Articles
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERMUATAN BUDAYA LOKAL TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SD DI GUGUS III KECAMATAN TEJAKULA TAHUN PELAJARAN 2016/2017 ]]>
<![CDATA[., Komang Ani Pertiwi]]>;
<![CDATA[., Drs.I Gusti Ngurah Japa,M.Pd]]>;
<![CDATA[., I Kadek Suartama, S.Pd., M.Pd.]]>
<![CDATA[ MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 5 No. 2 (2017): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10905
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan motivasi dan hasil belajar IPS yang signifikan antara kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran problem based learning bermuatan budaya local dan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD di Gugus III Kecamatan Tejakula tahun pelajaran 2016/2017. Penelitian ini tergolong eksperimen semu dengan desain The Posttest-Only Control Group Design dan sampel sebanyak 52 orang yang diambil dengan teknik simple random sampling. Pengumpulan data menggunakan kuesioner untuk motivasi belajar dan tes pilihan ganda untuk hasil belajar IPS. Teknik analisis yang digunakan yaitu analisis deskriptif dan Manova. Hasil analisis menunjukkan bahwa : (1) terdapat perbedaan motivasi belajar yang signifikan antara siswa yang dibelajarkan dengan model problem based learning bermuatan budaya lokal dan siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional (2) terdapat perbedaan hasil belajar IPS yang signifikan antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model kelompok pembelajaran problem based learning bermuatan budaya lokal dan siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional (3) terdapat perbedaan motivasi dan hasil belajar IPS secara bersama-sama antara siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran problem based learning bermuatan budaya lokal dan siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional. Hal ini berarti model pembelajaran problem based learning bermuatan budaya lokal berpengaruh terhadap motivasi dan hasil belajar IPS pada siswa kelas V SDdi Gugus III Kecamatan Tejakula tahun pelajaran 2016/2017.Kata Kunci : Problem Based Learning, Motivasi, dan Hasil Belajar IPS. This Research is aims to determine the differences in motivation and learning outcomes of Social Science which significant between groups of students who were taught using a model problem based learning of local cultures with groups of students who were taught by conventional learning model in grade fifth elementary school in Gugus III Tejakula sub-district year 2016 / 2017. This research is classified as a quasi experiment with The Posttest-Only Control Group Design and used 52 samples who taken by simple random sampling technique. Data collection is used questionnaires for learning motivation and multiple choice tests for Social science learning outcomes. Analytical technique used is descriptive analysis and Manova. The result from the analysis shows that: (1) there is a significant difference of learning motivation between the students who are taught that used model problem based learning with the local culture and the students who are taught by the conventional learning model (2) there is a significant difference of social science learning outcomes from the groups that used model of problem based learning groups with the local culture and the students groups are taught the conventional learning model (3) there is a difference of motivation and learning outcomes of social science jointly between students who were taught by the model of problem based learning with local culture and conventional learning model. This means that the model of problem based learning of local culture has effect for the motivation and learning outcomes of social science in grade fifth of elementary school in Gugus III Tejakula Sub-district of the year 2016/2017.keyword : Problem Based Learning, motivation, and learning outcomes of Social Science]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS V SD DI GUGUS III KECAMATAN BULELENG TAHUN PELAJARAN 2016/2017 ]]>
<![CDATA[., Ni Made Dwi Wisma Yanthi]]>;
<![CDATA[., Drs.I Gusti Ngurah Japa,M.Pd]]>;
<![CDATA[., Dr. I Made Tegeh, S.Pd., M.Pd.]]>
<![CDATA[ MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 5 No. 2 (2017): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10914
