Articles
<![CDATA[PENERAPAN PENDEKATAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR NEGERI 1 UBUD TAHUN AJARAN 2012/2013 ]]>
<![CDATA[., Ida Ayu Ella Yuanita]]>;
<![CDATA[., Dr. I Gede Meter,M.Pd]]>;
<![CDATA[., Drs. I Wayan Darsana,M.Ed]]>
<![CDATA[ MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.2059
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk 1) meningkatkan keaktifan belajar siswa kelas IV SD Negeri 1 Ubud tahun ajaran 2012/2013 dan 2) meningkatkan hasil belajar IPS melalui penerapan pendekatan inkuiri pada siswa kelas IV SD Negeri 1 Ubud tahun ajaran 2012/2013. Desain penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri atas dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri 1 Ubud yang berjumlah 40 yang terdiri dari 23 siswa laki-laki dan 17 siswa perempuan. Data tentang keaktifan belajar dikumpulkan dengan menggunakan lembar observasi dan hasil belajar dikumpulkan menggunakan tes. Data dianalisis dengan menggunakan metode analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan keaktifan dan hasil belajar IPS pada siswa kelas IVC SD N 1 Ubud dari pra siklus ke siklus I dan ke siklus II setelah diterapkannya pendekatan inkuiri. Pada pra siklus diperoleh persentase keaktifan belajar siswa sebesar 63,6% dikategorikan rendah. Pada pelaksanaan siklus I diperoleh persentase keaktifan belajar siswa sebesar 74,3% dikategorikan sedang. Selanjutnya pada siklus II diperoleh persentase keaktifan belajar siswa sebesar 84,8% dikategorikan tinggi. Berkaitan dengan hasil belajar IPS siswa, pada pra siklus diperoleh persentase hasil belajar IPS siswa sebesar 63,8% dikategorikan rendah dengan ketuntasan klasikal 34,3%. Pada pelaksanaan siklus I diperoleh persentase hasil belajar IPS siswa sebesar 70,4% dikategorikan sedang dengan ketuntasan klasikal 65,0%. Selanjutnya pada siklus II diperoleh persentase hasil belajar IPS siswa sebesar 82,2% dikategorikan tinggi dengan ketuntasan klasikal 87,5%.Berdasarkan temuan penelitian ini disimpulkan bahwa penerapan pendekatan inkuiri dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar IPS siswa kelas IVC SD N 1 Ubud tahun ajaran 2012/2013. Kata Kunci : pendekatan inkuiri, keaktifan, dan hasil belajar IPS Abstract The aims of this study are 1) to improve the students’ learning activeness for the fourth grade students of SD N 1 Ubud in the academic year 2012/2013 and 2) to improve the learning outcomes of social science through the inquiry approach at the fourth grade students of SD N 1 Ubud in the academic year 2012/2013. The design of this study is Classroom Action Research (CAR) consisted of two cycles. The subjects of this research were the fourth grade students of SD N 1 Ubud for about 40 students consisted of 23 male students and 17 female students. The data were collected by using observation sheet and the learning outcomes were collected by using a test. The data were analyzed using quantitative descriptive analysis method. The result of this research showed that there were improvements of the learning activeness and the learning outcomes of social science at the fourth grade students of SD N 1 Ubud from the pre-cycle to the first cycle and the second cycle after implementing inquiry approach. In the pre-cycle the percentage of student’s learning activities is of 63.6% and it was classified at low. In the first cycle the percentage of student’s learning activities is 74.3% and it was classified at moderate. Next, in the second cycle percentage of student’s learning activities is of 84.8% and it was classified at high. Related to the learning outcomes of social science, in the pre-cycle the percentage is of 63.8% and it was classified at low with the classical exhaustiveness of 34.3%. In the first cycle the percentage is of 70.4% and it was classified at moderate with the classical exhaustiveness of 65.0%. Next, in the second cycle the percentage is of 82.2% and it was classified as high with the classical exhaustiveness of 87.5%. Based on the findings, at could be concluded that the application of the inquiry approach can improve the activities and the learning outcomes of social science at the fourth grade students of SD N 1 Ubud in academic year 2012/2013. keyword : inquiry approach, activeness, and learning outcomes of social science]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL CIRC BERBASIS SOAL CERITA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD GUGUS 1 KECAMATAN GIANYAR ]]>
