Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.393
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP) AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Delta-Pi : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Indonesian Journal of Science and Mathematics Education Beta: Jurnal Tadris Matematika Journal of Psychology and Instructions Prima: Jurnal Pendidikan Matematika Jurdimas (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat) Royal Jurnal Aplikasi dan Inovasi Iptek (JASINTEK) Southeast Asian Mathematics Education Journal JIRA: Jurnal Inovasi dan Riset Akademik Jurnal Fibonaci: Jurnal Pendidikan Matematika GANESHA: Jurnal Pengabdian Masyarakat Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Jurnal Cakrawala Ilmiah Emasains : Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Matematika Prosiding SENAMA PGRI Proceeding International Conference on Mathematics and Learning Research
Kadek Adi Wibawa
Universitas Mahasaraswati Denpasar
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 39 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 39 Documents
Search

 1   2   3   4 
Kemampuan Literasi Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Pisa Konten Change And Relationship Putra, Kadek Dwi Purnama; Wibawa, Kadek Adi; Noviantari, Putu Suarniti
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 1 (2024): January - March 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/kognitif.v4i1.1211

Abstract

Kemampuan literasi matematika di Indonesia merujuk pada hasil tes PISA (Programme for International Student Assesment) yang diselenggarakan oleh OECD (Organization for Economic Cooperation and Development) tidak menunjukkan peningkatan yang signifikan selama 22 tahun, yaitu sejak tahun 2000 hingga 2022. Skor PISA Indonesia 2022 menurun meskipun secara peringkat mengalami kenaikan.Penurunan skor PISA Indonesia diduga lantaran ketertinggalan pembelajaran atau learning loss akibat pandemic Covid-19 yang dinilai jauh lebih rendah dari rata-rata global. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan literasi siswa didalam menyelesaikan soal PISA konten change dan relationship kelas VIII.10 di SMP Negeri 4 Denpasar. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian adalah 4 orang siswa kelas VIII 10 SMP Negeri 4 Denpasar. Pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan tes tertulis dengan soal yang diadaptasi dari PISA, dan wawancara. Berdasarkan hasil penelitian mengenai kemampuan literasi matematika siswa kelas VIII.10 SMP Negeri Denpasar pada soal nomor 1 sebanyak 82%, soal nomor 2 sebanyak 74%, soal nomor 3 sebanyak 78%, soal nomor 4 sebanyak 60,5%, dan nomor 5 sebanyak 34%. Dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa kemampuan literasi matematika siswa lebih banyak berada pada soal 1 dan 3 dengan perolehan 82% dan 78%. Untuk meningkatkan kemampuan literasi matematika siswa, sebaiknya guru lebih banyak memberikan soal kontekstual serta menjalin komunikasi yang lebih baik kepada siswa. Selain itu, siswa juga sebaiknya melatih diri dengan menjawab soal-soal kontekstual dan lebih percaya diri serta berani untuk mengutarakan pendapatnya mengenai kesulitan yang dialami dalam pembelajaran matematika.
Analisis Kesalahan Berdasarkan Tahapan Kastolan dalam Menyelesaikan Masalah Kontekstual pada Soal Trigonometri Utari, Ni Putu Riska; Wibawa, Kadek Adi; Wena, I Made
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 1 (2024): January - March 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/kognitif.v4i1.1355