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahuiperbedaan hasil belajar IPA antara siswa yang dibelajarkan melalui model pembelajaran NHT dengan siswa yang dibelajarkan model pembelajaran konvensional dari segi motivasi belajar pada siswa kelas V. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD di Gugus III Kecamatan Buleleng yang berjumlah 129 orang. Sampel diambil dengan teknik Random Samplingterhadap kelas. Sampel penelitian yaitu Kelas V SD Negeri 1 Jinengdalem, SD Negeri 5 Jinengdalem, SD Negeri 1 Poh Bergong, dan SD Negeri 2 Poh Bergong. Penelitian ini menggunakan rancangan non equivalent post-test only control group design. Data dikumpulkan dengan metode kuesioner untuk motivasi belajar dan metode tes untuk hasil belajar IPA. Analisis data menggunakan teknik analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial ANAVA AB. Hasil analisis penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan (1) hasil belajar IPA yang signifikan antara siswa yang dibelajarkan model pembelajaran kooperatif tipe NHTdan siswa yang dibelajarkan dengan Non NHT; (2) interaksi yang signifikan antara model pembelajaran Kooperatif Tipe NHT dengan motivasi belajar terhadap hasil belajar IPA; (3) hasil belajar IPA yang signifikan antara siswa yang dibelajarkan model pembelajaran Kooperatif Tipe NHTdan siswa yang dibelajarkan dengan Non NHTpada siswa memiliki motivasi belajar tinggi; (4) hasil belajar IPA yang signifikan antara siswa yang dibelajarkan model pembelajaran Kooperatif Tipe NHTdan siswa yang dibelajarkan dengan Non NHTpada siswa memiliki motivasi belajar rendah. Hal ini berarti model pembelajaran NHT dan motivasi belajar berpengaruh positif terhadap hasil belajar IPA.Kata Kunci : NHT, motivasi belajar, hasil belajar This research is aim to know the differences of students’ mathematical and natural science between students who teach by using NHT and the student who teach by conventional technique from their motivation at fifth grade students of elementary school. This research is quasi experimental. The population of the study is all of fifth students of elementary school at IIIrd cluster of Buleleng sub district which consist of 129 students. The sample of the study are Kelas V SD Negeri 1 Jinengdalem, SD Negeri 5 Jinengdalem, SD Negeri 1 Poh Bergong, dan SD Negeri 2 Poh Bergong which assisted through random sampling. This research is design as non equivalent post-test only control group design. There are two types of data collection technique were use in this research. The first questioner to motivation and the second is test to students’ achievement ofmathematical and natural science. the data were analyzed descriptive statistic and inferential statistic. The result of the research show there are differences between the significance of students’ mathematical and natural science achievement between students who teach by NHT technique and students who teach by Non NHT; the significantly of interaction between NHT technique with students’ motivation through students’ mathematical and natural science achievement; the significantly of interaction between students who teach by NHT technique of students who has high motivation; the significance of students’ mathematical and natural science achievement between students who teach by NHT technique and students who teach by Non NHT of students who has low motivation. keyword : NHT, learning motivation, learning outcomes]]>
<![CDATA[*PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-PAIR-SHARE DAN MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWAKELAS V DI SD GUGUS I SIBETANKECAMATAN BEBANDEM KABUPATEN KARANGASEM TAHUN PELAJARAN 2016/2017* ]]>
<![CDATA[., Ni Nyoman Ayu Widya Santhi]]>;
<![CDATA[., Drs.I Gusti Ngurah Japa,M.Pd]]>;
<![CDATA[., Dr. I Made Tegeh, S.Pd., M.Pd.]]>
<![CDATA[ MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 5 No. 2 (2017): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10924
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk (1) mengetahui perbedaan hasil belajar IPA antara kelompok yang dibelajarkan dengan model pembelajaran TPS dan kelompok yang mengikuti pembelajaran konvensional; (2) interaksi antara model pembelajaran TPS dan minat belajar terhadap hasil belajar IPA; (3) perbedaan hasil belajar IPA antara kelompok yang dibelajarkan dengan model pembelajaran TPS dan kelompok yang mengikuti pembelajaran konvensional pada kelompok dengan minat belajar tinggi; (4) perbedaan hasil belajar IPA antara kelompok yang dibelajarkan dengan model pembelajaran TPS dan kelompok yang mengikuti pembelajaran konvensional pada kelompok dengan minat belajar rendah. Desain yang digunakan adalah Posttest-Only Control Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V di SD Gugus I Sibetan tahun ajaran 2016/2017, yang berjumlah 120 orang. