Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.547
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan dan Pengajaran PRASI: Jurnal Bahasa, Seni, dan Pengajarannya Lingua Scientia Journal Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris Jurnal Pendidikan Indonesia Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora Language Circle : Journal of Language and Literature ELTALL: English Language Teaching, Applied Linguistic and Literature International Journal of Research in Education (IJRE) ALLURE JOURNAL Indonesian Journal Of Educational Research and Review UNNES International Conference on ELTLT Proceeding of International Conference on Science, Education, and Technology
Kadek Sonia Piscayanti
Universitas Pendidikan Ganesha
Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 155 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 155 Documents
Search

 9   10   11   12   13 
A COMPARATIVE STUDY ON THE EFFECT OF THINK PAIR SHARE (TPS) AND THINK TALK WRITE (TTW) TECHNIQUES UPON STUDENTS' WRITING COMPETENCY OF EIGHTH GRADE IN SMP NEGERI 3 SAWAN IN ACADEMIC YEAR 2013/2014 ., Ni Kadek Nia Novita Wiliani; ., Dra. Luh Putu Artini, MA., Ph.D.; ., Kadek Sonia Piscayanti, S.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol. 1 No. 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.3862

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan efektifitas teknik Think Pair Share dan Think Talk Write terhadap kemampuan menulis siswa. Penelitian ini menggunakan Randomized Post test Only Two Non-Control Group Design. Subjek penelitian terdiri dari 2 kelompok yang masing-masing terdiri dari 28 orang siswa. Kelas VIII A3 sebagai eksperimental kelompok X menggunakan teknik Think Pair Share dan kelas VIII A4 sebagai eksperimental kelompok Y menggunakan teknik Think Talk Write. Data dianalisis secara deskriptif dan inferensial. Dari hasil analisis deskriptif, rata-rata nilai untuk eksperimental kelompok X yaitu 76.53 lebih besar dibandingkan dengan eksperimental kelompok Y yaitu 72.28. Dari hasil analisis menggunakan statistik inferensial, telah ditemukan bahwa nilai observasi (tob) adalah 2.142. Nilai ini lebih tinggi dari nilai kritis (tcv) yaitu 2.0049 (ɑ = .05 dan df = 54) yang artinya bahwa hipotesis nol ditolak dan perbedaan diantara kedua kelompok adalah signifikan. Dari hasil tersebut, jelas bahwa ada perbedaan signifikan terhadap kemampuan menulis siswa yang diajar menggunakan teknik Think Pair Share dan Think Talk Write.Kata Kunci : Think Pair Share, Think Talk Write, Kemampuan Menulis This study aimed to investigate whether there is a significant difference between the students’ writing competency of eighth grade in SMP Negeri 3 Sawan taught by using Think Pair Share and those who were taught using Think Talk Write technique. This study used “The Randomized Post test Only Two Non-Control Group Design” as the research design. The sample consisted of two groups, each group consisted of 28 students. VIII A3 class was assigned as experimental group X treated by using Think Pair Share technique and VIII A4 class was assigned as experimental group Y treated by using Think Talk Write technique. The data obtained were analyzed both descriptively and inferentially. The descriptive analysis showed that the mean score of experimental group X (76.53) was higher than the mean score of experimental group Y (72.28). The inferential analysis also showed that tobs (2.142) was higher than the tcv (2.0049) at the significant level .05 and the degree of freedom (df) was 54 which meant null hypothesis was rejected and the difference of the two groups were significant. From those result, it was clearly found that there was a significant difference on students’ writing competency taught by using Think Pair Share technique and those taught using Think Talk Write technique. keyword : Think Pair Share, Think Talk Write, Writing Competency
A COMPARATIVE STUDY ON THE EFFECT OF CHALK TALK AND CONCEPT MAPPING TECHNIQUES UPON THE ACHIEVEMENT IN WRITING HORTATORY EXPOSITION TEXT OF SECOND YEAR STUDENTS OF SMA N 1 TABANAN IN THE ACADEMIC YEAR 2013/2014 ., Luh Gede Meitha Trisna Utami; ., Dra. Luh Putu Artini, MA., Ph.D.; ., Kadek Sonia Piscayanti, S.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol. 1 No. 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.3863

