Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.468
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Review of Multidisciplinary Education, Culture and Pedagogy (ROMEO) Jurnal Riset Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Jubah Raja : Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Pengajaran Indonesian Research Journal on Education
Suhada, Dadang
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Chemistry Economics, Econometrics & Finance Education Energy Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 9 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 9 Documents
Search

 1 
IMPROVING READING COMPREHENSION SKILLS USING THE DISCOVERY LEARNING METHOD ASSISTED BY COMIC STRIP MEDIA Rozak, Dinda Luthfiana; Suhada, Dadang; Nuratikah, Nuratikah
REVIEW OF MULTIDISCIPLINARY EDUCATION, CULTURE AND PEDAGOGY Vol. 3 No. 2 (2024): FEBRUARY
Publisher : Transpublika Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55047/romeo.v3i2.1156

Abstract

This research was conducted as a classroom action research project with the aim of enhancing the reading comprehension skills of fourth-grade students at MI Hidayatussibyan in Krangseng District, Indramayu Regency. The research utilized the discovery learning method, supported by the use of comic strip media. The main objective of this study was to benefit various stakeholders involved in the learning process, particularly in the Indonesian language subject. These stakeholders included teachers, students, schools, communities, and the wider education community. The research followed a classroom action research approach, consisting of two cycles that encompassed planning, action, observation, and reflection stages. The study took place at MI Hidayatussibyan during the 2021/2022 academic year, with a sample of 28 fourth-grade students as the focus of the research. Data collection was carried out through observation and documentation. Therefore, this research not only contributed to the advancement of learning methods but also provided valuable insights for educational practitioners and individuals involved in the learning process at the school.
MODEL PEMBELAJARAN STEAM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA DAN KEAKTIFAN SISWA KELAS VI SD Sholihah, Naf’atush; Suhada, Dadang; Khoimatun, Khoimatun
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 9 No. 03 (2024): Volume 09, Nomor 03, September 2024 In Progres
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v9i03.15809

Abstract

The low student learning outcomes and students' lack of activity during the learning process is because learning is still teacher-centered This research aims (1) to determine the application of the Science, Technology, Engineering, Art and Mathematics (STEAM) learning model, (2) to determine the increase in student learning outcomes after implementing the STEAM learning model  in science learning, (3) To determine the increase in the activity of class VI students at SDN 1 Tenajar Kidul. after applying the STEAM learning model to science learning. The method used is Classroom Action Research (PTK), a design model from Kemmis and MC Taggrart. Where research is carried out in several stages, namely: planning, implementation, observation, then reflection. This research was applied to 25 grade 6 elementary school students consisting of 8 students and 17 female students. Improving learning outcomes and student activity using the STEAM learning model in science learning content for grade 6 elementary school has been carried out in 3 research cycles. This increase can be seen from the test results and is reinforced by observing student activity. The average pre-cycle student learning outcome was 54,84  with a completeness percentage of 40%, increased in the first cycle to 71,4 with a completeness percentage of 56%, and in the second cycle it increased to 73,2 with a completeness percentage of 72%, and was said to meet the indications of achievement in the third cycle on average. -average 88,24 with a completion percentage of 88%.
Application of Talking Stick Co-operative Model to Improve Students' Mathematics Learning Activity and Result in Primary School Fatimah, Iim; Suhada, Dadang; Khoimatun, Khoimatun
JURNAL RISET PENDIDIKAN DAN PENGAJARAN Vol. 4 No. 1 (2025): JANUARY
Publisher : Transpublika Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55047/jrpp.v4i1.946

Abstract

The objective of this research is to increase the engagement and academic achievement of fourth-grade students at SDN 2 Benda Karangampel, Indramayu in mathematics by implementing the Talking Stick cooperative learning approach. After consulting with teachers, it was identified that the inadequate utilization of educational resources and the limited diversity in teaching techniques are contributing factors to the students' poor performance. Consequently, this has resulted in a lack of student participation during lessons, as evidenced by only 9% of students achieving a score above the passing mark (65) in the Mid-Semester Assessment (PTS). This research project involves Classroom Action Research (PTK), conducted over three phases: planning, execution, observation, and reflection. The findings indicate that the introduction of the Talking Stick method enhanced the efficiency of the learning process. Evaluations of the teaching process improved from 71% (good category) in the first cycle to 86% (very good category) in the third cycle. Student engagement levels also rose from 61% (active category) in the initial cycle to 83% (very active category) in the final cycle. Moreover, student achievements increased from 54% (19 pupils) in the beginning to 86% (30 pupils) by the end, surpassing the 80% threshold for success. Consequently, the application of the Talking Stick cooperative learning model has been shown to be effective in boosting student participation and results in mathematics education. This innovative approach could offer a unique and enjoyable educational experience for students.
Pengaruh Model Pembelajaran Inside Outside Cyrcle (IOC) terhadap Minat dan Hasil Belajar Peserta Didik dalam Pembelajaran Matematika Kelas V Sekolah Dasar Ati, Dewi; Fatkhiyani, Kiki; Suhada, Dadang
Indonesian Research Journal on Education Vol. 4 No. 4 (2024): irje 2024
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v4i4.1554