<![CDATA[., I Wayan Suarjana]]>;
<![CDATA[., Dra. Ni Wayan Suniasih,S.Pd, M.Pd]]>;
<![CDATA[., Drs. I Wayan Darsana,M.Ed]]>
<![CDATA[ MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.2159
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar Matematika antara kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran Cooperatif Integrated Reading And Composition berbasis soal cerita dengan yang mengikuti pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD Gugus 1 Kecamatan Gianyar tahun pelajaran 2013/2014. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen menggunakan desain eksperimen semu yaitu Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah kelas V SD Gugus I Kecamatan Gianyar. Sampel diambil dengan teknik random sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas V SD N 5 Gianyar sebagai kelas eksperimen dan Kelas V SD N 4 Gianyar sebagai kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 40 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan tes jenis essay. Analisis statistik yang digunakan untuk menguji hipotesis penelitian ini adalah uji beda mean (uji-t). Analisis menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar Matematika antara siswa yang mengikuti pembelajaran Cooperatif Integrated Reading And Composition berbasis soal cerita dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Hal tersebut dibuktikan bahwa thitung = 4,20 > ttabe(∝=0,05,78) = 2,000 dengan perolehan nilai rata-rata hasil belajar Matematika kelas eksperimen dengan X ̅ = 69,13 > X ̅ = 52,38 kelas kontrol. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Cooperatif Integrated Reading And Composition berbasis soal cerita berpengaruh terhadap hasil belajar Matematika siswa kelas V SD Gugus I Kecamatan Gianyar tahun pelajaran 2013/2014. Kata Kunci : Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition berbasis soal cerita, hasil belajar matematika, dan matematika SD. This study aims to know significant differences of Mathematic learning result among group student who took Cooperatif Integrated Reading And Composition learning based on story test with students that followed conventional learning in the fifth grade clusser 1 Gianyar District at term year 2013/2014. Sort of this study is experimental research used a quasi experimental design Nonequivalent Control Group Design. The population in this research was the fifth grade of elementary school cluuser 1 Gianyar District. The samples were taken by Random Sampling technique. Samples in these researches were students in the fifth grade elementary school N 5 Gianyar as an experiment class and in the fifth grade elementary school N 4 Gianyar was also as a class control. Where of each school were amount 40 students. Technique of collecting data which used in the researches using essay test type. The statistical analysis that was used to examine this hypothesis research was to exam different mean (uji-t). the analysis showed that was found significant differences of Mathematic learning result between students who took Cooperatif Integrated Reading And Composition learning based on story test with student who took Convensional Learning. It was proved that t-count =4,20> ttabe(∝=0,05,78) = 2,000 with an average value achievement of Mathematic learning result of experimental class with X ̅ = 69,13 > X ̅ = 52,38 class control. Thus, it could be concluded that Cooperatif Integrated Reading And Composition learning based on model of story test influences of Mathematic learning result in the fifth grades elementary school clusser 1 in Gianyar District at term year 2013/2014.keyword : Cooperative Learning Model based Integrated Reading and Composition word problems , math learning outcomes , and elementary mathematics .]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH BERBANTUAN MEDIA SEMI KONKRET TERHADAP HASIL PKn SISWA DI SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[., I Made Saptria Parwata]]>;
<![CDATA[., Drs. I Wayan Darsana,M.Ed]]>;
<![CDATA[., Dr. I Gede Meter,M.Pd]]>
<![CDATA[ MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.2184