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik random sampling. Pemilihan sampel dilakukan dengan teknik undian. Sampel penelitian adalah SD N 1 dan SD N 3 sebagai kelompok eksperimen. Sedangkan SD N 2 dan SD N 6 sebagai kelompok kontrol. Data minat dan hasil belajar IPA dianalisis dengan uji ANAVA Dua Jalur. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh kesimpulan sebagai berikut: (1) Terdapat perbedaan hasil belajar IPA antara kelompok yang dibelajarkan dengan model pembelajaran TPS dan kelompok yang mengikuti pembelajaran konvensional. (2) Terdapat pengaruh interaksi antara model pembelajaran TPS dengan minat belajar terhadap hasil belajar IPA. (3) Terdapat perbedaan hasil belajar IPA antara kelompok yang dibelajarkan dengan model pembelajaran TPS dan kelompok yang mengikuti pembelajaran konvensional pada kelompok dengan minat belajar tinggi. (4) Terdapat perbedaan hasil belajar IPA antara kelompok yang dibelajarkan dengan model pembelajaran TPS dan kelompok yang mengikuti pembelajaran konvensional pada kelompok dengan minat belajar rendah.Kata Kunci : Kata kunci: model pembelajaran tps, minat belajar, hasil belajar ipa *The purpose of this research is to (1) know the difference of science learning outcomes between the groups that were taught by the TPS learning model and the group that followed the conventional learning; (2) the interaction between the TPS learning model and the learning interest in the science learning outcomes; (3) differences in IPA learning outcomes between groups that were taught with TPS learning models and groups that followed conventional learning in groups with high learning interests; (4) differences in IPA learning outcomes between groups taught by TPS learning models and groups that followed conventional learning in groups with low learning interest. The design used is Posttest-Only Control Design. The population in this study is all students of class V in SD Gugus I Sibetan 2016/2017 academic year, which amounts to 120 people. Sampling technique in this research using random sampling technique. The sample selection was done by lottery technique. The sample were SD N 1 and SD N 3 as experimental group. While SD N 2 and SD N 6 as control group. Interest data and learning outcomes of IPA were analyzed by Two Path ANAVA test. Based on the results of data analysis, the following conclusions are obtained: (1) There is a difference in the learning outcomes between the groups of students who are taught by the TPS learning model and the group that follows the conventional learning. (2) There is an interaction effect between the TPS learning model and the interest of learning on the science learning outcomes. (3) There is a difference of science learning outcomes between groups that are taught by the TPS learning model and the group that follows conventional learning in groups with high learning interest. (4) There is a difference in the learning outcomes of the IPA between the groups taught by the TPS learning model and the group following the conventional learning in the low learning interest group.*keyword : *Keywords: learning model tps, interest in learning, learning result ipa*]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Course Review Horay Berbantuan Media Gambar terhadap Hasil Belajar IPA dengan Mengontrol Motivasi Berprestasi Siswa Kelas V di Gugus II Kecamatan Kerambitan ]]>
<![CDATA[., Ni Wayan Rikawati]]>;
<![CDATA[., Drs.I Gusti Ngurah Japa,M.Pd]]>;
<![CDATA[., I Kadek Suartama, S.Pd., M.Pd.]]>
<![CDATA[ MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 5 No. 2 (2017): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10926
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPA antara kelompok siswa yang mengikuti model course review horay berbantuan media gambar dan kelompok siswa yang mengikuti model konvensional sebelum dan sesudah mengontrol motivasi berprestasi siswa kelas V SD di Gugus II Kecamatan Kerambitan. Penelitian ini tergolong eksperimen semu (quasi eksperiment), dengan desain The Posttest-Only Control Group Design dan sampel sebanyak 44 orang yang diambil dengan teknik simple random sampling. Pengumpulan data menggunakan kuesioner untuk motivasi belajar dan tes pilihan ganda untuk hasil belajar IPA. Data dianalisis menggunakan Anakova 1 jalur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) terdapat perbedaan hasil belajar IPA