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan pengaruh penggunaan teknik Chalk Talk dan Concept Mapping terhadap prestasi siswa dalam bidang menulis. 60 siswa dari total 155 siswa dalam satu populasi yang terdapat di SMA N 1 Tabanan telah dipilih sebagai sampel penelitian melalui sistem pemilihan sampel kelompok secara acak. Penelitian ini menggunakan model penelitian tes akhir dimana kedua grup sampel berperan sebagai group experimen tanpa grup pengontrol. Kelas XI IPA 3 terpilih sebagai Group Experimen X unruk menerapkan teknik Chalk Talk dan kelas XI IPA 2 terpilih sebagai Group Experimen Y untuk menerapkan teknik Concept Mapping. Setelah data dari tes akhir terkumpul, data tersebut selanjutnya diolah menggunakan analisa deskriptif dan penyimpulan. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa nilai rata-rata dari grup siswa yang mengimplementasikan teknik Chalk Talk adalah 86.03 sedangkan grup siswa yang mengimplementasikan teknik Concept Mapping memperoleh skor 89.10. Nilai dari tob adalah 0.068 dan tcv adalah 1.86 yang menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan antara kedua teknik tersebut dalam pengaruhnya terhadap prestasi menulis siswa Tahun Kedua di SMA N 1 Tabanan. Namun, kedua teknik tersebut telah berpotensi untuk memberikan pengaruh yang baik untuk peningkatan prestasi siswa dalam bidang menulis.Kata Kunci : Penelitian Comparatif, teknik Chalk Talk. Teknik Concept Mapping, Prestasi Menulis This study aimed to investigate the effect of Chalk Talk and Concept Mapping Technique on students’ writing achievement. 60 students of second grade students in SMA Negeri 1 Tabanan in the academic year 2013/2014 were chosen as the sample through Cluster Random Sampling. The Randomized Post-Test Only Two Non-Control Group Design was implemented in this experiment which was conducted from April 7th until May 10th 2014. After treatment posttest was adminitered to find out the impact of the treatment. From the data that were analyzed descriptively and inferentially, it was obtained that the mean score of Exp. Group 1 is 86.03 and Exp. Group 2 is 89.10 while the value of t0b was 0.068 and tcv was 1.86. This research discovers were there is no significant difference between the students who are taught by using Chalk Talk and Concept Mapping technique on writing achievement, the students who are taught by using Concept Mapping technique got better achievement, and the two techniques has a good impact to improve the students’ achievement on writing.keyword : Comparative Study, Chalk Talk Technique, Concept Mapping Technique, Writing Achivement
THE EFFECT OF USING “SIMULATION TECHNIQUE” FACILITATED BY PICTURE TOWARD STUDENTS’ SPEAKING ACHIEVEMENT OF THE TENTH GRADE STUDENTS IN SMA N 2 TEJAKULA IN THE ACADEMIC YEAR 2013/2014 ., Ni Made Lia Indra Dewi; ., Dra. Luh Putu Artini, MA., Ph.D.; ., Kadek Sonia Piscayanti, S.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol. 1 No. 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.4336

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki pengaruh strategi pembelajaran dengan Tehnik Simulasi berbantuan gambar terhadap kemampuan berbicara siswa. Empat puluh orang siswa kelas X dari SMA Negeri 2 Tejakula dipilih sebagai sampel melalui tehnik Cluster Random. Randomized Posttest-only Control Group Design diterapkan dalam penelitian ini. Pos tes diberikan untuk mengetahui pengaruh dari perlakuan. Dikarenakan desain penelitian adalah Randomized Posttest-only Control Group, nilai pos tes diubah ke dalam gain skor ternormalisasi. Kemudian gain skor ternormalisasi dianalisis menggunakan uji-t. Data ini dianalisis secara deskriptif dan inferensial. Hasil nilai atau Sig.(2-tailed) dari 0.00 adalah lebih rendah dari 0.05. Nilai rata-rata dari kemampuan berbicara siswa yang diajarkan menggunakan tehnik Simulasi berbantuan gambar mencapai 78.40 yaitu lebih tinggi daripada nilai rata-rata kemampuan berbicara siswa yang diajarkan menggunakan tehnik Conventional (66.55). Penelitian ini menemukan bahwa ada perbedaan nilai yang signifikan antara para siswa yang diajarkan dengan strategi pembelajaran Conventional dan siswa yang diajarkan dengan strategi pembelajaran Simulasi dalam kemampuan berbicara. Siswa yang diajarkan dengan strategi Simulasi memperoleh kemampuan berbicara yang lebih baik daripada siswa yang diajarkan menggunakan strategi Conventional. Kata Kunci : Tehnik Simulasi, Kemampuan Berbicara, Gambar, Tehnik Conventional. This experimental study aimed at investigating the effect of using simulation technique facilitated by pictures on the speaking achievement of the tenth grade students in SMA N 2 Tejakula. 40 tenth grade students of SMA N 2 Tejakula were chosen as the sample through Cluster Random Sampling. The Randomized Posttest-only Control Group Design was implemented in this study. Posttest was administrated to find out the impact of the treatment. Because the research design was The Randomized Posttest-only Control Group Design, the posttest scores were transformed into normalized gain score. The normalized gain score were then analyzed by using t-Test. The data were analyzed descriptively and inferentially. The probability value or Sig.(2-tailed) was 0.00 which is lower than 0.05. The mean score of the students’ speaking achievement taught by simulation technique facilitated by picture (78.40) which is higher than the mean score of the students’ speaking achievement taught by conventional technique (66.55). This study discovered that there is significant difference in speaking achievement between the students taught by using simulation technique facilitated by picture and those taught by using convention technique.keyword : Simulation Technique, Speaking Achievement, Picture, Conventional Technique.
