Garuda - Garba Rujukan Digital

ANALISIS PENDEKATAN BERDIFERENSIASI DALAM KURIKULUM MERDEKA KELAS IV SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU AN NAHL KOTA JAMBI Safitri, Tria; Siregar, Nasyariah; Saputri, Vioni
Jurnal Citra Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2024): Jurnal Citra Pendidikan
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jcp.v4i2.3460

Pendidikan Indonesia memiliki tujuan membentuk generasi yang cerdas, kreatif, dan berakhlak mulia. Kurikulum merdeka adalah upaya pemerintah untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia dengan memberikan pendekatan pembelajaran yang lebih fleksibel dan inovatif. Salah satu strategi pembelajaran dalam kurikulum merdeka adalah pembelajaran berdiferensiasi, yang mencakup pembelajaran yang disesuaikan dengan masing-masing kebutuhan dan kemampuan peserta didik. Penelitian ini dilatarbelakangi adanya kurikulum merdeka yang masih baru diterapkan di SDIT An Nahl Kota Jambi. Tujuan penelitian untuk mengetahui penerapan pendekatan berdiferensiasi serta menganalisis pendekatan berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif fenomonologi yang mana penilitian ini melihat secara langsung fenomena atau kejadian yang terjadi di suatu tempat. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, dokumentasi. Dari hasil penelitian dapat ditarik kesimpulan bahwa cara menerapkan pendekatan berdiferensiasi yaitu dengan memilih materi, mengelompokkan peserta didik sesuai dengan kebutuhan belajarnya, memfasilitasi media pembelajaran, dan membimbing peserta didik untuk menghasilkan suatu produk. Serta hasil analisis dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka berjalan cukup baik dan lebih ideal dibandingkan kurikulum sebelumnya. Kata kunci: pendekatan berdiferensiasi, kurikulum merdeka

ANALISIS PENDEKATAN BERDIFERENSIASI DALAM KURIKULUM MERDEKA KELAS IV SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU AN NAHL KOTA JAMBI Safitri, Tria; Siregar, Nasyariah; Saputri, Vioni
Jurnal Citra Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2024): Jurnal Citra Pendidikan
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jcp.v4i2.3460

Pendidikan Indonesia memiliki tujuan membentuk generasi yang cerdas, kreatif, dan berakhlak mulia. Kurikulum merdeka adalah upaya pemerintah untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia dengan memberikan pendekatan pembelajaran yang lebih fleksibel dan inovatif. Salah satu strategi pembelajaran dalam kurikulum merdeka adalah pembelajaran berdiferensiasi, yang mencakup pembelajaran yang disesuaikan dengan masing-masing kebutuhan dan kemampuan peserta didik. Penelitian ini dilatarbelakangi adanya kurikulum merdeka yang masih baru diterapkan di SDIT An Nahl Kota Jambi. Tujuan penelitian untuk mengetahui penerapan pendekatan berdiferensiasi serta menganalisis pendekatan berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif fenomonologi yang mana penilitian ini melihat secara langsung fenomena atau kejadian yang terjadi di suatu tempat. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, dokumentasi. Dari hasil penelitian dapat ditarik kesimpulan bahwa cara menerapkan pendekatan berdiferensiasi yaitu dengan memilih materi, mengelompokkan peserta didik sesuai dengan kebutuhan belajarnya, memfasilitasi media pembelajaran, dan membimbing peserta didik untuk menghasilkan suatu produk. Serta hasil analisis dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka berjalan cukup baik dan lebih ideal dibandingkan kurikulum sebelumnya. Kata kunci: pendekatan berdiferensiasi, kurikulum merdeka

Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Pembelajaran IPAS Kelas V Melalui Pendekaan Pembelajaran Berdiferensiasi Hilda Deswita; Siregar, Nasyariah; Hardi, Sean Popo
Journal in Teaching and Education Area Vol. 1 No. 3 (2024): JITERA - Journal in Teaching and Education Area
Publisher : Yayasan Al Hidayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69673/xmes4q45

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan berpikir kritis peserta didik pada pembelajaran IPAS melalui penerapan pendekatan pembelajaran berdiferensiasi terhadap kelas V A di Madrasah Ibtidaiyah Rahmatullah Kota Jambi. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan menggunakan desain penelitian model Kemmis & Taggart Mc dilakukan dalam 3 siklus tindakan. Penelitian dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 2023/2024, yaitu pada bulan April. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas V A Madrasah Ibtidaiyah Rahmatullah Kota Jambi yang terdiri dari dari 23 peserta didik. Objek penelitian ini yaitu kemampuan berpikir kritis peserta didik. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan tes. Data dianalisis secara deskriptif dan disajikan dalam bentuk tabel dan grafik. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik dapat dilihat dari nilai rata-rata berpikir kritis peserta didik pada siklus I sebesar 75,35 (kategori kritis). Kemudian pada siklus II meningkat menjadi 78,61 (kategori kritis). Adapun peningkatan lagi pada siklus III mencapai rata-rata 85,14 (kategori sangat kritis). Hal ini terjadi dengan mengalami peningkatan sebesar 9,79. Dengan demikian penerapan pendekatan pembelajaran berdiferensiasi pada pembelajaran IPAS dapat meningkatkan berpikir kritis peserta didik kelas V A Madrasah Ibtidaiyah Rahmatullah Kota Jambi.