antara kelompok siswa yang mengikuti model course review horay berbantuan media gambar dan kelompok siswa yang mengikuti model konvensional sebelum mengontrol motivasi berprestasi pada siswa kelas V di SD Gugus II Kecamatan Kerambitan, (2) terdapat perbedaan hasil belajar IPA antara kelompok siswa yang mengikuti model course review horay berbantuan media gambar dan kelompok siswa yang mengikuti model konvensional setelah mengontrol motivasi berprestasi siswa kelas V di SD Gugus II Kecamatan Kerambitan. Dengan demikian, model course review horay dan motivasi berprestasi berpengaruh terhadap hasil belajar IPA.Kata Kunci : Model Course Review Horay, Media Gambar, Motivasi Berprestasi, Hasil Belajar IPA. This research aimed to find out differences in IPA learning outcomes between groups of students who followed the course review horay model assisted media images and groups of students following the conventional model before and after controlling the achievement motivation of the 5th grade elementary school students in Cluster II of Kerambitan district. This research was a quasi experiment, in which the posttest-only control group design was used and 44 students were selected as the sample by using simple random sampling technique. Questionnaires were used to collect the data of learning motivation and multiple choices tests were used to collect the data of natural science learning result. The data was analyzed by using One-Way ANACOVA.The result of the research indicated that : 1) there was significant difference of natural science learning result between the students group attending course review horay model aided by pictures and the students group following conventional model before controlling the achievement motivation of the 5th grade elementary school students in Cluster II of kerambitan district, (2) there was significant difference of natural science learning result between the students group attending course review horay model aided by pictures and the students group following conventional model after controlling the achievement motivation of the 5th grade elementary school students in Cluster II of kerambitan district. Therefore, course review horay and achievement motivation affected the natural science learning result. keyword : Course Review Horay model, media images, achievement motivation, natural science learning result.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE BERBANTUAN MEDIA GAMBAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPS ]]>
<![CDATA[., Dhenok Rukma Setyani]]>;
<![CDATA[., Drs.I Gusti Ngurah Japa,M.Pd]]>;
<![CDATA[., Dr. I Ketut Gading,M.Psi]]>
<![CDATA[ MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 5 No. 2 (2017): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10933
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS antara kelompok siswa yang belajar mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe think pair share berbantuan media gambar dan kelompok siswa yang pembelajarannya tidak mengikuti model think pair share pada siswa kelas V SD di Gugus II Kecamatan Melaya, Kabupaten Jembrana Tahun Pelajaran 2016/2017. Penelitian ini merupakan penelitian quasi experiment dengan rancangan non-equivalent post-test control group design. Sebanyak 24 siswa SD Negeri 4 Melaya Kecamatan Melaya Kabupaten Jembrana dilibatkan sebagai kelompok eksperimen yang diberikan perlakuan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share berbantuan media gambar sebanyak 7 kali pertemuan. Sementara sebanyak 24 siswa SD Negeri 3 Melaya Kecamatan Melaya Kabupaten Jembrana dilibatkan sebagai kelompok kontrol yang tidak mendapatkan perlakuan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share berbantuan media gambar, akan tetapi pembelajarannya berlangsung sesuai kebiasaan guru mengajar sebelumnya. Kelompok eksperimen dan kelompok kontrol memiliki kesetaraan hasil belajar IPS sebelum diberikan perlakuan. Setelah perlakuan kepada kelompok eksperimen selesai, kedua kelompok baik kelompok eksperimen maupun kelompok kontrol diberikan tes hasil belajar IPS buatan peneliti yang telah teruji validitas isi, validitas butir, tingkat kesukaran, daya beda dan reliabilitasnya. Dalam hal ini kelompok eksperimen lebih baik hasil belajarnya dari kelompok kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar antara kelompok siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share berbantuan media gambar dan kelompok siswa yang pembelajarannya tidak menggunakan model think pair share berbantuan