Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
2.903
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK) JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan Bestari: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan ARMADA : Jurnal Penelitian Multidisiplin Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa Jurnal Edukasi AKSIOMA : Jurnal Sains Ekonomi dan Edukasi Ulil Albab
Nurdiana, Riyanti
Unknown Affiliation
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Dentistry Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Medicine & Pharmacology Neuroscience Nursing Physics Public Health Social Sciences Transportation Veterinary Other

Published : 22 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 22 Documents
Search

 1   2   3 
Analisis Pembelajaran Berdiferensiasi di SMPN 5 Seponti Kabupaten Kayong Utara Nurdiana, Riyanti; Suriyana
NUSRA : Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan Vol. 6 No. 2 (2025): NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan, Mei 2025
Publisher : LPPM Institut Pendidikan Nusantara Global

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55681/nusra.v6i2.3678

Abstract

Program dari Kebijakan Kementerian Pendidikan Kebudayaan yaitu mengadakan Program Sekolah Penggerak mengarahkan sekolah untuk mengimplementasikan kurikulum merdeka salah satunya menerapkan pembelajaran berdiferensiasi di kelas. Pembelajaran berdiferensiasi di SMPN 5 Seponti Kabupaten Kayong Utara sudah mulai diterapkan oleh guru-guru pada proses pembelajaran walaupun belum maksimal. Terdapat miskonsepsi tentang pembelajaran berdiferensiasi dan diperlukan analisis lebih lanjut tentang pelaksanaan yang sudah berlangsung sehingga sekolah bisa mengadakan tindak lanjut. Tujuan penelitian adalah untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi yang sudah dilaksanakan guru-guru di SMPN 5 Seponti sehingga diharapkan hasil penelitian dapat menjadi acuan pelaksanaan tindak lanjut untuk pembelajaran berdiferensiasi yang lebih optimal. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan implementasi pembelajaran berdiferensiasi di SMPN 5 Seponti Kabupaten Kayong Utara. Metode pada penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan tahapan deskripsi, reduksi dan seleksi. Analisis data dengan metode deskriptif melalui reduksi data, display data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat implementasi pembelajaran berdiferensiasi pada proses pembelajaran Matematika, Informatika, Bahasa Imggris dan Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan di SMPN 5 Seponti. Pembelajaran berdiferensiasi yang diterapkan berdasarkan konsep berdiferensiasi yang ada pada kurikulum Merdeka yaitu diterapkan pada konten, proses, produk maupun asesmen.
Pengaruh Kartu Bangun Ruang Berbasis Augment Reality (AR) Terhadap Pemahaman Konsep Siswa Kelas VIII Kelen, Agustina Wayak; Asmah, Siti Nur; Nurdiana, Riyanti
ULIL ALBAB : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 3 No. 3: Februari 2024
Publisher : CV. Ulil Albab Corp