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh persepsi bahwa pembelajaran matematika dianggap sulit oleh peserta didik, ditambah dengan penggunaan model pembelajaran konvensional yang mengakibatkan rendahnya minat dan hasil belajar. Salah satu upaya untuk meningkatkan hasil tersebut adalah penerapan model pembelajaran Inside Outside Circle (IOC) pada peserta didik kelas V. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran IOC terhadap minat dan hasil belajar matematika peserta didik kelas V SD. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain penelitian Pretest-Posttest Control Group Design. Populasi penelitian melibatkan seluruh peserta didik SD Negeri Grogol, Kecamatan Kapetakan, Kabupaten Cirebon. Melalui teknik Simple Random Sampling, kelas VA ditetapkan sebagai kelas eksperimen (22 peserta didik) dan kelas VB sebagai kelas kontrol (22 peserta didik). Data dikumpulkan menggunakan angket, tes pilihan ganda, dan dokumentasi. Hasil uji t terhadap angket minat belajar menunjukkan nilai signifikansi 0,003 (p > 0,05), mengindikasikan bahwa model pembelajaran IOC memengaruhi minat belajar. Uji t pada hasil belajar menunjukkan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05), yang mengindikasikan adanya pengaruh signifikan model IOC terhadap hasil belajar peserta didik. Hasil uji regresi sederhana menunjukkan nilai signifikansi 0,002 (p > 0,05), yang menunjukkan bahwa minat belajar berpengaruh terhadap hasil belajar matematika. Dengan demikian, model pembelajaran Inside Outside Circle (IOC) memiliki pengaruh positif terhadap minat dan hasil belajar matematika peserta didik kelas V SD.Penelitian ini dilatarbelakangi oleh persepsi bahwa pembelajaran matematika dianggap sulit oleh peserta didik, ditambah dengan penggunaan model pembelajaran konvensional yang mengakibatkan rendahnya minat dan hasil belajar. Salah satu upaya untuk meningkatkan hasil tersebut adalah penerapan model pembelajaran Inside Outside Circle (IOC) pada peserta didik kelas V. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran IOC terhadap minat dan hasil belajar matematika peserta didik kelas V SD. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain penelitian Pretest-Posttest Control Group Design. Populasi penelitian melibatkan seluruh peserta didik SD Negeri Grogol, Kecamatan Kapetakan, Kabupaten Cirebon. Melalui teknik Simple Random Sampling, kelas VA ditetapkan sebagai kelas eksperimen (22 peserta didik) dan kelas VB sebagai kelas kontrol (22 peserta didik). Data dikumpulkan menggunakan angket, tes pilihan ganda, dan dokumentasi. Hasil uji t terhadap angket minat belajar menunjukkan nilai signifikansi 0,003 (p > 0,05), mengindikasikan bahwa model pembelajaran IOC memengaruhi minat belajar. Uji t pada hasil belajar menunjukkan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05), yang mengindikasikan adanya pengaruh signifikan model IOC terhadap hasil belajar peserta didik. Hasil uji regresi sederhana menunjukkan nilai signifikansi 0,002 (p > 0,05), yang menunjukkan bahwa minat belajar berpengaruh terhadap hasil belajar matematika. Dengan demikian, model pembelajaran Inside Outside Circle (IOC) memiliki pengaruh positif terhadap minat dan hasil belajar matematika peserta didik kelas V SD.
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPA Kelas IV SD Prihartati, Prihartati; Setiawardani, Wawan; Suhada, Dadang
Indonesian Research Journal on Education Vol. 4 No. 4 (2024): irje 2024
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v4i4.1559