Abstract

Berbagai kesalahan dilakukan siswa dalam menyelesaikan masalah trigonometri khususnya pada masalah kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesalahan dan penyebab siswa melakukan kesalahan dalam menyelesaikan masalah kontekstual pada materi trigonometri. Kami menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif dengan melibatkan 28 siswa kelas XI MIPA SMA PGRI 4 Denpasar dan sebanyak 6 siswa dijadikan sebagai subjek dalam penelitian ini. Data yang dikumpulkan berupa hasi tes, transkrip wawancara, dan dokumentasi. Hasil temuan menunjukkan bahwa kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan masalah kontekstual pada soal trigonometri diantaranya: (1) 39,34% melakukan kesalahan konseptual ; (2) 24,6% melakukan kesalahan prosedural ; dan 36,06% melakukan kesalahan teknikal. Selain itu, kami menemukan penyebab kesalahan yang dilakukan siswa, yakni siswa cenderung terburu-buru dalam menyelesaikan soal yang diberikan, kurang teliti dalam menghitung, tidak fokus dalam mengerjakan soal yang diberikan, kurang teliti dalam memasukkan data pada soal, kurang memanfaatkan waktu dengan baik saat mengerjakan soal, ketidakpahaman siswa dalam mengerjakan soal, dan minimnya upaya untuk memeriksa kembali hasil penyelesaiannya secara berulang
Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa pada Materi Bangun Ruang Sisi Lengkung Putra, I Putu Surya Adi; Dewi, I Gusti Ayu Citra; Wibawa, Kadek Adi
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 3 (2024): July - September 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/kognitif.v4i3.1888

Abstract

Motivasi dan hasil belajar siswa kelas IXA rendah pada materi bangun ruang sisi lengkung. Hal ini disebabkan guru mengajar kurang variative dan kurang menekankan pada pemahaman konsep. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar matematika siswa pada materi bangun ruang sisi lengkung kelas IXA di SMP Negeri 8 Denpasar dengan menerapkan model pembelajaran Discovery Learning. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 22 siswa kelas IXA yang akan mengisi angket motivasi belajar, tes hasil belajar, lembar observasi kegiatan guru dan peserta didik, serta dokumentasi. Data yang yang terkumpul dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Discovery Learning dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Hal ini didasarkan pada adanya peningkatan hasil dan motivasi siswa dari siklus I ke siklus II. Selain itu juga aktivitas guru dan peserta didik selama pembelajaran juga mengalami peningkatan. Implikasi penelitian menunjukkan bahwa guru mampu melaksanakan pembelajaran dengan baik dan peserta didik aktif berpartisipasi dalam proses pembelajaran.
Optimalisasi Pemanfaataan Alat Peraga Lingkaran Pada Siswa SMP Widiatmika Puspadewi, Kadek Rahayu; Payadnya, I Putu Ade Andre; Noviantari, Putu Suarniti; Wibawa, Kadek Adi; Atmaja, Made Dharma
Jurdimas (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat) Royal Vol. 6 No. 3 (2023): Juli 2023
Publisher : STMIK Royal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33330/jurdimas.v6i3.2272

Abstract

The purpose of this community service is to provide a solution in the form of training and assistance to teachers and students in using the tool display. Widiatmika Middle School is a private school with its address on Jalan Raya Udayana Campus, Pondok Taman Nusantara No.01, Jimbaran. From the results of interviews with partners, it was found that the school was still limited in using visual aids, especially in learning mathematics. The use of this teaching aid in learning is very important in supporting learning process. Visual aids that are utilized optimally can provide better and systematic learning, directly or indirectly, and can provide convenience for the teaching and learning process in schools. Community service activities in the form of training on the use of circle props at Widiatmika Middle School have been running smoothly. This one-day activity has been carried out offline. The enthusiasm of the lecturers and students in providing assistance as well as the enthusiasm of the training teachers and students made this activity run smoothly        Keywords: learning; teaching aids; mathematics Abstrak: Tujuan pengabdian masyarakat ini yaitu memberikan solusi berupa pelatihan serta pendampingan kepada guru dan siswa-siswi dalam menggunakan alat peraga. SMP Widiatmika merupakan sekolah swasta beralamat di Jalan Raya Kampus Udayana, Pondok Taman Nusantara No.01, Jimbaran. Dari hasil wawancara dengan mitra diperoleh permasalahan bahwa pihak sekolah masih terbatas dalam memanfaatkan alat peraga khususnya dalam pembelajaran matematika. Penggunaan alat peraga ini dalam pembelajaran sangat penting dalam menunjang proses  pembelajaran. Alat peraga yang dimanfaatkan secara maksimal dapat memberikan pembelajaran yang lebih baik dan sistematis, secara langsung atau tidak langsung, serta dapat memberikan kemudahan bagi proses belajar mengajar di sekolah. Kegiatan pengabdian masyarakat berupa pelatihan pemanfaatan alat peraga lingkaran di SMP Widiatmika telah berjalan lancar. Kegiatan yang berlangsung selama satu hari ini telah dilaksanakan secara luring. Semangat para dosen dan mahasiswa dalam melakukan pendampingan begitu juga dengan antusias guru dan siswa pelatihan membuat kegiatan ini dapat berjalan dengan lancar.Kata kunci: alat peraga, pembelajaran; matematika
Pemberian Scaffolding dalam Pemecahan Masalah Kontekstual pada Topik Trigonometri Berdasarkan Tahapan Kastolan Utari, Ni Putu Riska; Kadek Adi Wibawa; I Made Wena
Emasains : Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol. 13 No. 1 (2024): Maret 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika dan Pendidikan Biologi Universitas PGRI Mahadewa Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59672/emasains.v13i1.3616