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/jim.v3i3.3112

Abstract

Penelitian ini untuk mengetahui pengaruh kartu bangun ruang berbasis augment reality terhadap pemahaman konsep siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Teluk Pekedai. Metode penelitian ini yang di gunakan adalah metode eksperimen, sedangkan desain penelitian yang di gunakan, yaitu Quasi exsperimental design. Variabel bebas (X) dalam penelitian ini adalah pengaruh kartu bangun berbasis augment reality (AR), sedangkan variabel (Y) adalah pemahaman konsep. Populasi yang termasuk dalam penelitian ini, yaitu peserta didik kelas VIII-A sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-B sebagai kelas kontrol di SMP Negeri 1 Teluk Pekedai. Kelas VIII-A berjumlah 30 siswa dan kelas VIII-B berjumlah 26 siswa. Sampel pada penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII-A (kelas eksperimen) dan kelas VIII-B (kelas kontrol) SMP Negeri 1 Teluk Pekedai. Teknik yang di gunakan untuk penentuan kelas eksperimen dan kontrol menggunakan simple random sampling (sampel acak sederhana). Pada pengumpulan data, peneliti menggunakan tes dan lembar observasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa nilai post-test menggunakan media kartu bangun ruang berbasis Augment Reality (AR) pada kelas eksperimen yaitu sebesar 69,33% , sedangkan untuk kelas kontrol tanpa menggunakan kartu bangun ruang berbasis Augment Reality (AR) yaitu sebesar 48,85%. Pengujian hipotesis menggunakan uji Wilcoxon yang di dahului dengan uji normalitas dan uji homogenitas. Hasil hipotesis yang telah dilakukan maka diperoleh data output pada Test statistic Asymp.Sig bernilai 0,000 dan taraf signifikasi 0,05, atas perbandingan tersebut menunujukan bahwa nilai Sig < 0,05 ( 0,000 < 0,05 ) yang berarti data yang ada, dengan tingkat signifikansi 5 %, maka terdapat cukup bukti untuk menyatakan bahwa ada “ada perbedaan antara hasil pemahaman konsep untuk post-test kelas eksperimen dan kelas kontrol siswa kelas VIII A SMPN 1 Teluk Pekedai. Selain itu hasil observasi aktivitas siswa kelas eksperimen pelaksanaannya berjalan dengan baik yang di tunjukan dengan hasil observer 1 dengan persentase 86 % dan observer 2 dengan persentase 78 %. Sedangkan hasil observasi aktivitas siswa kelas kontrol pelaksaannya kurang efektif yang di tunjukan dengan hasil observer 1 dengan persentase 57,14 % dan observer 2 dengan per sentase 64,24 %.
Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Materi Satuan Berat Kelas 2 SDN 51 Sungai Raya Haryanti, Devita; Fatmawati, Risdiana Andika; Nurdiana, Riyanti
ULIL ALBAB : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 3 No. 6: Mei 2024
Publisher : CV. Ulil Albab Corp

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/jim.v3i6.3605

Abstract

Penelitian ini berfokus pada menganalisis kesalahan yang dilakukan oleh siswa dalam menyelesaikan soal matematika materi satuan berat dengan mengacu pada 5 jenis kesalahan diantaranya kesalahan membaca, kesalahan memahami soal, kesalahan transformasi, kesalahan keterampilan proses dan kesalahan penulisan jawaban pada siswa kelas II SDN 51 Sungai Raya. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif jenis penelitian deskriftif kualitatif dengan menggunakan instrumen lembar checklist. Peneliti dalam penelitian ini mengumpulkan data dengan dokumentasi. Sumber data utama yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas II yang berjumlah 26 siswa dan jawaban siswa kelas II tahun ajaran 2022/2023. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada 5 jenis kesalahan yang dilakukan oleh siswa diantaranya kesalahan membaca, kesalahan memahami soal, kesalahan transformasi, kesalahan keterampilan proses dan kesalahan penulisan jawaban. Berdasarkan analisis yang dilakukan oleh peneliti, sebanyak 12 dari 26 siswa atau 46,51% siswa melakukan kesalahan transformasi masalah, sebanyak 10 dari 26 siswa atau 38,44% melakukan kesalahan membaca soal dan kesalahan keterampilan proses, sebanyak 9 dari 26 siswa atau 34,61% melakukan kesalahan memahami masalah dan sebanyak 4 dari 26 siswa atau 15,39% melakukan kesalahan penulisan jawaban dalam menyelesaikan soal cerita matematika materi satuan berat.
Pengembangan Modul Berbasis Quantum Teaching Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas II Sekolah Dasar Pahlevi, Reza Nazwa; Fatmawati, Risdiana Andika; Nurdiana, Riyanti
ULIL ALBAB : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 3 No. 6: Mei 2024
Publisher : CV. Ulil Albab Corp