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada perbedaan yang signifikan hasil belajar PKn antara siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan model pembelajaran Kooperatif tipe make a match berbantuan media semi konkret dan siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD gugus letkol wisnu tahun ajaran 2013/2014. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan desain penelitian Non Equivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD gugus letkol wisnu yang berjumlah 333 siswa. Penentuan sampel dalam penelitian ini dilakukan dengan teknik random sampling yang diacak adalah kelasnya untuk menentukan kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan hasil pengundian yaitu siswa kelas VA SD 1 Peguyangan sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 40 orang siswa dan kelas V SD 10 Peguyangan sebagai kelas kontrol yang berjumlah 40 orang siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan tes berupa tes objektif bentuk pilihan ganda biasa dengan jumlah soal 30. Analisis data menggunakan metode statistik uji-t. Hasil pengujian menunjukan ada perbedaan yang signifikan hasil belajar PKn antara siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan model pembelajaran Kooperatif tipe make a match berbantuan media semi konkret dan siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional. Hal tersebut dapat dibuktikan dari perolehan nilai rata-rata kelas eksperimen X ̅ = 76,41 > X ̅ = 69,67 pada kelas kontrol dan berdasarkan kreteria pengujian thitung = 3,365> ttabel = 2,00 sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe make a match berbantuan media semi konkret berpengaruh terhadap hasil belajar PKn pada siswa kelas V SD gugus letkol wisnu tahun ajaran 2013/2014Kata Kunci : Model pembelajaran kooperatif tipe make a match, Media semi konkret, hasil belajar PKn. This reseach aims to dermine the existence of significant between the student’s civic achievement learning that learned through cooperative learning make a match model assisted by semi concrete media and the student’s who learned with conventional learning method at the V grade SD gugus Letkol Wisnu academic year 2013/2014. the types reseach are quasi experimental reseach design non equivalent control group desaign. the populations at this reseach were the student’s of V SD gugus Letkol Wisnu for about 333 student’s. this sampling at this reseach were conducted by random sampling technique. the randomized class to determine the experimental class an the control class, and as the result is VA class SD 1 peguyangan as experimental class consist of 40 student’s and V class SD 10 Peguyangan as control class consist of 40 student’s. the data collected by using an objective test with 30 tests of multiple choices. the data analysis by using t-test. the result showed that there were significant differences between the learning achievement of student’s that learned trough cooperative learning make a match model assisted achievement by semi concrete media and the student’s who learned through conventional learning method. it can be proved from the acquisition the average of the experimental class X = 76,41 > X = 69,67 on the control class, based on the criteria the examiner counted=3,365> t tabel = 2,000 so, Ho rejected and Ha accepted. so, it can be concluded that the cooperative learning makes a match model assisted by semi concrete media influences on the civic learning achievement of the student’s grade V SD gugus Letkol Wisnu academic year 2013-2014.keyword : Cooperative Learning Makes A Match Model, Semi Concrete Media. Civic Learning Achievmenttcomes PKN]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V ]]>
<![CDATA[., Komang Citra Padma Utami]]>;
<![CDATA[., Drs. I Wayan Darsana,M.Ed]]>;
<![CDATA[., Drs. I Nengah Suadnyana,M.Pd]]>
<![CDATA[ MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.2221
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA antara siswa yang dibelajarkan melalui model pembelajaran CIRC dengan siswa yang dibelajarkan melalui pembelajaran konvensional di kelas V SD No.4 Tuban tahun pelajaran 2013/2014. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD No.4 Tuban yang banyaknya 101 orang siswa. Setelah disetarakan dan diundi sampel dalam penelitian ini adalah Kelas VB sebagai kelompok eksperimen dengan jumlah siswa sebanyak 36 dan Kelas VC sebagai kelompok kontrol dengan jumlah siswa sebanyak 35. Jenis penelitian menggunakan eksperimen semu atau kuasi eksperimen. Rancangan penelitian yang digunakan adalah Non Equivalent Control Group Design. Data tentang hasil belajar konsep pengukuran dikumpulkan dengan instrumen berupa tes pilihan ganda. Data analisis dengan t-test melalui tahapan uji normalitas dan uji homogenitas. Hasil penelitian