Abstract

Matematika merupakan salah satu ilmu pengetahuan yang banyak memberikan kontribusi dalam menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari. Namun, masih banyak ditemukan kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan masalah matematika salah satunya pada soal trigonometri kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya kesalahan dan apa penyebab siswa melakukan kesalahan dalam menyelesaikan masalah kontekstual pada materi trigonometri. Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI MIPA SMA PGRI 4 Denpasar dengan jumlah 28 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan tes, wawancara, dan dokumentasi. Kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan masalah kontekstual pada soal trigonometri adalah kesalahan konseptual dilakukan sebanyak 39,34%, kesalahan prosedural sebanyak 24,6%, kesalahan teknikal sebanyak 36,06%. Penyebab kesalahan yang dilakukan siswa adalah terlalu terburu-buru dalam menyelesaikan soal yang diberikan, kurang teliti dalam menghitung, tidak fokus dalam mengerjakan soal yang diberikan, kurang teliti dalam memasukkan data pada soal, kurang memanfaatkan waktu dengan baik saat mengerjakan soal, ketidakpahaman siswa dalam mengerjakan soal, tidak memeriksa kembali pekerjaannya sebelum dikumpulkan. Untuk kesalahan konseptual, kecendrungan bentuk scaffolding yang diberikan yaitu explaining dan reviewing. Untuk kesalahan prosedural, kecendrungan bentuk scaffolding yang diberikan yaitu explaining, reviewing, resctucturing dan developing conseptual thinking. Untuk kesalahan teknikal, kecendrungan bentuk scaffolding yang diberikan yaitu explaining, reviewing, dan resctucturing
Analisis Metakognisi Siswa SMP dalam Pemecahan Masalah Pecahan Ditinjau dari Gaya Belajar Maria Kristina Bria; Kadek Adi Wibawa; Gusti Ayu Made Arna Putri
Jurnal Fibonaci: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 2 (2026): Jurnal Fibonaci: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/0zs0gs55