media gambar. Nilai t = 6,17 dan signifikansi = 0,000. Hasil belajar kelompok siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share berbantuan media gambar lebih tinggi dibandingkan kelompok siswa yang tidak menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share. Kata Kunci : model pembelajaran kooperatif tipe think pair share, hasil belajar, media gambar This aims of the research is to determine the differences in students learning outcomes in the Social Lesson between groups of students who learn to follow the model of cooperative learning in type of think pair share using pictuers as a media and the groups of the students who do not use the model of think pair share in students of grade V of SD in Gugus II of Melaya District, Jembrana Regency in Year 2016/2017. This research is a quasi experiment with non-equivalent control group design. The determination of the sample in this study using random sampling technique of 24 students as an experimental class in SD 4 and 24 students of control class in SD 3 Melaya. The data obtained were analyzed in two stages, namely descriptive statistical analysis and inferential statistical analysis (t-test). The results showed that there are differences in learning outcomes between groups of students using cooperative learning model in type of think pair share with pictures as the media and the groups of students who learning did not use think pair share model. Value t = 6.17 and significance = 0,000. The result of the study of the groups of the students using cooperative learning model in type of think pair share using pictures as a media is higher than the groups of the students who do not use cooperative learning model in type think pair share. keyword : cooperative learning model in type think pair share, learning outcomes, pictures as a media]]>
<![CDATA[Model Pembelajaran Take and Give Berbasis Kebudayaan Lokal Terhadap Hasil Belajar PKn Kelas V SD ]]>
<![CDATA[., Ni Kadek Ayu Rita Agustina]]>;
<![CDATA[., I Kadek Suartama, S.Pd., M.Pd.]]>;
<![CDATA[., Drs.I Gusti Ngurah Japa,M.Pd]]>
<![CDATA[ MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 5 No. 2 (2017): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10983
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar Pendidikan Kewarganegaraan antara kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran Take and Give berbasis kebudayaan lokal dan kelompok siswa yang dibelajarkan tidak menggunakan model pembelajaran Take and Give berbasis kebudayaan lokal pada siswa kelas V semester genap tahun pelajaran 2016/2017 di gugus IX Kecamatan Karangasem. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain penelitian post test only control grup design. Dalam penelitian ini sampel diambil dari populasi yang terdiri dari dua kelompok kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol yang ditentukan dengan teknik prohability sampling yaitu sampling cluster. Jumlah siswa yang menjadi sampel sebanyak 48 orang. Data yang digunakan sebagai bahan penelitian adalah hasil belajar PKn siswa kelas V. Data tersebut dikumpulkan dengan metode tes. Data yang diperoleh dianalisis dengan statistik deskriptif dan statistik inferensial dengan uji-t (polled varians). Berdasarkan hasil analisis diketahui thitung lebih besar dari ttabel (thitung > ttabel), sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Take and Give berbasis kebudayaan lokal memiliki pengaruh signifikan terhadap hasil belajar Pendidikan Kewarganegaraan pada siswa kelas V semester genap tahun pelajaran 2016/2017 di gugus IX Kecamatan KarangasemKata Kunci : Take and give, kebudayaan lokal, hasil belajar PKn This research intend to knowing a significant difference in learning outcomes of Citizenship Education between groups of students who are taught using Take and Give models based on local culture and groups of students who are taught not to use the Take and Give model based on local culture in fifth grade students in the academic year 2016/2017 In cluster IX Karangasem. This research is an experimental research with post test only control group design. In this research the sample was taken from the population consisting of two class groups namely experimental class and control class determined by prohability sampling technique that is cluster sampling. The number of students who become sample as many as 48 people. The data used as research material is the result of learning Civics students class V. The data was collected by test methods. The data were analyzed by descriptive statistics and inferential statistics with the t-test (polled variance). Based on the analysis result is known t count is greater than t table (t hitung> t table), so H0 is rejected and H1 accepted. Thus, it can be concluded that the Take and Give learning model based on local culture has a significant influence on the learning outcomes of Citizenship Education on fifth grade students the academic year 2016/2017 in cluster IX districtsKarangasem.keyword : Take and give, local culture, Civics learning outcomes]]>