menunjukkan, terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran CIRC dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional ( thitung = 2,240 > ttabel = 2,000 ) dengan db = 69 ( ∑n-2 = 71 – 2 = 69 ) dan taraf signifikansi 5%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran CIRC berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar IPA Kelas V SD No.4 Tuban Tahun Pelajaran 2013/2014Kata Kunci : Model Pembelajaran CIRC , hasil belajar IPA. This study aims to determine significant differences between students' science learning outcomes that learned through learning model CIRC with students that learned through conventional teaching in fifth grade of SD No. 4 Tuban year 2013/2014 . The study population was all students in the fifth grade which are contains 101 students. After synchronized and samples drawn in this study was 5th B grade as experimental group which are contains 36 students and 5th C grade as a control group which are contains 35 students. Types of research are using quasi-experimental or quasi-experimental . The study design used is Non- Equivalent Control Group Design . Data on study results was collected with instruments measuring the concept of a multiple choice test . This data analysis was by t - test with stage test for normality and homogeneity tests . The results showed , there was a significant differences between students who take lessons with CIRC learning model with students who take conventional learning ( of t = 2.240 > t table = 2.000 ) with db = 69 ( Σn - 2 = 71-2 = 69 ) and significance level of 5 % . It can be concluded that the learning model CIRC was significantly affect science learning outcomes in fifth grade of SD No. 4 Tuban year 2013/2014.keyword : Learning models CIRC , learning outcomes IPA]]>
<![CDATA[PENGARUH PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK BERBANTUAN MEDIA SEDERHANA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA ]]>
<![CDATA[., I Made Diana Putra]]>;
<![CDATA[., Drs. I Wayan Darsana,M.Ed]]>;
<![CDATA[., Drs. Ida Bagus Surya Manuaba,S.Pd., M.Fo]]>
<![CDATA[ MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.2241
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya perbedaan yang signifikan hasil belajar matematika antara kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan pendekatan matematika realistik berbantuan media sederhana dengan kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD Gugus III Kecamatan Abiansemal tahun pelajaran 2013/2014. Populasi penelitian seluruh siswa kelas V SD Gugus III Kecamatan Abiansemal yang berjumlah 125 siswa. Jenis penelitian yang digunakan eksperimen semu dengan nonequivalent control group design. Penentuan sampel ditentukan dengan teknik purposive sampling dan diperoleh siswa kelas V SD No. 1 Bongkasa sebagai kelompok eksperimen dan siswa kelas V SD No. 2 Bongkasa sebagai kelompok kontrol. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes objektif pilihan ganda. Berdasarkan hasil analisis, rata-rata nilai post-test kelompok eksperimen sebesar 71,25 sedangkan rata-rata nilai post-test kelompok kontrol sebesar 60,22 ( 1 > 2). Data dianalisis menggunakan analisis statistik uji-t. Kriteria pengujian adalah jika thitung > ttabel maka Ho ditolak dan Ha diterima dengan derajat kebebasan dk = n1 + n2 – 2 dan = 0,05. Uji-t menunjukkan thitung = 4,38, dan ttabel = 2,00 untuk dk = 60 dengan taraf signifikansi 5%. Berdasarkan kriteria pengujian, thitung > ttabel (4,38 > 2,00) maka Ho ditolak dan Ha diterima. Hal ini berarti penerapan pendekatan matematika realistik berbantuan media sederhana berpengaruh terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V SD Gugus III Kecamatan Abiansemal tahun pelajaran 2013/2014.Kata Kunci : pendekatan matematika realisttik, media sederhana This study aims to determine significant differences between groups mathematics studies learning outcomes of students that learned mathematic realistic education supoted by simple media with a group of students that learned using conventional teaching at the fifth grade elementary school Gugus III Abiansemal academic year of 2013/2014. The population of this research are 125 students in the fifth grade of Gugus III Abiansemal. This research is quasi-experimental design with a nonequivalent control group. Determination of the samples was done by purposive sampling technique and selected sample was the students of SD NO.1 Bongkasa as experiment group and SD NO. 2 Bongkasa as control