IMPROVING SPEAKING ACHIEVEMENT OF CLASS X3 STUDENTS OF SMA KARYA WISATA SINGARAJA THROUGH PANAURICON TECHNIQUE FACILITATED WITH PICTURE IN ACADEMIC YEAR 2013/2014. ., I Made Yudhy Lesmana Dinatha; ., Dra. Luh Putu Artini, MA., Ph.D.; ., Kadek Sonia Piscayanti, S.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol. 1 No. 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.4803

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi berbicara siswa kelas X SMA Karya Wisata, khususnya kelas X3 melalui teknik Panauricon difasilitasi dengan gambar pada tahun ajaran 2013/2014. Jumlah keseluruhan ada 44 siswa, terdiri dari 19 perempuan dan 25 laki-laki. Penelitian ini dirancang dalam bentuk tindakan di kelas dan dilakukan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tiga sesi, yaitu: sesi dua untuk tindakan dan sesi satu untuk tes. Langkah-langkah dalam setiap siklus melibatkan perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Data itu diperoleh dari tes prestasi siswa; pre-test, post-test 1, dan post-test 2. Sementara perilaku siswa tercatat selama pelaksanaan tindakan melalui hasil kuesioner. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan teknik Panauricon difasilitasi dengan gambar sangat efektif untuk meningkatkan prestasi siswa dalam berbicara. Hal ini dapat dilihat dari hasil tes prestasi siswa yang meningkat selama penerapan teknik. Peningkatan juga terjadi pada aspek berbicara yaitu, tata bahasa, kosa kata, pemahaman, kelancaran dan pengucapan di mana semua skor rata-rata dari masing-masing aspek meningkat dari pre-test sampai post-test. Sementara itu, hasil observasi kelas dan kuesioner menunjukkan bahwa ada perubahan positif pada perilaku siswa selama kegiatan belajar mengajar. Para siswa juga mengungkapkan bahwa perasaan mereka sangat baik terhadap pelaksanaan teknik Panauricon difasilitasi dengan gambar. Berdasarkan hasil penelitian, terbukti bahwa teknik Panauricon difasilitasi dengan gambar sangat efektif untuk membantu siswa kelas X3 di SMA Karya Wisata dalam meningkatkan prestasi berbicara mereka.Kata Kunci : Teknik Panauricon, prestasi berbicara, gambar This study was aimed at improving speaking achievement of the tenth grade students of SMA Karya Wisata, especially class X3 through Panauricon technique facilitated with pictures in academic year 2013/2014. The number of the subjects were 44 students, consisted of 19 females and 25 males. This study was designed in the form of classroom-based action research and conducted in two cycles. Each cycle consisted of three sessions, such as: two sessions for action and one session for test. The steps in each cycle involved planning, action, observation, and reflection. The data was gained from the students’ achievement test; pre-test, post-test 1, and post-test 2. Meanwhile the students’ behavior was recorded during the implementation of the action through the result of questionnaire. The data obtained were analyzed descriptively. The result of the study shows that the use of the Panauricon technique facilitated with picture is effective to improve the students’ achievement in speaking. It could be seen from the result of the students’ achievement test which increased during the application of the technique. The improvement also occurred in the aspects of speaking namely, grammar, vocabulary, comprehension, fluency and pronunciation in which all of mean score of each aspect increased from pre-test until post-test. Meanwhile, the results of the classroom observation and questionnaire indicated that there were positive changes on students’ behavior during teaching and learning activities. The students also expressed better feelings and opinion towards the implementation of Panauricon technique facilitated with pictures. Based on the results of study, it is proved that Panauricon technique facilitated with pictures is very effective to assist the students of class X3 in SMA Karya Wisata in improving their speaking achievement.keyword : Panauricon Technique, speaking achievement, pictures.