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan dan proses metakognisi siswa SMP kelas VII dalam menyelesaikan masalah bilangan pecahan ditinjau dari gaya belajar visual, auditorial, dan kinestetik. Penelitian ini penting dilakukan karena masih ditemukan siswa yang mengalami kesulitan dalam memahami soal, menyusun strategi penyelesaian, dan memeriksa kembali hasil pengerjaan pada materi bilangan pecahan. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan subjek sembilan siswa kelas VII-D SMP Negeri 1 Kuta Utara yang mewakili tiga kategori kemampuan metakognisi dan tiga tipe gaya belajar. Instrumen penelitian meliputi angket gaya belajar, angket metakognisi, tes soal cerita bilangan pecahan, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa bergaya belajar visual cenderung memenuhi indikator awareness, regulation, dan evaluation secara lebih konsisten dibandingkan siswa auditorial dan kinestetik. Siswa auditorial menunjukkan kemampuan yang baik pada aspek awareness dan regulation, namun masih mengalami kendala pada aspek evaluation. Sementara itu, siswa kinestetik menunjukkan awareness yang cukup baik, tetapi masih mengalami kesulitan pada aspek regulation dan evaluation. Temuan penelitian menunjukkan bahwa gaya belajar memengaruhi karakteristik proses metakognisi siswa dalam menyelesaikan masalah bilangan pecahan.
Designing Deep Scaffolding Based on Realistic Mathematics Education to Address Errors of Slow Learners in Solving Numeracy Problems Kadek Adi Wibawa; I Gde Dhika Widarnandana; I Made Dharma Atmaja
Proceeding International Conference on Mathematics and Learning Research 2025: Proceeding International Conference on Mathematics and Learning Research
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to develop an adaptive and contextual numeracy learning model based on deep scaffolding for slow learner (SL) students in inclusive education settings. The model is designed to address common mathematical thinking difficulties experienced by SL students, such as conceptual, procedural, and representational errors. The research method employs a conceptual review approach consisting of four systematic stages: literature mapping, thematic analysis, conceptual synthesis, and theoretical validation by experts in mathematics and inclusive education. The findings indicate that reflective, meaningful, and joyful learning interventions can enhance students’ metacognitive awareness, motivation, and numeracy comprehension. The proposed deep scaffolding model comprises three core components: mindful scaffolding to foster error awareness, meaningful scaffolding to connect prior knowledge with real-life contexts, and joyful scaffolding to create a positive and engaging learning atmosphere. Expert validation yielded an average score of 3.875, indicating that the model is feasible for implementation in inclusive numeracy instruction. The study recommends teacher training in applying contextual and differentiated scaffolding strategies, as well as the development of instructional tools grounded in Realistic Mathematics Education that are responsive to the needs of SL students. This model is expected to make a practical contribution to improving the quality of equitable and empowering numeracy education for all learners.
PENGUATAN FUTURE CAREER ORIENTATION DAN KESADARAN POTENSI DIRI SISWA MELALUI INTERACTIVE DIRECT WORKSHOP PADA KEGIATAN PASRAMAN DI DESA BUSUNGBIU, BULELENG, BALI Kadek Adi Wibawa; Ni Nyoman Suliati
GANESHA: Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol 6 No 2 (2026): Juli 2026
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Tunas Pembangunan Surakarta (UTP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36728/ganesha.v6i2.6923

Abstract

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan memperkuat future career orientation dan kesadaran potensi diri siswa melalui metode interactive direct workshop pada kegiatan Pasraman Maha Widya di Desa Busungbiu, Kabupaten Buleleng, Bali. Kegiatan dilatarbelakangi oleh masih adanya siswa yang belum berani merancang cita-cita secara jelas akibat keterbatasan ekonomi keluarga dan akses informasi mengenai pendidikan serta karier. Kegiatan diikuti oleh kurang lebih 200 siswa jenjang SD, SMP, dan SMA. Pelaksanaan dilakukan secara partisipatif melalui penyampaian materi, pertanyaan pemantik, ice breaking, diskusi, pengenalan konsep multiple intelligences, refleksi diri, penugasan tertulis, dan penyampaian hasil secara lisan. Evaluasi dilakukan secara deskriptif melalui pengamatan terhadap keterlibatan peserta, respons selama diskusi, hasil tulisan, serta kemampuan peserta menjelaskan cita-cita dan rencana pengembangan dirinya. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa peserta memiliki pemahaman yang lebih terarah mengenai pentingnya menyiapkan cita-cita sejak dini. Peserta juga mampu mengenali potensi dirinya berdasarkan minat, bakat, dan kecenderungan kecerdasan yang dimiliki, serta menghubungkannya dengan pilihan cita-cita. Selain itu, peserta dapat mengidentifikasi kemampuan dan kebiasaan yang masih perlu dikembangkan serta menyampaikan cita-cita dan rencana pengembangan diri dalam bentuk tulisan dan lisan. Metode interactive direct workshop sesuai digunakan pada peserta lintas jenjang karena mampu menciptakan proses pembelajaran yang aktif, reflektif, komunikatif, dan kontekstual.
DEEP SCAFFOLDING BASED ON RME TO REDUCE SLOW LEARNERS’ ERRORS IN NUMERACY PROBLEM SOLVING Kadek Adi Wibawa; I Made Dharma Atmaja; I Gde Dhika Widarnandana
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 15 No. 2 (2026)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/ajpm.v15i2.14862

