Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.648
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pedagogi : Jurnal Penelitian Pendidikan IDEAS: Journal on English Language Teaching and Learning, Linguistics and Literature Loquen: English Studies Journal An Nabighoh Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa Arab Deiksis Jurnal Membaca Bahasa dan Sastra Indonesia Dirasat: Jurnal Studi Islam dan Peradaban Ethical Lingua: Journal of Language Teaching and Literature Prosiding Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat Alsinatuna Journal of International Multidisciplinary Research Jurnal Sastra Indonesia
Zainal Rafli
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Energy Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 14 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 14 Documents
Search

 1   2 
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DAN GAYA BERPIKIR TERHADAP HASIL BELAJAR QIRO’AH Khambali; Yumna Rasyid; Zainal Rafli
DIRASAT: Jurnal Studi Islam dan Peradaban Vol 14 No 01 (2019): Dirasat: Jurnal Studi Islam dan Peradaban
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Indonesia Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (514.176 KB)

Abstract

The objective of this research was to investigate comprehensively the effect of learning model and student’s thinking style on the Arabic reading achievement of the second semester student of the Islamic Studies Program, the Institut of Islamic Studies of Indonesia Jakarta, academic year 2016/2017. This was an experimental research using a two-factor ANOVA at 0,05 and 0,01 significance level. The data was collected using the Arabic reading test and thinking style questionaire. The findings above led to a conclusion that the result of arabic reading in cooperatif of MM was higher than cooperatif of NHT, Students who has divergen thinking style was higher than student who has covergent thinking, and its happened an interaction between cooperatif model teaching and thinking style to the result of arabic reading.
Learning English in SMPIT Raudhatul Jannah Cilegon City (an Ethnography Research) Anis Fuad; Zainal Rafli; Ninuk Lustyantie
Loquen Vol 11 No 1 (2018): January-June
Publisher : English Education Department

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (299.895 KB) | DOI: 10.32678/loquen.v11i01.1118

Abstract

This study aims to investigate culture themes in English learning at Islamic junior high school (SMPIT) Raudhatul Jannah Cilegon in academic years 2017/2018. This research conducts a qualitative approach with an ethnography method. The data were collected through observation, interview, and document analysis. The research analysis used Spradley’s terms; domain, taxonomy, and componential analysis, then discovering cultural themes. The research findings showed that 1) Cultural themes that found in English learning at SMPIT Raudhatul Jannah Cilegon have many cultural aspects including rule, custom, attitude, and value; 2) The four cultural aspects are reflected in English learning activities that apply cooperative learning. The results of this research conclude that cultural aspects which contained in English learning at SMPIT Raudhatul Jannah Cilegon become a complement that can improve the quality of learning.
The Contributions in Education through Literature (A Narrative Inquiry Study of Prof. Toni Morrison in The United States of America) Andina Ichsani; Zainal Rafli; Nuruddin Nuruddin
Loquen Vol 11 No 2 (2018): July-December
Publisher : English Education Department

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (381.573 KB) | DOI: 10.32678/loquen.v11i02.1277

Abstract

Abstract: Biography consists of life’s story in a unique record form, a narrative impulse, establishes the importance of stories, and provides an open illustrative example of the analysis of an adult learner's story. This paper provides a step-by-step account of how a researcher conducted a narrative research study analysis and developed an organizational structure useful for other qualitative researchers. Prof.Toni Morrison as purposeful sampling is widely recognized as a first lady of literature in American’s prominent novelist, who magnificently explores the minority life of the black people identity to the surface in The United States of America, especially that of black women story. Her Nobel Prize Lecture, in which she consistence tells a story of a black woman, history of slavery, racism, post colonialism, and education rights for all. Her life story and contributions in education through literature space can be regarded as a shaper of Prof. Morrison’s today and the look of education equality. In her 85th she is still teaching, being mother, and continue writing as her passions. Several interviews dialogue between the journalists through her novels and the young people is full of inspirational stories, wisdom and profoundness. Her life story is indeed worth to learn as a study material especially in English Language and Literature proficiency.
Penerapan Metode Task-Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Surat Bisnis Bahasa Inggris Rr. Conny Riana Dewi Murtiningrum; Zainal Rafli; Asti Purbaini
Deiksis Vol 12, No 02 (2020): Deiksis
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (152.486 KB) | DOI: 10.30998/deiksis.v12i02.5026