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/jim.v3i6.3700

Abstract

This research aimed to develop a Quantum Teaching-based module motivated by the lack of the use of media by educators, causing monotony and a lack of student response in learning mathematics so that it impacted students’ interest and grades. The use of Quantum Teaching-based modules in learning can help increase students’ interest and enthusiasm. Quantum Teaching-based modules made the students easier to learn independently or need assistance. This research was a developmental research that refered to the Borg and Gall model which used nine stages in the research, (1) research and information collecting, planning, (2) planning, ( 3) develop preliminary form of product, (4) preliminary field testing, (5) main product revision, (6) main field testing, ( 7) operational product revision, (8)operational field testing and (9) final product revision. Based on the research result, the results of media experts found the data with a score 75% with the criteria "Appropriate", from linguists found 69% with the criteria "Appropriate", from material experts found 81% with the criteria "Decent", as well as the results of large-scale field trials with the score of the questionnaire answered by students found 100% with the criteria "Very Practical".
Pengaruh Model Pembelajaran Quantum Teaching terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa SMA Kelas X Zahira, Zahira; Suriyana, Suriyana; Nurdiana, Riyanti
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Quantum Teaching terhadap pemahaman konsep matematika siswa kelas X SMA Negeri 1 Tebas. Penelitian ini menggunakan desain quasi eksperimen dengan kelompok kontrol nonequivalent. Penelitian ini mengambil sampel dua kelas, yaitu kelas XB (eksperimen) dan kelas XG (kontrol) yang dipilih secara Simple Random Sampling. Data yang diperoleh melalui observasi dan tes menunjukkan bahwa kelompok eksperimen memiliki nilai rata-rata posttest yang lebih tinggi (77,43) dibandingkan kelompok kontrol (67,27), dan keduanya telah melampaui Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sebesar 70. Analisis statistik menggunakan uji Wilcoxon menunjukkan bahwa model Quantum Teaching memiliki pengaruh positif yang signifikan terhadap pemahaman konsep matematika siswa, dengan nilai signifikansi sebesar 0,000.
Penerapan Pendekatan Pembelajaran Teaching at the Right Level (TaRL) terhadap Respon Siswa MTs Al-Mustaqim Kurnia, Puji; Nurdiana, Riyanti; Fitriana, Ika Sari
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.31315

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) dalam meningkatkan respons siswa dalam pembelajaran matematika siswa kelas IX MTs Al-Mustaqim. Pendekatan TaRL dipilih untuk mengatasi masalah rendahnya respons siswa terhadap pembelajaran matematika, di mana hanya 18-24% siswa yang aktif merespon pertanyaan guru pada saat pembelajaran berlangsung. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Sampel penelitian terdiri dari 17 siswa kelas IX yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan TaRL terlaksana dengan sangat baik, dengan persentase pelaksanaan pembelajaran mencapai 91,5%. Analisis data angket respons siswa menunjukkan peningkatan signifikan pada resposns siswa terhadap pembelajaran matematika. Indikator respons siswa bertanya, menjawab pertanyaan dan mengemukakan pendapat semua berada di atas 94,00% dengan rata rata persentase respons siswa 94,76%. Pengelompokan siswa berdasarkan tingkat kemampuan dan pemberian materi yang sesuai terbukti efektif dalam meningkatkan respons siswa secara individual.
Pengaruh Pembelajaran Berbasis Etnomatematika terhadap Kemampuan Literasi Matematika Siswa Yunita, Yunita; Nurdiana, Riyanti; Fitriana, Ika Sari
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.31317