group. The data collected by using a multiple-choice objective tests. The based mean of class experiment are 71.25 and mean of the claas contol are 60.22 ( 1 > 2). The data collected were analyzed by t-test analysis. Testing ceiteria is if thitung > ttabel so Ho is rejected and Ha accepted with a degree of freedom dk = n1 + n2 – 2 and = 0.05. T-test results show thitung = 4.38 and ttabel = 2.00 for dk = 60 with a significance 5%. Based on the criteria of examination, thitung > ttabel (4.38 > 2.00) so H0 is rejected an Ha was received. This is means that the application of mathematica realistic education supported by simple media affected the results of mathematic studies fifth grade elementary school Gugus III Abiansemal academic years of 2013/2014.keyword : realistic mathematics education, simple media]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN METAKOGNITIF BERBASIS MASALAH TERBUKA BERPENGARUH TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD GUGUS 8 BLAHBATUH ]]>
<![CDATA[., Ni Wayan Listiani]]>;
<![CDATA[., Drs. I Wayan Wiarta, S.Pd., M.For.]]>;
<![CDATA[., Drs. I Wayan Darsana,M.Ed]]>
<![CDATA[ MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.2264
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar matematika antara siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran Metakognitif berbasis masalah terbuka dengan siswa yang dibelajarkan menggunakan pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD Gugus 8 Blahbatuh tahun ajaran 2013/2014. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu dengan menggunakan rancangan “Nonequivalent Control Group Design”. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Gugus 8 Blahbatuh berjumlah 145 siswa. Pengambilan sampel menggunakan teknik random sampling yang berjumlah 76 siswa yang masing-masing kelompok eksperimen berjumlah 41 dan kelompok kontrol 35 orang siswa. Data hasil belajar matematika dikumpulkan dengan instrumen berupa tes essay. Kemudian data dianalisis dengan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran Metakognitif berbasis masalah terbuka dengan siswa yang dibelajarkan menggunakan pembelajaran konvensional. Hal ini terlihat dari hasil analisis uji-t diperoleh bahwa thit =5,20 > ttab ( =0,05, 74)= 2,000 dengan perolehan nilai rata-rata kelompok eksperimen 76,22 > 66,36 nilai rata-rata kelompok kontrol. Demikian pula. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Metakognitif berbasis masalah terbuka berpengaruh terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V SD Gugus 8 Blahbatuh tahun ajaran 2013/2014. Kata Kunci : metakognitif berbasis masalah terbuka, hasil belajar Abstract This study aims to determine significant differences in learning outcome between students that learned math using problem-based learning model Metacognitive open to students that learned using conventional teaching the fifth grade SD 8 Blahbatuh District school year 2013/2014. This research was a quasi-experimental design using "Nonequivalent Control Group Design". The population in this study were all students of class V SD VIII Blahbatuh District totaling 145 students. Sampling using random sampling, amounting to 76 students each experimental group numbered 41 and the control group of 35 students. Mathematics learning outcomes data collected by instruments such as essay tests. Then the data were analyzed by t-test. The results showed that there were significant differences between students that learned to use problem-based learning model Metacognitive open to students that learned using conventional learning. This is evident from the results of t-test analysis found that thit = 5.20> ttab ( = 0.05, 74) = 2.000 with an average value acquisition experimental group 76.22 > 66.36 average value of the control group. Similarly. So, it can be concluded that the problem-based learning model Metacognitive open affects the outresult of the fifth grade students learn math SD 8 Blahbatuh District school year 2013/2014.keyword : metacognitive problem-based open, learning outcome]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Mind Mapping Terhadap Keterampilan Membaca Siswa Kelas V SD Gugus IV Sukawati Gianyar Tahun Ajaran 2013/2014 ]]>
<![CDATA[., I Made Suka Somartana]]>;
<![CDATA[., Drs. I Wayan Darsana,M.Ed]]>;
<![CDATA[., Dra. Ni Wayan Suniasih,S.Pd, M.Pd]]>
<![CDATA[ MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.2310
