Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2020 - 2025

1.235

P-Index

This Author published in this journals

All Journal DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan (JURDIKBUD) Genderang Asa: Journal of Primary Education Journal of Humanities and Social Studies

Chrisnaji Banindra Yudha

Unknown Affiliation

Author-ID : 1553313

Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 7 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

Penerapan Project Based Learning dalam Mata Kuliah Penelitian Tindakan Kelas Chrisnaji Banindra Yudha
DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Vol 3, No 1 (2019): DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik
Publisher : Universitas Sebelas Maret

AbstractThe research aims to improve students' ability in writing paper in the Classroom Action Research (CAR) subject using Project-Based Learning (PBL). The research subjects are the students of Elementary School Training Teacher in the First Semester of Academic Year 2018/2019. It is Classroom Action Research collaboratively. Data collection techniques use qualitative descriptive analysis techniques. The results show that the PBL model can improve the ability in writing papers. The first cycle is 61.87%, the second cycle is 83.03%, and third cycle is 87%. It concludes that the students have ability in writing CAR with the rules listed in the research indicators and PBL is as an alternative method for delivering CAR subject to the students.Keywords: project-based learning, classroom action research, writing abilityAbstrakPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis karya ilmiah mahasiswa pada mata kuliah Penelitian Tindakan Kelas menggunakan Project Based Learning (PBL) pada Mahasiswa PGSD Semester Ganjil Tahun Akademik 2018/2019. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research) secara kolaboratif. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif..Hasil penelitian menunjukkan bahwa model PBL dapat meningkatkan kemampuan menulis karya ilmiah. Peningkatan tersebut pada siklus 1 sebesar 61,87%, Siklus 2 sebesar 83,03% dan Siklus 3 sebesar 87%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, Implikasi penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa mampu untuk menulis PTK sesuai dengan kaidah-kaidah PTK yang tercantum dalam indicator penelitian dan sebagai alternative metode untuk menyampaikan perkuliahan PTK pada Mahasiswa Prodi PGSD.Kata kunci: project based learning, penelitian tindakan kelas, kemampuan menulis

Tecnological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) Dalam Pembelajaran Abad Ke-21 Eva Oktaviana; Chrisnaji Banindra Yudha
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 5, No 2 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Pada era Revolusi Industri 4.0 perkembangan informasi dan teknologi telah merubah wajah dunia. Salah satunya dunia pendidikan, dimana pendidik harus melek teknologi untuk meningkatkan pembelajaran. Tujuan artikel untuk menelaah lebih mendalam mengenai Teknological Pedagogical Content Knowledge (TPACK).TPACK merupakan sebuah kerangka kerja pembelajaran yang mengintegrasikan pengetahuan konten, pedagogi, dan teknologi dalam pembelajaran tertentu. Kerangka kerja ini penting untuk mengembangkan kompetensi pendidik pada pembelajaran abad 21. Metode menggunakan kajian pustaka, yaitu menelaah 5 jurnal nasional selanjutnya di analisis menggunakan teknik analisis isi. Hasil kajian terkait TPACK yaitu: 1) Merupakan jenis pengetahuan yang baru untuk pendidik; 2) Merupakan kerangka kerja dengan mengintegrasikan pengeatahuan konten, pedagogi dan teknologi; 3) Memberikan keuntungan bagi pendidik; 4) Pendidik dapat mengetahui tingkat pengetahuan peserta pendidik; 5) pendidik mengetahui lima kriteria untuk merancang pembelajaran berbantuan teknologi, Jadi TPACK dapat digunakan pendidik abad 21 untuk dijadikan kerangka pembelajaran yang efektif dan menarik.

