Articles
<![CDATA[PENGARUH ADVERSITY QUOTIENT TERHADAP TANGGUNG JAWAB BELAJAR MAHASISWA PGSD ]]>
<![CDATA[Arifin, Nurdin]]>
<![CDATA[ Pendas Mahakam : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 7 No. 2 (2022): December ]]>
Publisher : <![CDATA[Teacher Training and Education Faculty, Widya Gama Mahakam Samarinda University ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24903/pm.v7i2.1148
<![CDATA[Sustainable development in the educational process is mandatory for the creation of conditions for individuals to act in complex situations in a sustainable manner. Adversity quotient gives individuals to deal with the difficulties they face, as well as the responsibility that students must feel for themselves so that it becomes important for the implementation of continuous learning. This study aims to reveal the effect of adversity quotient on the learning responsibilities of PGSD students at Widya Gama Mahakam University, which consists of 106 students. The research results show that there is an adversity quotient effect on student learning responsibility as indicated by the obtained t count, which is 5.260, which when compared to t table, which is 1.983, it is said that t count > t table.]]>
<![CDATA[ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA PESERTA DIDIK DALAM MENYELESAIKAN SOAL HIGHER ORDER THINKING SKILL (HOTs) KELAS IV C DI SDN 012 SAMARINDA ULU ]]>
<![CDATA[Afdal, Afdal]]>;
<![CDATA[Hotimah, Hakimah Husnul]]>;
<![CDATA[Arifin, Nurdin]]>;
<![CDATA[Nugroho, Tri Cahyo]]>;
<![CDATA[Muhdar, Andi]]>
<![CDATA[ Pendas Mahakam : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 8 No. 2 (2023): December ]]>
Publisher : <![CDATA[Teacher Training and Education Faculty, Widya Gama Mahakam Samarinda University ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini memiliki tujuan guna mengetahui deskripsi keahlian penyelesaian soal matematika dalam menuntaskan soal HOTs pada peserta didik kelas IVC di SD Negeri 012 Samarinda Ulu. Penelitian ini masuk dalam kategori penelitian deskriftif berbasis pendekatan kualitatif. Penelitian ini mengambil subjek peserta didik kelas IVC di SD Negeri 012 Samarinda yang totalnya 6 peserta didik, meliputi 2 peserta didik yang memiliki keahlian tinggi, 2 peserta didik yang meliki keahlian sedang serta 2 peserta didik yang memiliki keahlian rendah. Penelitian memakai penilaian akhir ujian soal HOTs serta pendataan dari wawancara guna menguatkan respon subjek terhadap hasil ujian soal sebelumnya. Kemudian data yang diperoleh, dilakukan analisis berprinsipkan pada 4 aktivitas pemecahan dari persoalan pada langkah polya. Penelitian ini menghasilkan sebagai berikut: (1) Subjek yang berkeahlian tinggi dapat menuntaskan ujian soal HOTs di seluruh aktivitas pada penyelesaian persoalan berlandaskan langkah polya. (2) Subjek yang berkeahlian sedang dapat menuntaskan aktivitas pemahaman soal, merencanakan rancangan, serta melakukan rancangannya dalam menuntaskan ujian soal HOTs, tetapi kurang pada aktivitas memeriksa ulang. (3) subjek berkeahlian rendah dapat menuntaskan aktivitas pemahaman soal, tetapi kurang kurang saat aktivitas merencanakan rancangan, melakukan rancangannya serta memeriksa ulang. Kata Kunci: Pemecahan Masalah Matematika, Soal HOTs, Langkah Polya.]]>
<![CDATA[PENGARUH GAYA MENGAJAR GURU TERHADAP SELF-EFFICACY PADA PESERTA DIDIK KELAS V ]]>
<![CDATA[Arifin, Nurdin]]>;
<![CDATA[Yulianti, Maria Agnestis]]>
<![CDATA[ SISTEMA: Jurnal Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2023): Sistema: Jurnal Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Teacher Training and Education Faculty, of Widya Gama Mahakam Samarinda University ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24903/sjp.v4i2.1588