Abstract

Proses pembelajaran sering kali menghadapi hambatan yang mengakibatkan kegagalan dalam mencapai hasil belajar yang optimal. Salah satu solusi yang dapat diterapkan adalah penggunaan model pembelajaran yang kreatif dan inovatif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Model Problem Based Learning (PBL) merupakan pendekatan yang efektif dalam menciptakan pembelajaran yang aktif, menyenangkan, dan bermakna bagi peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model PBL terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa. Penelitian menggunakan metode eksperimen dengan desain Pretest-Posttest Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa SD Negeri 2 Karangampel Kidul, Kabupaten Indramayu, dengan total 340 siswa. Teknik Simple Random Sampling digunakan untuk menentukan dua kelas sebagai sampel, yakni kelas IV A (kontrol) dan IV B (eksperimen), masing-masing terdiri dari 25 siswa. Data dikumpulkan melalui tes dan lembar observasi. Hasil analisis data dengan uji t menunjukkan bahwa terdapat pengaruh signifikan dari penerapan model PBL terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa, dengan nilai sig (2-tailed) sebesar 0,000 < α = 0,05. Nilai rata-rata N-Gain pada kelas eksperimen sebesar 0,49, termasuk kategori “Sedang”, sedangkan pada kelas kontrol sebesar 0,28, termasuk kategori “Rendah”. Hal ini menunjukkan bahwa peningkatan hasil belajar pada kelas yang menggunakan model PBL lebih tinggi dibandingkan dengan kelas yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Temuan ini menunjukkan bahwa model PBL dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran dan memberikan kontribusi positif terhadap pengembangan metode pengajaran yang inovatif.
Pemanfaatan Aplikasi Webtoon untuk Meningkatkan Minat Baca bagi Peserta Didik Suhada, Dadang; Fauziyyah, Sabrina Ghina; Kurnia, Maya Dewi; Hasanudin, Cahyo
Jubah Raja : Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Pengajaran Vol. 1 No. 2 (2022): November 2022
Publisher : IKIP PGRI Bojonegoro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30734/jr.v1i2.2870

Abstract

abstrak— Aplikasi Webtoon adalah komik berbasis web, webtoon dapat diartikan sebagai media penyampaian humor modern, serta kumpulan gambar bercerita yang dipublikasikan secara online. Tujuan dari penelitian ini adalah dapat menarik minat baca peserta didik dalam mengembangkan kemampuan ataupun kreativitasnya menggunakan aplikasi webtoon. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu dengan metode tidak langsung ini yang artinya studi literatur sebagai penelitian yang dilakukan dengan cara menelaah berbagai kajian kepustakaan yang diperlukan dalam penelitian. Pada penelitian ini line webtoon adalah salah satu aplikasi untuk meningkatkan minat baca bagi peserta didik diera digital untuk menambah wawasan.Kata kunci— Peserta Didik, Minat Baca, Aplikasi Webtoon   Abstract— Webtoon application is a web-based comic, webtoon can be used as a medium of modern humor, as well as a collection of images that are linked online. The purpose of this research is to attract students' interest in developing their abilities or creativity using webtoon applications. The method used in this research is the indirect method, which means the study of literature as research carried out by examining various literature studies needed in research. In this study, the line webtoon is an application to increase reading interest for students in the digital era to add insight.Keywords— Students, Reading Interest, Webtoon Applications
Dampak Menyimak Estetik bagi Penonton dalam Pertunjukan Pentas Seni Suhada, Dadang; Saskia, Devina Dwi; Hendinata, Dimas Rizqia; Yulistya, Yulistya; Hasanudin, Cahyo
Jubah Raja : Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Pengajaran Vol. 2 No. 2 (2023): November 2023
Publisher : IKIP PGRI Bojonegoro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30734/jr.v2i2.3813

Abstract

abstrak— Menyimak estetik dapat diartikan sebagai sebuah pengalaman bagi penonton untuk memahami lebih dalam tentang pertunjukan pentas seni. Tujuan penelitian ini adalah ingin mengetahui dampak dari menyimak estetik bagi penonton dalam pertunjukan pentas seni. Penelitian ini menggunakan metode library research atau study pustaka. Perolehan data memerlukan data sekunder yang mengumpulkan data menggunakan teknik simak, libat, catat. Kemudian divalidasi menggunakan teknik triangulasi. Hasil penelitian ini adalah efek menyimak estetik bagi penonton dalam pertunjukan pentas seni seperti: 1) Penonton akan mendapatkan pengalaman visual dan emosional yang mendalam, 2) Penonton dapat menikmati keindahan visual, harmoni, dan ekspresi artistik yang mampu membangkitkan perasaan dan pemikiran baru, 3) Estetik mampu memperkaya persepsi suatu penonton terhadap sebuah pentas seni serta memberikan pengalaman artistik yang memuaskan, 4) Mampu menyampaikan isi pertunjukan kepada khalayak tanpa adanya keresahan, 5) Dapat menyimak dengan santai pada pertunjukan pentas seni, 6) Meningkatkan nilai-nilai estetik bagi penonton. Simpulan dalam penelitian ini adalah terdapat enam dampak menyimak estetik bagi penonton dalam pertunjukan pentas seni.Kata kunci— Estetik, Menyimak, Penonton, Pentas seni Abstract— Aesthetic listening can be interpreted as an experience for the audience to understand more about performing arts performances. The purpose of this research is to find out the impact of aesthetic listening for the audience in performing arts performances. This research uses library research method or library study. Data acquisition requires secondary data that collects data using the technique of listening, engaging, recording. Then validated using triangulation techniques. The results of this study are the effects of aesthetic listening for the audience in performing arts performances such as: 1) The audience will get a deep visual and emotional experience, 2) The audience can enjoy visual beauty, harmony, and artistic expression that can evoke new feelings and thoughts, 3) Aesthetics can enrich an audience's perception of an art performance and provide a satisfying artistic experience, 4) Able to convey the content of the performance to the audience without any anxiety, 5) Can listen casually to the performance of art performances, 6) Increase aesthetic values for the audience. The conclusion in this study is that there are six impacts of aesthetic listening for the audience in performing arts performances.Keywords— aesthetic, listening, audience,art performances
PENERAPAN METODE BERCERITA BERBANTU MEDIA FLASHCARD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA PADA SISWA KELAS II SD NEGERI 2 KARANGAMPEL KABUPATEN INDRAMAYU Suhada, Dadang
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 7 No. 3 (2024): Volume 7 No 3 Tahun 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v7i3.29029