Improving The Students' Competence In Reading Comprehension Using Numbered Heads Together Strategy at Class VIII B of SMP N 5 Amlapura In The Academic Year of 2014/2015 ., Nyoman Gana Suputra; ., Prof. Dr. Putu Kerti Nitiasih, MA; ., Kadek Sonia Piscayanti, S.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol. 1 No. 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.5060

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi siswa dalam pemahaman membaca di kelas VIII B SMP N 5 Amlapura pada tahun ajaran 2014/2015. Subjek dari penelitian ini adalah 25 siswa: 12 laki-laki dan 13 perempuan. Nilai ketuntasan ditentukan oleh sekolah yang harus dicapai oleh siswa adalah ≥68. Berdasarkan guru bahasa Inggris yang mengajar kelas ini, kemampuan siswa dalam keterampilan membaca yang buruk dan harus ditingkatkan. Hal ini dibuktikan dengan hasil pengamatan awal di mana lebih dari 48% dari siswa mendapatkan skor
THE EFFECT OF GUIDED WRITING STRATEGY FACILITATED WITH SHORT DOCUMENTARY FILM ON WRITING COMPETENCY OF THE ELEVENTH GRADE STUDENTS OF SMA NEGERI 1 SINGARAJA IN ACADEMIC YEAR 2014/2015 ., Ni Kadek Heny Sayukti; ., Drs. I Wayan Suarnajaya,MA., Ph.D.; ., Kadek Sonia Piscayanti, S.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol. 1 No. 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.5309

Abstract

Penerapan teknik Guided Writing berbantuan dengan film dokumenter pendek sebagai media mengajar merupakan salah satu teknik yang inovatif untuk mengajar Bahasa Inggris khususnya menulis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh teknik Guided Writing berbantuan film dokumenter pendek terhadap kompetensi menulis siswa kelas XI SMA Negeri 1 Singaraja tahun ajaran 2014/2015 dalam pelajaran Bahasa Inggris. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan desain post-test only control group. Terdapat dua sampel penelitian yaitu kelas XI MIA 5 sebagai grup eksperimen dan kelas XI MIA 4 sebagai grup kontrol yang ditentukan dengan menggunakan teknik simple random sampling. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah post-test, teaching scenario, RPP dan soal try out. Saat data telah terkumpul, data tersebut dianalisis dengan menggunakan program SPSS 22.0 secara deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan teknik Guided Writing berbantuan dengan film dokumenter pendek sebagai media mengajar terhadap kompetensi menulis siswa dalam Bahasa Inggris. Nilai rata-rata dari grup eksperimen lebih tinggi daripada grup kontrol. Nilai rata-rata grup eksperimen adalah 84.50 sedangkan nilai rata-rata grup kontrol adalah 74. Selain itu, hasil uji hipotesis dengan menggunakan uji t-test satu ekor, nilai t-observed (tobs) 7.697 lebih besar dari t-critical value (tcv) 1.9973. Hal tersebut menunjukkan bahwa hipotesis nol (H0) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima. Kata Kunci : guided writing, media video, kompetensi menulis Abstract Guided Writing strategy facilitated with short documentary film is an effective strategy for teaching writing. This study aimed at investigating the significant effect of Guided Writing strategy facilitated with short documentary film for the eleventh grade students of SMA Negeri 1 Singaraja in academic year 2014/2015. This experimental study was designed in post-test only control group design. The samples were determined by using simple random sampling technique, thereby two classes were taken as the samples. They were XI MIA 5 as experimental group and XI MIA 4 as the control group. The instrument used to collect the data were post-test, teaching scenario, lesson plan and try out test. After gathering the data, it was analyzed by means of SPSS 22.0 descriptively and inferentially. The result indicated that there is significant effect of using Guided Writing strategy facilitated with short documentary film toward the students’ writing competency. The mean score of the experimental group is 84.50 meanwhile the control group is 74. Additionally, the independent t-test shows that the t-observed (tobs) is 7.697 and the t-critical value (tcv) is 1.9973. It indicates that the tobs is greater than the tcv. Therefore, the null hypothesis (H0) is rejected and the alternative hypothesis (Ha) is accepted. keyword : guided writing, visual media, writing competency