Analisis Problematika Pembelajaran Online di MI Attaqwa 11 Bekasi Chrisnaji Banindra Yudha; Dyah Anungrat Herzamzam; Sri Awan Asri
DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Vol 6, No 2 (2022): DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Pembelajaran online dilaksanakkan untuk mengurangi dan menekan kasus covid-19, dalam proses pembelajarannya menggunakan media pembelajaran online. Adapun Tujuan penelitian ini untuk mendiskripsikan problematika pembelajaran online di MI Attaqwa 11 Bekasi tentang (1) sarana dan prasarana pembelajaran, (2) kendala pemanfaatan smartphone dalam pembelajaran, dan (3) Keterampilan dalam mengoperasikan sarana pembelajaran online oleh Guru. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Sumber data yang digali dari penelitian ini adalah dua guru yang mengajar di kelas IV dan siswa sebanyak tiga puluh. Teknik analisis data dalam penelitian ini melalui reduksi, penyajian data, dan pengambilan kesimpulan. Pada proses pengumpulan data, dengan teknik observasi, dokumentasi, dan wawancara. Adapun Hasil penelitian yang diperoleh adalah sarana prasarana pembelajaran online sangat minim, dalam satu keluarga memiliki satu perangkat smartphone untuk dua sampai tiga anggota keluarga dalam proses pembelajaran online, kuota yang diberikan pemerintah belum mampu digunakan dengan baik, ada juga siswa maupun orang tua yang tidak memiliki smartphone sebagai sarana pembelajaran online. Terkait dengan pemanfaatan smartphone, guru dan siswa sebagian besar belum familiar dengan penggunaan Google classroom dan Zoom, sehingga proses pembelajaran belum mampu ditransfer dengan baik. Keterampilan guru dalam mengoperasikan sarana pembelajaran online, sebagian besar guru masih dalam proses beradaptasi dalam teknologi, sehingga membutuhkan pelatihan untuk mengoperasikannya. kesimpulnnya adalah minimnya sarana prasarana pembelajaran online, guru belum mampu menggunakan Google classroom dan Zoom, dan sebagian besar guru belum familiar dalam mengoperasikan sarana pembelejaran online serta memerlukan pelatihan.

DEVELOPMENT OF EVALUATION TOOLS USING QUIZIZZ APPLICATION IN MATHEMATICS Chrisnaji Banindra Yudha; Risky Dwiprabowo; Budiono
Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan (JURDIKBUD) Vol. 2 No. 2 (2022): Juli: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan
Publisher : Pusat Riset dan Inovasi Nasional

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55606/jurdikbud.v2i2.269

Internet technology is indispensable today for the distance learning process. In order for the material to be delivered even though it is distance learning, the teacher must be creative in this regard. Fourth grade teachers at SDN Jatirangga 3 Bekasi use an easy-to-use application to track students during the learning process. Besides being able to help teachers, students are also more enthusiastic when learning through the applications used. The purpose of this study is to develop an evaluation tool using the Quizizz application. research methods used to produce a particular product, and test the effectiveness of that product. The development of an evaluation tool in the form of an online test using the Quizizz application in the Mathematics subject arithmetic operations with integers gets a percentage of 80% in the appropriate category and media experts get a percentage of 85% in the very feasible category. Evaluation validation obtained 6 invalid questions and 14 valid questions, reliability obtained 0.801, Student assessment responses to the evaluation tool using the quizizz application get a very interesting percentage of information of 84.67%. The final product in this research and development is 14 questions to develop an evaluation tool in the form of an online test using the Quizizz application in Mathematics, integer arithmetic operations for grade IV elementary school.

IMPLEMENTATION OF DIENES BLOCKS IN MATHEMATICS LEARNING IN PRIMARY SCHOOLS Dyah Anungrat Herzamzam; Nurmulia Diniarti; Chrisnaji Banindra Yudha
JOURNAL OF HUMANITIES AND SOCIAL STUDIES Vol. 2 No. 03 (2024): AUGUST 2024
Publisher : Media Inovasi Pendidikan dan Publikasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

This research purpose to increase mathematics learning outcomes through the Dienes Block at SDN Pisangan Timur 05, East Jakarta. This Classroom Action Research was carried out in 3 cycles, where in each cycle there were 4 stages including: a.) Planning, b.) Implementation (Action), c.) Observation, and d.) Reflection. The results of this research show that there has been an increase in mathematics learning outcomes which can be seen from the implementation of research in each cycle. Mathematics learning outcomes can be seen from the score obtained before the class average of 65.05 (only 10 students reached the school's KKM, namely 75) in the low category, in the first cycle it increased to 72.05 (only 17 students reached the KKM) with the medium category, and in cycle II it increased to 78.03 (only 22 students reached the KKM) with the very high category. The increase in student mathematics learning outcomes can be seen from the majority of students being more active in working on LKPD in groups, and students communicating with each other in solving mathematics problems.

