat dari hasil data analisis dimana F hitung > nilai signifikan, Fhitung 28,190 dari nilai signifikan 0,05. Itu koefisien determinasi adalah 0,562 artinya 56,2 % variabel kompetensi kepribadian guru dan iklim sekolah terhadap prestasi belajar siswa.]]>
<![CDATA[Pengaruh Kecerdasan Emosi dan Iklim Organisasi Terhadap Kinerja Guru pada SMK Kristen Tagari ]]>
<![CDATA[Ali, Sth, Petrus]]>;
<![CDATA[Tampubolon, Hotner]]>;
<![CDATA[Tambunan, Witarsa]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 5 No. 2 (2021): 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa besar pengaruh kecerdasan emosi terhadap kinerja guru SMK Kristen Tagari, untuk mengetahui seberapa besar pengaruh Iklim Organisasi terhadap kinerja guru SMK Kristen Tagari, dan mengetahui seberapa besar pengaruh kecerdasan emosi dan Iklim Organisasi secara bersama-sama terhadap kinerja guru SMK Kristen Tagari. Adapun metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif, dimana pendekatan kuantitatif merupakan penelitian yang berbentuk angka untuk menguji suatu hipotesis. Hasil dari penelitian menunjukkan hubungan kedua variabel linear dan positif artinya Kecerdasan Emosi berpengaruh terhadap Kinerja Guru, dimana jika Kecerdasan Emosi mengalami peningkatan maka Kinerja Guru pada SMK Kristen Tagari juga meningkat, hubungan kedua variabel linear dan positif artinya iklim organisasi berpengaruh terhadap Kinerja Guru, dimana jika iklim organisasi mengalami peningkatan maka Kinerja Guru pada SMK Kristen Tagari juga meningkat, dan nampak bahwa jika variabel kemampuan variabel Kecerdasan Emosi, dan iklim organisasi mengalami peningkatna maka Kinerja Guru pada SMK Kristen Tagari juga meningkat.]]>
<![CDATA[Hubungan Metode Inquiri Terbimbing dengan Metode Proyek Terhadap Kreativitas Belajar Anak Berkebutuhan Khusus Pada Siswa Kelas VIII SMPN 1 Kesu Kabupaten Toraja Utara ]]>
<![CDATA[Pasepang, Luni]]>;
<![CDATA[Tampubolon, Hotner]]>;
<![CDATA[Kailola, Lisa Gracia]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v7i3.10871
<![CDATA[Penelitian ini untuk megetahui: hubungan model inquiry terbimbing dan proyek terhadap kreativitas belajar ABK pada kelas VIII SMPN 1 Kesu. Penelitian dilakukan mulai bulan November 2022 sampai Februari 2023. Populasi penelitian adalah seluruh siswa yang tergolong anak berkebutuhan khusus pada kelas VIII, terdiri dari enam kelas yang dikelompokkan dalam 2 kelompok pada tahun pelajaran 2022/2023 dijadikan sebagai sampel penelitian. Kelompok eksperimen I menerapkan metode Inquiry Terbimbing dan kelompok eksperimen II menerapkan metode Proyek. Data diperoleh dengan teknik test untuk prestasi belajar kognitif, angket untuk kreativitas dan lembaran observasi untuk melihat kreativitas belajar. Data dianalisis dengan anava serta desain faktorial 2x2x2 sel tak sama menggunakan software SPSS 25. Dari hasil penelitian menunjukkan : 1) Tidak terlihat perbedaaan kreativitas belajar siswa ABK melalui metode inquiry terbimbing maupun proyek akan tetapi melalui metode inquiry terbimbing prestasi belajar lebih tinggi dibandingkan dengan menggunakan metode proyek masing-masing dengan rerata 82,2 dan SD=5,57 dan rerata 74,00 dan SD=5,05 untuk kreativitas belajar siswa. 2) belum terlihat hubungan metode inquiry terbimbing terhadap kreativitas belajar siswa pada sistim pencernaan makanan, 3)Belum terlihat hubungan metode proyek dengan kreativitas belajar siswa pada sistim pencernaan makanan. 4)belum ada hubungan antara metode inquiry terbimbing dan proyek terhadap kreativitas belajar ABK]]>