IMPROVING STUDENTS’ COMPETENCE IN WRITING DESCRIPTIVE TEXT BY USING MULTIMEDIA AT SEVENTH GRADE STUDENTS OF SMP DWIJENDRA GIANYAR IN THE ACADEMIC YEAR 2014/2015 ., I Gede Saryana; ., Drs.Sudirman, M.L.S; ., Kadek Sonia Piscayanti, S.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol. 1 No. 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.5752

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi siswa dalam menulis paragraf deskriptif di kelas 7 C SMP Dwijendra Gianyar pada tahun akademik 2014/2015. Subjek penelitian ini terdiri dari 19 siswa dan 15 siswi. Berdasarkan hasil pra penelitian ditemukan bahwa nilai rata - rata siswa dalam menulis adalah 68, dan nilai tersebut dikategorikan menengah berdasarkan kriteria pada tabel Penilaian Acuan Patokan (PAP). Skor tersebut masih dibawah kriteria kelulusan sekolah (KKM), dimana seharusnya mereka mencapai skor 70. Disamping itu, hasil kuisioner pada pra penelitian menunjukkan bahwa siswa dan siswi sedang mengalami kesulitan dalam menulis dan mereka masih belum puas dengan pencapaian mereka selama ini. Berdasar pada temuan tersebut, serangkaian proses perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi dari Penelitian tindakan kelas dilakukan dengan menerapkan Multimedia sebagai alat bantu mengajar guna meningkatkan kompetensi siswa dalam menulis teks deskriptif. Data penelititan ini dikumpulkan melalui kuisioner, interview, observasi dan tes, kemudian data tersebut dianalisa secara kualitatif and kuantitatif. Temuan dari penelitian ini menunjukan bahwa kompetensi siswa dalam menulis teks deskriptif dapat ditingkatkan melalui penerapan Mutimedia sebagai alat bantu mengajar. Hal tersebut dibuktikan dengan meningkatnya nilai rata-rata siswa pada siklus 1 sebesar 82 dan 80 pada siklus 2. Lebih jauh, seluruh siswa dapat mencapai kriteria ketuntasan minimal. Sebagai tambahan, Multimedia juga membawa efek positif pada partisipasi, antusiasme, dan ketertarikan siswa dalam belajar sebagaimana diungkap melalui hasil kuisioner pada akhir siklus 2. Oleh sebab itu disimpulkan bahwa kompetensi siswa dan siswi kelas 7C SMP Dwijendra Gianyar pada tahun ajaran 2014/2015 dalam menulis teks descriptive dapat ditingkatkan dengan megunakan multimedia sebagai alat bantu mengajar. Kata Kunci : Kompetensi menulis, Multimedia, Teks Deskriptif. ABSTRACT This study was aimed at improving the students’ competency in writing descriptive text in the 7C class of SMP Dwijendra Gianyar in the academic year 2014/2015. The subjects of this study consisted of 19 males and 15 females. Based on the preliminary study it was found that the students’ mean score in writing was 68, and this score was categorized as moderate based on PAP’s criteria. This score is also bellow school passing grade in which they supposed to achieve 70 Moreover, the result of questionnaire in preliminary study indicated that students were having problem in writing, and they had been not satisfied with their achievement. Reflected to the result of preliminary study, series of planning, acting, observing and reflecting of Action research was done by using multimedia as teaching aids to improve the students’ competence in writing descriptive text. The data were collected through four kinds of instruments, namely: interview, observation sheet, questionnaire and test. Then, the data were analyzed quantitatively and qualitatively. The findings of this study showed that the students’ writing competency could be improved through the use of multimedia. This was proved through students’ mean score that was 82 in first Cycle and 80 in second Cycle. Furthermore, all of the students had passed the school passing grade. In addition, the post questionnaire revealed that this media also brought positive effect in fostering students’ participation, enthusiasm and interest in learning English. Thus, the students’ competence of C class of SMP Dwijendra Gianyar in academic year 2014/2015 in writing descriptive text had been improved through the use of multimedia as teaching aids. keyword : Writing competence, Multimedia, Descriptive text.
