Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.6
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pedagogi : Jurnal Penelitian Pendidikan Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Edukasi : Jurnal Penelitian dan Artikel Pendidikan Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD) Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Jurnal Abdi Masyarakat Indonesia International Journal of Learning Reformation in Elementary Education Buletin Ilmiah Pendidikan Cendikia Pendidikan INTAN CENDEKIA: JURNAL PENGABDIAN MASYARAKAT Bima Journal of Elementary Education Jurnal Pendidikan Anak Edukatif Berbakti Jurnal Teknologi Pendidikan EDUKASI : Jurnal Penelitian dan Artikel Pendidikan
Utaminingtyas, Siwi
IKIP PGRI WATES
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Dentistry Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Neuroscience Nursing Public Health Social Sciences Veterinary Other

Published : 28 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 28 Documents
Search

 1   2   3 
Peningkatan Hasil Belajar Pada Kemampuan Menulis Permulaan Melalui Media Puzzle Peserta Didik Kelas II SD Negeri Trukan Utaminingtyas, Siwi; Utami, Wulan Tri Puji; Mahardika, Agitta
Edukasi: Jurnal Penelitian dan Artikel Pendidikan Vol 15 No 1 (2023)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Magelang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31603/edukasi.v15i1.9079

Abstract

The purpose of this study was to determine the increase in learning outcomes in students' initial writing skills in Indonesian language learning class II elementary school with puzzle media. The research method uses Classroom Action Research with the implementation of 2 cycles. The research was conducted in SD Negeri Trukan Class II with a total of 18 students consisting of 5 boys and 13 girls. This study uses test and non-test collection techniques. The research instruments used were multiple choice questions and observation sheets. The data analysis technique used was in the form of quantitative techniques obtained from student test results and qualitative techniques obtained from observation sheets of teacher and student activities. The results showed that there was an increase in the learning outcomes of students' writing abilities in the first cycle with a completeness of 52.9% and in the second cycle it reached 82.3% completeness. It can be concluded that the use of puzzle media in learning Indonesian can improve initial writing skills in grade II elementary school.
Analisis Penggunaan Media Sosial TikTok terhadap Pola Interaksi Sosial Peserta didik SD Negeri Giripeni Shintya Maimunah; Faridl Musyadad; Siwi Utaminingtyas
LEARNTECH: Jurnal Teknologi Pendidikan Vol. 1 No. 03 (2025): ISSUE OKTOBER
Publisher : PT. Mifandi Mandiri Digital

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis dampak penggunaan media sosial TikTok terhadap interaksi sosial peserta didik SD Negeri Giripeni, baik di lingkungan sekolah maupun masyarakat, serta mengetahui peran guru dalam membimbing peserta didik agar mampu memanfaatkan media sosial secara bijak. Meningkatnya penggunaan TikTok di kalangan peserta didik sekolah dasar menimbulkan kekhawatiran terhadap perubahan pola interaksi sosial karena peserta didik lebih tertarik pada aktivitas dunia maya dibandingkan interaksi langsung dengan teman sebaya, guru, maupun masyarakat. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Data diperoleh melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi dengan subjek penelitian peserta didik SD Negeri Giripeni yang aktif menggunakan TikTok, guru, serta warga sekitar. Analisis data dilakukan melalui reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan dengan triangulasi sumber dan teknik untuk menjaga keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa intensitas penggunaan TikTok di kalangan peserta didik tergolong tinggi dan berdampak secara dualistik. Dampak positifnya meliputi peningkatan kreativitas, perluasan wawasan, serta penguatan hubungan pertemanan. Sementara itu, dampak negatifnya mencakup penurunan kualitas interaksi sosial langsung, munculnya perilaku dan bahasa yang kurang sopan, serta paparan konten yang tidak sesuai dengan usia. Temuan ini menegaskan pentingnya peran guru, sekolah dan orang tua dalam mengawasi penggunan Media Sosial TikTok.
LEARNING STYLES AND THEIR INFLUENCE ON ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS’ MATHEMATICS LEARNING OUTCOMES Atika Dwi Evitasari; Siwi Utaminingtyas
Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Vol. 5 No. 4 (2021): July
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/pjr.v5i4.8395