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan keterampilan menulis surat bisnis berbahasa Inggris pada siswa kelas XII AP1 SMK Pembangunan Jakarta melalui metode Task-Based Learning. Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas yang berlangsung dua siklus. Data dianalisis dengan menggunakan teknik analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Kegiatan guru pada siklus I mendapat skor 24 dengan kategori baik dan meningkat pada siklus II dengan skor 31 dengan kategori sangat baik. (2) Aktivitas Siswa pada siklus I dengan presentase 52% meningkat pada siklus II  menjadi 83 %. (3) Hasil belajar siswa pada siklus I mengalami ketuntasan klasikal sebesar 60% dan mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 90%. Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan metode Task-Based Learning dapat meningkatkan keterampilan siswa dalam menulis surat bisnis berbahasa Inggris yang ditandai dengan meningkatnya kegiatan  guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa. Kata kunci : Task-Based Learning, Menulis Surat Bisnis, Bahasa Inggris
MODEL RENCANA PEMBELAJARAN BERBICARA BERBASIS KONTEKSTUAL UNTUK MAHASISWA PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR Dayu Retno Puspita; Nuruddin Nuruddin; Zainal Rafli
Pedagogi Vol 9, No 2 (2022)
Publisher : UNIKU PRESS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25134/pedagogi.v9i2.6816

Abstract

Rencana pelajaran adalah komponen penting dari pengajaran. Dosen bahasa Inggris harus terampil, kreatif, dan inovatif agar mahasiswa dapat menyerap ilmu pembelajaran bahasa dengan mudah dan efektif. Dalam mengajarkan keterampilan berbicara bahasa Inggris di kelas, dosen perlu persiapan yang matang dengan merancang rencana pembelajaran sebagai arahan atau roadmap seluruh kegiatan yang dilakukan dosen dan mahasiswa di kelas untuk mencapai kompetensi yang tepat dan efektif sehingga tercipta pengajaran yang menyenangkan dan menarik. Mahasiswa di pendidikan guru sekolah dasar diberikan mata pelajaran bahasa Inggris sebagai bekal yang akan ditawarkan di sekolah dasar untuk membantu kinerja mereka sebagai calon guru sekolah dasar dalam mengajar bahasa Inggris. Kemampuan berbicara adalah salah satu keterampilan yang harus dimiliki mahasiswa yang mengejar gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar untuk menguasai kemampuan berkomunikasi dalam bahasa Inggris lisan. Tujuan dari makalah ini adalah untuk memberikan informasi tentang perencanaan pembelajaran berbicara bahasa Inggris berbasis kontekstual. Proses pengembangan model RD berbicara berbasis kontekstual menggunakan metode penelitian dan pengembangan pendidikan (RD). beberapa instrumen yang digunakan yaitu wawancara, observasi kelas, dan dokumen. Studi ini dapat bermanfaat bagi dosen dan peneliti bahasa Inggris sebagai panduan untuk mengajar berbicara bahasa Inggris dengan menggunakan pendekatan kontekstual. Makalah tinjauan ini menggali tubuh penelitian tentang istilah masalah keterampilan berbicara bahasa Inggris dalam pendidikan guru sekolah dasar, rencana pelajaran, aspek rencana pelajaran, aktivitas dalam pengajaran berbicara, siklus pengajaran, dan contoh prosedur rencana pelajaran menggunakan pengajaran berbicara. berdasarkan pendekatan kontekstual. Semakin banyak dosen merencanakan, akan semakin baik.
CERITA RAKYAT SEBAGAI BAHAN AJAR DALAM PEMBELAJARAN BIPA Paramita Ida Safitri; Zainal Rafli; Syamsi Setiadi
Jurnal Membaca Bahasa dan Sastra Indonesia Vol 8, No 1 (2023): Jurnal Membaca (Bahasa dan Sastra Indonesia)
Publisher : Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30870/jmbsi.v8i1.19711

