Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.847
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL DERIVAT: JURNAL MATEMATIKA DAN PENDIDIKAN MATEMATIKA Semantik : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Khazanah Pendidikan Proceeding Seminar LPPM UMP Tahun 2014 Dinamika Jurnal Pendidikan Dasar Madrasah: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Media Penelitian Pendidikan : Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran MALIH PEDDAS Jurnal Pendidikan Dasar Jurnal Ilmiah Didaktika : Media Ilmiah Pendidikan dan Pengajaran Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Basicedu Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) MUKADIMAH: Jurnal Pendidikan, Sejarah, dan Ilmu-ilmu Sosial Jurnal Educatio FKIP UNMA AS-SABIQUN: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Jurnal Wahana Pendidikan Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa Jurnal Ilmiah Kontekstual Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD) Journal of English Language and Education SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS Jurnal Wawasan Pendidikan JURNAL ILMIAH GLOBAL EDUCATION Jurnal Pedagogik Pendidikan Dasar Indonesian Collaboration Journal of Community Services (ICJCS) Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar (JPPSD) Jurnal Basicedu Journal of Innovation and Research in Primary Education SAINTI: Majalah Ilmiah Teknologi Industri JGK (Jurnal Guru Kita) JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED JANACITTA: Journal of Primary and Children's Education Language, Technology, and Social Media Jurnal Riset Pendidikan dan Karakter Jurnal THEOREMS (The Original Research of Mathematics)
Arifin Muslim
Universitas Muahammadiyah Purwokerto
Religion Arts Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 57 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 57 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
Penerapan Deep Learning Model Problem Base Learning Berbantuan Smart Box Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Peserta Didik Kelas 3 Sekolah Dasar Maryatin, Tita; Muslim, Arifin; Sunoto, Anton Aryo; Muslim, Aji Heru; Muryaningsih, Sri
Jurnal Wawasan Pendidikan Vol 6, No 2 (2026): AGUSTUS 2026
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jwp.v6i2.27848

Abstract

Tujuan dilaksanakan penelitian yaitu untuk meningkatkan prestasi belajar peserta didik melalui implementasi pendekatan Deep Learning yang dipadukan dengan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media Smart Box . Metode penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan berdasar pada model Kemmis dan McTaggart. Penelitian berlangsung dalam dua siklus dan melibatkan 14 peserta didik kelas III SDN Kutabima 03, Kabupaten Cilacap. Peneliti mengumpulkan data berupa tes data, observasi, wawancara, serta dokumentasi. Penelitian memperoleh hasil bahwa penerapan pendekatan Deep Learning melalui model PBL yang didukung media Smart Box berkontribusi meningkatkan prestasi belajar peserta didik di SDN Kutabima 03, yang semula memperoleh skor 69 menjadi 87,5. Selain itu, peningkatan prestasi belajar dengan peningkatan nilai rata-rata dari 70,549 pada Siklus I menjadi 80,892 pada Siklus II. Persentase ketuntasan belajar juga mengalami peningkatan dari 67,5% menjadi 88,5% dengan kategori “sangat baik”. Oleh karena itu, pendekatan ini berpotensi menjadi salah satu alternatif yang berkontribusi meningkatkan prestasi belajar matematika di sekolah dasar.
Penerapan Strategi Game Based Learning Berbantuan Kartu Domino dengan Pendekatan Deep Learning untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Materi Bangun Datar Kelas IV Oktavia, Nengsih; Muslim, Arifin; Kurniawan, Gianjar; Muslim, Aji Heru; Muryaningsih, Sri
Jurnal Wawasan Pendidikan Vol 6, No 2 (2026): AGUSTUS 2026
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jwp.v6i2.27911