Abstract

This study aimed to determine the effect of learning styles on students’ mathematics learning outcomes at grade V elementary school. This study utilized an ex post facto method using an explanatory research design. This research was conducted at four public elementary schools in Desa Hargowilis, Kokap, Kabupaten Kulon Progo. The four elementary schools were: 1) SD Negeri Tegiri; 2) SD Negeri 1 Sremo; 3) SD Negeri 2 Sremo; dan 4) SD Negeri 3 Sremo. The research was conducted from March to May 2019. The population waa students of grade V at the public elementary schools in Desa Hargowilis. The sampling technique was purposive sampling, with a sample of 51 students. The instruments used in this study were questionnaire sheets and documentation. The data were analyzed by using descriptive analysis to describe the research variables, while the hypothesis was examined by applying the correlation and simple regression analysis. Based on the results of the study, it was concluded that learning styles had a significant effect on mathematics learning outcomes with t-count > t-table that was 6.115 > 1.676, with a correlation value of 0.658 meaning that there was a strong relationship and it contributed for 43.3%.
Peningkatan Hasil Belajar Matematika melalui Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Teams Games Tournament pada Siswa Kelas IV SD Negeri Pepen Tahun Pelajaran 2024/2025 Qona'ah, Rohmatul; Utaminingtyas, Siwi; Wardhani, Ratri Shinta
Edukasi: Jurnal Penelitian dan Artikel Pendidikan Vol 17 No 2 (2025)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Magelang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31603/edukasi.v17i2.14999

Abstract

This study was conducted to improve students’ mathematics learning outcomes through the implementation of the Cooperative Learning model of the Teams Games Tournament (TGT) type among fourth-grade students at SD Negeri Pepen in the 2024/2025 academic year. Using a Classroom Action Research (CAR) approach, the study involved 26 students as research subjects. Data were collected through documentation, tests, interviews, and observations. The data were analyzed quantitatively to determine improvements in learning outcomes and qualitatively to evaluate teacher and student activities. The study was considered successful if 75% of students achieved a score of 70 or higher based on the Learning Objective Achievement Criteria (KKTP). The findings indicate that the implementation of the TGT model can improve mathematics learning outcomes. The average student score increased from 47.5 in the pre-cycle to 69.61 in Cycle I and further to 82.3 in Cycle II. In addition, the learning mastery level improved from 11.54% in the pre-cycle to 65.38% in Cycle I and 88.46% in Cycle II. These results demonstrate that the indicators of research success were achieved, indicating that the learning model effectively improved students’ mathematics learning outcomes.
Pengaruh Blanded Learning Model Flipped Classroom melalui Video Pembelajaran terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik di Sekolah Dasar pada Masa Pandemi Utaminingtyas, Siwi
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 5, No 2 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (389.115 KB) | DOI: 10.20961/shes.v5i2.58342

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh flipped classroom terhadap motivasi belajar peserta didik kelas IV SD Negeri Sogan Kecamatan Wates tahun ajaran 2020/ 2021. Penelitian ini menggunakan metode. Ex post facto. Penelitian menggunakan penelitian populasi, yaitu seluruh peserta didik kelas IV SD Negeri Sogan tahun ajaran 2020/2021. Instrumen yang digunakan yaitu angket motivasi belajar. Untuk menguji hipotesis menggunakan teknik analisis deskriptif dan analisis regresi sederhana. Hasil penelitian membuktikan bahwa ada pengaruh blanded learning model flipped classroom terhadap motivasi belajar peserta didik kelas IV SD Negeri Sogan Kecamatan Wates Tahun Ajaran 2020/2021, hal ini terlihat dari hasil signifikansi sebesar 0,005, sedangkan untuk pada thitung sebesar 6,662 dan ttabel sebesar 2,100.
Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Konteks Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar Utaminingtyas, Siwi; Kholim, Ahmad Shadad
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i3.92280

Abstract

Pembelajaran berdiferensiasi merupakan salah satu strategi yang dapat digunakan oleh guru dalam memenuhi kebutuhan peserta didik yang beragam. Pembelajaran berdiferensiasi mempunyai hubungan yang erat dengan kurikulum merdeka, karena keduanya memiliki arah dan tujuan yang sama. Adapun tujuan penulisan ini adalah untuk mengkaji mengenai pembelajaran berdiferensiasi dalam konteks kurikulum merdeka. Penelitian ini merupakan penelitian kepustakaan dengan menggunakan pendekatan studi literatur. Sumber data penelitian ini yaitu dengan menggunakan data sekunder. Data sekunder berasal dari sumber buku dan jurnal. Teknik analisis data dilakukan dengan memilah sumber sumber yang telah diperoleh, kemudian dirangkum menjadi informasi ilmiah. Pembelajaran berdiferensiasi memandang peserta didik sebagai individu yang unik dan berbeda-beda sesuai dengan prinsip dan karakteristik kurikulum merdeka. Keduanya sama-sama menaruh perhatian besar kepada kebutuhan peserta didik yang beragam, hal ini merupakan langkah positif bagi sekolah dan guru sebagai jalan mengakomodasi kebutuhan dan kemampuan peserta didik yang beragam. 
Kesiapan Guru dalam Pelaksanaan Pembelajaran IPAS pada Kurikulum Merdeka Evitasari, Atika Dwi; Utaminingtyas, Siwi; Indahswari, Defi Aldila
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 3 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i3.107232