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dan efektivitas pembelajaran berbasis etnomatematika terhadap kemampuan literasi matematika siswa kelas VIII di MTs Al-Mustaqim. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya kemampuan literasi matematika siswa Indonesia berdasarkan PISA 2022 dan hasil observasi awal di MTs Al-Mustaqim yang menunjukkan pembelajaran masih konvensional dan kurang terkait dengan konteks budaya lokal. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas yang dipilih secara purposive sampling, yaitu kelas VIII B sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII A sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan literasi matematika (pre-test dan post-test) dan lembar observasi. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji-t independen, dan uji efektivitas (Cohen's d) dengan program Jamovi. Hasil penelitian menunjukkan perbedaan signifikan (p = 0,040 < 0,05) pada kemampuan literasi matematika antara kedua kelompok. Rata-rata skor posttest kelas eksperimen (85) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (76,17). Tingkat efektivitas pembelajaran berbasis etnomatematika tergolong dalam kategori efek sedang menuju besar (medium to large effect) dengan nilai Cohen’s d = 0,734.
Efektivitas Model Pembelajaran Make a Match terhadap Pemahaman Konsep Peserta Didik SMPS Al-Khairat Riki, Riki; Nurdiana, Riyanti; Fitriana, Ika Sari
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.31582

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran Make A Match terhadap pemahaman konsep matematika peserta didik kelas VII SMPS Al-Khairat. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya pemahaman konsep matematika siswa yang terindikasi dari hasil observasi awal, nilai ulangan harian rata-rata (59,3) di bawah KKM (70,0), serta dominasi metode pembelajaran konvensional yang kurang melibatkan siswa aktif, ditambah dengan kondisi sarana prasarana sekolah yang terbatas. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pra-eksperimental desain one-group pretest-posttest. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas VII SMPS Al-Khairat. Instrumen yang digunakan meliputi tes pemahaman konsep berbentuk esai (pretest dan posttest) pada materi aljabar, lembar observasi keterlaksanaan sintaks pembelajaran, dan angket respon siswa, yang semuanya telah divalidasi oleh ahli. Teknik analisis data meliputi statistik deskriptif, uji N-Gain untuk mengukur peningkatan pemahaman konsep, dan analisis persentase respon siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pemahaman konsep matematika siswa, dibuktikan dengan peningkatan skor rata-rata dari 39,2 (pretest) menjadi 60,8 (posttest). Perhitungan rata-rata N-Gain sebesar 0,36 menunjukkan peningkatan dalam kategori "sedang". Selain itu, respon siswa terhadap penerapan model Make A Match sangat positif, dengan rata-rata persentase angket mencapai 90,18% (kategori "sangat baik"). Berdasarkan kriteria efektivitas yang ditetapkan (N-Gain kategori sedang dan respon siswa kategori baik/sangat baik), disimpulkan bahwa model pembelajaran Make A Match efektif terhadap pemahaman konsep matematika peserta didik kelas VII SMPS Al-Khairat.
ANALISIS KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS MAHASISWA PENDIDIKAN MATEMATIKA DALAM MATA KULIAH PEMODELAN MATEMATIKA Suriyana, Suriyana; Nurdiana, Riyanti; Asmah, Siti Nur
Bestari: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Vol. 5 No. 2 (2024): Oktober 2024
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Melawi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46368/bjpd.v5i2.2808