Abstract

Slow learners often struggle with understanding problem contexts, constructing representations, and applying appropriate strategies due to limitations in working memory, processing speed, and conceptual generalization. Therefore, structured, gradual, meaningful and enjoyable assistance is needed which is linked to the experiences and lives around slow learners students, which is called deep scaffolding based on Realistic Mathematics Education (RME). This study aims to explore the implementation of Deep Scaffolding based on RME to reduce thinking errors among slow learner students in numeracy problem solving. An interpretative qualitative method with an exploratory single-case study design was employed to gain an in-depth understanding of the cognitive and affective learning processes of one selected slow learner student. Data were collected through contextual numeracy worksheets, direct observation, and semi-structured interviews guided by the mindful–meaningful–joyful scaffolding framework. The findings reveal that deep scaffolding based on RME effectively improved the student’s ability to interpret contexts, build accurate visual representations, apply basic arithmetic strategies, and evaluate multiple solution alternatives. SL1 demonstrated significant growth in conceptual understanding and problem-solving flexibility, alongside increased confidence, motivation, and positive emotional engagement. These results indicate that deep scaffolding integrated with RME provides meaningful cognitive and affective support for slow learners in numeracy learning. This study recommends that teachers in inclusive classrooms apply structured deep scaffolding and contextual task to enhance comprehension and problem-solving accuracy among slow learners.
Co-Authors Anak Agung Putu Arsana, Anak Agung Putu Anak Agung Rai Laksmi Andre Payadnya, I Putu Ade Andre Payadnya, I Putu Ade Anggraini, Ribka Dwi Arnita Wunda Astrilia, Ida Ayu Kade Citra Atmaja, Made Dharma Desak Putu Yulita Kurniati Dewi, I Gusti Ayu Citra Gusti Ayu Made Arna Putri Gusti Ayu Putu Arya Wulandari Hidayah, Amanatul I Gde Dhika Widarnandana I Gusti Agung Ngurah Trisna Jayantika I Ketut Suwija I Ketut Suwija I Ketut Suwija I Made Dharma Atmaja I Made Legawa I Made Wena I Made Wena I Made Wena I Made Wena I Nengah Parta I Putu Ade Andre Payadnya I Putu Ade Andre Payadnya Ida Bagus Seloka Kadek Dwi Purnama Putra Kadek Rahayu Puspadewi Made Dharma Atmaja Maria Kristina Bria Marius Derick Simons Natih, Oka Lanang Jaya Ni Kadek Adhi Putri Pertiwi Ni Kadek Indri Wira Pratiwi Ni Komang Mas Cahya Mithia Ni Komang Tri Yunita Dewi Ni Made Devi Mayanti Ni Made Hermayanti Ni Putu Riska Utari Noviyanti, Putu Ledyari Payadnya, I Putu Ade Andre Putra, Kadek Dwi Purnama Putu Ledyari Noviyanti Putu Reynaldy Artha Nugraha Putu Suarniti Noviantari Putu Suarniti Noviantari Qurrotul Ayun Rikardus Aprianto Magut Saelee, Sompob Safira, Dilla Simons, Marius Subanji Subanji Suliati, Ni Nyoman Surya Adi Putra, I Putu Toto Nusantara Utari, Ni Putu Riska Wijaya, I Gede Bayu Mahendra Yohanes Ronaldus Lalung