Abstract

Cerita rakyat sebagai bahan ajar dalam pembelajaran BIPA berguna untuk meningkatkan kemampuan literasi serta membentuk pengalaman bagi pemelajar BIPA. Pembelajaran BIPA tidak semata hanya mempelajari bahasa Indonesia sebagai ilmu pengetahuan dan keterampilan saja, tetapi juga budaya Indonesia. Wawasan budaya yang diintegrasikan dalam pembelajaran BIPA dapat menjadi potensi untuk mengenalkan jati diri bangsa Indonesia. Cerita rakyat lahir, hidup, dan berkembang dalam masyarakat Indonesia. Cerita rakyat merupakan gambaran masa lalu tentang masyarakat setempat sehingga pemelajar BIPA dapat melihat wajah Indonesia melalui cerita rakyat. Dengan menggunakan cerita rakyat, pembelajaran BIPA dapat dibuat menjadi menarik dan variatif sesuai jenjangnya.
Improving Arabic Academic Writing Skills Through Contextual Teaching And Learning Approach Muhammad Kamal bin Abdul Hakim; Yumna Rasyid; Zainal Rafli
ALSINATUNA Vol 3 No 2 (2018): June 2018
Publisher : Arabic Education Department, Faculty of Education and Teacher Training, State Islamic University of K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28918/alsinatuna.v3i2.1169

Abstract

The aim of this study is to examine the effect of contextual teaching and learning approach to the Arabic academic writing skills students of Education Arabic Department Faculty of Language and Arts State University of Jakarta. The research was conducted during the second semester in the 2015/2016 academic year starting from February up June in 2016. The study design used Elliot’s procedure, which comprised seven phases, namely: (a) identifying the initial ideas, (b) finding and analyzing the facts, (c) general planning, (d) Implementing, (e) observing, (f) evaluating, and (g) revising. The data were taken by observation, interview, and test. The results of the study found that the mean of the pre-test was 65,30, the average score results of the test at the first cycle were 73,25, the average score of the test at the second cycle was 77,40, and the average score of the test at third cycle was 84.1. During the learning process, students have shown the changing of learning behaviour and meet the criteria either by 80%. The quality of students' academic writing has also shown significant. It concluded that the contextual teaching and learning approach could improve the student’s skill in Arabic academic writing.
Systematic Literature Review Gangguan Berbahasa Dan Berbicara Pada Anak La Ode Muhammad Idrus Hamid B; Zainal Rafli; Samsi Setiadi
Journal of International Multidisciplinary Research Vol. 2 No. 5 (2024): Mei 2024
Publisher : PT. Banjarese Pacific Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62504/bxaxse26

Abstract

Gangguan berbahasa dan berbicara pada anak merupakan salah satu hal yang harus diketahui sejak dini. Banyak penelitian yang mengkaji tentang masalah dan dampak yang terjadi terkait dengan permasalahan berbahasa dan berbicara. Penelitian ini bertujuan untuk melakukan kajian literatur terkait dengan gangguan berbahasa dan berbicara pada anak. Metode penelitian yang dipilih adalah metode (SLR) Systematic Literature Review. Pengumpulan data dilakukan dengan mendokumentasi dan mereview semua artikel yang terkait dengan gangguan berbahasa dan berbicara pada anak yang diterbitkan dalam kurun waktu 2016 s/d 2023. Artikel yang digunakan dalam penelitian ini sebanyak 13 artikel jurnal nasional yang diperoleh melalui data base Google Schoolar. Berdasarkan kajian literatur yang dilakukan didapatkan hasil bahwa terdapat banyak kasus yang dapat menyebabkan terganggunya seorang anak dalam berbahasa dan juga berbicara.
Filsafat Humanisme Dalam Perspektif Pembelajaran Bahasa Terhadap Konsep Merdeka Belajar: Kajian Teori Mariani; Zainal Rafli; Ifan Iskandar
Journal of International Multidisciplinary Research Vol. 2 No. 5 (2024): Mei 2024
Publisher : PT. Banjarese Pacific Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62504/jimr462