<![CDATA[In the process of learning, several indicators affect self-efficacy in the learning process namely the concept of teaching, kinds of teaching, types of teaching styles, and variations in teacher teaching styles. Self-efficacy is to measure success in the implementation of learning. Self-efficacy is influenced by several indicators, such as factors that influence self-efficacy and self-efficacy classification. The purpose of this study is to find out if there was an influence of teacher teaching style on self-efficacy in students grade V at SDN 006 Samarida Ulu academic year 2022/2023. The techniques sampling used was saturated sampling techniques. The subjects were 66 students. Data collection techniques was obtained by spreading the questionnaire and retrieving documentation. Data analysis techniques used statistical analysis using IBM SPSS 21. The hypothetical test results concluded that the result of the meaningful test was obtained by 8,463 > by 3.99, so it could be concluded that there was an influence on the teacher teaching style variable (X) towards self-efficacy (Y) was Ha. The effect was determined by a correlation coefficient of r2 determination of 0.116 or 11.6%.]]>
<![CDATA[Relationship Self-Disclosure With Anxiety In Compiling Student Thesis Study Program Primary School Teacher Education ]]>
<![CDATA[Arifin, Nurdin]]>
<![CDATA[ Jurnal Basicedu Vol. 5 No. 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/basicedu.v5i2.847
<![CDATA[Anxiety problems in natural semester students who finish the thesis need to be overcome. Disclosing personal information to others to complete the final assignment performed by the student is an intentional or accidental act in action. This Self-disclosure is a process of making students be known by others who generate knowledge between themselves and others. The purpose of this research is to explain the self-disclosure and anxiety relationship of students in completing the final task, moreover, will be a teacher so that it can control anxiety in him. Where the research subjects of 110 PGSD students widya gama mahakam Samarinda university with sampling techniques, namely purposive sampling. Self-disclosure students are in the moderate category with an average of 114.15 and student anxiety in completing the thesis is in the medium category with an average of 93.53. The results showed that the correlation coefficient was rxy=-0.192. The correlation value indicates a negative direction which means that the lower self-disclosure then, the higher the student's anxiety in composing the thesis. It can also be said that the higher the self-disclosure, the lower the student's anxiety in composing the thesis.]]>
<![CDATA[Pengaruh Daya Juang dan Kemandirian Belajar Secara Online terhadap Tanggung Jawab Belajar Mahasiswa PGSD ]]>
<![CDATA[Arifin, Nurdin]]>
<![CDATA[ Jurnal Basicedu Vol. 6 No. 3 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/basicedu.v6i3.2244
<![CDATA[Pembelajaran yang terjadi selama masa pandemi covid-19 mengakibatkan pembelajaran dilakukan secara online. Para mahasiswa dituntut untuk lebih banyak belajar secara mandiri. Daya juang, kemandirian belajar secara online, dan tanggung jawab belajar memainkan peranan penting dalam pembelajaran. Penelitian ini dilakukan kepada mahasiswa PGSD Universitas Widya Gama Mahakam semeseter 3 tahun ajaran 2021/2022 yang terdiri dari 116 mahasiswa. Teknik analisis data yang digunakan menggunkan uji prasyarat dan uji hipotesis. Uji prasyarat menggunakan uji normalitas, uji multikolinearitas, uji heteroskedastisitas. Uji Hipotesis yang digunakan menggunkan uji regresi linear berganda. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh daya juang dan kemandirian belajar secara online terhadap tanggug jawab belajar mahasiswa yang ditunjukkan dengan diperolehnya hasil perhitungan dengan menggunkan regresi linear berganda yakni nilai Fhitung sebesar 21,002 lebih dari Ftabel sebesar 3,05. Berarti dikatakan adanya pengaruh daya juang dan kemandirian belajar secara simultan terhadap tanggung jawab belajar mahasiswa. Jika berdasarkan uji hipotesis secara parsial diperoleh 1) terdapat pengaruh daya juang terhadap tanggung jawab belajar mahasiswa PGSD; 2) adanya pengaruh kemandirian belajar secara online terhadap tanggung jawab belajar mahasiswa PGSD.]]>