The Development of the IPAER Learning Model for Improving Critical Thinking Skills in Elementary Education Siregar, Nasyariah; Syahrial, Syahrial; Sofyan, Sofyan; Wulandari, Bunga Ayu
Jurnal Tarbiyatuna Vol 16 No 1 (2025)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Magelang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31603/tarbiyatuna.v16i1.13882

Critical thinking has become a key focus in modern education as a response to contemporary challenges. However, field observations show that students’ ability to recognize and evaluate IPAS (Science and Social Sciences Integration) content remains relatively low, indicating underdeveloped critical thinking skills. These skills can be nurtured through effective classroom instruction. In reality, many existing learning models fail to fully accommodate students’ cognitive needs. To address this gap, this study aims to develop the IPAER learning model. Employing the ADDIE research and development framework consisting of analysis, design, development, implementation, and evaluation this study collected data through observations, interviews, response questionnaires, and critical thinking tests. The findings indicate that the IPAER model is highly valid, with validation scores of 90.25% for content, 92.22% for language, 93.68% for instructional design, and 94.61% for educational technology. The model also demonstrated high practicality, with a score of 94%. Its effectiveness was evidenced by significant improvements in students’ critical thinking skills, as shown by a t-test result of p < 0.001 and high N-gain scores of 0.7604 (limited trial) and 0.7638 (large-scale trial). These results contribute to the advancement of innovative learning models that foster higher-order thinking in elementary education.

Designing IPAER Learning Model in IPAS Learning: an Effort to Improve Critical Thinking Skills in Elementary School Siregar, Nasyariah; Syahrial, Syahrial; Sofyan; Wulandari, Bunga Ayu
Jurnal Penelitian Pendidikan IPA Vol 11 No 6 (2025): June
Publisher : Postgraduate, University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jppipa.v11i6.11721

Critical thinking skills are important for students today. Teachers play an important role in developing students' abilities in the classroom. However, it is often found that students' critical thinking skills are low, due to the use of inappropriate learning models. Therefore, this study aims to design an IPAER learning model as an alternative to dealing with these problems. This research is a research and development, referring to the ADIIE model. Data collection uses a needs analysis instrument, IPAER learning model feasibility instrument, IPAER learning model practicality instrument, and IPAER learning model effectiveness instrument in improving critical thinking skills. The results showed that the IPAER model had been declared valid by experts and had been adjusted to empirical theory.

MODERASI BERAGAMA: SIKAP TOLERANSI SISWA SEKOLAH DASAR Nisa, Ikhfah Chairun; Siregar, Nasyariah
Elementar : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 5, No 1 (2025): Elementar : Jurnal Pendidikan Dasar
Publisher : Faculty of Educational Sciences,Universitas Islam Negeri (UIN) Syarif Hidayatullah Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15408/elementar.v5i1.43735

This research aims to describe the religious moderation tolerance attitude of students at State Elementary School 028/IV Jambi City. This research uses qualitative research with a case study type. The techniques used to collect data are observation, interviews and documentation. The selection of subject used purposive sampling. Data analysis techniques include data reduction, data presentation and drawing conclusions. The validity of the data in this research uses triangulation techniques. The results of this research show that the attitude of religious moderation tolerance of students at State Elementary School 028/IV in Jambi City is very good. Students already respect and respect each other's religious differences. School activities, such as group worship according to one's religion and other routine activities, also support the creation of a tolerant environment. Teachers and school residents also play an active role in educating and guiding students with the values of tolerance. The attitude of students at Elementary School 028/IV Jambi City does not differentiate between friends based on religion, they care about always reminding friends to carry out their religious obligations. Three main indicator that can be drawn are students' attitudes of tolerance, moderation through peace, awareness and respect for themselves and others.

PENERAPAN DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPAS KELAS IV MI AL MUKHLISIN KOTA JAMBI Indriani, Aulia; Siregar, Nasyariah; Siagian, Fitri Nauli
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 9 No. 1: Desember 2024
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v9i1.64247

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA di kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Al Mukhlisin Kota Jambi, di mana siswa cenderung pasif dan mengalami kesulitan dalam memahami materi pelajaran, sehingga hasil belajar menurun. Pembelajaran di kelas berpusat pada guru, menyebabkan siswa kurang aktif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model Discovery Learning dan menganalisis apakah model ini dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Discovery Learning melalui siklus I dan II dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Pada pra-siklus, hanya 26% siswa yang tuntas. Pada siklus I, tuntas meningkat menjadi 52,17%, dan pada siklus II, menjadi 82,60%. Penerapan model ini terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA.

Title

Found 7 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 7 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 7 Documents
Search