Abstract

Rendahnya prestasi belajar matematika siswa masih banyak dijumpai sebagai permasalahan dalam kegiatan pembelajaran di sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan meningkatkan prestasi belajar matematika siswa kelas IV SD Negeri 1 Susukan melalui penerapan Deep Learning melalui strategi Game Based Learning berbantuan kartu domino bangun datar. Penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, meliputi perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian terdiri atas 27 siswa pada siklus I dan 26 siswa pada siklus II. Data dikumpulkan melalui tes, observasi, wawancara dan dokumentasi, selanjutnya dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian membuktikan bahwa penerapan Deep Learning melalui strategi Game Based Learning berbantuan kartu dominobangun datar meningkatkan prestasi belajar matematika siswa. Hal ini terlihat dari ketuntasan belajar klasikal yang meningkat dari 48,15% pada siklus I menjadi 80,77% pada siklus II. Selain itu, peningkatan juga terjadi pada aktivitas guru dari 83,33% menjadi 93,75%, serta aktivitas siswa meningkat dari 79,16% menjadi 89,58%. Dengan demikian, penerapan Deep Learning melalui strategi Game Based Learning berbantuan kartu dominobangun datar efektif untuk mengoptimalkan peningkatan prestasi belajar matematika siswa kelas IV SD Negeri 1 Susukan.
L1 as a Semiotic Tool: Deconstructing Grammatical Scaffolding in a Low-Exposure EFL Context in Indonesia Feisal Aziez; Novan Andrianto; Arifin Muslim; Aleeyah Masae; John Louie Domingo Galang
Language, Technology, and Social Media Vol. 4 No. 3 (2026): July–September 2026
Publisher : WISE Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70211/ltsm.3026-7196.413

Abstract

The instruction of abstract grammatical concepts, such as the Present Continuous Tense, presents significant cognitive challenges for Young Learners in English as a Foreign Language (EFL) context, particularly where exposure to the target language is limited. While traditional "English-Only" pedagogies often view the use of the First Language (L1) as a hindrance, recent "multilingual turn" perspectives argue for its value as a cognitive resource. This study investigates the pedagogical functions of L1 (Indonesian) in a Grade 4 EFL classroom at a public elementary school located in the Sumenep region, East Java, Indonesia. Employing a descriptive qualitative case study design, the research utilizes Classroom Discourse Analysis (CDA) to examine the verbal interaction of a teacher candidate during a 73-minute instructional session. Preliminary analysis revealed that the teacher utilized L1 for approximately 80% of the instruction. However, rather than indicating a lack of proficiency, micro-analysis of the discourse demonstrates that this code-switching served as a systematic scaffolding strategy. The findings reveal four primary pedagogical functions of L1: (1) Meta-linguistic Scaffolding, used to bridge the conceptual gap between Indonesian lexical time markers and English morphological inflection; (2) Interactive Scaffolding, employed to repair communication breakdowns and sustain the Initiation-Response-Feedback (IRF) cycle; (3) Managerial Scaffolding, utilized to reduce extraneous cognitive load during complex task instructions; and (4) Affective Scaffolding, used to build rapport and reduce anxiety. The study concludes that in low-exposure TEYL contexts, the L1 functions not as a barrier, but as a vital semiotic tool that transforms abstract linguistic input into comprehensible intake.
Penerapan Deep Learning Berbasis Mystery Box untuk Meningkatkan Gotong Royong dan Prestasi Belajar Matematika Siswa SD Ananda Rining Dhiyaa Maitzaa; Arifin Muslim; Rofiqoh Rofiqoh
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 10 No. 4: September 2026
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v10.i4.75281

Abstract

Deep Learning merupakan pendekatan pembelajaran yang memberikan pengalaman bagi peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis penerapan pendekatan Deep Learning berbasis Mystery Box pada mata pelajaran matematika untuk peserta didik kelas IV SDN 1 Ponjen dalam meningkatkan sikap gotong royong dan prestasi belajar. Metode penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis & McTaggart. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini meliputi wawancara, observasi, dokumentasi, tes awal (pre-test), tes akhir (post-test), dan angket. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pada sikap gotong royong dan prestasi belajar peserta didik dalam dua siklus. Persentase peserta didik yang mencapai kategori minimum baik pada lembar penilaian sikap gotong royong meningkat dari 25% pada pra-siklus, menjadi 79,17% di siklus I, dan mencapai 95,83% di siklus II. Sementara itu, prestasi belajar matematika mengalami kenaikan persentase ketuntasan dari 58,33% menjadi 70,83% di siklus I, dan 83,33% di siklus II. Temuan ini menunjukkan bahwa pendekatan Deep Learning berbasis Mystery Box memberikan dampak positif dalam pelaksanaan pembelajaran matematika yang mendorong peningkatan kompetensi sikap gotong royong dan prestasi belajar peserta didik.
Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Blok Pecahan untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar Aviana Salsabila; Arifin Muslim
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 10 No. 4: September 2026
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v10.i4.75358