<![CDATA[PENGUATAN DAN PEMAHAMAN LITERASI MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Arifin, Nurdin]]>
<![CDATA[ Jurnal Pengabdian Kreativitas Pendidikan Mahakam (JPKPM) Vol. 1 No. 2 (2021): Desember ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Widya Gama Mahakam Samarinda ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (283.467 KB)
|
DOI: 10.24903/jpkpm.v1i2.841
<![CDATA[Pembelajaran matematika yang dikaitkan dengan keadaan sekitar (kontekstual) diharapkan mampu meningkatkan kemampuan peserta didik dalam pembelajaran. Apalagi, saat ini pemerintah sedang menggaungkan literasi. Apalagi saat ini tidak adanya Ujian Nasional dan diganti dengan Asesmen Kompetensi Minimum (AKM), membuat para guru atau para calon guru mampu memahami dan mengimplentasikan kemampuan literasi pada peserta didik. Literasi dalam matematika disebut dengan literasi matematika merupakan pengetahuan untuk mengetahui dan menerapkan matematika dasar setiap hari seperti untuk mengomunikasikan baik secara lisan ataupun tulisan, menalar, dan memecahkan masalah. Pengabdian ini dilaksanaakan secara daring dengan metode dalam kegiatan pengabdian ini dilaksanakan dalam empat tahap yakni metode ceramah, diskusi dan tanya jawab, simulasi/praktik. Pada kegiatan ini para peserta mampu memahami dan membuat soal literasi matematika serta mengetahui hubungan literasi matematika dan computational thinking yang tertuang dalam framework PISA. Sehingga diharapkan para peserta mampu menerapkan pada kegiatan pembelajaran di sekolah.]]>
<![CDATA[PENGUATAN PEMAHAMAN BANGUN DATAR DENGAN MEDIA TANGRAM DALAM UPAYA MENUMBUHKEMBANGKAN PROBLEM SOLVING SKILLS PESERTA DIDIK ]]>
<![CDATA[Arifin, Nurdin]]>
<![CDATA[ Jurnal Pengabdian Kreativitas Pendidikan Mahakam (JPKPM) Vol. 3 No. 1 (2023): Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Widya Gama Mahakam Samarinda ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24903/jpkpm.v3i1.1392
<![CDATA[Mengaitkan bangun geometri datar dengan teka-teki Tangram membuat anak-anak dalam belajar geometri untuk membantu mempromosikan interaksi teman sebaya dan menstimulasi pemikiran tingkat tinggi dan kreativitas siswa menuju pemecahan masalah geometri, meningkatkan keyakinan anak-anak terhadap masalah pemecahan masalah, dan memberi manfaat bagi setiap anak untuk berbagi sumber daya, dan konteks pembelajaran yang saling bergantung secara positif secara alami dapat dikembangkan dalam pembelajaran. Pada akhirnya peserta didik mampu memanipulasi tangram. Pengabdian ini dilakukan di SMAN 9 Samarinda yang dimana pesertanya yakni kelas XI. Metode dalam kegiatan pengabdian ini dilaksanakan yakni dengan metode ceramah, diskusi dan tanya jawab, serta praktik dengan tangram untuk membuat suatu bentuk, serta akhirnya peserta didik mampu mengkomunikasikan kepada teman-temannya bagaimana menyusun bentuk tersebut.]]>
<![CDATA[PENGENALAN ECOPRINT TEKNIK POUNDING UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN DALAM PEMANFAATAN BAHAN ALAM DI SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Arifin, Nurdin]]>;
<![CDATA[Sahara, Resha]]>
