Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.257
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal ORTOPEDAGOGIA HELPER: Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Insight : Jurnal Pemikiran dan Penelitian Psikologi Speed : Journal of Special Education Journal of Elementary School (JOES) Logic : Jurnal Rancang Bangun Dan Teknologi SPEED: Journal of Special Education PANDALUNGAN : Jurnal Penelitian Pendidikan, Bimbingan, Konseling dan Mulitkultural J-CEKI Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti
Kismawiyati, Renalatama
PLB, Universitas PGRI Argopuro Jember
Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Control & Systems Engineering Education Engineering Environmental Science Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Mechanical Engineering Public Health Social Sciences Other

Published : 34 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 7 Documents
Search
Journal : J-CEKI

 1 
Pengembangan Kendaraan Untuk Kemandirian Penyandang Disabilitas Amputasi Triwiyugo, Budi; Mais, Asrorul; Kismawiyati, Renalatama
J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol. 4 No. 3: April 2025
Publisher : CV. ULIL ALBAB CORP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/jceki.v4i3.8537

Abstract

Kemampuan mobilitas dalam kehidupan sehari-hari adalah kebutuhan dasar bagi setiap individu yang ada di dunia ini sekalipun bagi mereka yang berkebutuhan khusus. Dalam bermobilitas keperluan sehari-hari atau dalam mengenyam pendidikan, teman-teman disabilitas sangat tergantung pada orang lain. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan. Model pengembangan yang digunakan yakni model ADDIE (Analize, Design, Development, Implementation, Evaluation). Hasil analisis ini digunakan sebagai dasar untuk merancang prototipe kendaraan yang mempermudah penggunaaannya bagi amputee agar bisa sesuai dengan bentuk fisik amputee. Prototipe kendaraan dirancang dan diuji secara menyeluruh untuk memastikan pengguna nyaman dan aman dalam menggunakannya. Pengguna akan merasa mendapatkan hidup baru yang lebih mudah tanpa harus bergantung pada orang lain untuk bermobilitas. Penelitian ini menunjukkan bahawa prototipe ini merupakan kendaraan yang sangat bermanfaat dan memberikan solusi bagi amputee tangan dan kaki untuk bermobilitas. Namun masih perlu banyak dukungan dan pengembangan lanjutan untuk diakses oleh masyarakat luas.
Persepsi Karyawan Non Disabilitas Terhadap Karyawan Disabilitas Daksa yang Bekerja di Minimarket Elhamidi, Bahtiar; Kismawiyati, Renalatama; Sugihartatik, Sugihartatik
J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol. 4 No. 4: Juni 2025
Publisher : CV. ULIL ALBAB CORP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/jceki.v4i4.9059

Abstract

Latar belakang penelitian ini terdapat karyawan disabilitas daksa yang bekerja di suatu Minimarket Kabupaten Jember. Karyawan disabilitas daksa ini bekerja bersama dengan karyawan non disabilitas. Terlihat tidak ada perbedaan diantara karyawan non disabilitas dan karyawan disabilitas mereka bekerja menyelesaiakan tugas dan tanggung jawabnya dengan baik. Pada penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dimana metode pengumpulan data berupa observasi, kuesioner, wawancara, dan studi dokumentasi. Karyawan disabilitas daksa adalah obyek pada penelitian ini sedangkan rekan kerjanya yang non disabilitas merupakan informan dalam penyusunan penelitian ini. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa tidak ada jarak diantara mereka dalam menyelesaikan tugas dan tanggung jawabnya. Karyawan disabilitas selalu mengerjakan pekerjaannya dengan baik bahkan saling membantu bekerja sama dengan karyawan yang lain. Kekurangan dan kelebihan yang dimilikinya bukan menjadi suatu penghalang untuk melaksanakan pekerjaannya masing-masing di Minimarket Kabupaten Jember.
Terapi Bermain dalam Program Intervensi Dini terhadap Kemampuan Bahasa pada Disabilitas Intelektual Ringa Rohim, Muhammad; Kismawiyati, Renalatama; Novia Megaswarie, Rosika
J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol. 4 No. 5: Agustus 2025
Publisher : CV. ULIL ALBAB CORP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/jceki.v4i5.10226