Abstract

Kurangnya prestasi belajar matematika pada siswa kelas IV, khususnya pada materi pecahan, menjadi permasalahan yang melatarbelakangi penelitian ini. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar matematika melalui penerapan Problem Based Learning berbantuan Blok Pecahan. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri atas empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 8 siswa kelas IV SD Pasuruhan 3. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Problem Based Learning berbantuan Blok Pecahan mampu meningkatkan prestasi belajar matematika siswa secara bertahap pada setiap siklus. Persentase ketuntasan belajar meningkat dari 25% pada prasiklus menjadi 62,5% pada siklus I dan mencapai 100% pada siklus II. Aktivitas guru juga mengalami peningkatan dari 73,33% menjadi 95%, sedangkan aktivitas siswa meningkat dari 66,67% menjadi 100%. Temuan penelitian menunjukkan bahwa penerapan Problem Based Learning berbantuan Blok Pecahan dapat menciptakan pembelajaran yang lebih aktif, meningkatkan partisipasi siswa dalam proses pembelajaran, serta memberikan dampak positif terhadap peningkatan prestasi belajar matematika pada materi pecahan di kelas IV sekolah dasar.
Efforts to improve learning activity and learning achievement in mathematics through the discovery learning model in class iv-b of state elementary school 2 pliken Nazza Fauzan Khuriyathusyfah; Arifin Muslim
Jurnal THEOREMS (The Original Research of Mathematics) Vol. 9 No. 1 (2024): Volume 9 Number 1 July 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/th.v9i1.10010

Abstract

This study aims to describe the level of learning activity and mathematics learning achievement through the discovery learning model in understanding the concept of measuring the area and circumference of squares and rectangles assisted by unit square media. This study adopts the Classroom Action Research (CAR) methodology, which consists of four phases: planning, implementation of actions, observation, and reflection, which are carried out in two cycles, each consisting of two meeting sessions. The subjects in this study were 24 students from class IVB. Data collection methods include observation, giving questionnaires, tests at the end of each cycle, interviews, and documentation. The findings show a significant increase in active students, increasing from 61.79% with the criteria of "quite often active" in cycle I to 82.15% with the criteria of "very often active" in cycle II. In addition, there was a significant increase in students' mathematics learning achievement, with the average classical score increasing from 69.41% in cycle I to 85.16% in cycle II, accompanied by an increase in the percentage level of classical learning completion from 64.58% in cycle I to 89.58% in cycle II. Thus, the integration of the discovery learning model assisted by unit square media shows an increase in learning activity and mathematics learning achievement of class IVB students at SD Negeri 2 Pliken.  
Upaya Peningkatan Prestasi Belajar Matematika Materi Peluang Melalui Model Problem Based Learning Berbasis Pembelajaran Mendalam Pada Siswa Kelas VI Nasywa Anindita Putrimelati; Arifin Muslim; Tri Tura Dyah Anggraeni
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 10 No 3 (2026): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 10 Nomor 3 Tahun 2026
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v10i3.5262