THE IMPLEMENTATION OF GUIDED WRITING STRATEGIES FOR WRITING RECOUNT TEXT AT VIII GRADE STUDENTS IN SMP N 1 SINGARAJA IN ACADEMIC YEAR 2015/2016 ., Kadek Era Kusuma Dewi; ., Drs. Asril Marjohan,MA; ., Kadek Sonia Piscayanti, S.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol. 1 No. 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.6013

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis recount text dengan menggunakan Guided Writing in the form of Chained Story. Tujuan utama dalam penilitian ini adalah meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis terutama dalam isi, organisasi, kosa kata, tata bahasa, dan mekanik. Jenis penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan siswa dari SMPN 1 Busungbiu dan sasaran dalam penelitian ini merupakan siswa kelas VIIIB4. Penelitian ini meliputi 2 siklus dimana setiap siklus terdiri dari empat pertemuan. Hasil dari pre-test dan post-test akan dianalisis dan dibandingkan diakhir siklus. Hasil penelitian ini menyatakan bahwa kemampuan siswa dalam menulis recoun text bisa ditingkatkan melalui penggunaan Guided Writing in the form of Chained Story. Mereka mendapat 54.4% (rendah) di pre-test, setelah itu mereka mendapat 66.4% (sedang) in siklus I, dan terkahir, pencapain mereka 77.9% (baik) di siklus II. Kata Kunci : Menulis, Teks Recount, Panduan Menulis, Cerita Berantai This study aimed at improving the students’ ability in writing a recount text by using Guided Writing in the form of Chained Story. It particularly aimed at improving the students’ ability in writing especially in the content, organization, vocabulary, grammar, and mechanic. This study was designed in the form of a classroom action-based research with the second year students of SMP N 1 Busungbiu at class VIIIB4 as the subject of this study. Two cycles were covered in this study in which each cycle comprised four sessions. The result of the pre-test and post-test which was conducted at the end of each cycle were analyzed and compared. The result of the study revealed that the students’ ability in writing a recount text could be improved through the use Guided Writing in the form of Chained Story. It could be seen from the increase of the students’ mean score. They got 54.4% (poor) in the pre-test, then they gained 66.4% (moderate) in cycle I, and at last, they achieved 77.9% (good) in cycle II. keyword : Writing, recount text, guided writing, chained story
THE TEACHERS’ AND STUDENTS’ PERCEPTIONS TOWARDS A MODEL OF FEEDBACK AND STUDENTS’ MOTIVATION ON SECOND GRADE STUDENTS OF SMK NEGERI 3 SINGARAJA IN ACADEMIC YEAR 2015/2016THE TEACHERS’ AND STUDENTS’ PERCEPTIONS TOWARDS A MODEL OF FEEDBACK AND STUDENTS’ MOTIVATION ON SECOND GRADE STUDENTS OF SMK NEGERI 3 SINGARAJA IN ACADEMIC YEAR 2015/2016 ., Nadia Santa; ., Made Hery Santoso, S.Pd, M.Pd.; ., Kadek Sonia Piscayanti, S.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol. 1 No. 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.6033

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis persepsi guru dan siswa terhadap sebuah model dari umpan balik yang diberikan oleh guru pada hasil kerja siswa dan dalam proses pengerjaan tugas. Selain itu, tingkat motivasi siswa yang dipengaruhi oleh pemberian umpan balik pada hasil kerja siswa dan dalam proses pengerjaan tugas dalam pandangan guru dan siswa juga dianalis. Penelitian ini dilakukan berdasarkan pada masalah yang didapat pada saat melakukan observasi di SMK Negeri 3 Singaraja. Permasalahannya adalah terkadang guru kurang memperhatikan kebutuhan, karakter dan tingkat pemahaman siswa dalam memberikan umpan balik, serta keefektifan umpan balik belum diketahui. Metode yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah kuesioner dan panduan wawancara. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil dari penelitian ini adalah mayoritas guru dan siswa memiliki persepsi positif terhadap umpan balik yang diberikan oleh guru pada hasil kerja siswa dan dalam proses pengerjaan tugas. Disamping itu, hasil tingkat motivasi siswa dalam belajar bahasa Inggris yang dipengaruhi oleh umpan balik yang diberikan oleh guru pada hasil kerja siswa dan dalam proses pengerjaan tugas dalam pandangan guru dan siswa adalah mayoritas siswa memiliki tingkat motivasi yang tinggi. Dapat disimpulkan bahwa, baik guru maupun siswa memiliki persepsi positif terhadap umpan balik yang diberikan dan mayoritas siswa memiliki tingkat motivasi yang di tinggi yang dipengaruhi oleh umpan balik yang diberikan. Kata Kunci : persepsi guru, persepsi siswa, tingkat motivasi siswa, model umpan balik. This research was aimed at analyzing teachers’ and students’ perceptions towards a model of feedback given by teachers in task and process level. Besides, students’ level of motivation affected by feedback given in students’ task and during task accomplishment viewed by teachers and students were also analyzed. This research was conducted based on the problem gained while researcher doing observation in SMK Negeri 3 Singaraja. The problems are sometimes teachers did not notice students’ needs, character and level of understanding in giving feedback, also the effectiveness of feedback not yet known. Method used in obtained the data are questionnaire and interview guide. The data analyzed by using descriptive quantitative design. The result of this study is most of teachers and students have positive perceptions on feedback given by teachers in students’ task and process accomplishing task. Besides that, the result of students’ level of motivation affected by feedback given by teachers in students’ task and process accomplishing task in the view of teachers and students is most of students have high level of motivation. It can be concluded that both teachers and students have positive perceptions on feedback given and most of students have high level of motivation affected by feedback given.keyword : teachers’ perceptions, students’ perceptions, students’ level of motivation, a model of feedback.