Abstract

Humanisme adalah salah satu filsafat dalam pendidikan yang menganggap manusia sebagai makhluk yang penuh kreativitas dan kebahagiaan. Pendidikan dengan memprioritaskan filsafat humanisme memiliki pandangan bahwa proses pembelajaran tidak hanya sebagai sarana untuk konversi tetapi merupakan sebuah proses pembelajaran. konsep merdeka belajar dipilih dengan esensi pendidikannya bermakna kemerdekaan dan kemandirian. Merdeka belajar dianggap relevan dan tepat dilaksanakan di era demokrasi pendidikan saat ini.Metode Penelitian ini menggunakan jenis penelitian berupa penelitian metode kepustakaan.Pada penelitian ini teknik pengumpulan data dilakukan dengan melakukan pencarian referensi online dari berbagai sumber database. Sumber data primer meliputi Buku Panduan Merdeka Belajar-Kampus Merdeka 2020 dari Kemendikbud. Sedangkan sumber data sekunder diambil dari berbagai literatur seperti catatan, buku, jurnal, artikel ilmiah dan referensi literatur ilmiah lainnya. Filsafat pendidikan humanisme merupakan filsafat pendidikan yang mengedepankan kemanusiaan atau proses memanusiakan manusia di dalam proses pendidikannya. Dalam praktek teori filsafat humanisme cenderung mengarahkan siswa untuk dapat berfikir, mementingkan pengalaman, dan membutuhkan keterlibatan siswa secara aktif didalam proses pembelajaran. Konsep merdeka belajar memberikan kesempatan belajar dengan penuh kebebasan dan kenyamanan untuk peserta didik. Sehingga peserta didik dapat menikmati rasa tenang, nyaman dan bahagia tanpa stres atau mendapat tekanan dari manapun Konsep merdeka belajar akan tercapai, bila mana pendidik mampu melihat aspek filosofis menjadi dasar keberhasilan dalam pelaksanaannya, karena suatu konsep pendidikan dapat dijadikan aplikasi atau alat pemikiran filosofis, dalam perkara ini adalah Filsafat Humanisme. Signifikansi relevansi dalam pemikiran humanisme dan konsep Merdeka Belajar dalam kegiatan pembelajaran yang membutuhkan berbagai komponen, antara lain: guru, tujuan pendidikan, peserta didik, materi, metode, sarana, prasarana dan evaluasi.
The Acquisition of Word Classes in the Indonesian Language by Students with Hearing Impairments Septiani, Dwi; Zainal Rafli; Fathiaty Murtadho; Tryana
Jurnal Sastra Indonesia Vol. 13 No. 3 (2024): November
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/h6f1as93

Abstract

This study explores the acquisition of word classes among deaf students in special education over one academic year (2023/2024), focusing on developing their language skills. Through the analysis of 668 words categorized according to Harimurti Kridalaksana's theory, the research reveals that nouns dominate (37.4%), followed by verbs (22.4%), adjectives (14.9%), adverbs (11.9%), pronouns (7.5%), conjunctions (4.5%), and prepositions (1.2%). These findings suggest that hard-of-hearing children or deaf students focus on concrete objects and actions, indicating a reliance on tangible language in communication. The lower use of pronouns, conjunctions, and prepositions points to more superficial sentence structures, highlighting the need for explicit naming and connections in their writing. The study underscores the need for educators to adapt their teaching strategies to support language acquisition for deaf students better. It recommends bilingual interventions integrating sign and spoken language, emphasizing visual and contextually relevant instruction. The study also calls for targeted support in teaching verbs and adjectives. It advocates for creating interactive, experiential learning environments that foster emotional support and engagement, which can enhance language mastery and communication skills. Additionally, the research highlights the importance of professional development for educators to address the unique linguistic and cognitive challenges faced by deaf students. Finally, it encourages longitudinal research to investigate linguistic dimensions in their language acquisition further. This study aims to contribute to more effective educational practices that promote optimal language development and social integration for deaf children
Co-Authors Ahmad Rizki Nugrahawan Ahmad Zaki Munibi Andina Ichsani Anis Fuad Asti Purbaini Dayu Retno Puspita Dwi Septiani Endry Boeriswati Fathiaty Murtadho Haris Hamdani Ifan Iskandar Khambali, Khambali La Ode Muhammad Idrus Hamid B Mariani Mohammad Shahidul Islam Muhammad Kamal Muhammad Kamal Bin Abdul Hakim Ninuk Lustyantie Nuruddin Nuruddin Nuruddin Paramita Ida Safitri Rr. Conny Riana Dewi Murtiningrum Samsi Setiadi Sri Zulfida Tryana Wuwuh Andayani, Wuwuh Yumna Rasyid Zuriyati