Abstract

As professionals, teachers play a central role in designing, implementing, and assessing learning processes to ensure optimal success. The purpose of this study was to analyze teacher readiness for the Independent Curriculum (IPS) science learning in fourth-grade classes at MI Muhammadiyah Grubug. Data collection techniques used included interviews, observation, and documentation. The results indicate that the implementation of IPS learning in fourth-grade classes at MI Muhammadiyah Grubug only met several criteria for teacher cognitive and financial readiness, as evidenced by the development of teaching materials, the use of learning resources, and the learning process and assessment. This is evident in the lack of independent implementation of teaching materials and the limitations of several learning processes, such as the suboptimal implementation of differentiated learning. Therefore, teacher readiness and the IPS learning process still require improvement in terms of teacher competency development and learning support, particularly access to the Merdeka Mengajar Platform.Sebagai tenaga professional, guru memiliki peran sentral dalam mendesain, mengimplementasikan, dan menilai jalannya pembelajaran agar berlangsung secara optimal. Tujuan penelitian ini untuk menganalisis kesiapan guru dalam pembelajaran IPAS Kurikulum Merdeka di kelas IV MI Muhammadiyah Grubug. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam pelaksanaan pembelajaran IPAS di kelas IV MI Muhammadiyah Grubug baru memenuhi beberapa kriteria kesiapan kognitif guru dan kesiapan finansial yakni dapat dilihat dari penyusunan perangkat ajar, pemanfaatan sumber belajar serta proses dan penilaian pembelajaran. Terlihat dari penyusunan perangkat ajar yang belum dilaksanakan secara mandiri, dan beberapa proses pembelajaran yang masih terbatas, seperti belum optimalnya pembelajaran berdiferensiasi. Untuk itu, kesiapan guru dan proses pembelajaran IPAS masih memerlukan peningkatan dari segi pembekalan kompetensi guru dan dukungan fasilitas pembelajaran terutama memiliki akses Platform Merdeka Mengajar.
Pedagogical Content Knowledge Guru Sekolah Dasar sebagai Faktor Penentu Pemanfaatan Media Pembelajaran IPAS: Kajian Literatur Wardhani, Ratri Shinta; Utaminingtyas, Siwi
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 14, No 1 (2026): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v14i1.115425

Abstract

Pemanfaatan media pembelajaran IPAS di sekolah dasar belum optimal meskipun ketersediaan media, baik konvensional maupun digital, semakin meningkat. Hal ini menunjukkan bahwa kualitas pembelajaran tidak hanya ditentukan oleh keberadaan media, tetapi juga oleh kapasitas pedagogis guru. Penelitian ini bertujuan mengkaji peran Pedagogical Content Knowledge (PCK) guru sekolah dasar sebagai faktor penentu dalam pemanfaatan media pembelajaran IPAS melalui studi literatur sistematis berpedoman PRISMA. Sumber data berupa jurnal ilmiah, buku akademik, dan dokumen relevan yang dianalisis menggunakan analisis tematik. Hasil kajian menunjukkan bahwa PCK merupakan pengetahuan profesional yang mengintegrasikan pemahaman konten IPAS, strategi pedagogis, karakteristik siswa, dan konteks kurikulum. Pemanfaatan media masih cenderung bersifat instrumental. Sintesis literatur menegaskan bahwa guru dengan PCK baik mampu memilih, menggunakan, dan mengadaptasi media secara bermakna. Disimpulkan bahwa peningkatan kualitas pemanfaatan media IPAS sangat bergantung pada penguatan PCK guru melalui pengembangan profesional dan kebijakan pendidikan.
Co-Authors Agitta Mahardika Anita Dewi Astuti Anita Dewi Astuti Anita Dewi Astuti Atika Dwi Evitasari Atika Dwi Evitasari Atika Dwi Evitasari Atika Dwi Evitasari Azkadina Halipah Candrarini, Mujiati Endah Rahmawati Endah Rahmawati Endah Rahmawati Endah Rahmawati Erina Nur Endah Puspitawati Evitasari, Atika Dwi Faridl Musyadad Indahswari, Defi Aldila Kholim, Ahmad Shadad Mahardika, Agitta Melina, Cici Nike Prasasty Nur Sya'ban Ratri Dwi Mulyani Nur Sya’ban Ratri Dwi Mulyani Qona'ah, Rohmatul Ratri Shinta Wardani Rosyida, Nabila Shintya Maimunah SITI FATIMAH Subaryana Subaryana Subaryana Subaryana Sulistiyawati, Dhesta Youlandi Rahayu Tri Enjang Pertiwi Trisnani, Novy Ujiati Cahyaningsih Wardhani, Ratri Shinta Wulan Tri Puji Utami