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi adanya keterlambatan dalam perkembangan Bahasa pada siswa disabilitas intelektual ringan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan efektivitas terapi bermain dalam program intervensi dini terhadap kemampuan bahasa pada anak dengan disabilitas intelektual ringan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif deskriptif dengan satu subjek anak disabilitas intelektual ringan berusia 6 tahun, yang menunjukkan keterlambatan bahasa. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan wawancara. Analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan Kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan adanya perkembangan kemampuan bahasa reseptif dan ekspresif, seperti pemahaman perintah sederhana, pengucapan kata-kata dasar, dan perkembangan keberanian anak dalam berkomunikasi verbal. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terapi bermain dalam program intervensi dini dapat mengembangkan kemampuan Bahasa anak disabilitas intelektual ringan.
Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Siswa Disabilitas Intelektual Di Sekolah Inklusif Sugianto, Sugianto; Kismawiyati, Renalatama; Sugihartatik, Sugihartatik
J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol. 4 No. 5: Agustus 2025
Publisher : CV. ULIL ALBAB CORP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/jceki.v4i5.10268

Abstract

Pembelajaran berdiferensiasi menjadi strategi penting dalam mewujudkan pendidikan yang inklusif dan berkeadilan, khususnya bagi siswa disabilitas intelektual yang memiliki kebutuhan belajar yang beragam. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pembelajaran berdiferensiasi pada siswa disabilitas intelektual di sekolah dasar inklusif. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, dengan pengumpulan data melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari guru kelas, guru pendamping khusus (GPK), kepala sekolah, dan siswa disabilitas intelektual. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru telah menerapkan pembelajaran berdiferensiasi dalam tiga aspek utama: konten, proses, dan produk pembelajaran. Penyesuaian dilakukan melalui penyederhanaan materi, penggunaan media konkret dan visual, aktivitas belajar variatif, serta bentuk penilaian yang fleksibel. Implementasi ini berdampak positif terhadap keterlibatan siswa disabilitas intelektual dalam pembelajaran. Namun, tantangan yang dihadapi meliputi keterbatasan waktu, kurangnya pelatihan, dan belum optimalnya kolaborasi antara guru kelas dan GPK. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi berperan penting dalam mengakomodasi kebutuhan siswa disabilitas intelektual dan memperkuat nilai-nilai inklusivitas. Diperlukan dukungan kebijakan, pelatihan guru yang berkelanjutan, serta pengembangan kurikulum yang adaptif untuk meningkatkan kualitas implementasi di sekolah inklusif.
Implementasi Problem Based Learning dalam Pembelajaran Matematika bagi Siswa Disabilitas Intelektual Ringan Kurniawan, Awan; Mais, Asrorul; Kismawiyati, Renalatama
J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol. 4 No. 5: Agustus 2025
Publisher : CV. ULIL ALBAB CORP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/jceki.v4i5.10269

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi model Problem Based Learning (PBL) dalam pembelajaran matematika bagi siswa disabilitas intelektual ringan di Sekolah Luar Biasa (SLB). Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas V SLB Negeri Patrang Jember. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PBL dapat meningkatkan keterlibatan aktif siswa dalam proses belajar, membantu pemahaman konsep matematika melalui penyelesaian masalah kontekstual, serta memperbaiki kemampuan sosial siswa. Guru berperan sebagai fasilitator yang membimbing siswa melalui skenario pembelajaran berbasis masalah dengan penggunaan media konkret dan bahasa yang disederhanakan. Tantangan dalam implementasi meliputi waktu yang terbatas dan kebutuhan akan perencanaan yang matang. Temuan ini menunjukkan bahwa PBL efektif digunakan sebagai alternatif strategi pembelajaran yang adaptif dan bermakna untuk siswa disabilitas intelektual ringan. Penelitian ini merekomendasikan pelatihan bagi guru pendidikan khusus untuk mengembangkan pembelajaran inovatif yang responsif terhadap kebutuhan siswa.
Strategi Pembelajaran Inovatif untuk Meningkatkan Kemampuan Akademik Peserta Didik Disabilitas Intelektual di Sekolah Inklusif Burhanudin, M; Mais, Asrorul; Kismawiyati, Renalatama
J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol. 4 No. 5: Agustus 2025
Publisher : CV. ULIL ALBAB CORP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/jceki.v4i5.10270