The Role Of Teachers In Developing Discipline Attitudes In Elementary School Students Amanda Syahba Billa; Yustia Suntari; Chrisnaji Banindra Yudha
Genderang Asa: Journal of Primary Education Vol. 6 No. 1 (2025): Genderang Asa: Journal of Primary Education
Publisher : PGMI IAIN Lhokseumawe

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47766/jga.v6i1.6023

Teachers have a strategic role in the world of education, not only delivering learning materials, teachers also play a role in providing good examples for students. In practice, teachers are expected to be good examples for students, especially in instilling the values of discipline. However, over time the discipline of elementary school students has decreased. This can be seen from the number of students who do not obey the rules at school. The purpose of this study is to explain the role of teachers in fostering a disciplined attitude in students at the elementary school level. The method used in this study is descriptive qualitative with data collection in the form of observation, interviews, and studies of relevant research literature. The results of this study indicate that teachers have a very important role in fostering a disciplined attitude in students. Through various methods such as giving examples, providing motivation, and implementing rewards and punishments. Thus, the role of teachers is very important in fostering a disciplined attitude in elementary school students

Analisis Proses Pembelajaran IPAS Melalui Pendekatan Saintifik Pada Siswa Kelas V di SDIT Ar-Rissalah Ikrimah, Siti Keysa; Indah Wardatussa'idah; Chrisnaji Banindra Yudha
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10, Nomor 02 Juni 2025 publish
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i02.26886

Penelitian ini didorong oleh kebutuhan peningkatan kualitas pembelajaran IPAS di era pendidikan abad ke-21 melalui penerapan pendekatan saintifik yang inovatif. Sebagai mata pelajaran yang mengintegrasikan ilmu pengetahuan alam dan sosial, IPAS memiliki peran strategis dalam membentuk literasi sains dan keterampilan berpikir kritis siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis proses pembelajaran IPAS melalui pendekatan saintifik pada siswa kelas V SDIT Ar-Rissalah dengan menyoroti aspek perencanaan dan pelaksanaannya. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan pengumpulan data melalui observasi nonpartisipan, wawancara mendalam dengan guru, dan analisis dokumen Modul Ajar. Data dianalisis melalui tahapan reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan untuk menggambarkan implementasi pendekatan saintifik secara komprehensif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan pembelajaran telah mengintegrasikan lima tahapan pendekatan saintifik—mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, menalar, dan mengomunikasikan—melalui metode seperti Think-Pair-Share, diskusi, dan tanya jawab. Pelaksanaan pembelajaran pada tahap inti berlangsung optimal, terutama melalui pengamatan langsung terhadap kegiatan ekonomi di lingkungan sekolah. Namun, terdapat kelemahan pada aspek evaluasi, di mana penilaian dilakukan secara subjektif dengan umpan balik verbal tanpa adanya rubrik terstruktur, serta strategi tindak lanjut berupa remedial dan pengayaan belum diimplementasikan secara eksplisit. Kesimpulannya, meskipun penerapan pendekatan saintifik telah mendukung proses pembelajaran IPAS, perbaikan pada sistem evaluasi dan pengembangan strategi remedial serta pengayaan diperlukan guna mencapai pencapaian kompetensi siswa yang lebih optimal.

Co-Authors Amanda Syahba Billa Budiono Dwiprabowo, Risky Dyah Anungrat Herzamzam Dyah Anungrat Herzamzam Eva Oktaviana Ikrimah, Siti Keysa Indah Wardatussa'idah Nurmulia Diniarti Sri Awan Asri Yustia Suntari

Title

Found 7 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 7 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 7 Documents
Search