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan keterampilan membaca siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran Mind Mapping dengan siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran Konvensional kelas V SD Gugus IV Sukawati Gianyar Tahun Ajaran 2013/2014. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (quasy eksperiment) dengan rancangan penelitian yang digunakan adalah Non Equivalent Control Group Design. Populasi penelitian ini adalah semua siswa Kelas V SD Gugus IV Sukawati Gianyar Tahun Ajaran 2013/2014. Sampel diambil dengan teknik random sampling. Data yang dikumpulkan adalah nilai keterampilan membaca di kelas eksperimen maupun di kelas kontrol dikumpulkan dengan menggunakan tes pilihan ganda biasa satu jawaban benar (post test) yang valid dan reliabel. Data dianalisis dengan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan keterampilan membaca siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran Mind Mapping dengan siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran Konvensional (thitung 7.867 > ttabel = 2.000). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Mind Mapping berpengaruh signifikan terhadap keterampilan membaca pada siswa kelas V SD Gugus IV Sukawati Gianyar Tahun Ajaran 2013/2014.Kata Kunci : Bahasa Indonesia , Mind Mapping, keterampilan membaca The objective of this study is to determine the significant differences of the student’s ability in reading which used Mind Mapping Technique with the students who use the conventional learning of the fifth grade SD Gugus IV Sukawati Gianyar in academic years 2013/2014. This study is a quasy experiment with the design of the study is a non Equivalent control group design. The population of this study is conducted to all of the fifth grade students of SD Gugus IV Sukawati Gianyar in academic years 2013/2014. Samples were taken with a random sampling technique. The data collected is the value of the reading ability studies in the experimental class and the control class collected using a multiple-choice test with one correct answer (post test). Data was analyzed by t-test. The result showed there were the significant differences of the student’s ability in reading which used Mind Mapping Technique with the students who use the conventional learning (tcount 7.867 > ttable = 2.000). Thus, we can conclude that Mind Mapping technique significantly influence the student’s ability in reading of the fifth grade SD Gugus IV Sukawati Gianyar in academic years 2013/2014. keyword : Indonesian language, Mind Mapping, reading ability]]>
<![CDATA[PENDEKATAN INDUKTIF BERBASIS VCT BERPENGARUH TERHADAP HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS V SD GUGUS VII BLAHBATUH TAHUN AJARAN 2013/2014 ]]>
<![CDATA[., I Gusti Ayu Dwi Lestari]]>;
<![CDATA[., Drs. I Wayan Darsana,M.Ed]]>;
<![CDATA[., Drs. I Komang Ngurah Wiyasa, M.Kes.]]>
<![CDATA[ MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.2427
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar PKn siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan induktif berbasis VCT (Value Clarification Technique) dengan siswa yang dibelajarkan melalui konvensional pada siswa kelas V SD Gugus VII Blahbatuh Tahun Ajaran 2013/2014. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu. Desain penelitian ini menggunakan “Nonequivalent Control Group Design”. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Gugus VII Blahbatuh dengan jumlah 147 siswa. Sampel diambil dengan teknik Purposive Sampling dengan jumlah siswa 75 siswa terdiri dari dua sekolah yaitu siswa kelas V SDN 1 Belega yang berjumlah 40 siswa dan siswa kelas V SD N 3 Belega yang berjumlah 35 siswa. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar PKn dengan menggunakan tes objektif dengan empat alternatif jawaban a. b. c. dan d. Data dianalisis dengan menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata kelompok eksperimen lebih tinggi dari kelompok kontrol (76,53> 70,00), sehingga dalam penelitian ini terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar PKn siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan induktif berbasis VCT dengan siswa yang dibelajarkan melalui konvensional (thitung = 3,08 > ttabel = 2,00) dengan taraf signifikan 5% dan dk = 73. Dengan demikian berarti bahwa pendekatan induktif berbasis VCT berpengaruh terhadap hasil belajar PKn siswa kelas V SD Gugus VII Blahbatuh Tahun Ajaran 2013/2014.Kata Kunci : Hasil Belajar PKn, Pendekatan Induktif, VCT (Value