<![CDATA[ Jurnal Pengabdian Kreativitas Pendidikan Mahakam (JPKPM) Vol. 3 No. 2 (2023): Desember ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Widya Gama Mahakam Samarinda ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Kegiatan ini dilakukan pengabdian ini guna mewujudkan untuk memperkenalkan suatu seni melalui ecoprint guna meningkatkan keterampilan peserta didik dengan memanfaatkan bahan alam atau lingkungan sekitar. Metode pelatihan dan pendampingan dimulai dengan memberikan pengetahuan dari berkarya lewat ecoprint teknik pounding. Kegiatan Pengenalan ecoprint teknik pounding guna meningkatkan keterampilan dalam pemanfaatan bahan alam di SD Negeri 010 Tenggarong Seberang dapat berjalan dengan baik dan lanca. Peserta didik dilatih untuk meningkatkan kesadaran akan pentingnya penggunaan bahan-bahan alami dan ramah lingkungan sehingga nantinya mampu memanfaatkan sumber daya alam secara berkelanjutan.]]>
<![CDATA[Relationship Self-Disclosure With Anxiety In Compiling Student Thesis Study Program Primary School Teacher Education ]]>
<![CDATA[Arifin, Nurdin]]>
<![CDATA[ Jurnal Basicedu Vol. 5 No. 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/basicedu.v5i2.847
<![CDATA[Anxiety problems in natural semester students who finish the thesis need to be overcome. Disclosing personal information to others to complete the final assignment performed by the student is an intentional or accidental act in action. This Self-disclosure is a process of making students be known by others who generate knowledge between themselves and others. The purpose of this research is to explain the self-disclosure and anxiety relationship of students in completing the final task, moreover, will be a teacher so that it can control anxiety in him. Where the research subjects of 110 PGSD students widya gama mahakam Samarinda university with sampling techniques, namely purposive sampling. Self-disclosure students are in the moderate category with an average of 114.15 and student anxiety in completing the thesis is in the medium category with an average of 93.53. The results showed that the correlation coefficient was rxy=-0.192. The correlation value indicates a negative direction which means that the lower self-disclosure then, the higher the student's anxiety in composing the thesis. It can also be said that the higher the self-disclosure, the lower the student's anxiety in composing the thesis.]]>
<![CDATA[Pengaruh Daya Juang dan Kemandirian Belajar Secara Online terhadap Tanggung Jawab Belajar Mahasiswa PGSD ]]>
<![CDATA[Arifin, Nurdin]]>
<![CDATA[ Jurnal Basicedu Vol. 6 No. 3 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/basicedu.v6i3.2244
<![CDATA[Pembelajaran yang terjadi selama masa pandemi covid-19 mengakibatkan pembelajaran dilakukan secara online. Para mahasiswa dituntut untuk lebih banyak belajar secara mandiri. Daya juang, kemandirian belajar secara online, dan tanggung jawab belajar memainkan peranan penting dalam pembelajaran. Penelitian ini dilakukan kepada mahasiswa PGSD Universitas Widya Gama Mahakam semeseter 3 tahun ajaran 2021/2022 yang terdiri dari 116 mahasiswa. Teknik analisis data yang digunakan menggunkan uji prasyarat dan uji hipotesis. Uji prasyarat menggunakan uji normalitas, uji multikolinearitas, uji heteroskedastisitas. Uji Hipotesis yang digunakan menggunkan uji regresi linear berganda. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh daya juang dan kemandirian belajar secara online terhadap tanggug jawab belajar mahasiswa yang ditunjukkan dengan diperolehnya hasil perhitungan dengan menggunkan regresi linear berganda yakni nilai Fhitung sebesar 21,002 lebih dari Ftabel sebesar 3,05. Berarti dikatakan adanya pengaruh daya juang dan kemandirian belajar secara simultan terhadap tanggung jawab belajar mahasiswa. Jika berdasarkan uji hipotesis secara parsial diperoleh 1) terdapat pengaruh daya juang terhadap tanggung jawab belajar mahasiswa PGSD; 2) adanya pengaruh kemandirian belajar secara online terhadap tanggung jawab belajar mahasiswa PGSD.]]>