Abstract

Kurikulum Merdeka mengarahkan pembelajaran di Indonesia menjadi berpusat pada peserta didik, fleksibel, dan kreatif untuk menumbuhkan keterampilan abad ke-21 (Salim, 2023). Penelitian ini menanggapi rendahnya prestasi dan keaktifan siswa kelas VI B SD Negeri 1 Sapuran dengan mengimplementasikan PTK dua siklus yang mengintegrasikan Problem-Based Learning (PBL) berlandaskan prinsip pembelajaran mendalam, menggunakan media konkret dan percobaan sederhana pada materi peluang. Subjek sebanyak 28 siswa; data dikumpulkan melalui tes serta instrumen non-tes; ketuntasan ditetapkan bila ≥75% siswa mencapai KKTP ≥75. Intervensi mengikuti siklus perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi; instrumen divalidasi dan data ditriangulasi untuk keandalan. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan: rata-rata kelas naik dari 36,96 (pre-test) menjadi 81,71 (akhir Siklus II), dan ketuntasan klasikal meningkat dari 0% menjadi 79% pada Siklus II. Observasi menunjukkan aktivitas peserta didik tinggi (85% Siklus I; 83% Siklus II) dan aktivitas guru dalam kategori baik (76% Siklus I; 78% Siklus II). Peningkatan ini terkait fase PBL didukung media konkret yang mengaitkan konsep abstrak peluang dengan konteks nyata serta strategi pembelajaran bermakna, sadar, dan menyenangkan. Penelitian ini mengisi kekosongan dengan menggabungkan PBL dan pembelajaran mendalam pada materi peluang di tingkat SD dan menunjukkan model ini mampu meningkatkan prestasi belajar dan keterlibatan secara simultan. Temuan mengindikasikan model ini efektif untuk meningkatkan hasil dan partisipasi belajar matematika di sekolah dasar.
Co-Authors Afifah, Alya Hasna Afifah, Fadhila Marsya Ainun Fitri Nur Khasanah Aleeyah Masae Alfiana Putri, Fadilla Ananda Rining Dhiyaa Maitzaa Anis Marfungah Anis Marfungah Annisa Rizqi Miryani Aviana Salsabila Badarudin Badarudin Bela Bekti Amallia Putri Daffa Irwanto, Hilmy Damayanti, Indriana Meisa Dhi Bramasta, Dhi Diah Tri Lutfianti Dwi Diah Lestari DWI PUJI ASTUTI Elfrida Ratnawati Elly Hasan Sadeli Eneng Dian Nurwulan Fatimah Azzahra Feisal Aziez Hanisa Hanny Hafiar Intan Apri Wijaya Intan Ayu Nurlaeli Intan Tri Septiana Isti’anah Nurhabibah Jayawarsa, A.A. Ketut John Louie Domingo Galang Karma Iswasta Eka Karma Iswasta Eka Karma Iswasta Eka, Karma Karma Iswata Eka Kurnia Rahayuningsih Kurniawan, Gianjar Maryatin, Tita Maulani Eka Aristiya Meilyyana Cahya Pramestika Mila Nur Hidayah Muslim, Aji Heru Nanda Estri Wahyuni Nasywa Anindita Putrimelati Nazza Fauzan Khuriyathusyfah Novan Andrianto Noviandini, Saraswati Novica Dimar Azizah Nugroho, Agung Oktavia, Nengsih Okto Wijayanti Okto Wijayanti Pambudi, Bekti Pri Pamujo Pamujo Pramestika, Meilyyana Cahya Pramiasari, Apdika Dwi Priya Damar Alamsyah Rahayuningsih, Kurnia Ramadhani, Irna Riskia Ratna Kartikawati Redyawati, Redyawati Retnowati, Anggun Rofiqoh Rofiqoh Setiana, Titin Setiyono Setiyono Shoffiyati, Peni Sony Irianto Sony Irianto Sri Muryaningsih Sri Yuliani Sriyanto Sriyanto Sumito, Adib Kharisma Putra Sunoto, Anton Aryo Supriatna Supriatna Taufik Nurhidayat Tetes Nur Sofiyatunningtiyas Tri Tura Dyah Anggraeni Tri Yuliansyah Bintaro, Tri Yuliansyah Usi Rochmawati Wenti Ferdina Fitrianti Wenti Ferdina Fitrianti Wiwik Handayani Yunia Vindi Anggita Zaidan Ariefyandi Zulfia Khoirunnisa