THE USE OF PODCAST TO IMPROVE THE SPEAKING COMPETENCY OF THE TENTH GRADE STUDENTS OF SMA NEGERI 1 AMLAPURA IN ACADEMIC YEAR 2015/2016 ., Ni Wayan Anggi Septya Dianithi; ., Drs. Asril Marjohan,MA; ., Kadek Sonia Piscayanti, S.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol. 1 No. 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.6067

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah peningkatan kemampuan berbicara siswa dalam Bahasa Inggris dengan penggunaan podcast dalam kegiatan belajar mengajar Bahasa Inggris. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Amlapura. Subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas X MIA 1, dengan kemampuan  siswa kelas X MIA 1 dalam berbicara dengan menggunakan Bahasa Inggris sebagai objek penelitian. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua siklus, masing-masing siklus meliputi langkah-langkah, perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi/evaluasi dan refleksi. Data yang diambil dalam penelitian ini adalah data kualitatif dan data kuantitatif. Data kualitatif diperoleh dari hasil kuisioner dan observasi. Sementara data kuntitatif didapat melalui hasil pre-test dan post-test yang diberikan kepada siswa. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa nilai rata-rata kemampuan berbicara siswa dengan menggunakan Bahasa inggris saat pre-test sebesar 60.43, pada post-test 1 sebesar 72.46, pada post-test 2 mencapai 79.78 dan jumlah siswa yang mencapai nilai ketuntasan dalam berbicara Bahasa Inggris naik menjadi 83.33%. Oleh karena itu, dapat dikatakan bahwa implementasi podcast sebagai media pembelajaran dalam kegiatan belajar mengajar Bahasa Inggris dapat meningkatkan kemampuan berbicara siswa. Selain itu, berdasarkan hasil kuesioner dan observasi selama kegiatan belajar mengajar berlangsung, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran ini juga dapat meningkatkan motivasi siswa untuk belajar Bahasa Inggris.Kata Kunci : Berbicara, Kemampuan berbicara, TIK, Podcast The objective of this research was to improve students’ English speaking competency by using podcast in teaching and learning. This research was conducted in SMA Negeri 1 Amlapura, as the subject of the research was the tenth grade students of SMA Negeri 1 Amlapura, i.e. X MIA 1 class. The object of research was English speaking competency of X MIA 1 students. The method used in this study was Classroom Action Research (CAR), conducted in two cycles. Each cycle consisted of the steps of planning, action, observation/evaluation and reflection. There were two kinds of data collected in this research namely qualitative and quantitative data. The qualitative data were obtained from the questionnaires and observation checklist. Meanwhile, the quantitative data were collected by conducting speaking pre-test and post-test. The result of study showed that the main score of the students’ English speaking competency gained on the pre-test was 60.43, on the post-test 1 was 72.46 and on post-test 2 was 79.78 and 83.33% of students could pass the standard minimum score. It can be concluded that the English speaking competency of the X MIA 1 students could be improved by using podcast in English teaching and learning. In addition, the result of the questionnaire and observation in the classroom showed that the students were more motivated to learn by using podcast.keyword : Speaking, Speaking Competency, ICT, Podcast  