Clarification Technique) The purpose of this research is to determined significant differences of Civics (Pkn) learning result between the students’s that learned through inductive approach based on VCT (Value Clarification Technique) with the students’ that learned through conventional method at the fifth grade elementary students gugus (groups of schools) VII Blahbatuh Academic Year 2013/2014. This research is a quasi-experiment. The design of this research is using the "Nonequivalent Control Group Design". The populations in this research were all the fifth grade elementary students’ gugus VII Blahbatuh in round numbers of 147 students. The samples were taken by purposive sampling technique with numbers of 75 students at the fifth grade and consists of two schools namely SD N 1 Belega for about 40 students and SD N 3 Belega for about 35 students. The research instrument is Citizenship Education achievement test using objective tests with four alternative answers that is a. b. c. and d. The data collected were analyzed by using t-test. The results showed that the average value of the experimental group is higher than control group ( 76.53 > 70.00 ), so that in this research there were significant differences in Civics learning result of the students that learned through inductive approach based on VCT than the students that learned through conventional method ( of t = 3.08 > t table = 2.00 ) with a significant level of 5 % and df = 73 . Thus means that the inductive approach based on VCT effected on students’ Civics learning result at the fifth grade Elementary School gugus VII Blahbatuh Academic Year 2013/2014.keyword : Civics learning result, Inductive Approach, VCT (Value Clarification Technique)]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION BERBANTUAN MEDIA ADOBE PREMIERE TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SDN GUGUS 1 KUTA SELATAN ]]>
<![CDATA[., I Gusti Ayu Sukmandari]]>;
<![CDATA[., Drs. Made Putra, M.Pd]]>;
<![CDATA[., Drs. I Wayan Darsana,M.Ed]]>
<![CDATA[ MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.2489
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar IPS antara siswa yang dibelajarkan melalui model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation berbantuan media Adobe premiere dan siswa yang dibelajarkan melalui pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD Negeri Gugus 1 Kuta Selatan. Untuk mencapai tujuan tersebut digunakan pendekatan eksperimen semu dengan rancangan Nonequivalent Control Group Design Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri Gugus 1 Kuta Selatan. Yang meliputi 7 SD yang tersebar dalam 14 kelas yang terdiri dari kelas A dan B dari populasi tersebut sampel yang digunakan adalah SDN 1 Benoa sebagai kelas Experimen dan SDN 7 Benoa sebagai kelas control dengan jumlah siswa sebanyak 80 orang yang ditetapkan sebagai sampel yang menggunakan teknik random sampling. Data yang dikumpulkan adalah data hasil belajar IPS siswa melalui tes hasil belajar. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan uji-t. Berdasarkan hasil analisis data, ditemukan bahwa nilai rata-rata kelompok eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan nilai rata-rata kelompok kontrol (x1= 77,53 > x2 = 70,15 ). Hasil uji-t terhadap hipotesis yang diajukan dalam penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar IPS siswa yang dibelajarkan melalui model pembelajaran Kooperatif tipe Group Investigation berbantuan media Adobe Premiere dan siswa yang dibelajarkan melalui model pembelajaran konvensional (thitung=6,79 > ttabel =2,00). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Kooperatif tipe Group Investigation berbantuan media Adobe Premiere berpengaruh terhadap hasil belajar IPS siswa.Kata Kunci : Model pembelajaran Kooperatif tipe Group Investigation, Hasil belajar IPS This study aimed at finding out significant differences of social science achievement between students learned Cooperative Group Investigation Learning model provide with premiere adobe media and students learned convensionally of SD Negeri Gugus 1 Kuta Selatan. This study used abstract experiment approach with Nonequivalent Control Group Design. The population of the study was all students grade five SD Negeri Gugus 1 Kuta Selatan it consisted of seven SD with fourteen classes, A and B. from those population SD N 1 Benoa was chosen as the experiment class and SD N 7 Benoa as the control class. This study used 