<![CDATA[HUBUNGAN ANTARA KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN DENGAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA SISWA KELAS IV ]]>
<![CDATA[., I Made Arya Praditha]]>;
<![CDATA[., Dra. Nyoman Kusmariyatni,S.Pd]]>;
<![CDATA[., Drs.I Gusti Ngurah Japa,M.Pd]]>
<![CDATA[ MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 5 No. 2 (2017): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10987
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan kemampuan membaca pemahaman siswa, (2) mendeskripsikan kemampuan menyelsesaikan soal cerita Matematika siswa (3) mengetahui hubungan antara kemampuan membaca pemahaman dengan menyelesaikan soal cerita Matematika siswa kelas IV semester II tahun pelajaran 2016/2017 di gugus I Kecamatan Banjar Kabupaten Buleleng. Jenis penelitian ini adalah penelitian expost-facto. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV semester II tahun pelajaran 2016/2017 di gugus I Kecamatan Banjar Kabupaten Buleleng yang berjumlah 135 orang siswa. Sampel penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV semester II tahun pelajaran 2016/2017 di gugus I Kecamatan Banjar Kabupaten Buleleng yang berjumlah 135 orang siswa. Data kemampuan membaca pemahaman dengan tes membaca sedangkan untuk kemampuan menyelesaikan soal cerita Matematika menggunakan intrumen soal esay. Data yang dikumpulkan dianalisis menggunakan analisis statistik Deskriptif dan Korelasi Person Product Moment. Berdasarkan hasil analisis data, menunjukan bahwa thit > ttab, sehingga dapat diinterpretasikan bahwa terdapat hubungan yang berarti atau signifikan antara kemampuan membaca pemahaman dengan menyelesiakan soal cerita. Dari rata-rata hitung, bahwa rata-rata kemampuan membaca pemahaman > rata-rata menyelesaikan soal cerita Matematika, sehingga dapat disimpulkan bahwa ada hubungan yang berarti atau signifikan antara kemampuan membaca pemahaman dengan kemampuan menyelesaikan soal cerita Matematika siswa kelas IV di Gugus I Kecamatan Banjar Kabupaten Buleleng.Kata Kunci : kemampuan membaca pemahaman, menyelesaikan soal cerita, cerita Matematika This study aims to (1) describe reading comprehensipnm students, (2) to describe the ability to solve the problem of Mathematics story of the students (3) to know the relationship of ability reading comprehensipnm students with the solve the story of Mathematics of the fourth grade students of semester II of academic year 2016/2017 in cluster I Banjar District, Buleleng Regency. This type of research is an expost-facto study. The population of this study is all students of class IV semester II of academic year 2016/2017 in cluster I Banjar District Buleleng Regency, which amounted to 135 students. The sample of this research is all students of class IV semester II of academic year 2016/2017 in cluster I Banjar Sub-district Buleleng Regency which amounted to 135 students. Data from the reading comprehensipnm students is collected by reading test while for the ability to solve the problem of Mathematics using the instrument about essay. The data collected were analyzed using Descriptive statistics analysis and Person Product Moment Correlation. Based on the results of data analysis, so that it can be interpreted that there is a significant or significant relationship between the reading comprehensipnm students with the ability to completing story problem. From the average count. This means that average the ability reading comprehensipnm students > average to solve the problem of Mathematics story, so it can be concluded that there is a significant or significant relationship between the ability reading comprehensipnm students with the to solve the problem story of Math grade IV students in Cluster I Banjar District Buleleng Regency.It This means that average ability reading comprehensipnm students > average to solve the problem of Mathematics story, so it can be concluded that there is a significant relationship between the ability reading comprehensipnm students with the ability to solve the problem of Mathematics story of fourth grade students in Gugus I Banjar Sub-district, Buleleng Districtkeyword : ability reading comprehensipnm students, solve mathematics story problem, matematics story]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK BERBANTUAN MEDIA AUDIO TAPE TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SEMESTER II SD GUGUS III KECAMATAN SELEMADEG TIMUR KABUPATEN TABANAN TAHUN PELAJARAN 2016/2017 ]]>