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa dengan metode bercerita berbantu media flashcard pada siswa kelas II SD Negeri 2 Kabupaten Indramayu tahun pelajaran 2022/2023. Hal ini dilatar belakangi masalah Rendahnya minat dan antusias siswa dalam belajar Bahasa Indonesia dan rendahnya hasil belajar mata pelajaran Bahasa Indonesia. Penelitian ini dilakukan dengan metode penelitian tindakan kelas, dapat dijelaskan bahwa peningkatan hasil belajar siswa dari prasiklus masih rendah atau belum mencapai KKM. Pada siklus 1 telah diterapkan penggunaan metode bercerita berbantu media flashcard pada proses pembelajaran peningkatan hasil belajar siswa setelah diterapkan penggunaan metode bercerita berbantu media flashcard pada proses pembelajaran pada siklus 1 mencapai ketuntasan sebesar 55% atau sebanyak 11 siswa. Pada siklus 2 meningkat menjadi 85% sebanyak 17 siswa yang tuntas melebihi indikator keberhasilan sebesar 80%. Berdasarkan hasil tersebut maka dapat dikatakan bahwa penelitian tindakan kelas dengan penerapan metode bercerita berbantu media flashcard dapat meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas II SD Negeri 2 Karangampel. (Times New Roman 11, reguler, spasi 1, spacing before 6 pt, after 6 pt)
PENERAPAN MODEL KONTEKSTUAL MENGGUNAKAN MEDIA FLASHCARD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN MINAT SISWA PELAJARAN PKn DI KELAS 4 SDN 1 KAPLONGAN KECAMATAN KEDOKANBUNDER KABUPATEN INDRAMAYU Suhada, Dadang
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 7 No. 4 (2024): Special Issue Vol. 7 No. 4 Tahun 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v7i4.36837

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar dan minat siswa dengan penerapan model kontekstual menggunakan media flashcard pada mata pelajaran PKn kelas 4 UPTD 1 kecamatan Kedokanbunder Kabupaten Indramayu tahun pelajaran 2023/2024 pada materi hewan di sekitar ku. Hal ini di latar belakangi ada masalah kurangnya penggunaan media dan model pembelajaran sehingga pembelajaran kurang bervariasi dan sangat monoton. Penelitian ini dilakukan dengan metode penelitian tindakan kelas, dapat dijelaskan bahwa hasil peningkatan hasil belajar masih rendah belum mencapai KKM dan minat siswa prasiklus kurang baik dengan proses pembelajaran yang monoton tanpa menggunakan media. Siswa yang mencapai KKM hanya 9 siswa. Pada siklus I telah diterapkan penggunaan model dan media pada proses pembelajaran peningkatan hasil belajar ketuntasan sebesar 26,1% atau sebanyak 8 siswa. Pada siklus II meningkat mencapai 81,3% sebanyak 25 siswa yang tuntas melebihi indikator keberhasilan sebesar 80%. Sedangkat minat siswa setelah menggunakan model dan media pada proses pembelajaran siklus I mencapai sebesar 61,7% dengan kriteria baik dan pada siklus II mencapai 82,9% sangat baik. Berdasarkan hasil tersebut maka dapat dikatakan bahwa penelitian tindakan kelas dengan penerapan model kontekstual menggunakan media flashcard dapat meningkatkan hasil belajar dan minat siswa pada mata pelajaran PKn kelas 4 SDN 1 Kaplongan
Co-Authors Ati, Dewi Cahyo Hasanudin Fatimah, Iim Fatkhiyani, Kiki Fauziyyah, Sabrina Ghina Hendinata, Dimas Rizqia khoimatun, Khoimatun Kurnia, Maya Dewi Nuratikah, Nuratikah Prihartati, Prihartati Rozak, Dinda Luthfiana Saskia, Devina Dwi Setiawardani, Wawan Sholihah, Naf’atush Yulistya, Yulistya