80 students selected by means of using random sampling technique. Data on social science achievement was abtained through administering achievement test. The collected data were the anglyzed by using t-test. Based on the data analysis it was found that the average score of the experiment class had higher score than the control class (x1 = 77.53 > x2 = 70.15). the result of t-test through hypothesis shows that there was a significant difference of the social science achievement between the students learned Cooperative Group Investigation Learning model provide with premiere adobe media and the students learning convensionally (tcount = 6.79 > ttable = 2.00). therefore, it can be concluded that Cooperative Group Investigation Learning model provide with premiere adobe affected the sosial science achievement. keyword : Cooperative Group Investigation Learning Model, social science achievement]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SCRIP BERBANTUAN MEDIA TAPE RECORDER TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS DALAM MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS V SD SARASWATI 2 DENPASAR ]]>
<![CDATA[., Ni Wayan Ayu Endang Istorina]]>;
<![CDATA[., Drs. I Ketut Adnyana Putra,M.Pd]]>;
<![CDATA[., Drs. I Wayan Darsana,M.Ed]]>
<![CDATA[ MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.2530
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan yang signifikan keterampilan menulis dalam mata pembelajaran bahasa Indonesia antara siswa yang mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe script berbantuan media tape recorder dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensinal pada siswa kelas V SD Saraswati 2 Denpasar. Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas V SD Saraswati 2 Denpasar. Jumlah keseluruhan populasi di kelas V SD Saraswati 2 Denpasar adalah 148 orang, maksimum jumlah sampel adalah 99 orang yang dipilih secara random. Pengumpulan data dilakukan dengan metode tes. Selanjutnya, data dianalisis dengan teknik analisis uji-t. Dari hasil analisis uji-t diperoleh thit = 4,976 sedangkan ttab= 2,000 dan M1 = 76,3 sedangkan M2= 72,02. Berarti dalam penelitian ini menunjukkan terdapat perbedaan hasil keterampilan menulis antara siswa yang mengikuti pembelajaraan kooperatif tipe script berbantuan media tape recorder dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD Saraswati 2 Denpasar. Selain itu, rata-rata nilai keterampilan menulis bahasa Indonesia siswa yang mengikuti pembelajaran kooperatif tipe script berbantuan media tape recorder lebih baik dari pada keterampilan menulis siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Jadi dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe script berbantuan media tape recorder terhadap keterampilan menulis dalam mata pelajaran bahasa Indonesia siswa kelas V SD Saraswati 2 Denpasar. Kata Kunci : pembelajaran kooperatif tipe script, media tape recorder, keterampilan menulis bahasa Indonesia. The purpose of this study was to determine the significant difference in the eyes of writing skills among students learning Indonesia modeled assisted cooperative learning script recorder tape media with students who take konvensinal learning in class V 2 premary hing scool saraswati denpasar. The research was condycted in class V 2 primary saraswati denpasar. The total number of population in the class V 2 primary saraswati denpasar is 140 more students , the maximum sample zize is 99 students selected at random . data collected by the test method. Furthermore , the data were analyzed by t-test analysis techniques. From the results of t-test analysis was obtained thit =4.976 while ttab =2000 and M1=M2=76.3, while 72.02 means in this study shows that there are differences in the results between the writing skills of students who take media study –assisted cooperative scripts tape recorder with students who take konventional learning in class V 2 primary saraswati denpasar . in addition, the everage value of Indonesia writing skills of students who follow a script –assisted cooperative learning media tape recorder is better than the writing skills of students who take conventional learning . so it can be cloncluded that there significant cooperative learning model script recorder to tape media aided menilis skills subjects Indonesian students in grade V 2 SD saraswati denpasarkeyword : Cooperative Learning script type , Tape Recorder Media , Writing Skills Indonesian]]>