Co-Authors ., Agung Indra Sembiring ., Agung Indra Sembiring ., Anak Agung Istri Pita Paramita Octovia ., Anak Agung Istri Pita Paramita Octovia ., Fadhila Rizki Ariyanti ., Fadhila Rizki Ariyanti ., Gusti Ngurah Arya Bayu Permadi ., I Gede Yoga Permana ., I Kadek Yogi Sancaya ., I Kadek Yogi Sancaya ., I Putu Agus Ariangga Iswara ., I Putu Agus Ariangga Iswara ., I Putu Surya Pratama ., I Putu Surya Pratama ., I Wayan Rengkuh Febri Subrata ., I Wayan Rengkuh Febri Subrata ., Komang Ayu Sukmawati ., Komang Ayu Sukmawati ., Made Gede Viktor ., Made Gede Viktor ., Ni Ketut Arie Suasti Wahyuni ., Ni Ketut Arie Suasti Wahyuni ., Ni Luh Karisma Dewi ., Ni Luh Karisma Dewi ., Ni Luh Patma Gita ., Ni Luh Patma Gita ., Ni Luh Tresnia Widyantari ., Ni Made Budi Artati ., Ni Made Indah Sari ., Ni Made Sinta Dwi Putri ., Ni Made Sinta Dwi Putri ., Ni Md Purnama Dwi y ., Ni Putu Tri Martya Ersa Fridayanthi ., Ni Wayan Erarani ., Ni Wayan Erarani ., Pande Nyoman Purwaningsih ., Prof. Dr. Anak Agung Istri Ngr. Marha ., Putu Amelia Wardani ., Putu Indah Puspitasari ., Putu Yasamahadewi ., Putu Yasamahadewi ., Putu Yogi Agustia p ., Sang Ayu Kompyang Arisetyawati ., Sang Ayu Kompyang Arisetyawati ., Sang Ayu Putu Permata Devi ., Sang Ayu Putu Permata Devi ., Virginia Helzainka ., Virginia Helzainka Adnyayanti, Ni Luh Putu Era Dewa Ayu Eka Agustini Dewa Ayu Putu Pradnyani ., Dewa Ayu Putu Pradnyani Dewa Komang Tantra Drs. Asril Marjohan,MA . Dwi Anggani Linggar Bharati G.A.P. Suprianti Gusti Agung Ayu Made Indah Pradnyawati . I Gede Budasi I Gede Gangga Suwana . I Gede Pratama Danan Jaya . I Gede Saryana ., I Gede Saryana I Made Ery Indrawan ., I Made Ery Indrawan I Made Yudhy Lesmana Dinatha . I Nyoman Adi Jaya Putra I PUTU INDRAWAN . I Wayan Agus Setiyawan . I Wayan Suarnajaya Ida Ayu Fajar Librayanti ., Ida Ayu Fajar Librayanti IGA Pt Novita Sari Paragae Indah Aditiya Pratiwi Issy Yuliasri Januarius Mujiyanto, Januarius Julio Saputra, Made Kadek Era Kusuma Dewi ., Kadek Era Kusuma Dewi Kadek Sintya Dewi Ketut Ary Sri Prawrethy ., Ketut Ary Sri Prawrethy Komang Ayu Mas Triana Dewi . Komang Sas Dewiyanti Luh Diah Surya Adnyani Luh Gede Meitha Trisna Utami . Luh Putu Artini M.L.S ., Dr.Sudirman, M.L.S M.L.S Drs.Sudirman . M.Pd ., I Nyoman Pasek Hadi Saputra, S.Pd., M.Pd M.Pd. ., Made Hery Santoso, S.Pd, M.Pd. Nadia Santa ., Nadia Santa Ni Kadek Heny Sayukti ., Ni Kadek Heny Sayukti Ni Kadek Marta Seridewi . Ni Kadek Nia Novita Wiliani . Ni Komang Arie Suwastini Ni Luh Putu Era Adnyayanti Ni Made Lia Indra Dewi . Ni Made Ratminingsih Ni Made Yuni Setyawati Ni Putu Astiti Pratiwi Ni Wayan Anggi Septya Dianithi ., Ni Wayan Anggi Septya Dianithi Ni Wayan Kristina . Ni Wayan Rusmala Dewi ., Ni Wayan Rusmala Dewi Ni Wayan Surya Mahayanti Nope Luh Sita Dewi Nyoman Gana Suputra ., Nyoman Gana Suputra Nyoman Karina Wedhanti Pande Putu Resita Wulan . Paragae, IGA Pt Novita Sari Prof. Dr. Anak Agung Istri Ngr. Marha . Putri Dito Rembulan ., Putri Dito Rembulan Putu Adi Krisna Juniarta Putu Chintya Dewi . Putu Kerti Nitiasih Putu Tirta Dewi ., Putu Tirta Dewi S.Pd. I G A Lokita P Utami . S.Pd. Putu Eka Dambayana S. . Setyawati, Ni Made Yuni Sita Dewi, Nope Luh