<![CDATA[., Ni Nyoman Mira o]]>;
<![CDATA[., Drs.I Gusti Ngurah Japa,M.Pd]]>;
<![CDATA[., Drs. I Nyoman Murda,M.Pd.]]>
<![CDATA[ MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 5 No. 2 (2017): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10996
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPS secara signifikan antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Talking stick berbantuan media audio tape dan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD di Gugus III Kecamatan Selemadeg Timur. Waktu penelitian pada tahun ajaran 2016/2017. Jenis Penelitian ini adalah penelitian quasi experiment, dengan jumlah siswa dalam populasi sebanyak 90 orang. Sampel yang diambil sebanyak 46 orang, cara pemilihan sampel menggunakan simple random sampling. Data hasil belajar IPS siswa dikumpulkan dengan metode tes berbentuk pilihan ganda, dan dianalisis menggunakan analisis deskriptif dan statistik inferensial (uji-t). Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar IPS secara signifikan antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Talking Stick berbantuan media audio tape dan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional dengan thitung = 6,83 > ttabel = 2,01. Hal ini membuktikan bahwa model pembelajaran Talking Stick berbantuan media audio tape berpengaruh positif terhadap hasil belajar IPS siswa. Kata Kunci : Talking Stick, media audio tape, hasil belajar IPS This research aimed to find out the sugnificant difference of the social science learning result between the group of students taught by Talking Stick learning model aided by audio tape media and the group of students taught by conventional learning model on the 3th grade of elementary school students in cluster III Selemadeg Timur district academic year 2016/2017. This research is a quasi experiment research, with the population of 90 people. 46 people were selected as the sample by using simple random sampling. The data of social science result was collected by using test in form of multiple choices, and was analyzed by using descriptive statistics and inferential statistics (t-test). The result of the research indicated that there is a significant difference toward the sociall science learning result between the group of students taught by Talking Stcik learning model aided by audio tape media and the group of students taught by conventional learning model with the tarithmatic= 6,83 > ttable = 2,01. It verified that Talking Stick learning model aided by audio tape media affected possitively toward the students’ social science learning result.keyword : Talking Stick, audio tape media, social science learning result]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL BAMBOO DANCING BERBANTUAN LINGKUNGAN SEKITAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SD ]]>
<![CDATA[., Ni Wayan Yuniari]]>;
<![CDATA[., I Made Citra Wibawa, S.Pd., M.Pd.]]>;
<![CDATA[., Drs.I Gusti Ngurah Japa,M.Pd]]>
<![CDATA[ MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 5 No. 2 (2017): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10997
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran kooperatif tipe tari bambu (bamboo dancing) berbantuan lingkungan sekitar terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V gugus VI Kecamatan Buleleng, Kabupaten Buleleng Tahun Pelajaran 2016/2017. Jenis penelitian adalah penelitian eksperimen semu. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas V di gugus VI Kecamatan Buleleng Kabupaten Buleleng Tahun Pelajaran 2016/2017. Sampel penelitian diambil dengan teknik simple random sampling berjumlah 47 orang. Data penelitian diperoleh dengan menggunakan metode tes. Data dianalisis mengunakan analisis statistik deskriptif dan statistik infrensial (uji-t). Hasil penelitian menunjukkan terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran kooperatif tipe tari bambu (bamboo dancing) berbantuan lingkungan sekitar terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V gugus VI Kecamatan Buleleng Kabupaten Buleleng Tahun Pelajaran 2016/2017. Hal tersebut dapat dilihat dari analisis data mengunakan uji-t diperoleh thitung lebih besar dibandingkan dengan ttabel pada taraf signifikansi 5%. Kata Kunci : bamboo dancing ,lingkungan, hasil belajar. This research aims to know there is a significant influence of cooperative learning model cooperative type bamboo dancing assisted the environment around a positive effect towards learning outcomes social science grade V semester II primary school Cluster VI sub district of Buleleng Regency of Buleleng Lesson 2016/2017 Year. Poulasi penelitaian this is grade V in the cluster VI Subdistrict of Buleleng Regency of Buleleng Lesson 2016/2017 Year. The sample was taken by simple random sampling techniques amounted to 47 people. Research data obtained by using learning test method. The data is analyzed by using descriptive statistical analysis and inferential statistic (uji-t). The results showed there was a significant influence on cooperative learning model cooperative type bamboo dancing assisted the environment around a positive effect towards learning outcomes social science grade V semester II primary school Cluster VI sub district of Buleleng Regency of Buleleng Lesson 2016/2017 Year. Analyzes data using t-test retrieved tcalculate greater than ttable on level of significance of 5%. keyword : bamboo dancing, enviroment, result study]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TALKING STICK TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD ]]>
<![CDATA[., Ni Made Budiantini]]>;
<![CDATA[., I Kadek Suartama, S.Pd., M.Pd.]]>;
<![CDATA[., Drs.I Gusti Ngurah Japa,M.Pd]]>
<![CDATA[ MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 5 No. 2 (2017): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10999
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe talking stick dan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional pada siswa kelas V sekolah dasar. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan rancangan post test only control group design. Dalam rancangan ini subjek diambil dari populasi kemudian dikelompokkan menjadi dua kelompok yaitu kelompok eksperimen dan kelonpok kontrol. Kelas eksperimen dan kelas kontrol ditentukan dengan teknik random sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode observasi dan tes. Data yang telah diperoleh lalu dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial dengan uji-t. Berdasarkan hasil perhitungan uji-t yaitu thit lebih besar dari ttab (thit > ttab), sehingga H0 ditolak dan H¬1 diterima. Temuan yang diperoleh yaitu, siswa menjadi lebih aktif dalam proses pembelajaran. Selain hal tersebut, kegiatan model pembelajaran kooperatif tipe talking stick terdapat unsur permaianan yang membut siswa merasa senang, lebih giat belajar, dan memiliki motivasi belajar yang tinggi. Dengan demikian, model pembelajaran kooperatif tipe talking stick berpengaruh terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SD di Gugus V Kecamatan Kubutambahan Kabupaten Buleleng Tahun Pelajaran 2016/2017Kata Kunci : Hasil belajar IPA, talking stick This research Aims to determine the difference between learning outcomes between groups of students who are taught by cooperative learning model type of talking stick and group of students who were taught by conventional learning model in grade V elementary school students. This research is an experimental research with post test only control group design. In this design subjects are drawn from the population then grouped into two groups namely the experimental group and the control group. The experimental class and control class were determined by random sampling technique. Data collection was done by using observation and test method. The data have been obtained and then analyzed using descriptive statistics and inferential statistics with t-test. Based on the result of t-test calculation ie thit is greater than ttab (thit > ttab), so H0 is rejected and H1 accepted. The findings are that students become more active in the learning process. In addition to this, the activities of cooperative learning type of talking stick model is a game element that makes students feel happy, more active learning, and have high learning motivation. Thus, cooperative type learning model type talking stick effect on science learning outcomes of grade V elementary students in Cluster V Kecamatan Kubutambahan Buleleng District Lessons Year 2016/2017keyword : Results of learning science, talking stick.]]>