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji strategi pembelajaran inovatif dalam meningkatkan kemampuan akademik mereka di sekolah inklusif. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data observasi, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi. Subjek penelitian melibatkan guru pendidikan khusus dan peserta didik disabilitas intelektual ringan dari jenjang sekolah dasar inklusif di Indonesia. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi pembelajaran inovatif, seperti pendekatan multisensori, pembelajaran berbasis proyek, serta pemanfaatan media visual dan digital, berdampak positif terhadap peningkatan pemahaman konsep, partisipasi aktif, dan kemandirian belajar siswa. Strategi itu mampu menciptakan suasana belajar yang lebih inklusif dan menyenangkan. Peran guru sebagai fasilitator pembelajaran menjadi kunci utama dalam merancang dan menyesuaikan strategi kebutuhan peserta didik secara individual. Meskipun demikian, tantangan dalam implementasi strategi inovatif masih ditemukan, seperti keterbatasan sumber daya, kurangnya pelatihan guru, dan belum meratanya pemahaman terhadap pendidikan inklusif. Oleh karena itu, dibutuhkan dukungan sistemik dari pihak sekolah dan pemerintah, serta kolaborasi antara guru, orang tua, dan tenaga pendukung lainnya. Penelitian ini merekomendasikan perlunya pengembangan berkelanjutan terhadap strategi pembelajaran inovatif berbasis kebutuhan peserta didik, serta pentingnya pelatihan profesional bagi guru dalam mendukung praktik pembelajaran inklusif secara efektif dan berkelanjutan.
Pengaruh Pemanfaatan Chatgpt Terhadap Peningkatan Strategi Guru Dalam Menangani Perilaku Tantrum Anak Disabilitas Intelektual Di SLB Dharma Wanita Sumenep Ahmadi, Adi; Yaum, Lailil Aflakhul; Kismawiyati, Renalatama
J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol. 4 No. 5: Agustus 2025
Publisher : CV. ULIL ALBAB CORP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/jceki.v4i5.10427

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pemanfaatan ChatGPT terhadap peningkatan strategi guru dalam menangani perilaku tantrum anak berkebutuhan khusus di SLB Dharma Wanita Sumenep. Perilaku tantrum merupakan salah satu tantangan utama dalam pendidikan anak berkebutuhan khusus, terutama karena keterbatasan dalam komunikasi dan pengaturan emosi. Dalam konteks ini, teknologi kecerdasan buatan seperti ChatGPT diharapkan dapat membantu guru merancang intervensi yang lebih efektif dan adaptif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen. Subjek penelitian adalah tujuh orang guru yang bekerja dengan anak berkebutuhan khusus di sekolah luar biasa tersebut. Instrumen yang digunakan adalah angket skala Likert 1-5 dan observasi langsung, dengan pengumpulan data melalui pretest dan posttest. Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji tanda pada taraf signifikansi α = 0,05. Hasil analisis menunjukkan bahwa penggunaan ChatGPT memberikan pengaruh positif yang signifikan terhadap strategi guru dalam menangani perilaku tantrum. Terdapat peningkatan pada variabel penggunaan ChatGPT maupun strategi penanganan yang diterapkan guru. Para guru merasa terbantu dalam merancang rencana pembelajaran individual, menyiapkan materi ajar, dan merencanakan intervensi perilaku dengan cara yang lebih terstruktur dan berbasis data. Kesimpulan penelitian ini menyatakan bahwa integrasi ChatGPT dalam pembelajaran di SLB dapat meningkatkan kapasitas guru dalam menangani tantangan perilaku anak berkebutuhan khusus. Rekomendasi utama dari penelitian ini adalah perlunya pelatihan khusus agar guru dapat mengoptimalkan penggunaan AI dalam konteks pendidikan inklusif.
Co-Authors Ahmad Jazuly Ahmadi, Adi Asrorul Mais Aswar Anas Ba'diah, Uswatun Bahiri, Muhammad Shiddiq Bhennita Sukmawati Burhanudin, M Dartiningrum, Deby Shinta Dewi Elhamidi, Bahtiar Hamida Zusfindhana, Inna Iftitah, Iftitah Imtihanah, Waqiatul Isnawati, Anisyah kurniawan, awan Lailil Aflahkul Yaum Lela, Nur Linsiya, Ria Wiyatfi Linsiya Mariyono, Mariyono Megaswarie,, Rosika Novia Ngayuningtyas Adi, Partiwi Nostalgianti Citra P. Novia Megaswarie, Rosika Rahmatullah Ria Wiyatfi Linsiya Rohim, Muhammad Sari, Hanan Meisa Setianingrum, Puteri Aprilia Shinta Wulandari, Shinta Silvi Yulianti Sugianto Sugianto Sugihartatik, Sugihartatik Sugihartatik, Sugihartik Sugihartik, Sugihartik Sumarsono, Eko Triwiyugo, Budi Udhiyanasari, Khusna Yulinda Yaum, Lailil Aflahkul Yaum, Lailil Aflakhul Yulinda U., Khusna Yusro Zusfindhana, Inna Hamida