Abstract

Abstract: his study seeks to evaluate the Mathematical Reasoning skills of students who take the Mathematical Modeling course. The participants of this investigation consisted of 12 people from the Mathematics Education Study Program, consisting of 2 men and 10 women. Data collection was carried out through a written assessment in the form of a mathematical reasoning competency measurement test accompanied by an interview. This research is classified as qualitative research because the data collected is assessed descriptively based on the fulfillment of specified indicators. The results of the data analysis of this study show that overall, the level of proficiency of students in mathematical reasoning regarding the formulation of conjectures is at a percentage. 66.66% are categorized as good, Performing mathematical manipulation with a percentage of 58.33% is still considered not good, Compiling evidence, providing reasons or proving the correctness of the solution, with a percentage of 50.00% in the category is still not good, on the ability to draw conclusions from statements, with a percentage of 58.33% in the category of not good, while examining arguments with a percentage of 41.66% while in the ability to find patterns or properties of mathematical phenomena for generalize with a percentage of 33.33% in the category of poor in the adequate range. Keywords: Mathematical Reasoning Ability, Mathematical Modeling Abstrak: Penelitian ini berupaya untuk mengevaluasi keterampilan Penalaran Matematis mahasiswa yang mengikuti mata kuliah Pemodelan Matematika. Peserta investigasi ini terdiri dari 12 orang dari Program Studi Pendidikan Matematika, terdiri dari 2 orang laki-laki dan 10 orang perempuan. Pengumpulan data dilakukan melalui penilaian tertulis berupa tes pengukuran kompetensi penalaran matematis yang disertai wawancara. Penelitian ini tergolong penelitian kualitatif karena data yang terkumpul dinilai secara deskriptif berdasarkan pemenuhan indikator yang ditentukan. Hasil analisis data penelitian ini menunjukkan bahwa secara keseluruhan, tingkat kemahiran siswa dalam penalaran matematika mengenai rumusan dugaan berada pada persentase. 66,66% berkategori baik, Melaksanakan manipulasi matematis dengan persentase 58,33% tergolong masih kurang baik, Menyusun bukti, memberikan alasan atau pembuktian atas kebenaran penyelesaian, dengan persentase 50,00% dalam kategori masih kurang baik, pada Kemampuan menarik kesimpulan dari pernyataan, dengan persentase 58,33% dalam kategori kurang baik, sedangkan memeriksa argument dengan persentase 41,66% sedangkan pada kemampuan menemukan pola atau sifat-sifat fenomena matematika untuk melakukan generalisasi dengan persentase 33,33% dalam kategori kurang baik dalam rentang cukup. Kata kunci: Kemampuan Penalaran Matematis, Pemodelan Matematis
Analisis Kemampuan Literasi Matematis Ditinjau dari Gaya Kognitif Siswa di MTs Al Mustaqim 1 Fidela, Fidela; Asmah, Siti Nur; Nurdiana, Riyanti
AKSIOMA : Jurnal Sains Ekonomi dan Edukasi Vol. 2 No. 2 (2025): AKSIOMA : Jurnal Sains, Ekonomi dan Edukasi
Publisher : Lembaga Pendidikan dan Penelitian Manggala Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62335/aksioma.v2i2.866

Abstract

This research aims to describe students' mathematical literacy abilities in terms of cognitive style. This type of research is quantitative research with a descriptive approach. This research was carried out at Mts Al Mustaqim 1 Arang Limbung in class VIII C in the 2024/2025 academic year. Grouping students to see cognitive style uses a questionnaire instrument that has been filled in before continuing with test questions to see students' mathematical literacy abilities in terms of students' cognitive style.  The results of the research show that based on the average score obtained by students with the Field Dependent cognitive style, there were 12 people with an average score of 44.61, which is included in the low criteria, and students with the Field Independent cognitive style were 4 people with an average score of 48. .06 is included in the low criteria. Based on the problem-solving process and achievement of FI students' mathematical literacy ability indicators, it is better than FD students, as evidenced by FI fulfilling 2 indicators well while FD students only fulfill 1 indicator.
Co-Authors Agung Hartoyo Asfitasari, Intan Zu Assegaf, Syf. Rizekia Zulaikha Dede Suratman Fatmawati (*), Risdiana Andika Fatmawati, Risdiana Andika Fauziyah, Syarifah Fidela, Fidela Fitriana, Ika Sari Haryanti, Devita Ismail Ismail Kelen, Agustina Wayak Kobatania, Kressencia Thessa Kurnia, Puji Metia Novianti Muhammad Aqmal Nurcahyo Muhammad Ridwan Nizarrahmadi, Nizarrahmadi Pahlevi, Reza Nazwa RIKI RIKI, RIKI Setyowati, Dessy Siti Nur Asmah Suriyana Suriyana Suriyana YUNI, YUNI Yunita Yunita Zahira, Zahira Zuriana, Zuriana